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Colegio Integrado Santa Teresita

MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5

VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: matemáticas Asignatura: geometría Docente: Robinson Muñoz Santos.

Código: Estudiante: Curso: ONCE Ficha Nº:

Indicador de Logro: Calificación

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MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5

VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: matemáticas Asignatura: ESTADISTICA

Docente: Robinson Muñoz Santos.

Código: Estudiante: Curso: ONCE Ficha Nº:

Indicador de Logro: Calificación

1) Los 100 empleados de una compañía se clasifican de acuerdo a los impuestos pagados. Con dicha información se pide hallar: las medidas de tendencia central, percentil 25, decil 7, percentil 89 e interpretar los resultados. Retención Nº de empleados 0-20 30 20-40 25 40-60 15 60-80 13 80-90 12 90-100 5 2) Para determinar la cuantía de las becas a otorgar por el Ministerio de Educación el curso que viene, se desea tener una idea de lo que realmente invierten los alumnos por cuatrimestre. Para ello, se han conseguido los datos de 50 alumnos recogidos en la siguiente tabla, x100 pts. aproximadas al precio “redondo” más próximo: 104 105 108 113 115 117 119 119 125 125 127 136 136 145 148 148 148 148 148 150 152 157 157 158 165 165 168 178 178 179 187 191 197 201 204 205 205 209 209 217 221 222 224 225 228 235 239 245 247 265 a) Agrupar los datos en 7 intervalos b) Construir el histograma de frecuencias y la grafica de ojivas c) Determinar los cuartiles la media, la mediana y la moda. 3) Crear dos situaciones reales: a) Una donde los datos se presenten de forma agrupada. b) Otra donde los datos no estén agrupados, luego agrúpelos en 6 intervalos. Calcule en ambas situaciones los cuartiles y dibuje las ojivas. 4) Interprete los resultados del ejercicio 3

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MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Tecnología e Informática Asignatura: Informática Docente: Laura P. Ospino Durán Código: Estudiante: Curso: Once Ficha Nº: Indicador de Logro: Utiliza los conceptos vistos en ejercicios teórico-prácticos Calificación

PLAN DE APOYO SEGUNDO PERIODO

Presentar un trabajo escrito en carpeta de presentación con las siguientes condiciones:

v Hojas blancas v escrito a mano sin tachones ni corrector v Portada v Desarrollo del plan de apoyo, debes escribir las preguntas y sus respectivas respuestas y anexar esta

hoja v Anexos: son los dibujos o gráficos v Teniendo en cuenta márgenes, alineación, ortografía.

“SI EL PLAN DE APOYO NO CUMPLE CON LAS CONDICIONES REQUERIDAS NO SERA RECIBIDO”

Contesta:

1. Ubica en la ventana de flash sus elementos

2. Cuál es la función de los menús: Insertar, modificar y comandos

3. Qué es: a. Línea de tiempo b. Fotograma c. Papel cebolla d. Capa e. Escenario f. Panel

4. Porque se dice que los objetos que estén en una determinada capa comparte fotograma 5. Porque es importante utilizar varias capas en Flash 6. Qué función cumple cada una de las opciones del escenario: Dimensiones, coincidir, color de fondo, velocidad

de fotogramas 7. Define: fotograma vacío, fotograma normal, fotograma contenedor, fotograma clave, fotograma etiquetado,

fotograma con acciones asociadas 8. Como creas un recorte de imagen vectorial en flash. PRACTICA 9. ELABORA UNA ANIMACIÓN FOTOGRAMA POR FOTOGRAMA CON DIFERENTES HERRAMIENTAS

VECTORIALES Y HACIENDO RECORTE DE IMAGEN.

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PLAN DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: MATEMATICAS Asignatura: calculo Docente: NOLVIS PATRICIA PÉREZ Código: Estudiante: Curso: UNDECIMO Ficha Nº: Indicador de Logro: Calificación

1. 2. 3. 4.

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MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: Ciencias naturales y Educación ambiental

Asignatura: QUIMICA Docente: Norma Irene Ardila

Código: Estudiante: Curso: 11 Ficha Nº: Indicador de Logro: Aplica la nomenclatura IUPAC en distintos ejemplos de hidrocarburos aromáticos y explica el comportamiento químico de los mismos, teniendo en cuenta su base teórica.

Calificación

Estas actividades las encuentra en el hipertexto de Santillana en las páginas 25, 26 y 27

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MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: Ciencias naturales y Educación ambiental

Asignatura: Bioquimica Docente: Norma Irene Ardila

Código: Estudiante: Curso: 11 Ficha Nº: Indicador de Logro: Identifica las diferencias entre los tipos de células y su relación, funcionamiento, movimiento y organización con el entorno.

Calificación

Estas actividades las encuentra en el hipertexto de Santillana en las páginas 243

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MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Artes Asignatura: Música Docente: Jerson J Delgado V Código: Estudiante: Curso: 6-11 Ficha Nº: Indicador de Logro: Calificación

1- Posiciones del cuerpo frente a su instrumento ( violín, piano y guitarra ) 2- Obras del método entregado en clase para cada instrumento :violín -(1 Theme ,2 lightly row) , guitarra –

(Prototyp, Hausgebrauch), piano- (2 The honeybee, 3 Cuckoo)

