1. CASO INTEGRADOR Lic. en Educacin Asesora: Oda Beln Brambila
Snchez Alumna: Martha Ofelia Muro Jimnez 20-05-15
2. Problemtica educativa: La psicometricidad fina aspecto
elemental en los aprendizajes significativos mediante la aplicacin
de actividades ldicas en el grupo de preescolar.
3. Delimitacin del problema Al analizar la prctica y al
observar a mi hijo encontr algunos problemas entre ellos que a los
alumnos les resulta complicado escuchar y respetar turnos suelen
interrumpir constantemente ya sea a sus compaeros e incluso a la
educadora. Tambin se les dificulta trabajar con plantillas y
trazos, algunos nios muestran debilidad al tomar el lpiz.
4. Tambin presenta dificultad en el control de sus movimientos
principalmente cuando cogen el lpiz y en el manejo de la
espacialidad en la hoja de papel, presentan dificultad en el
ensartado al realizar trazos, al tomar los materiales, no respetan
el contorno de una figura en el coloreado, tienen dificultad al
recortar. Es evidente la dificultad en el amarrado de sus cintas,
algunos nios muestran torpeza al tomar sus alimentos.
5. Planteamiento del problema: Por medio de la observacin
directa, logre detectar que a mi hijo le falta coordinacin, fuerza
y equilibrio, siendo el ms sobresaliente el de la psicomotricidad
fina ya que sus movimientos motores y las actividades que implican
movimientos finos tienen un bajo rendimiento. Al observar la
prctica y platicando con su maestra me comenta que varios compaeros
tienen el mismo problema, ya que hay nios que manifiestan
debilidades para el desarrollo de la motricidad fina.
6. La situacin en nuestra sociedad ha hecho que el problema se
agudice, la familia de los nios en casa con el televisor y no con
espacios donde los nios puedan desarrollar su cuerpo. Tambin el
desconocimiento de sus padres en algunos procesos de desarrollo,
los papas hacen ms de lo debido les amarran las cintas, les
cepillan los dientes, les dan la comida. Esto es lo que produce
dependencia y no desarrollan la motricidad requerida en esta edad.
Estas familias no acostumbran el deporte. Por tal razn me he
propuesto buscar el porqu de esta situacin y el cmo resolver este
problema, ya que mi hijo est presentando este problema y quiero
ayudarlo.
7. Se puede dar un seguimiento correcto y sobre todo una
solucin al problema, proporcionndole al nio talleres donde se les
presenten actividades de su agrado significativo que le ayuden a
ejercitar los msculos, y de esta manera lograr en el nio una mejor
coordinacin motriz fina.
8. Justificacin de la problemtica Observo que algunos nios de
la escuela preescolar Jaime Torres Bodet presentan dificultades en
el dominio de sus movimientos. Y la razn principal es favorecer el
proceso de la psicomotricidad en base lecto-escritura. En cuanto el
nio en preescolar presenta caractersticas fsicas, psicolgicas y
sociales, el desarrollo del nio es un proceso integral este se
divide en cuatro dimensiones afectiva, social, intelectual y fsica.
Por eso considero de suma importancia participar con un material
educativo con el fin de favorecer el problema de psicomotricidad
para facilitar el logro de las dimensiones.
9. Considero importante que deben coordinar bien el cuerpo y
mente en lo que se refiere a psicomotricidad fina pues esta tiene
una funcin muy importante en el desarrollo del nio no solo fsica
sino pedaggica y social, ayuda en la adquisicin de habilidades y
destrezas para un mejor desarrollo.
10. Contexto: El Jardn de Nios Jaime Torres Bodet est ubicado
en la comunidad el Durazno est situado en el Municipio de Yahualica
de Gonzlez Gallo (en el Estado de Jalisco). Tiene 165 habitantes.
Su economa, es por medio de la ganadera, existen dos granjas de
puercos donde algunos de los padres de familia son trabajadores de
ah, cultivan particularmente maz y frijol; algunas madres de
familia realizan algunas costuras elaboradas a mano como las
servilletas de punto de cruz. Se alimentan principalmente de
frijol, tortilla, huevo, carne, nopales, verduras y pan.
