CÓMO AYUDAR A CÓMO AYUDAR A
LOS HIJOS EN LOS HIJOS EN
LOS ESTUDIOSLOS ESTUDIOS
PREGUNTAS HABITUALES QUE SE HACEN LOS PREGUNTAS HABITUALES QUE SE HACEN LOS PADRESPADRES
¿Desde cuándo debemos inculcarle un hábito de ¿Desde cuándo debemos inculcarle un hábito de estudio?estudio?
¿Cuánto tiempo debe dedicar a diario a los ¿Cuánto tiempo debe dedicar a diario a los estudios?estudios?
¿Cómo ayudarle en sus dificultades?¿Cómo ayudarle en sus dificultades? ¿Cómo saber si estudia lo suficiente?¿Cómo saber si estudia lo suficiente? ¿Qué hacemos si no le gusta o no quiere ¿Qué hacemos si no le gusta o no quiere
estudiar?estudiar? ¿Hasta qué punto es adecuado ayudarle?¿Hasta qué punto es adecuado ayudarle?
ASPECTOS BÁSICOS SOBRE LOS ESTUDIOSASPECTOS BÁSICOS SOBRE LOS ESTUDIOS
CONSIDERACIONES PREVIAS:CONSIDERACIONES PREVIAS: La importancia de los aprendizajes adquiridos de los 3 a La importancia de los aprendizajes adquiridos de los 3 a
los 12 añoslos 12 años El llamado “principio de la escalera” del proceso de El llamado “principio de la escalera” del proceso de
enseñanzaenseñanza Deben enseñar los profesionalesDeben enseñar los profesionales Los padres tienen un papel insustituibleLos padres tienen un papel insustituible Los estudios son una responsabilidad del niño, NO de los Los estudios son una responsabilidad del niño, NO de los
padrespadres El estudio es algo personal de cada niñoEl estudio es algo personal de cada niño El aprendizaje requiere esfuerzoEl aprendizaje requiere esfuerzo
FACTORES CONDICIONANATES: CARACTERÍSTICAS FACTORES CONDICIONANATES: CARACTERÍSTICAS PERSONALESPERSONALES
La atribución causal (locus de control externo; interno)La atribución causal (locus de control externo; interno)
La capacidad de aplazar la recompensaLa capacidad de aplazar la recompensa
El nivel de tolerancia a la frustraciónEl nivel de tolerancia a la frustración
Estrategias cognitivasEstrategias cognitivas
Su estado emocionalSu estado emocional
¿QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES PARA AYUDAR A ¿QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES PARA AYUDAR A SUS HIJOS EN LOS ESTUDIOS?SUS HIJOS EN LOS ESTUDIOS?
Que los niños duerman suficienteQue los niños duerman suficiente- 3 años: entre 10 y 143 años: entre 10 y 14- 4 y 5 años: entre 9 y 134 y 5 años: entre 9 y 13- 6 o más años: entre 10 y 126 o más años: entre 10 y 12 Que hagan un desayuno apropiadoQue hagan un desayuno apropiado Hacer revisiones de la visión del niñoHacer revisiones de la visión del niño Vigilar en casa la postura del niño al estudiarVigilar en casa la postura del niño al estudiar
– Si estos aspectos no están conseguidos, el resto de medidas que Si estos aspectos no están conseguidos, el resto de medidas que vamos a proponer serán ineficacesvamos a proponer serán ineficaces
MANTENER LA COMUNICACIÓN CON EL NIÑOMANTENER LA COMUNICACIÓN CON EL NIÑO
Que sea un tema de conversación másQue sea un tema de conversación más
Abordar el tema desde la confianza y el cariñoAbordar el tema desde la confianza y el cariño
Valorar los estudiosValorar los estudios
Implicación de la parejaImplicación de la pareja
La responsabilidad es del niñoLa responsabilidad es del niño
ELABORAR UN HORARIO DE ESTUDIOELABORAR UN HORARIO DE ESTUDIO
DE 2 A 4DE 2 A 4 DE 4 A 6DE 4 A 6 DE 6 A 8DE 6 A 8 DE 8 A 9DE 8 A 9
LUNESLUNES Comida y Comida y descansodescanso
Estudio,Estudio,meriendmeriend
Tiempo Tiempo librelibre
Baño y Baño y cenacena
MARTESMARTES Comida y Comida y descansodescanso
Estudio,Estudio,meriendmeriend
Tiempo Tiempo librelibre
Baño y Baño y cenacena
MIÉRC.MIÉRC. Comida y Comida y descansodescanso
Estudio,Estudio,meriendmeriend
Tiempo Tiempo librelibre
Baño y Baño y cenacena
JUEVESJUEVES Comida y Comida y descansodescanso
Estudio,Estudio,meriendmeriend
Tiempo Tiempo librelibre
Baño y Baño y cenacena
VIERNESVIERNES Comida y Comida y descansodescanso
Estudio,Estudio,meriendmeriend
Tiempo Tiempo librelibre
Baño y Baño y cenacena
ORIENTACIONES SOBRE UN HORARIOORIENTACIONES SOBRE UN HORARIO
Se comienza a elaborar de una manera más sistemática Se comienza a elaborar de una manera más sistemática a partir de los 6 añosa partir de los 6 años
Se debe elaborar con el niño y no imponérselo. Se debe elaborar con el niño y no imponérselo. Alrededor de los 10 u 11 años será el niño quien lo Alrededor de los 10 u 11 años será el niño quien lo confeccione y los padres simplemente lo supervisarán.confeccione y los padres simplemente lo supervisarán.