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MATERIAL DE APOYO

PRUEBA PISA

Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: Humanidades Asignatura: Comprensión Docente: Ana María Duarte E. Código: Estudiante: Curso: 11 Ficha Nº: Indicador de Logro: Valora el lenguaje y la lectura como medio de interpretación del mundo. Calificación RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO TEXTO No. 1 Épica y novela Según Georg Lukács, autor de Teoría de la novela, "sólo los poemas homéricos son épica en sentido estricto". En ellos las divinidades que gobiernan el mundo y rigen los destinos humanos se ponen cerca de los hombres como el padre respecto del niño, y las aventuras que superan los héroes son simplemente el itinerario de un camino previamente trazado. En la épica no existe la pregunta por el sentido del viaje, ya que el héroe conoce la respuesta antes de partir hacia Ítaca. El mundo es ancho y está lleno de peligros, y, sin embargo, es como la casa propia, pues hombres y dioses están en comunión. Homero nos revela la perfección del helenismo, que resulta impensable para nosotros, hombres modernos, hombres del sin sentido, autores y lectores de novelas. La consolidación del capitalismo durante el Renacimiento provoca una completa transformación del concepto de la vida y una profunda alteración de los puntos de orientación trascendentales del mundo occidental. La desdivinización del mundo es uno de los principales fenómenos que caracterizan a la modernidad. De acuerdo con Milan Kundera, la desdivinización, que no debe confundirse con el ateísmo, "designa la situación en la que el individuo, ego que piensa, reemplaza a Dios como fundamento de todo". En este contexto tiene su génesis el género novelesco con la obra de Cervantes. Don Quijote se encuentra en el vértice entre la épica y la novela; su aventura es una búsqueda de la trascendencia, que culmina con la triste constatación de que los dioses han abandonado el mundo; los gigantes no son más que molinos, y el abismo que separa al hombre de los dioses ya no será superado. Sólo en el siglo XIX alcanza la novela su madurez, con las obras de Flaubert y Dostoievski. El triunfo de la burguesía tras la Revolución Francesa y las prácticas de capitalismo salvaje tras la Revolución Industrial agudizaron el sentimiento de desamparo trascendental, hasta tal punto que la filosofía, en la pluma Nietzsche, predicó la muerte de Dios. La novela intentó colmar el vacío que se produjo tras el exilio o deceso divino explorando la psiquis humana. ¿Qué es un individuo? ¿En qué consiste su identidad? Las novelas modernas buscan una respuesta a estas preguntas. En la estética de Dostoievski, el más importante entre los novelistas modernos, el hombre se define por su visión del mundo: sus personajes están arraigados en una ideología personal muy particular según la cual actúan inflexiblemente. En la novela contemporánea, el hombre se define por su discurso. Una nueva conciencia del lenguaje, entendido como constructor de realidad y no como simple medio de comunicación, condujo a autores como James Joyce y Virginia Woolf a buscar, en el flujo de la conciencia individual, una respuesta a la pregunta por la identidad. Así pues, el héroe de nuestros días no emprende, como Odiseo, una aventura que lo lleva por el mundo al encuentro de su destino, sino que realiza un viaje interior en busca de sí mismo y de un sentido para su existencia. Épica y novela son, en este sentido, manifestaciones de la relación particular que la antigüedad y la modernidad han sostenido con lo trascendente. (Texto inédito de Iván Pinilla.) 1. Del primer párrafo del texto anterior se puede deducir que la perfección del helenismo consiste en A. la belleza y la armonía de los poemas homéricos. B. la comunión que existe entre hombres y dioses. C. el sinsentido de la existencia para los griegos. D. la predeterminación del itinerario de los héroes. 2. En el texto, las comillas se emplean para A. introducir la voz del autor. B. cederle la palabra a un personaje de ficción. C. resaltar el carácter irónico del enunciado. D. distinguir las citas tomadas de otros textos. 3. De acuerdo con el texto anterior puede afirmarse que en el género novelesco se manifiesta A. la comunión entre dioses y hombres modernos. B. el desamparo trascendental del hombre moderno. C. la consolidación del capitalismo renacentista. D. la rebelión contra el destino de los héroes antiguos. 4. De acuerdo con el segundo párrafo del texto se puede afirmar que la característica de la modernidad que resultó más determinante para el surgimiento de la novela es A. la adopción del capitalismo.

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B. la publicación del Quijote. C. la desdivinización del mundo. D. el triunfo de la burguesía. 5. En el texto anterior, las ideas principales se presentan en el siguiente orden: A. definición de lo épico, definición de lo moderno, caracterización de la novela moderna, caracterización de la novela contemporánea. B. caracterización del héroe en Homero, caracterización del héroe en Cervantes, caracterización del héroe en Dostoievski, caracterización del héroe en Joyce. C. definición de novela según Lukács, definición de modernidad según Kundera, definición de trascendencia según Nietzsche, definición del lenguaje según Joyce. D. el viaje en la épica antigua, el viaje en el Renacimiento, el viaje en la modernidad, el viaje contemporáneo. 6. Para el autor del texto anterior, la épica y la novela son A. géneros literarios emparentados por el tema de la aventura y el viaje. B. expresiones literarias del sentido de comunión de una época con lo trascendente. C. géneros literarios que se identifican en su concepción del héroe. D. expresiones literarias que son resultado de una misma visión del mundo. 7. El tema del texto anterior es A. la visión del mundo del héroe moderno. B. el contraste entre lo épico y lo novelesco. C. el helenismo de los poemas homéricos. D. la evolución del capitalismo salvaje. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO HAY UNA RAZA DE HOMBRES Hay una raza de hombres inadaptados, una raza que no puede detenerse, hombres que destrozan el corazón a quien se les acerca y vagan por el mundo a su antojo... Recorren los campos y remontan los ríos, escalan las cimas más altas de las montañas; llevan en sí la maldición de la sangre gitana y no saben cómo descansar. Si siguieran siempre en el camino llegarían muy lejos; son fuertes, valientes y sinceros. Pero siempre se cansan de las cosas que ya están, y quieren lo extraño, lo nuevo, siempre. (Truman Capote, A sangre fría, Madrid, Unidad, 1999; pág. 99.) 8. Usted diría que un ejemplo de hombre inadaptado es alguien que A. regresa siempre al mismo lugar. B. toma el camino ansiando lo desconocido. C. siempre viaja, porque su trabajo se lo exige. D. toma los caminos persiguiendo un amor. 9. Una raza de hombres contraria a la que describe el texto de Capote tendría A. la ilusión de llegar a alguna parte. B. el ansia de conocer nuevas tierras. C. la necesidad constante de cambio. D. el deseo de viajar frecuentemente. 10. En el texto Hay una raza de hombres, la posición del autor consiste en A. criticar las actitudes de quienes son crueles con su pareja. B. clasificar a los sujetos que persiguen la última novedad. C. exaltar a los hombres que vagan por el mundo a su antojo. D. recordar las características de la maldición gitana. 11. La tarjeta de presentación de los hombres inadaptados debería decir que son A. deportistas. B. banqueros. C. vendedores. D. viajeros. 12. El título Hay una raza de hombres indica A. el descubrimiento de una etnia desconocida. B. la memoria escrita de un pueblo extinto.

