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Page 1: Cómo aprenden las personas

¿CÓMO APRENDEN LAS PERSONAS?

Por Xinia Campos B.

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NEUROCIENCIA

Definiciones fundamentales (OCDE, 2009)

Neurona:

estas células nerviosas se especializan en la comunicación.

tienen propiedades eléctricas y químicas que les permiten propagar los impulsos nerviosos

están organizadas en redes extensamente interconectadas,

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matragut.wordpress.com

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NEUROCIENCIA

Definiciones fundamentales (OCDE, 2009)

Sinapsis:

Es la conexión entre dos neuronas.

Sus tres componentes son: el terminal del axón la brecha sináptica la dendrita de la neurona

post sináptica

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javeriana.edu.co

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NEUROCIENCIA

Definiciones fundamentales (OCDE, 2009)

Neurotransmisor:

Sustancia química emitida cuando los potenciales de acción llegan a la sinapsis.

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definicionabc.com

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PLASTICIDAD (ocde, 2009)

Flexibilidad del cerebro para aprender por causa del estímulo del ambiente

Causas: las conexiones sinápticas

Algunas sinapsis pueden ser generadas (sinaptogénesis)

Otras sinapsis pueden ser eliminadas (podadas) La efectividad de la sinapsis puede moldearse

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knol.google.com

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PLASTICIDAD (ocde, 2009)

Es una condición necesaria para el aprendizaje y una propiedad inherente al cerebro

Está presente a lo largo de toda la vida.

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Plasticidad

Dos tipos (OCDE, 2009): Expectante a la experiencia:

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Plasticidad

Dependiente de la experiencia: La modificación estructural del cerebro como

resultado de la exposición a ambientes complejos durante la vida.

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http://miedoalmiedo.com3.tv/wp-content/uploads/2011/04/wpid-plasticidad-150x150.jpg

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Períodos sensibles (OCDE, 2009)

Son los momentos óptimos para que los individuos aprendan habilidades específicas. Son parte del desarrollo natural

Se necesita la experiencia para que un cambio (aprendizaje) sea efectivo.

Si el aprendizaje no tiene lugar en estas “ventanas de oportunidad”, no significa que no pueda ocurrir; tiene lugar a lo largo de toda la vida,

Fuera de estos períodos de oportunidad, el aprendizaje toma mayor tiempo y recursos cognitivos

Períodos sensibles La niñez: de 3 a 10 años Adolescencia: de los 10 a los 20 años La edad adulta y el adulto mayor

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Interacción social

“Las interacciones sociales catalizan el aprendizaje. Sin ellas, un individuo no puede aprender ni desarrollarse adecuadamente. Al integrarse en un contexto social, el aprendizaje de un individuo mejora con relación a la riqueza y variedad de ese contexto” (OCDE,2009)

Razones: El descubrimiento

procesos de uso construcción del

conocimiento y las habilidades.

Desarrollo de estrategias Refinamiento del

razonamiento.

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tere-etapasdelavida.blogspot.com

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Motivación y aprendizaje (OCDE)

Rol participativo del estudiante = condición esencial del aprendizaje significativo.

Motivación intrínseca Motivación extrínseca

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Motivación y aprendizaje (OCDE)

La motivación: la confianza en sí mismo la autoestima los beneficios

La combinación de la motivación y de la autoestima es esencial para un aprendizaje exitoso.

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Emociones y Aprendizaje

“Emociones –ansiedad, amor, ira y placer– parecen ser capaces de crear una estática neutral en la corteza prefrontal; por lo tanto, pueden sabotear la capacidad de atender en la memoria de trabajo (De La Barrera & Donolo, 2009

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Emociones y Aprendizaje

Para que se dé el aprendizaje, debe existir un balance entre el cerebro emocional y el cerebro de trabajo. (De La Barrera & Donolo, 2009)

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Consideraciones principales como docente

Los estudiantes deben tener un rol participativo: Aprender haciendo Son ellos quienes deben construir su

conocimiento Los docentes somos guías o facilitadores.

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Consideraciones principales como docente

5 pilares de enseñanza-aprendizaje: aprender a aprender aprender a ser aprender a conocer aprender a hacer aprender a vivir

Mediante diferentes métodos de enseñanza debemos ayudar a nuestros estudiantes a aprender estos pilares.

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Consideraciones principales como docente

Enseñanza personalizada basándose en: Los estilos de apredizaje Las necesidades del estudiantes.

Ejemplo:

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Mejor aprendizaje

Aprender haciendo

motivación intrínseca de los estudiantes

Un sistema personalizado

Tutorías

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Consideraciones principales como docente

Enseñar a los alumnos cómo y por qué son capaces de aprender:

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Motivación intrínseca

Mayor conciencia de la capacidad de aprender de por vida

Mayor conciencia de la capacidad de adaptación del cerebro.

Comprensión de plasticidad

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Consideraciones principales como docente

Beneficios del la interacción social en el aprendizaje:

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Aprender con otrosAprender de otros

Trabajo colaborativo

Interacción con otros

Importantes para el desarrollo y el aprendizaje

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bibliografía

De La Barrera, M., & Donolo, D. (2009, abril 10). Neurociencias y su importancia en contextos de aprendizaje. Retrieved Mayo 26, 2011, from Revista Digital Universitaria: http://bb9.ulacit.ac.cr/bbcswebdav/courses/2C-021005G1/neurociencia%20y%20su%20importancia.pdf

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (2009). La comprensión del Cerebro: el Nacimiento de una Ciencia del Aprendizaje. Retrieved Mayo26, 2011 from: http://bb9.ulacit.ac.cr/bbcswebdav/courses/2C-021005G1/La%20Comprensi%C3%B3n%20del%20Cerebro.pdf.

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