Planificación

Asignatura: Ciencias Naturales Nivel: 3° Básico Semestre: 1

Unidad didáctica: Unidad 1 Horas:

Objetivos de aprendizaje:

Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores (OA9)

Habilidades:

Observar, plantear preguntas y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Actitudes:

Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural

Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

Conocimientos previos:

Materiales u objetos opacos, transparentes y traslúcidos

Fuentes de luz naturales y artificiales

Actividades genéricas:

Activación de conocimientos previos

Presentación de Power point (ppt)

Guía de aprendizaje con experimento en grupos

Contenidos:

Fuentes de luz natural y artificial (Sol, fuego, ampolletas, etc.)

Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicadores de evaluación

Inicio:

La educadora comenzará la clase realizando activación de conocimientos previos, preguntando a los estudiantes que entienden ellos por objetos opacos, transparentes y translúcidos.

Power point

Guía de aprendizaje

Linterna y objetos opacos, transparentes y traslúcidos

Exploran la formación de sombras con diferentes fuentes de luz (Sol, lámparas y/o linternas)

Comparan objetos transparentes de opacos identificando similitudes y diferencias en relación a la luz

Desarrollo:

Posteriormente la educadora presentará la definición de los objetos opacos, transparentes y translúcidos, para contrastarlo con lo respondido anteriormente por los estudiantes, así como también expondrá la definición de sombras, dando inicio al tema y entregando y solicitando ejemplos de estas mismas. Todo lo anterior será expuesto en un Power point (ppt).

A continuación realizarán una guía de aprendizaje donde los alumnos deberán mencionar objetos que producen sombras, luego experimentarlo de manera grupal con elementos concretos, es decir, tendrán a su disposición una linterna y objetos opacos, transparentes y traslúcidos para verificar cuales producen sombras.

Cierre:

Para finalizar la educadora revisará la guía de aprendizaje,

realizando la retroalimentación de esta misma. Luego preguntará a los estudiantes que entienden ellos por objetos opacos, transparentes y translúcidos, así como también que entienden por sombras, como se producen, entre otras.