¿Cuánto tiempo deben dedicar a los estudios? En 3º y 4º ¿Cuánto tiempo deben dedicar a los estudios? En 3º y 4º alrededor de 1 hora y media ó 1 hora y 45 minutosalrededor de 1 hora y media ó 1 hora y 45 minutos
Se puede descansar, sobre todo, aquellos más inquietosSe puede descansar, sobre todo, aquellos más inquietos ¿Qué días de la semana?¿Qué días de la semana? ¿A qué hora estudiar?¿A qué hora estudiar? ¿Y si no tienen tareas que hacer?¿Y si no tienen tareas que hacer?
AYUDARLE A ESTABLECER UN HÁBITO DE ESTUDIOAYUDARLE A ESTABLECER UN HÁBITO DE ESTUDIO
Todos los días comenzar a la hora prevista en el horario Todos los días comenzar a la hora prevista en el horario y a ser posible siempre a la mismay a ser posible siempre a la misma
Preparar el comienzo (10 ó 15 minutos antes)Preparar el comienzo (10 ó 15 minutos antes)
Comenzar por una actividad agradableComenzar por una actividad agradable
No permitir interrupciones los primeros minutosNo permitir interrupciones los primeros minutos
Reforzar al niño con visitas de vez en cuandoReforzar al niño con visitas de vez en cuando
GARANTIZAR UNAS CONDICIONES AMBIENTALES GARANTIZAR UNAS CONDICIONES AMBIENTALES IDÓNEASIDÓNEAS
Estudiar con temperatura adecuadaEstudiar con temperatura adecuada Con buena iluminaciónCon buena iluminación Evitar ruidos excesivamente molestosEvitar ruidos excesivamente molestos Sin televisiónSin televisión Sin distracciones cercaSin distracciones cerca Con un mobiliario adecuadoCon un mobiliario adecuado Evitar interrupcionesEvitar interrupciones
SUPERVISAR Y ELOGIARSUPERVISAR Y ELOGIAR
¿Qué supervisar?¿Qué supervisar?
¿Cómo supervisar al niño?¿Cómo supervisar al niño?
Elogiarlo cuando está cumpliendo su responsabilidadElogiarlo cuando está cumpliendo su responsabilidad
ADOPTAR MEDIDAS SI NO ESTUDIAADOPTAR MEDIDAS SI NO ESTUDIA
Hablar con élHablar con él
No permitirle alternativasNo permitirle alternativas
Utilizar la técnica de “retirada de privilegios”Utilizar la técnica de “retirada de privilegios”
Situaciones en las que no se deben tomar medidasSituaciones en las que no se deben tomar medidas
MANTENER CONTACTO Y COLABORAR CON EL MANTENER CONTACTO Y COLABORAR CON EL COLEGIOCOLEGIO
Acudir a las convocatoriasAcudir a las convocatorias
Entrevistarse periódicamente con el tutorEntrevistarse periódicamente con el tutor
Informar a los profesoresInformar a los profesores
Apoyar al centro escolar ante el niñoApoyar al centro escolar ante el niño
PROPORCIONAR AYUDAPROPORCIONAR AYUDA
Ayudar no es sustituirAyudar no es sustituir
La ayuda puede dificultar másLa ayuda puede dificultar más
Pedir orientaciones concretasPedir orientaciones concretas
Proporcionar ayuda especializadaProporcionar ayuda especializada
POTENCIAR OTROS ASPECTOSPOTENCIAR OTROS ASPECTOS
Favorecer el hábito lectorFavorecer el hábito lector Favorecer el gusto por la músicaFavorecer el gusto por la música Estimular las capacidades perceptivas y espacialesEstimular las capacidades perceptivas y espaciales Desarrollar estrategias cognitivasDesarrollar estrategias cognitivas Favorecer la práctica de algún deporteFavorecer la práctica de algún deporte Procurar un ambiente sereno en el hogarProcurar un ambiente sereno en el hogar No exigirle más de lo que es capazNo exigirle más de lo que es capaz Garantizar un tiempo de ocioGarantizar un tiempo de ocio
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