11. Diagnstico: El jardn de nios donde va mi hijo se llama
Jaime Torres Bodet, es un grupo unitario con seis alumnos, dos de
primer grado, dos de segundo grado y dos de tercero. Sus relaciones
son de comunicacin abierta manifiestan alegra y compaerismo, se
ayudan mutuamente aunque algunas veces existen conflictos de menor
importancia.
12. Muestran algunos nios debilidad con el lpiz pues no tienen
precisin y se quejan de que no pueden hacerlo, pintan fuera del
contorno, y se manifiestan con torpeza para tomar el pincel. La
mayora de los nios al momento de recortar no respetan el contorno
inclusive recortan el dibujo totalmente, y no se distingue.
Presentan debilidades para el desarrollo motriz su dificultad est
en el control de sus movimientos, principalmente cuando cogen el
lpiz, y hacen uso de las tijeras. Para ello se plantea una
propuesta de solucin, mediante la aplicacin de materiales
educativos diseados con el fin de darle solucin a esta
problemtica.
13. Objetivos: Objetivo general: Desarrollar la psicomotricidad
fina a travs de actividades ldicas que favorezcan los aprendizajes
significativos de los alumnos de preescolar en el jardn de nios
Jaime Torres Bodet. Objetivos especficos: Fortalecer el dominio de
la psicomotricidad fina. Observar las caractersticas de los alumnos
de preescolar. Desarrollar la psicomotricidad fina con la aplicacin
de actividades de juego. Favorecer aprendizajes significativos para
transformar acciones psicomotrices. Disear actividades que
favorezcan la psicomotricidad fina.
14. PROBLEMA ELECCIN DEL MATERIAL PROPOSITO JUSTIFICACIN
RECURSOS TIEMPO La psicomotricidad fina aspectos elementales en los
aprendizajes significativos mediante la aplicacin de actividades
ldicas en el grupo de preescolar Tteres Que el nio desarrolle su
creatividad y al mismo tiempo ejercite los msculos de sus manos al
manipular el ttere. Para que los nios adquieran habilidad en el
movimiento de la mano. Fieltro de varios colores, algodn, ojos,
hilo, tijeras. 21 Abril 2015 Elaboracin de Mscaras Que el nio
identifique colores y al mismo tiempo ejercite la psicomotricidad
de sus manos Para que mejoren el movimiento en sus manos y agarren
con mejor precisin las tijeras, el lpiz, el color, para que tengan
coordinacin y equilibrio en su mano Papel de china, dibujo,
colores, pegamento y tijeras 24 Abril 2015 Elaboracin de
manualidades (gusano y una abeja) Proporcionar en el nio su
creatividad y al mismo tiempo movimiento y ejercitacin de la
psicomotricidad fina. Para mejorar el movimiento de su mano,
desarrollan su motricidad y su coordinacin. Rollo de papel, fomi,
limpia pipas, pintura, ojos, cartn, silicn 28 Abril 2015
15. Material: Ttere Propsito: Que el nio desarrolle su
creatividad y al mismo tiempo ejercite los msculos de sus manos al
manipular el ttere. Justificacin: Para que los nios adquieran
habilidad en el movimiento de la mano. Actividades a desarrollar
con los nios (Ttere de tela): Dialogar si han visto tteres.
Proporcionar el material para que elijan el de su agrado. Cada uno
pasar a manipular su ttere. Actividades a desarrollar con los nios
(Ttere de palo): Proporcionar el material. Elaboran sus tteres Cada
uno pasar a manipular su ttere. Recursos: fieltro de varios
colores, algodn, ojos, hilo, dibujos, crayolas, palos, silicn.
16. Mscara de len: Propsito: Que el nio identifique colores y
al mismo tiempo ejercite la psicomotricidad de sus manos.
Justificacin: Para que mejoren el movimiento en sus manos y agarren
con mejor precisin las tijeras, el lpiz, el color, para que tengan
coordinacin y equilibrio en su mano Actividades a desarrollar con
los nios: Que se necesita para hacer una mscara. Mostrar los
materiales para que el nio elija el de su agrado. Recortar la
mscara. Pegar el papel. Puntear el contorno de la mscara. Decorar
los detalles de manera personal de cada nio. Recursos: Papel de
china, dibujo, colores, pegamento y tijeras
17. (Gusano, abeja) Propsito: Que el nio desarrolle su
creatividad y al mismo tiempo ejercite los msculos de sus manos al
manipular el ttere. Justificacin: Para mejorar el movimiento de su
mano, desarrollan su motricidad y su coordinacin. Actividades a
realizar: (Gusano) Dialogar con los nios sobre las manualidades.