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C. el hallazgo de una antigua sociedad humana. D. la comunión que existe entre los desarraigados. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO LLEGÓ EL AUTOMÓVIL Carlos Coriolano Amador. En 1899 el hombre más rico de Antioquia trajo de Francia el primer carro que rodó en Colombia. El carro desembarcó en Puerto Colombia. Llegó en cajas desde París y tomó el rumbo del río Magdalena hasta Puerto Berrío. De allí siguió a Medellín a lomo de mula, pero en Barbosa la recua no pudo seguir y el final del recorrido tuvo que hacerse en andas. El carro era un De Dion Bouton, pequeño automóvil francés de dos puestos, de fabricación tan incipiente como lo era la industria automotriz en el momento. Carlos Coriolano Amador, precavido, le importó también chofer francés. El estreno fue todo un acontecimiento en la ciudad el 19 de octubre de 1899, día en el que también estallaba la Guerra de los Mil Días. Cuando Amador salió de su casa de la Calle de Palacé, que se conocía como alacio Amador", muchos curiosos se apostaron en la calle para ver el extraño artefacto y su elegante chofer, contratado por Amador en Francia. Años después, cuando el auto no era ninguna rareza, gracias a que varios habían sido importados ya, se inició algo parecido a una fiebre de automovilismo. Las carreras se efectuaban en un descampado llamado el "Frontón del Jai Alai". Para 1916, había unos 13 automóviles registrados en Medellín, frente a 60 coches tirados por caballos. En 1909, 13 pudientes ciudadanos de la naciente villa juntaron tres mil dólares para traer de los Estados Unidos el primer Pullman que pisó suelo colombiano. ("La Revista" de El Espectador, No. 53, 22 de julio de 2001.) 13. En el primer párrafo del texto Llegó el automóvil, paralelamente al relato del itinerario seguido por el carro, se hace una descripción de la condición de las rutas de la época para A. disminuir la importancia del transporte fluvial. B. comparar a Medellín con la capital francesa. C. mostrar los avances de la industria automotriz. D. señalar la dificultad de la empresa de Amador. 14. El propósito del texto Llegó el automóvil, es A. describir las reacciones por la llegada del carro a Colombia. B. rescatar la importancia histórica de Carlos Amador. C. referir la llegada del primer carro a Colombia. D. presentar los inicios de las carreras automovilísticas. 15. En el texto Llegó el automóvil, la función del título es A. evocar la información publicada en un texto anterior. B. completar la información que aparece a continuación. C. corregir la información equivocada que contenga el texto. D. indicar el contenido de la información que le sigue. 16. Al mencionar el estallido de la Guerra de los Mil Días en el texto, el autor pretende A. destacar su influencia en la llegada del automóvil. B. señalar el contraste con la Europa industrializada. C. mostrar como hecho curioso la coincidencia de fechas. D. destacar la importancia del automóvil en las batallas. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO MADE IN CHINA Un día de verano de 1414, el emperador de China y casi toda la corte esperaban en la puerta Fengtien la llegada de un viajero extranjero. Venía con una flota China enviada a Malindi, en las costas más orientales del océano Índico. El año anterior había visitado la ciudad imperial un personaje parecido, pero no se había organizado una bienvenida semejante. No era para menos; los barcos arribaban trayendo a una celebridad de ascendencia divina: el mítico chilin, o unicornio, descrito por un testigo como "de más de cuatro metros de alto, con el cuerpo de un ciervo, la cola de un buey y un cuerno carnoso, sin hueso, con manchas luminosas como una neblina roja o púrpura". Lo que había llegado a China era una jirafa. (Miguel Ángel, Sabadell, "Made in China", en revista Muy Especial, Madrid, G y J, 2002, pág.28.) 17. Teniendo en cuenta el texto de Sabadell se puede deducir que el primer chilin arribó a China como A. un tributo del emperador para el zoológico de Fengtien. B. un invitado de honor a la celebración del año de la jirafa. C. una evidencia de la existencia de animales orientales. D. una manifestación de venganza de los dioses paganos. 18. Partiendo del texto de Sabadell es posible plantear, como rasgos característicos de la sociedad china del siglo XV, el gobierno imperial, el empleo de transporte marítimo y

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A. el pensamiento mitológico. B. la religión monoteísta. C. la filosofía materialista. D. el culto al emperador. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO EL TESTAMENTO Oye, morenita, te vas a quedar muy sola porque anoche dijo el radio que abrieron el Liceo. Como es estudiante ya se va Escalona pero de recuerdo te deja un paseo (bis) que te habla de aquel inmenso amor que llevo dentro del corazón, que dice todo lo que yo siento que es pura nostalgia y sentimiento, grabado en el lenguaje claro que tiene la tierra'e Pedro Castro. (bis) Adiós, morenita, me voy por la madrugada; no quiero que me llores porque me da dolor. (bis) Paso por Valencia, cojo a Sabana, Caracolicito, luego a Fundación. (bis) ¡Ay! entonces me tengo que meter en un diablo al que le llaman tren, (bis) que sale, junto a la Zona pasa y de tarde se mete a Santa Marta. (bis) Ese orgullo que tú tienes no es muy bueno; te juro que más tarde te vas a arrepentir. Yo sólo he querido dejarte un recuerdo porque en Santa Marta me puedo morir. (bis) ¡Ay! entonces me tienes que llorar y de "ñapa" me tienes que rezar ¡Ay! entonces te tienes que poner traje negro, aunque no gustes d'él. ¡Ay! entonces te vas a arrepentir de lo mucho que me hiciste sufrir. (bis) (Paseo vallenato de Rafael Escalona) 19. Según el texto anterior se puede afirmar que la temática planteada es A. romántica, pues sólo aborda el tema desgarrado del amor. B. de trova, pues narra noticias y transmite recados regionales y personales. C. costumbrista, pues describe las costumbres del Valle de Upar. D. paisajista, pues retrata los atardeceres del campo en la región. 20. Por la información contenida en el texto El testamento y por el origen de la música tradicional vallenata podemos deducir que la tierra de Pedro Castro es A. el eje cafetero. B. la costa pacífica. C. los llanos orientales. D. la costa atlántica. 21. El texto anterior se titula El testamento, porque A. manifiesta el interés por dejar constancia de un pensamiento final. B. dispone de los bienes de Escalona para después de su muerte. C. declara de manera poética una despedida que podría ser definitiva. D. expresa de manera poética la última voluntad de Escalona.

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MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Humanidades Asignatura: Inglés Docente: Claudia Rocío Serrano M Código: Estudiante: Curso: 11º Ficha Nº: 1 Indicador de Logro: comprende textos leídos Calificación

Our Heritage: American!

Our heritage: American! A treasure we all share, Our family trees have brought us here, From almost everywhere.

Our heritage: American! A family of all, A blend of cultures forming one, United, standing tall.

Our heritage: American! Our history is strong, Progressing through adversity, Creating rights from wrong.

Our heritage: American! A land of liberty, Respecting differences that glow, And true equality.

Our heritage: American! We’re leading near and far, Advancing justice in the world, And proud of who we are.

ANSWER

1. “Our family trees have brought us here, From almost everywhere.” What do these lines mean?

a. Many Americans have been farmers. b. Americans’ ancestors have come here from all over the world. c. Boats used by earlier settlers were made of wood. d. You should take good care of any trees that are on your property.

2. “A blend of cultures forming one.” What do these words mean?

a. Americans know how to walk in a single line. b. Cultures can be confusing. c. It might be possible for us to choose the one ideal culture for everyone to look to as an example. d. The American way of life has been enriched by ideas and traditions from many lands.

3. “Creating rights from wrong.” These words do NOT refer to this.

a. Americans won a war for independence. b. The Constitution guaranteed citizens the right to express their opinions. c. The rule was established that the President of the United States must be at least thirty-five years old. d. Slavery was abolished after the Civil War. e. Women gained the right to vote.

4. What does the author mean by “true equality”?

a. Our laws say that every human is born to have the same rights. b. All Americans must think and act alike. c. Math is an important subject for all students. d. People who are cuter should have more rights than others.

