INTRODUCCIÓN
Si estudias las biografías de grandes personajes de la historia, te darás cuenta que tienen en común lo siguiente:
a) Un talento
b) Un desarrollo del talento
c) Motivación intrínseca
d) Independencia y autonomía
e) Iniciativa personal
Estos componentes son fundamentales para entender nuestra asignatura de Pensamiento crítico y creativo.
Pretende proporcionarte las herramientas y los medios necesarios para ubicar tus talentos y desarrollarlos en la medida de lo posible.
UBICA Y RECONOCE TUS TALENTOS
Para ubicar y ser conscientes de nuestros talentos tomaremos las aportaciones de
dos grandes científicos:
ROGER SPERRY
HOWARD GARDNER
ROGER SPERRY
Gracias a sus investigaciones sabemos que nuestro cerebro está dividido en dos
hemisferios, derecho e izquierdo y poseen diferentes capacidades y funciones
La clave del tipo de pensamiento de una persona depende de lo que se llama la
dominancia hemisférica cerebral.
HOWAR GARDNER
Sostiene que cada persona posee en mayor o menor escala ocho tipos de
inteligencia, pero cada uno desarrolla con mayor amplitud una o tres que son
las que definen y rigen la personalidad o manera de ser. Estos tipos de
inteligencia son:
Visual
Lingüística
Musical
Lógica y matemática
Kinésica
Naturalista
Interpersonal
Intrapersonal..\..\test-de-inteligencias-multiples.pdf
CARACTERIZACIÓN Y PROBLEMATIZACIÓN
NIVEL ATENDER: ACTIVIDAD
• Observe y manipule distintos objetos en equipos, que se encuentran a su
alrededor para encontrar sus características, como textura, color, sabor, olor,
combustión y comparte en binas las similitudes y diferencias encontradas.
NIVEL ENTENDER: Formule una definición de característica e identifique los procesos
mentales que utilizaron para dicha tarea.
El ser humano observa y estudia el ambiente que le rodea más cuidadosamente que
cualquier otro ser.
Lo cual lleva a pensar que hasta el momento las actividades que han diferenciado al
hombre de las otras especies son:
A) La acumulación de información adquirida mediante la observación
B) La organización de la información y búsqueda de principios aplicables en otras
situaciones parecidas.
C) La búsqueda de una explicación de las regularidades.
D) La comunicación de los resultados de las probables explicaciones
La observación consiste en examinar intencionalmente una
situación u objeto para averiguar hechos o aspectos del mismo.
Una vez realizado esto, el siguiente paso es la descripción, que es
informar, por cualquier medio, sobre las observaciones hechas.
Es aprender a determinar la diferencia entre lo que se observa
realmente y lo que “se añade” a lo observado para delimitar
finalmente los atributos que ayudan a la identificación de un
objeto. A todo este proceso suele denominarse
CARACTERIZACIÓN.
Se deben identificar las VARIABLES mas importantes y desechar lo
que no sirve.
Hay que saber distinguir LA OBSERVACIÓN DIRECTA DE LA
OBSERVACIÓN INDIRECTA.
¿Cuál fue la observación que realizaron las siguientes personas?
a) La anciana
b) El conductor
c) El reportero
d) Los testigos
e) Protección civil
f) Los paramédicos
g) Tránsito y vialidad municipal
h) Agencia del ministerio público
i) Tú, como lector.
Los dos tipos de observación según sus fuentes son: la observación directa y la
indirecta. La primera se da cuando usamos directamente los sentidos sobre el
sujeto u objeto de observación para registrar sus características, es decir, de
primera fuente, ya que “nos consta” lo que observamos, no hay lugar a dudas.
El segundo tipo es cuando la observación se hace a través de fuentes secundarias,
cuando se obtiene información del sujeto u objeto de estudio proveniente de
otras personas o por los medios de comunicación.
OPERACIONES MENTALES Y CARACTERIZACIÓN
Feuerstein define las funciones mentales como un “conjunto de acciones
interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la
información procedente de las fuentes internas y externas de estimulación”.
La operaciones mentales se van construyendo de a poco, de las más simples a las
más complejas, que unidas en forma coherente logran la estructura mental del
sujeto:
RAZONAMIENTO LÓGICO.- También llamado formal “es la representación de acciones
posibles”; se llega a la verdad lógica gracias al razonamiento inferencial,
hipotético, transitivo y silogístico (deducción).
RAZONAMIENTO DIVERGENTE. Es la capacidad de establecer nuevas relaciones
sobre o que ya se conoce, de modo que se realicen nuevas ideas.
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