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CLASIFICACION Y ANALISIS DE
MATERIALES Y JUGUETES.
VALORACION DE SU FUNCION
LUDICA Y CREATIVA.
CRITERIOS DE
ELECCION, DISPOSICION, USO Y
CONSERVACION DE MATERIALES
Una cuidadosa organización y
disposición de los materiales ayuda al
aprendizaje, a la relación entre los niños y la adquisición de la autonomía y de otros valores, actitudes y
normas.
Ofrecer variedad en el uso de tipo de juguetes:
creativos, motrices, lingüísticos, de habilidad.
Seleccionar previamente los juguetes y cuentos que
se ofrecen a la venta.
Evitar criterios de tipo; juguetes para niños, juguetes
para niñas.
¿JUGUETES DE NIÑOS – JUGUETES DE
NIÑAS?
Seria conveniente fomentar en los menores el romper barreras, así como la
curiosidad por lo desconocido, lo nuevo, lo no experimentado por comprobar
vivencialmente, lo atractivas que pueden resultar estas nuevas actividades
CONSECUENCIAS PARA LA CLASIFICACION
DE LOS MATERIALES
El desarrollo psicológico es el resultadode las complejas interacciones que seestablecen en tres los aspectosbiológicos de la persona humana y laestimulación y social que esta recibeen su vida cotidiana
• Es importante considerar el aspectopsicomotriz, el sensorial, ellingüístico y de relación con objetosy con los demás
EL DESARROLLO DEL NIÑO DESDE LA
PRIMERA INFANCIA HASTA LOS 6 AÑOS
0-3 Meses: Reflejos involuntarios
4 Meses: control del cuello
7-8 Meses: Sentarse sin ayuda
9-12 Meses: Control suficiente para ponerse de pie
14-15 Meses: Marcha independiente
LENGUAJE
4- Meses en
adelante: Balbucea
8-9 Meses: Aproximaciones a los sonidos del lenguaje.
12 Meses: Primeras palabras.
La relación del niño con los objetos de su
entorno, hacen que estimule su
lenguaje, porque las palabras que al niño
aprende, se refieren a objetos, personas y
acciones próximas a el.
Clasificación de los materiales según el criterio de la edad.
Edad Habilidad que desarrolla Juguetes
3 meses
Estimulación de los sentidos.
Reconoce objetos, formas.
Tonifica y da fuerza a los músculos.
1.- El clásico chupete.
2.- El sonajero.
3.-Objetos de goma.
7-9 meses
Manipulación total.
Sujeta objetos coordina sus manos y todo lo que toma lo
acerca a la boca o a su cara.
1.-Muñecos y animales lavables.
2.-Objetos sonoros.
3.-Pulseras de cascabeles.
10 meses
1.-Colgantes sonoros y coloreados.
2.-Pelotas blandas manejables (trapo).
3.-Cajas resistentes (sin peligro con tapaderas
fácilmente desmontables).
4.-Campanillas.
5.-Juegos ópticos giratorios.
6.-Cajas musicales.
12-15 meses
Tiene observación e integración de ideas remotas.
Movilidad autosuficiente.
Tiene coordinación entre mano y vista.
1.-Cajas para llenar y vaciar.
2.- Frascos para quitar y poner el tapón (sin peligro de
roturas)
3.-Cuerdas.
4.-Trapos.
5.-Boinas para enrollar.
6.-Papel para estrujar y arrugar.
15-21 meses
Comunicación, movilidad completa.
Exploración continúa.
Formación de las primeras palabras e ideas centrales.
1.-Libros fuertes ilustrados.
2.- Objetos cómodos para el arrastre o el transporte.
3.-Muñecas.
4.-Ositos.
5.-Objetos y juguetes sonoros.
6.-Maletines y bolsos con muchos objetos.
7.-Pelotas.
8.-Cubos.
9.-Palas.
21-24 meses
En Gral. Con el objetivo de favorecer
la coordinación motora,
especialmente la gruesa.
1.-Juguetes para meter en cajas, alinear,
vaciar, llenar y arrastrar.
2.-Maderas geométricas.
3.-Bloques grandes de contracción.
4.-Colchonetas.