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MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Humanidades Asignatura: Inglés Docente: Claudia Rocío Serrano M Código: Estudiante: Curso: 11º Ficha Nº: 2 Indicador de Logro: identifica y describe las partes de la casa Calificación Describe each picture on the images

1.- Write the names.

2.- Choose the right word.

• Where do you your homework? the bedroom.

• do you play a friend? On Sunday.

• What do you do school? have tea.

• do you talk to ? In the living room.

• he play football? , he doesn't.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5

Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: Humanidades Asignatura: Inglés Docente: Claudia Rocío Serrano Código: Estudiante: Curso: 11º Ficha Nº: 3 Indicador de Logro: identifica y describe las partes de la casa Calificación

My room.

Fill in the gaps with and and but.

My favourite room in the house is my bedroom. It isn't very big it's very nice. It's blue light. I have

got a lot of toys I haven't got a computer. I haven't got a TV I have got an alarm clock with radio.

I like cars very much. I have got a toy car a poster with cars.

Describe this room.

My bed's colour is . I have two on my bed. The sock is the bed and on the . I have got a

poster on the . There is a of drawers in my room. I like to make models. Now I am making a model .

I have a green on the floor.

Look at the pictures and do the crossword. 2

1

3

4

3

5

6

1. 2. 3.

3. ( down ) 4. 5.

6. 7.

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7

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MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Humanidades Asignatura: Inglés Docente: Claudia Rocío Serrano M Código: Estudiante: Curso: 11º Ficha Nº: 4 Indicador de Logro: identifica y aplica presente perfecto simple / pasado simple Calificación Read and choose the correct alternative:

1. He for the lift for over 10 minutes.

2. any gold yet? - Yes, he has.

3. Richard the tickets for "Avatar" yesterday.

4. He still a shower.

5. My football team the cup twice so far.

6. The alarm clock at 7 a.m.

7. Kevin the school bus last Monday.

8. I my paperwork.

9. a lot of pictures when you visited Paris?

10. He United's best football player in 2008.

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MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Humanidades Asignatura: Inglés Docente: Claudia Rocío Serrano M Código: Estudiante: Curso: 11º Ficha Nº: 5 Indicador de Logro: identifica y aplica Present (simple, continuous, perfect) and Past (Simple) Calificación

Using the words in parentheses, complete the text below with the appropriate tenses; Present Perfect / Present Perfect Continuous. Robin: I think the waiter (forget) us. We (wait) here for over half an hour and nobody (take)

our order yet. Michele: I think you're right. He (walk) by us at least twenty times. He probably thinks we (order, already)

Robin: Look at that couple over there, they (be, only) here for five or ten minutes and they already have their food. Michele: He must realize we (order, not) yet! We (sit) here for over half an hour staring at him. Robin: I don't know if he (notice, even) us. He (run) from table to table taking orders and serving food. Michele: That's true, and he (look, not) in our direction once

Write opposites (positive or negative)

1. I understand. 2. He didn´t smoke. 3. They are crying. 4. She loved him. 5. We have been here before. 6. You don’t like me.

Choose correct ending.

1. I got married

since 1986 in 1986

2. We have been married

since 1986 in 1986

3. Dinosaurs

lived in many parts of the world. have lived in many parts of the world.

4. This is the first time

we met. we´ve met.

5. That was the first time

we met. we´ve met.

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Colegio Integrado Santa Teresita

MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Humanidades Asignatura: Inglés Docente: Claudia Rocío Serrano M Código: Estudiante: Curso: 11º Ficha Nº: 6 Indicador de Logro: identifica y aplica adjetivos Calificación

Fill in the gaps with the correct adjectives derived from the words given on the left.

1. Adventure: an man 2. Ambition: an woman 3. Anxiety: an lady 4. Courage: a boy 5. Courtesy: a gentleman

6. Curiosity: a kitten 7. Danger: a situation 8. Disaster: a journey 9. Envy: an look 10. Fame: a composer

11. Fury: a wife 12. Generosity: a grandfather 13. Glory: a victory 14. Hazard: a chemical 15. Humour: a story

16. Industry: an person 17. Infection: an disease 18. Miracle: a recovery 19. Monster: a beggar 20. Mountain: a country

21. Mystery: a disappearance 22. Nerve: a movement 23. Poison: a plant 24. Religion: a holiday 25. Ridicule: a explanation

26. Suspicion: a teacher 27. Variety: reasons 28. Vice: a sinner

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29. Victory: a champion 30. Virtue: a soc

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Colegio Integrado Santa Teresita

MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Humanidades Asignatura: Inglés Docente: Claudia Rocío Serrano M Código: Estudiante: Curso: 11º Ficha Nº: 7 Indicador de Logro: identifica y aplica adjetivos Calificación

Choose the correct form to fill the space using the correct tense

1. Last month we on a trip to Jerusalem. (go)

2. I a good movie last night. (see)

3. We a tasty vegetables salad yesterday. (make)

4. He to catch the bus but he missed it! (run)

5. Anna me a funny joke last night. (tell)

6. I ”goodbye” and out. (say/go)

7. My parents home very late last Friday. (come)

8. I my homework and then I all the books into my book. (do/put)

9. Our teacher birthday last week. (have)

10. Maria a beautiful jacket two hours ago. (wear)

11. I the new song at the party yesterday. (hear)

12. My friends a wonderful present for my birthday. (give)

13. She very surprised when she that man there. (be/see)

14. The pupils an adventure book last lesson. (read) 15. The boys ten minutes ago. (meet)

1. Somebody my money! (steal)

Choose the best option to fill the space using the correct tense

1. Mother sick, so she stayed in bed. (feel)

2. I ten hours last night. (sleep)

3. Diana her pet dog to school yesterday. (bring)

4. I you were my best friend (think)

5. The old man near the window and looked outside. (stand)

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6. I to my old brother last night. He is in France now. (speak)

7. The pupil the math lesson. (understand)

8. He a letter to his friend in England. (write)

9. Yesterday, our dad us to the biggest zoo . (take)

10. My glass . Please give me another one. (break)

11. The baby the new newspaper. (tear)

12. They the ball and I it quickly. (throw/catch)

13. Last year he a new house. (build)

14. The girls on the bench in the backyard. (sit) 15. My uncle me a cool bike two years ago. (buy)

16. The woman the car slowly because of the rain. (drive)

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Colegio Integrado Santa Teresita

MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Humanidades Asignatura: Inglés Docente: Claudia Rocío Serrano M Código: Estudiante: Curso: 11º Ficha Nº: 7 Indicador de Logro: identifica vocabulario de verbos trabajados en pasado simple Calificación

Verbs in the Past Tense

Fill in the past tense form of each verb into the puzzle.

think hole bed size stool fix nose kite goes swing dig stay part wing mine stop read ask cart lie run class brown cube train inch have Using ten of the verbs found above Write a sentence in past simple tense altern between regular and irregular verbs ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ You are Angry, disappointed, sad or grateful with the teacher ………….WRITE A MESSAGE TO HER _____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

