Investigación educativa
un proceso sistemático e intencional que consiste en la recogida de información fiable y valida con el fin de ampliar el conocimiento sobre los fenómenos educativos.
Características
que es:*Sistemático*Fiable*Valida*Interpretativa*Elemental*Precisa*Explicativa
Próposito
Tratar las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza epistemologíca , metodologíca, con fines y objetivos en el marco de la busqueda progresiva de conocimiento en el ambito educativo,ampliando el conocimiento sobre los fenoménos educativos buscando una explicación y comprensión de los mismos.
Vínculo
A la intencionalidad del proceso, la importancia de obtener información útil y necesidad de tratar de solucionarlos.
es sus
son
el
es
su
refiere
Por investigación educativa se entiende generalmente la centrada en lo pedagógico,
sea ella referida a los estudios históricos sobre la pedagogía, a la definición de su
espacio intelectual, o a la investigación aplicada a objetos pedagógicos en busca del
mejoramiento de la educación, como es el caso de la indagación sobre el currículo,
los métodos de enseñanza y demás factores inherentes al acto educativo ( tiempo de
aprendizaje, medios y materiales, organización y clima de la clase, procesos de
interacción o comunicación...).
La investigación educativa se hace sobre procesos y objetos que se llevan a cabo o
se encuentran de puertas para adentro de la escuela, pero no sólo físicamente, sino
que ocurren en el interior del proceso educativo, sean propios de lo pedagógico
(pedagogía y didáctica), de lo sociológico (sociología de la enseñanza) o de lo
sicológico ( sicología educativa); mientras que de aquellos procesos relacionados con
la educación, que se dan de puertas para afuera, es decir, de su estudio como
fenómeno social, se ocupa la investigación sobre educación.
A la investigación educativa corresponden estudios evolutivos sobre la práctica
pedagógica y estudios comparativos alrededor de la efectividad de la enseñanza:
estudios sobre currículo, sobre evaluación del aprendizaje, el manejo de grupos en el
aula, la interacción en el salón de clase, la motivación hacia los saberes resultantes
del trabajo en la escuela, los estilos de enseñanza, intervenciones para elevar la
comprensión de lectura o para optimizar el aprendizaje en niños con retardo mental; o
estudios tendientes a identificar las características del maestro efectivo, su utilización
del tiempo en la clase; en fin, objetos inherentes a la pedagogía, indagados con
intencionalidad pedagógica, bien sea de conocimiento o bien de mejoramiento.
El objetivo de la investigación pedagógica, según Mialaret (ibídem), es "la creación de
situaciones educativas, el perfeccionamiento de las que ya existen, en relación con el
análisis de las conductas escolares provocadas por las mismas situaciones".
Top Related