Dar instrucciones de cmo realizarla. Recortan una fila de cartn de
huevo para obtener el cuerpo de gusano. Pintan el cartn. Pegan los
ojos, le colocan las antenas y los pies con limpia pipas.
Actividades a realizar: (Abeja) Tapar una parte del rollo Pintarlo
de color amarillo, caf Recortar las alas Pegar ojos, antenas y las
alas. Recursos: Rollo de papel, fomi, limpia pipas, pintura, ojos,
cartn, silicn
18. Se realiz cada material, se tomaron fotos para despus
presentar mi material educativo que sera de gua para que los
estudiantes realicen su propio material educativo.
19. Ttere de primavera Se describe paso por paso como realizar
el ttere del rbol
20. Ttere mariposa: Se describe paso por paso como realizar el
ttere de la mariposa
21. Ttere la flor: Se describe paso por paso como realizar el
ttere de la flor
22. Ttere el conejo Se describe paso por paso como realizar el
ttere del conejo
23. Ttere la abeja Se describe paso por paso como realizar el
ttere la abeja
24. Ttere la rana: Se describe paso por paso como realizar el
ttere de la rana
25. Mascara del len: Se describe paso por paso como realizar
mascara del len
26. La abeja Se describe paso por paso como realizar el
material educativo del gusanito.
27. El gusanito Se describe paso por paso como realizar el
material educativo el gusanito.
28. Aplicacin de los materiales educativos
29. Jardn de nios Jaime Torres Bodet Rancho: El Durazno,
municipio de Yahualica, Jalisco. Clave 14DJN5563Y El material se
aplic en este jardn de nios que es del turno matutino el da 23 de
abril de 2015, tardaron 3 horas en realizarlo. La maestra Ana Lilia
fue muy amable y me permiti trabajar con sus nios de
preescolar.
31. El gusanito En este material educativo fue realizado por
cada nio, lo pintaron de color verde, le pusieron sus antenitas,
patitas y ojitos.
32. Queda de esta manera: Kalsy presenta su material educativo
terminado.
33. La abeja Los nios pintaron el rollo de amarillo y le
pusieron franjas caf, le colocaron las alas, antenas y ojos.
34. Queda de esta manera: Flor presenta su material educativo
terminado.
35. Tteres de primavera: Se presenta el video de primavera, se
les hacen preguntas, los nios identifican los acontecimientos que
pasan en la naturaleza en primavera.
36. Video
https://www.google.com.mx/#q=youtube+%C2%A1hola+primavera Se
presenta el video de primavera
37. Tteres de primavera Se pintan los dibujos es una flor, un
conejo, un rbol, una rana, una mariposa y una abeja.
38. Tteres de primavera: Los nios pintan los dibujos y los
pegan en los palitos.
39. Teatro de los tteres: Los nios inventan con sus tteres una
historia sobre la primavera
40. La mscara: 1 2 3 4 5
41. La mscara: Los nios pintan el cabello de la mscara de color
caf, rellenan el centro con papel de china amarillo, se amarra con
hilaza.
42. Video La familia
https://www.youtube.com/watch?v=BJWRAQzhSDE Se presenta el video de
la familia, se les hacen preguntas.
43. Tteres de tela: Video de la familia: Se les presenta el
video de la familia, se mencionan a los integrantes de la
familia.
44. Ttere de tela: (Tema la familia) Hicieron un obra de teatro
donde representaron una familia y comentaron que les gustaba de su
familia.
45. Presentacin de los materiales educativos concluidos:
46. Culminacin de los materiales educativos: Se trabaj con
cuatro nias faltaron dos nios por enfermedad. Trabaje muy a gusto
ya que trabajaron muy bien todo el equipo, hubo disposicin, les
gustaron a las nias hacer sus materiales y se refuerza la
psicomotricidad fina.