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Colegio Integrado Santa Teresita

PLAN DE APOYO Segundo periodo 2012

Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: Ciencia Humanas Asignatura: Ciencias Políticas Docente: LUIS ARIEL AROCA Código: Estudiante: Curso: 11 Nota:

Con la ayuda del libro Economía y política 2 o portales de internet y de los apuntes de tu cuaderno responde las siguientes preguntas. El presente plan de apoyo se debe entregar en hojas blancas con su respectiva carpeta. De la temática abordada en este cuestionario se tomaran las preguntas del acumulativo

1. Que es un plan de desarrollo 2. Quién financia el plan de desarrollo 3. Escriba la frente de cada presidente el nombre de su plan de desarrollo

a. Misael Pastrana b. Alfonso López Michelsen c. Julio Cesar Turbay Ayala d. Belisario Betancur e. Virgilio Vargas f. Cesar Gaviria g. Ernesto Samper h. Andrés Pastrana i. Álvaro Uribe j. Juan Manuel Santos

4. Que cambios produjo en la economía colombiana la constitución política de 1991 5. Cuales son los 10 principales bancos de Colombia 6. Que bancos se fusionaron en la década de los noventa 7. Que funciones tiene el banco de la republica 8. Que es la apertura económica 9. Que es el proteccionismo 10. Que es el neoliberalismo 11. Cuales son los principios del neoliberalismo 12. Que es la globalización 13. Defina. Contrabando y dumping 14. Que funciones cumple cada uno de los siguientes organismos de crédito y que ciudad esta

su sede: a. Fondo monetario internacional b. Banco mundial c. Banco interamericano de desarrollo d. Banco internacional de reconstrucción y fomento

15. Explique que es la internacionalización de la economía

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PLAN DE APOYO Segundo periodo 2012

Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: filosofía Asignatura: filosofía Docente: LUIS ARIEL AROCA Código: Estudiante: Curso: 11 Nota:

Con la ayuda del libro Pensamiento Filosófico II y de los apuntes de tu cuaderno responde las siguientes preguntas. El presente plan de apoyo se debe entregar en hojas blancas con su respectiva carpeta. De la temática abordada en este cuestionario se tomaran las preguntas del acumulativo

1. Que es el hilemorfismo? 2. Que es al dualismo platónico? 3. Defina que es cuerpo, alma y espíritu 4. Que afirma el dualismo cartesiano? 5. Que es el conductivismo? 6. Que es la precepción? 7. Que es la simbolismo computacional? 8. Explique los elementos que intervienen en un proceso perceptivo 9. Explique las teorías innatistas sobre la percepción 10. Explique las leyes de la pertenencia 11. Que son las emociones? 12. Que es la memoria? 13. Que es la inteligencia? 14. Que es la inteligencia artificial? 15. Que es la ciencia cognitiva? 16. Que es el introspeccionismo? 17. Que es el individuo? 18. Que es la persona?

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Colegio Integrado Santa Teresita

PLAN DE APOYO Segundo periodo 2012

Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: Ciencia Humanas Asignatura: Ciencias Sociales Docente: LUIS ARIEL AROCA Código: Estudiante: Curso: 11 Nota:

Con la ayuda del libro Hipertexto 11 Ciencias sociales y de los apuntes de tu cuaderno responde las siguientes preguntas. El presente plan de apoyo se debe entregar en hojas blancas con su respectiva carpeta. De la temática abordada en este cuestionario se tomaran las preguntas del acumulativo

16. Defina los siguientes términos: a. Territorio b. Ordenamiento espacial c. Ordenamiento territorial d. Territorialidad

17. Que características y que departamentos hacen parte de cada una de las regiones naturales de Colombia

18. Que nombres ha tenido el territorio que hoy ocupa Colombia 19. Que fue la colonización antioqueña 20. Que características tienen las entidades territoriales colombianas según el articulo 286 de la

constitución de 1991 21. Consulte las características de las constituciones de:

a. 1832 b. 1843 c. 1853 d. 1858 e. 1863 f. 1886

22. Cuales son las entidades territoriales de apoyo y coordinación 23. Que es un departamento 24. Que es la ley orgánica de ordenamiento territorial 25. Realice un resumen de los artículos 1 al 42 de la constitución política de 1991

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Colegio Integrado Santa Teresita

MATERIAL DE APOYO

II PERIODO

Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: Humanidades Asignatura: Lengua C. Docente: Ana María Duarte E. Código: Estudiante: Curso: 11º Ficha Nº: Indicador de Logro: Lee textos literarios de diversa índole, temática y origen, pero de igual género.

Calificación

1. Escribo cuatro preguntas tipo ICFES con sus respectivas respuestas para cada uno de los siguientes temas: Narración, Literatura Barroco y Neoclasicismo, marcadores del discurso, uso del punto y coma y los puntos suspensivos No olvidar utilizar los siguientes enunciados: Define, ejemplifique, argumente, interprete, sintetice, entre otros. Favor tener en cuenta redacción y ortografía.

2. Desarrollo las páginas 127 y 128 del libro de español.

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Colegio Integrado Santa Teresita

MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Tecnología e Informática Asignatura: Emprendimiento Docente: Laura P. Ospino Durán Código: Estudiante: Curso: 10, 11 Ficha Nº: Indicador de Logro: Inicia su proyecto analizando productos o servicios ya establecidos en el mercado

Calificación

PLAN DE APOYO SEGUNDO PERIODO

Presentar un trabajo escrito en carpeta de presentación con las siguientes condiciones:

v Hojas blancas v escrito a mano sin tachones ni corrector v Portada v Desarrollo del plan de apoyo, debes escribir las preguntas y sus respectivas respuestas y anexar esta

hoja v Anexos: son los dibujos o gráficos v Teniendo en cuenta márgenes, alineación, ortografía.

“SI EL PLAN DE APOYO NO CUMPLE CON LAS CONDICIONES REQUERIDAS NO SERA RECIBIDO”