5.-Coches.
6.-Cubos.
7.-Camiones.
9.-Aros
10.-Materiales agujerados y manejables.
24-30 meses
1.-Pelotas.
2.-Juegos de equilibrio.
3.-Encajables de madera
4.-Ensartables
5.-Papel de rasgar
6.-Peluches
7.-Casas simples
3-4 años
En cuento favorezca los movimientos,
coopere al desarrollo motriz, el equilibrio
y la habilidad: atención, memoria lógica y
capacidad creadora, a la motricidad fina.
1.-Triciclos.
2.-Carretillas.
3.-Objetos sobre los que pueda subir, bajar y
deslizarse.
4.-Rompecabezas simples.
5.-Plastilinas y barro
6.-Muñecos
7.-Coches de juguete.
8.-Arena
9.-Figuras para completar
10.-Bolos
11.-Pelotas
12.-Cuentos
4-5 años
Todo cuanto redunde en beneficio de
los siguientes aspectos y operaciones;
iniciación a la composición artística y
tridimensional, manejo de nociones,
cuantitativas, equivalencias
matemáticas, sentidos de
proporciones, el desarrollo de la
atención mediante observación
directa.
1.- Moldes
2.-Cubos
3.-Palas
4.-Rastrillos
5.-Encajes
6.-Puzzles
7.-Cadenas
8.-Mozaicos
9.-Arcilla
10.-Pasta de papel
11.-Harina
12.-Utencilios para la manipulación
13.-Columpios
14.-Patines
15.-Ceras
16.-Pinturas de colores
17.-Ensartados finos
18.-Aros
19.-Toboganes
20.-Disfraces
21.-Juegos de agua.
5-6 años
Lo que favorezca la asociación, iniciación
al cálculo establecimientos de
correspondencias lógicas, clasificaciones,
relaciones la aceptación de reglas en el
juego, la sociabilidad y la convivencia,
afianzamiento de hábitos de orden,
rutinas, higiene y salud, socialización y
labor en equipo.
1.- Bicicletas
2.-Patines
3.-Tiros con anillas
4.-Hombres articulados
5.-Objetos desmontables
6.-Marionetas
7.-Disfraces
8.-Construcciones con tuercas y tornillos de
madera
9.-Muñecas
10.-Muebles pequeños
11.-Telefonos
Fuentes de
obtención
El hogar En el entorno El entorno natural
Materiales recuperados
•Ayudan a conectar los entornos de vida
creando lazos afectivos.
•Al ser materiales del entorno
cercano, personalizan el medio.
•Favorecer la complejidad, la trasgresión
y la visión de la realidad.
En el
entorno urbano
Área de identidad y autonomía
personal
Bloques de
construcción
Disfraces
Psicomotricidad
Área de descubriendo del medio
físico social
Descubrimiento
sensorial
Material de
experimentación, conocimie
nto, naturaleza
Área de
comunicación y
representación.
Materiales de
lenguaje verbal
Lenguaje
matemático
De lenguaje plástico
Musical
De lenguaje
dramático
El juego
Es una actividad en la cual se establece
una diferencia entre el juego y
aprendizaje ya que uno surge del otro y
viceversa.
Los materiales ayudan al
niño a obtener un mayor
aprendizaje.
Es importante la cercanía de los
adultos la cual es factor
importante del desarrollo y la
maduración.
1. ¿Te parece importante diferenciar los materiales de
juego de los materiales didácticos?
2. ¿Cuáles son las fuentes de obtención del material no
comprado.
3. Observa un entorno próximo y contesta.
Tres materiales de recuperación del hogar.
Tres materiales de recuperación del medio urbano.
Tres materiales de recuperación del entorno natural.
4. ¿Que resulta mas importante para el desarrollo del
niño?
5. Lee el texto y comenta que te sugiere.
“Pero la caja tiene una historia
propia: era caja de algo, y ya a
terminado su función. Ya no sirve y se
le a desechado: para utilizarla de
nuevo es preciso saber olvidar esta
historia, descubrir lo nuevo en lo
viejo, saber ver la caja con una nueva
mirada, con un objeto disponible
para realizar funciones nuevas, para
sumir nuevos significados.”
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