47. Sntesis de la experiencia: Fue muy gratificante trabajar
con nios de preescolar, estos nios trabajaron muy bien, elaboraron
sus materiales educativos con dedicacin y entusiasmo. Me pude dar
cuenta de la importancia de estos materiales ya que ayudan a
cumplir el objetivo propuesto. Me siento muy contenta porque les
gustaron mis materiales educativos, me invitaron para que regrese
al jardn de nios con otra actividad parecida.
48. Escuela primaria Ignacio Allende Se trabaj con los nios de
primero y segundo ao de la primaria Ignacio Allende ya que la
maestra Mnica me coment que algunos nios tenan problemas de
psicomotricidad fina. La escuela se encuentra ubicada en el rancho
de Santa Ana municipio de Yahualica, Jalisco Se realizaron los
materiales educativos el 29 de Abril de 2015
49. Participantes: Primer grado: Edgar Yair Aguayo Gonzlez
Dennis Alejandra Aguayo Gonzlez Mara Guadalupe Aguayo Escobedo
Segundo grado: Luis Gabriel Ledesma Aguayo Ismael Cruz Chvez
Kimberly Garza Snchez
50. La abeja Se les presenta el material educativo en
diapositivas Se les entrega el material el rollo, la pintura caf y
amarilla, pinceles, ojos, antenas.
51. La abeja Le hacen las franjas de color caf
52. El gusanito Se les presenta el material educativo en
diapositivas Se les entrega el material cartn, pintura vinci,
pinceles, ojos, limpia pipas.
53. Presentacin del gusanito y la abeja Los nios presentan las
manualidades terminadas
54. Presentacin del video de primavera Se les presenta este
video antes de realizar los tteres, para saber si conocen el
tema.
55. Tteres de primavera Se presenta el material en diapositivas
Se pintan los dibujos y se pegan en el palo para formar el
ttere.
56. Teatro con los tteres Los nios inventan una historia sobre
la primavera.
57. Presentacin del video de la familia: Se les da a conocer a
los nios un videos que trata sobre los integrantes de la
familia.
58. Obra de teatro la familia Los nios inventan una historia
sobre la familia.
59. La mscara Los nios pintan la mscara y despus le colocan
papel de china y hilaza.
60. Materiales educativos terminados Son todos los materiales
educativos que se realizaron con los nios de la escuela Ignacio
Allende.
61. Cronograma Enero Febrero Marzo Abril Mayo Semana Semana
Semana Semana Semana Actividad/fecha 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
4 1 2 3 4 Determinar el tema Objetivos de aprendizajes A quin va
dirigido (destinatarios) Detectar el problema Registro de datos
Diagnstico del destinatario Solucin del problema Elegir del
material Presupuesto econmicos Elaboracin del material Desarrollo
Evaluacin Satisfactoriamente se concuerda con las fechas
62. Sntesis de la experiencia En la escuela Ignacio Allende
hubo mucha participacin, los nios no quisieron salir al recreo,
porque queran hacer sus materiales, comentaron que les gustaron
hacer sus materiales y que les gustara que su maestra les pusiera
actividades parecidas. Me agrad ver la participacin de los nios,
estaban interesados en desarrollar cada actividad, el diseo de los
materiales educativos se les hicieron creativos y fueron llamativos
para los nios.
63. Descripcin de las actividades realizadas: Los materiales
educativos se aplicaron en dos instituciones diferentes. El 23 de
abril se aplicaron en el jardn de nios Jaime Torres Bodet y el 29
de abril en la escuela primaria Ignacio Allende. Se pidi la
autorizacin de las dos escuelas. El da 23 de Abril tuve la
oportunidad de visitar el rancho el Durazno municipio de Yahualica,
Jalisco, para trabajar con los nios de preescolar. Ped permiso en
mi trabajo para poder presentar mis materiales educativos, llegamos
la maestra Ana Lilia y yo a las 8:30 a.m. el da 23, para poner el
material en las mesas de trabajo, como son las pinturas, pinceles,
vasos con agua y el cartn de huevo.