VALOR AGREGADO

Cuando se toma la decisión de ser empresario el objetivo principal es ganar dinero. Bajo este concepto, lo único que el empresario analiza es si al vender un producto, alguien paga un poco más de lo que costó producirlo, en cuyo caso se está haciendo negocio. Pero esto no es cierto, ni es suficiente para construir una empresa. Es posible que el empresario gane dinero en el corto plazo, pero mañana el consumidor, se dará cuenta de que pagó más de lo que era justo por un producto, tal vez se sienta engañado y no vuelva a comprarle. Por eso es muy importante agregar valor al producto que se ofrece. Esto es lo que garantiza un negocio a largo plazo. Pero, ¿qué significa agregar valor? En el concepto empresarial, un ciclo de producción se cumple, si y solo sí, en el proceso productivo se agrega valor; esto significa realizar un trabajo por el cual el valor final del producto es mayor que el valor del material inicial. Existen muchas formas de agregar valor, pensemos en todas las empresas y productos que existen: • Las empresas productoras se identifica fácilmente la trasformación de las materias primas en un producto, por el cual el consumidor paga un mayor valor, que el que paga por las mismas materias primas. Ej.: La empresa de confecciones le agrega valor a la tela convirtiéndola en un vestido y con un modelo exclusivo, a una tela de gran calidad y muy buena confección se agrega mayor valor. • La empresa comercializadora agrega valor cuando ofrece sus productos en un lugar más cercano al consumidor. Allí no se trasforma el producto, únicamente se traslada para facilitar la compra, pero el consumidor está dispuesto a pagar por ese traslado. Ej.: El Supermercado, que comercializa diversos productos, agrega valor cuando los ofrece en un lugar más cercano al consumidor. Y si tiene diversos productos de muy buena calidad y precio agrega mayor valor. • Las empresas de servicios facilitan actividades, ofrecen soluciones a diversos problemas cotidianos. Desde seguridad, salud, atención, etc., hasta procesos creativos y de investigación. Así, cada empresa ha descubierto qué le interesa al cliente y cuánto puede cobrarle por sus productos. Ej.: El banco: asegura que sus clientes puedan disponer de su dinero en varias ciudades y no necesiten llevar dinero en el bolsillo; el consumidor está dispuesto a pagar un valor adicional por esa seguridad.

FORMAS DE AGREGAR VALOR

• Productos de calidad y precio adecuado para el consumidor • Gran visión del mercado • Esfuerzo en investigación y desarrollo de productos • Descubrir y satisfacer las necesidades psicológicas y emocionales del consumidor • Desarrollar espacios con ambientes adecuados y exclusivos. • Con un producto diferenciado y de alta calidad.

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CADENAS DE VALOR

Contesta:

1. Cuando un empresario está haciendo negocio. 2. Porque se dice que si alguien paga un poco más por un producto del que costo producirlo no es del todo

suficiente para construir una empresa 3. Que garantiza un negocio a largo plazo? 4. Qué significa agregar valor a un producto o servicio? 5. Cómo agrega valor una empresa productora? Escribe un ejemplo diferente al del texto 6. Cómo agrega valor una empresa comercializadora? Escribe un ejemplo diferente al del texto 7. Cómo agrega valor una empresa de servicios? Escribe un ejemplo diferente al del texto 8. Cuáles son las formas de agregar valor a un producto o servicio. 9. Explica el cuadro de cadena de valor

PRUEBA DE CAMPO. Tiene un valor del 50% en la nota acumulativa. La siguiente prueba de campo debe incluir imágenes (Fotos) del producto o servicio seleccionado, haciendo la respectiva comparación entre ambos Escoge dos productos o servicios de cualquiera de los tres tipos de empresa y analiza lo siguiente:

1. Selecciona el producto más económico y el de mayor precio: - Menor precio: Marca: ___________________________ Precio: ________________________________ - Mayor precio: Marca: ___________________________ Precio: ________________________________

2. Diferencias más importantes en: (imágenes)

PRODUCTO 1 PRODUCTO 2 Empaque Empaque

Calidad

Calidad

Satisfacción de necesidades

Satisfacción de necesidades

3. Porque es de mayor precio? 4. Identifica donde está el valor agregado 5. Identifica la cadena de valor de este producto

a. Productor primario b. Proveedores c. Empresas productoras d. Distribuidores e. Consumidor Final f. Recicladores

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Colegio Integrado

Santa Teresita

MATERIAL DE APOYO SEGUNDO PERIODO

Código: GAI-03-RO5

VERSIÓN 01

Fecha: DD MM_ AA _ Área: MATEMATICAS Asignatura: FISICA Docente: NOLVIS PATRICIA PEREZ Código: Estudiante: Curso: UNDECIMO Ficha Nº: 1 Indicador de Logro: Calificación

1. Dé cinco ejemplos de eventos físicos en los que se 2. produzca ondas transversales y cinco de ondas

longitudinales.

2. Si en una onda duplicamos la frecuencia, ¿Qué pasa con su período?

3. Si triplicamos la frecuencia de la onda manteniendo constante su longitud de onda, ¿cambia su velocidad? Explica.

4. Una onda vibra 3 veces en un segundo y en ese tiempo se propaga una longitud de 60 cm; calcula: a. su frecuencia b. su período c. su longitud de onda d. su rapidez.

5. una onda tiene una amplitud de 2 cm, una longitud de onda de 10 cm y un periodo de 1 s: a partir de esta información, escribe su función de onda.

6. Las cuerdas de una guitarra tienen diferente espesor pero aproximadamente la misma tensión. ¿las ondas viajan con mayor rapidez con las cuerdas gruesas o en las cuerdas delgadas? Explica tu respuesta.

7. un generador produce ondas de 50 cm con una frecuencia de 100 HZ. Determina la función de onda si la velocidad es de 10 m/s.

8. en un estanque con agua, en el que las ondas se propagan a 5 m/s, se producen 30 vibraciones en 10 segundos. Calcula: a. La frecuencia.

b. La longitud de onda.

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Colegio Integrado Santa Teresita

MATERIAL DE APOYO

Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: ética y valores humanos Asignatura ética Docente ANIBAL CARREÑO Código: Estudiante: CURSO 11º Ficha Nº: Indicador de Logro. Identificar medio ambiente como una responsabilidad de todos Calificación

Material de apoyo

Para recuperación el cual se debe realizar en hojas en blanco y encarpetado

Defina

1.en que año exactamente se inicia la preocupación ambiental

-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.por que se a generado el deterioro ambiental

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.quien es el garante a nivel mundial del medio ambiente

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.que es política ambiental

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.defino que es la cumbre de la tierra

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.en que consistió el protocolo d Montreal

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.de que han servido los congresos realizados a nivel mundial sobre medio ambiente

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.por que se dice que el recalentamiento global es una teoría

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.a quien afecta el deterioro del medio ambiente y por que

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.cuale son los factores que caracterizan el deterioro del medio ambiente

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.que genera el recalentamiento global

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. a que esta ligado el deber

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.que es un deber

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. defina que es valor moral

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lee y define

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Te veo desanimado, casi a punto de abandonar este programa. Estás llegando a creer que eres incapaz de mejorar, porque te parece que no logras los resultados esperados. ¿Es esto lo que te pasa?. Te comprendo. A mi me ocurre algo parecido.

La educación es tarea muy lenta. Y, al no palpar avances, entra el desaliento. Pero te diré que si uno quiere formarse y va poniendo empeño, los avances se producen aunque no se noten. Como no se nota el crecer de las plantas. Estoy contigo, te comprendo; mas no vamos a decir basta; vamos a intentarlo con nuevos bríos, sabiendo que es tarea de toda la vida.

Como ves, te estoy hablando de comprensión. Todos necesitamos que nos comprendan; pero aquí se trata de que tú seas comprensivo con los demás. Es fascinante estar junto al que necesita comprensión, para acompañarle y ayudarle a solucionar sus problemas.

Contesta con una de estas palabras: animado, desanimado, lenta, rápida, desgana, empeño, tarea, ilusión, necesitamos, olvidamos, desconocidos, demás, ayudarle o entorpecerle.

Estás ( ................. ) cuando eres incapaz de mejorar La educación es una tarea muy ( ................. ) Si uno quiere formarse y pone ( .................... ) los avances se producen La formación es una ( .................... ) de toda la vida Todos ( .....................) que nos comprendan También hemos de ser comprensivos con los ( ..................) a los hombres Hemos de estar junto al otro para ( .....................) a resolver sus problemas

¿Estudiamos juntos qué es comprensión?

El hombre comprensivo reconoce las circunstancias y los factores que influyen en los sentimientos y comportamientos de otra persona; se hace cargo de su situación, y actúa para ayudarla.

Palabras a considerar:

- Reconocer los factores. - Sentimientos y comportamientos. - Otra persona. - Hacerse cargo. - Ayudarla.

Hay que saber que las personas estamos influenciadas por múltiples circunstancias que nos condicionan. Reconocer esto en una persona concreta es fundamental para la comprensión.

Muchas veces estos factores crean problemas en los sentimientos y comportamientos. Problemas que hacen sufrir y, a veces, oscurecen la inteligencia para ver la solución. El comprensivo comparte estos problemas, se hace cargo de ellos, los asume como propios, pero con la serenidad de no sufrirlos.

Y esta serenidad da lucidez para ver la solución, y para ayudar a poner los remedios.

A veces, no se puede hacer más que estar junto al que sufre un problema, dándole a entender que lo comprendemos. Ya es ayuda el mero hecho de comprender.

No es comprensión el solo hecho de emitir juicios, ni valoraciones, ni opiniones, ni consejos, aunque, tal vez, haya que darlos. Es, ante todo, reconocer y aceptar al otro con las circunstancias que lo están condicionando. Sólo esto, aunque no demos juicios de valor ni consejos, es comprensión. Lo otro hasta puede ser contraproducente.

Señala la respuesta correcta entre los paréntesis: reconoce, sospecha, olvidar, ayudar, problemas estados, limpian oscurecen, comparte, sospecha, separado, junto, si o no.

El hombre comprensivo ( .................) las circunstancias de los otros

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El comprensivo trata de ( ....................) a la otra persona Los factores externos crean ( .................) en los sentimientos y comportamientos de otros Los problemas que hacen sufrir ( ..................) la inteligencia para ver la solución El hombre comprensivo ( ..................) esos problemas y los asume como propios A veces no se puede más que estar (....................) al que sufre un problema El emitir juicios, valoraciones y opiniones ( ........................) es comprensión

Pautas para la comprensión:

* Estar pendiente de los demás.

* Darse cuenta de que algo les está ocurriendo.

* Superar las preocupaciones propias para poder escuchar con interés los problemas de los otros.

* Despojarse de prejuicios, de ideas preconcebidas, de etiquetas clasificadoras, para no impedir la comprensión hacia el otro.

* Ayudar a que el otro se comprenda a sí mismo lo suficiente como para poner los medios que le ayuden a superar las dificultades.

* Si somos atentos, alegres, afectuosos, flexibles, nos predisponemos a que la comprensión que queremos brindar sea aceptada por los demás.

Texto original de don Samuel Valero.

Señala la respuesta correcta: distraído, pendiente, ocurriendo, olvidando, escuchar, acompañar, porteriores, preconcebidas, comprensa, imagine, comprender o imaginar

Estar ( ................) de los hombres Observar que algo le está ( ...................) Aprender a ( ....................) a los demás No conviene tener prejuicios ni ideas ( ...................) de los otros Procurar que el otro se ( ....................) a sí mismo Si somos alegres y afectuosos podremos ( ...................) mejor a los demás

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Colegio Integrado Santa Teresita

MATERIAL DE APOYO

Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: EDUACION RELIGIOSA Asignatura RELIGION Docente ANIBAL CARREÑO Código: Estudiante: CURSO 11º Ficha Nº: Indicador de Logro. EL ESTUDIANTE IDENTIFICARA EL COMPROMISO SOCIAL DEL CRISTIANO DESDE LOS PRINCIPIOS BIBLICOS

Calificación

MATERIAL DE APOYO

Para recuperación el cual se debe realizar en hojas en blanco y encarpetado

1.que es la caridad

______________________________________________________________________________________

2.que significado tiene el ser generoso

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.segun la historia bíblica que da el pueblo de Israel como ofrenda

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.que ocurre cuando el ser humano solo piensa en su beneficio

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.de parte de quien habla un profeta

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.cual es la misión de un profeta

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. entorno de quien comienza su vida un profeta

_________________________________________________________________________________________

8.que exige un profeta

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_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.que debe ser la justica para el ser humano

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10ª causa de que , el pueblo de Israel vivió experiencias frustrantes

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.en quienes ponían los israelitas todo su amor y su fe

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12.cuando el pueblo de DIOS era invadido que los fortalecía

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.como presentan los profetas DIOS

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. que era el pobre o la pobreza para el pueblo de Israel

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15.le atentamente y ten encuenta las preguntas del catecismo

Un día, después de haber orado Jesús a su Padre celestial, uno de los discípulos se le acercó y le dijo: "Señor, enséñanos a orar, como Juan enseñó a sus discípulos" (Lucas 11,1). Entonces les enseñó el Padrenuestro: "Padre nuestro, que estás en el cielo, santificado sea tu Nombre; venga a nosotros tu reino; hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo. Danos hoy nuestro pan de cada día; perdona nuestras ofensas, como también nosotros perdonamos a los que nos ofenden; no nos dejes caer en la tentación, y líbranos del mal" (Mateo 6,9-13).

El Padrenuestro ha de ser nuestra oración preferida, puesto que nos la ha enseñado el mismo Dios.

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Contesta con una de estas palabras: discípulos, conocidos, infierno, cielo, Dios o la Virgen.

Señor, enséñanos a orar como Juan enseñó a sus Padre nuestro que estás en el Es la oración preferida porque nos la ha enseñado

El Padrenuestro, principal oración cristiana

La oración fundamental del cristiano es el Padrenuestro, que los Apóstoles aprendieron de labios de Jesús. Por eso se la conoce también como "oración dominical", porque viene del Señor. Tertuliano afirma que "la oración dominical es, en verdad, el resumen de todo el Evangelio". Es, pues, indudable que se trata de la oración más perfecta de todas, siendo la oración por excelencia de la Iglesia. Como no podía ser menos, el Padrenuestro jalona la oración constante de la Iglesia y de cada cristiano particular: en la Misa, en los sacramentos, en la liturgia de las horas, en los sacramentales, en el Rosario...