64. Cuando los nios llegaron hicimos una dinmica para
conocernos. Se les mostr por medio de la laptop como deberan
trabajar con el material que se les proporcion y se les dieron las
indicaciones necesarias para que comprendieran como hacerlo. Cuando
terminaron de pintar su gusanito, los nios lo sacaron al sol para
que se seque, despus seguimos con la abeja los nios la pintan y la
sacan al sol para que se seque. Se les ensea un video sobre la
primavera al terminar se les dan instrucciones para que elaboren su
propio ttere, cuando terminan de armarlos, van por su gusanito y le
ponen sus antenitas, ojos y pies, despus van por su abeja y le
ponen sus ojos, alas y antenas. Jardn de nios Jaime Torres Bodet
Elaboracin:
65. Elaboracin: Despus realizan una obra de teatro con sus
tteres de primavera. Se les muestra un video de la familia se les
hacen preguntas al terminar realizan una obra de teatro sobre la
familia y comentan lo que les gusta de su familia. Realizan la
mscara del len y la adornan. Al terminar de hacer todos los
materiales educativos se les dan las gracias y se les dan dulces
por su participacin.
66. Me comentan que les gustara que los visite otra vez ms con
otras actividades parecidas. Fue muy gratificante ver como les
interesaba realizar cada uno de los materiales educativos, su diseo
fue llamativo y no se aburrieron, al contrario estaban interesados.
Estos materiales educativos les ayudaban a mejorar la
psicomotricidad fina que fue el objetivo de mis materiales. Y lo
seguirn haciendo porque la maestra me coment que los seguirn
utilizando en clases.
67. Escuela Ignacio Allende El da 29 de abril del 2015 se
realiz una visita a la comunidad de Santa Ana municipio de
Yahualica, Jalisco, para trabajar con los nios de primero y segundo
de primaria. Elaboracin: Hice una dinmica para conocernos,
empezamos con los materiales del gusanito y la abeja, los nios los
pintaron y los sacaron al sol para que se sequen. A continuacin se
les presenta el video de la primavera y realizan sus tteres.
68. Elaboracin: Despus terminan el gusanito y la abeja.
Realizan una obra de teatro con los tteres de primavera ellos
solitos la inventan, se les presenta el video de la familia y se
les dan los tteres de tela para que realicen una obra de teatro de
la familia. Terminan realizando la mscara de len. Se exponen sus
materiales, se les agradece su participacin y se les dan
dulces.
69. Conclusin Fue una experiencia muy bonita en las dos
escuelas, pero lo que ms me gusto fue la participacin de los nios,
estuvieron motivados, les gustaron hacer sus materiales educativos.
Ellos solitos los elaboran y se me hicieron que los dejaron muy
bonitos. Que bonita es la carrera de educacin porque al practicar
obtienes grandes satisfacciones.
70. En estas dos escuelas me brindaron su apoyo fueron muy
amables las maestras y tuvieron disposicin, las maestras me
otorgaron toda su clase, para poder terminar con todos los
materiales educativos. Me comentaron las maestras que seguirn
utilizando los materiales educativos para reforzar la
psicomotricdad fina. Me pude dar cuenta que en el jardn de nios y
tambin en la primaria todava hay nios que no dominan muy bien sus
movimientos de sus manos ya que tiran con facilidad el lpiz, pero
con el apoyo de las maestras seguirn trabajando para que lo dominen
totalmente.
71. Me pude dar cuenta que el diseo de mis materiales fue
interesante para los nios, a pesar de que eran varios no renegaron
al contrario les gustaron. Aprend lo importante que es un material
educativo en la prctica porque te ayuda de manera creativa a
involucrar al alumno, para que logre o domine algn tema o un
propsito planteado. Tambin comprend la importancia del cronograma
ya que analizas si concuerda con lo que realizas y lo
planeado.
72. Este curso me pareci muy interesante, gracias maestra por
todo su apoyo fue una experiencia muy bonita. Esta materia se me
hizo muy interesante, aprend, me divert, conviv con varios nios que
me dejaron grandes aprendizajes. Maestra gracias a todo su apoyo
obtuve buenos resultados. Esta materia me ayud a comprender lo
importante que es un material educativo para enriquecer un
aprendizaje, para atraer la atencin del alumno y lograr que
participen con gusto.