2. Jesucristo nos enseñó el Padrenuestro

Como se ha visto, Jesucristo mismo nos enseñó las palabras con las que debemos dirigirnos a nuestro Padre del cielo. Somos sus hijos por la gracia, sabemos que nos ama y que está dispuesto a darnos lo que le pidamos en el nombre de su Hijo Jesucristo. Por eso el Padrenuestro es, sin duda, la oración que más agrada a Dios.

Debemos rezarlo con atención y devoción, dándonos cuenta de lo que decimos y logrando que el corazón se identifique con las peticiones que pronunciamos con la boca. Nos ayudará el conocer del

sentido del Padrenuestro.

. Señala la respuesta correcta entre los paréntesis:

La oración ( ) del cristiano es el Padrenuestro. ( ) dice que es el resumen de todo el Evangelio. El Padrenuestro ( ) en la Misa, los sacramentos, en el Rosario... ( ) nos enseñó el Padrenuestro. Es la oración que más ( ) a Dios. Debemos ( ) con atención y devoción.

3. Contenido del Padrenuestro

El Padrenuestro consta de una invocación inicial y de siete peticiones, que se refieren -las tres primeras- a la gloria de Dios Padre: la santificación de su nombre, la venida de su reino y el cumplimiento de la voluntad divina; las otras cuatro presentan al Padre nuestros deseos o necesidades.

Invocación inicial: Padre nuestro que estás en el cielo. Nos dirigimos a Dios, Señor y Padre nuestro, reconociéndonos criaturas e hijos suyos; y decimos "nuestro", porque el Señor es nuestro Dios y nosotros su pueblo, miembros de la Iglesia y hermanos de todos los hombres.

1ª petición: Santificado sea tu Nombre. Pedimos que el santo Nombre de Dios -sólo Él es infinitamente santo- sea reconocido y honrado por nosotros y en nosotros, lo mismo que en toda nación y en cada hombre.

2ª petición: Venga a nosotros tu reino. Pedimos a Dios que reine en las almas por la gracia, que se extienda su reino por toda la tierra y que después nos dé el reino de la gloria.

3ª petición: Hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo. Pedimos que cuantos vivimos en este mundo unamos nuestra voluntad a la de su Hijo Jesucristo, para que cumplamos siempre su voluntad, como la cumplen los bienaventurados en el cielo.

4ª petición: Danos hoy nuestro pan de cada día. Pedimos que nos dé lo que necesitamos para el sustento y conservación de nuestra vida corporal y espiritual.

5ª petición: Perdona nuestras ofensas, como también nosotros perdonamos a los que nos ofenden. Pedimos que la misericordia de Dios perdone nuestros pecados -cosa imposible si nosotros no perdonamos de corazón a los que nos han hecho algún mal-, siguiendo el ejemplo de Jesucristo y con su

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ayuda.

6ª petición: No nos dejes caer en la tentación. Le pedimos auxilio para vencer las tentaciones y perseverar en su gracia, que implica discernimiento, fortaleza, vigilancia y la gracia grande de la perseverancia final.

7ª petición: Y líbranos del mal. Al final el cristiano -junto con la Iglesia- pide a Dios que manifieste la victoria conquistada por Cristo sobre Satanás, príncipe de los demonios, que se opone frontalmente a Dios y a su plan de salvación. Pedimos, pues, que nos libre de los males, principalmente del pecado y de la muerte eterna.

Para confirmar las peticiones decimos: Amén, queriendo significar: así se lo pido al Señor y así lo espero de su divina misericordia. Amén significa "así sea", el deseo de que se realice lo que hemos pedido.

4. Rezar con devoción el Padrenuestro

Siendo el Padrenuestro una oración tan bella y que tanto agrada a Dios, es lógico que procuremos rezarlo con especial atención; no podemos hacerlo maquinalmente repitiendo palabras sólo con la boca, sino poniendo la inteligencia y el corazón, es decir, con atención y devoción.

Señala la respuesta correcta entre los paréntesis: La invocación ( ) es: Padre nuestro, que estás en el cielo. Nos reconocemos criaturas y/e ( ) de Dios. Pedimos que sea ( ) su Nombre. Pedimos a Dios que ( ) en las almas por la gracia. Hágase tu voluntad así en la ( ) como en el cielo. Danos hoy nuestro ( ) de cada día. Perdona nuestras ofensas, como también nosotros ( ) a los que nos ofenden. No nos dejes caer en la ( ) Que nos libre de los males, del ( ) y de la muerte eterna. Hemos de rezar el Padrenuestro con especial ( )

Preguntas de los catecismos

1. ¿Cómo nos enseña Jesús a hablar con Dios? Jesús nos enseña a hablar con Dios diciendo: "Padre nuestro, que estás en el cielo...".

2. ¿Cuál es la oración más excelente? La oración más excelente es el Padrenuestro, que Jesús enseñó a los Apóstoles.

3. ¿De qué está compuesto el "Padrenuestro"? El Padrenuestro está compuesto de una invocación y siete peticiones: las tres primeras tienen por objeto a Dios Padre, las otras cuatro presentan a Dios Padre nuestros deseos.

Selecciona la contestación correcta. Abajo están las posibles respuestas:

PREGUNTAS RESPUESTAS ¿Cómo enseña Jesús a hablar con Dios? ¿Cuál es la oración más excelente? ¿De qué está compuesto el Padrenuestro?

POSIBLES RESPUESTAS A El Padrenuestro, que Jesús enseñó a los Apóstoles.

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B De una invocación y siete peticiones: las tres primeras tienen por objeto a Dios Padre, las otras cuatro presentan a Dios Padre nuestros deseos.

C Diciendo: "Padre nuestro, que estás en el cielo...".

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Colegio Integrado Santa Teresita

MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Artes Asignatura: Dibujo Docente: Jerson J Delgado V Código: Estudiante: Curso: 10º a 11º Ficha Nº: Indicador de Logro: Calificación

1- El plan de apoyo fue entregado personalmente a cada estudiante por el profesor en su horario de clase

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Colegio Integrado Santa Teresita

MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE.

Asignatura: EDUCACION FISICA.

Docente: ZAHIRA YURANY ORTIZ

Código: Estudiante: Curso: Ficha Nº: Indicador de Logro: Calificación

ACTIVIDAD DE RECUPERACION

SEGUNDO PERIODO LIBRO DIDACTICO DE DANZAS FOLCLORICAS O MODERNAS ( 5 Ó 7)

• HISTORIA DE LA DANZA • MUSICA - INSTRUMENTOS • VESTUARIOS (DIBUJOS HOMBRES – MUJERES) • ESQUEMAS COREOGRAFICOS DONDE SE ILUSTRE LOS PASOS DE LA DANZA CON SU

RESPECTIVA DEFINICION

PRESENTACION DEL MONTAJE COREOGRAFICO DE 3 MINUTOS COMO MINIMO DE UNA DE LAS DANZAS QUE HAYAN CONSULTADO.