Download - Butlletí desembre

Transcript
Page 1: Butlletí desembre

La Veu de

l’alumne

No et perdis:

El reportatge sobre els ovnis a

Montserrat!

La sempre polémica reflexió!

L’actualitat de tots els cursos

de la ESO i del Batxillerat i un

petit homenatge als alumnes

de Virolai Grimm!

Una representació gràfica so-

bre els exàmens trimestrals!

El problema d’escacs!

L’espai crític i L’espai per aplau-

dir!

La màgia de Christian Cooker!

L’entrevista en anglès a la Lau-

ra Cretney!

Les pel·lícules estrenades da-

rrerament!

La més rigorosa actualitat de

l’Escola en imatges!

I moltes coses més!

Page 2: Butlletí desembre

1.—Portada.

2.—Índex.

3.—Editorial.

4.—Actualitat 1r d’ESO.

5.—Actualitat 2n d’ESO.

6.—Actualitat 3r d’ESO.

7.—Actualitat 4t d’ESO.

8.—Actualitat Batxillerat.

9.—Virolai Grimm.

10.—Una imatge val més que mil paraules.

11.—Setmana UNESCO.

12.—El reportatge.

13.—Setmana de la ciència.

14.—Santa Cecília.

15.—Emprenedoria.

16.—XI Jornada de qualitat a l’ensenyament.

17.—La reflexió.

18.—EFQM +500.

19.—Nadal a l’escola.

20.—Espai crític.

21.—Espai per aplaudir.

22.—La màgia de Christian Cooker.

23.—Pel·lícules estrenades darrerament.

24.—La cursa de la dona i Audiència Pública.

25.—Entrevista.

26.—Contraportada.

Página 2 La Veu de l’alumne

Índex

Page 3: Butlletí desembre

Benvolguts lectors,

Com sabeu, i a escasses setmanes per a que acabi aquest any 2013, aquest és el dar-

rer número de l’any i el tercer en total.

El fred ja ha arribat a l’escola i en breu ens esperen unes merescudes vacances de Na-

dal. Els exàmens trimestrals ja han acabat, aquest any un pèl atípics, doncs els hem

fet tots en una setmana (de dilluns a dijous, i no de dijous a dimecres com fins ara era

habitual).

Hem d’informar també que en els últims dies s’han celebrat les eleccions del Comitè

Directiu de l’Escola. Els alumnes de l’ESO han votat a sis alumnes de 4t d’ESO, tots sis

Consellers de la seva respectiva classe, tres per cap. Finalment el guanyador o en

aquest cas guanyadora ha estat la nostra col·laboradora (que malauradament en

aquest número no ha pogut col·laborar) Helena Armengol, i ho ha fet de manera

aclaparadora. Felicitacions a l’Helena, que no dubtem que farà un gran paper.

També es varen donar els premis Toshiba corresponents al I Concurs d’Apps Toshiba.

Els alumnes de l’ESO han fet una magnífica feina creant les seves pròpies aplicacions

per a mòbils i tauletes i alguns d’ells ha sigut guardonat amb premis com una càmera

fotogràfica o una tauleta. Podeu veure l’entrega de premis al següent enllaç: https://

www.youtube.com/watch?v=Rtpf16yIqVM

Es va dur a terme el Gran Recapte dels aliments, una iniciativa esperançadora i que ha

arribat a les orelles de tots els alumnes que les persones implicades varen fer una

magnífica feina. L’enhorabona!

I encara que quedi lluny també vam fer un gran paper en relació a la Setmana de la

Ciència, on grans i petits van aprendre de valent, ja sigui aprenent o ensenyant. Es

van veure tot tipus d’activitats i totes elles dinàmiques.

En relació al diari, hem de dir que podem parlar d’incorporacions, com el fitxatge es-

tel·lar que hem dut a terme aconseguint que tinguem el plaer de contar amb la pre-

sència de l’alumne Pol Segarra, de Batxillerat, que s’ocuparà de l’entrevista. També hi

ha rumors que un apartat de moda s’incorporarà al butlletí, però això ho deixarem

més endavant, tal vegada com a regal de Reis.

Així doncs espero, com sempre, que gaudiu de la lectura i que passeu unes molt bo-

nes festes.

Moltes gràcies.

Salutacions cordials.

Víctor Collell.

Página 3

Editorial

Page 4: Butlletí desembre

Hem començat a treballar al laboratori i al taller de tecnologia.

En aquestes dues aules que hem començat a utilitzar ara, hi

passarem bastantes hores de la secundària.

En el laboratori fem experiments, com el que vam fer fa unes

setmanes de les llavors, i utilitzem el material del laboratori

com peres, pipetes...

En canvi, en el taller de tecnologia construïm els projectes que

abans hem dissenyat amb el mètode de projectes. Allà tallem

fusta amb diferents tipus de serres, fem forats amb la perfora-

dora...

En aquestes dues aules hem d’estar tan concentrats o més com

estem a les classes perquè és perillós i ens podem fer molt mal.

Aquestes són les noves classes que són noves per els de primer

i són una bona experiència per al llarg d’aquesta dura etapa de

la secundària.

Marc Castellana

Página 4 La Veu de l’alumne

Actualitat 1r d’ESO.

Page 5: Butlletí desembre

Ja estan! Se’ns ha fet molt llarg, però ja estan!

Tota una setmana d’estrès i d’estudis. Ja s’ha acabat!

Per fi! I ja estem preparats per a les vacances de Nadal

com a recompensa!

La veritat és que encara que només hagin estat 4 dies és

bàsicament el que ens ha omplert aquest mes de No-

vembre a segon d’ESO, però també hem de destacar el

dia de Santa Cecília! Va ser molt divertit i ens ho vam

passar molt bé! :)

Vam cantar cançons com Summer Nights, Let it Be, Oh Happy Day i Si ya Hamba (tradicional

africana). Les dues últimes les vam ensenyar gravades amb vídeo i editades per la nostra

professora de música Joana Bibiloni, i les dues primeres les vam cantar en directe.

Aquest mes també hem fet un treball de castellà que a mi personalment, i em sembla que a

la majoria de la classe ha agradat molt! Ens hem gravat recomanant un llibre de manera ori-

ginal i que fes venir ganes de llegir-lo als altres companys. Em sembla que és un treball molt

divertit i interactiu i que ens ha fet entrar en el món de la lectura. També és molt divertit

com tothom s’amaga quan els toca ensenyar el seu vídeo davant de tota la classe ;).

I aquest mes crec que ja està! Com he dit abans, la majoria ha estat ocupada per l’estrès dels

exàmens tot i que només hagin estat durant una setmana (s’ha fet ETERN! ;).

Marta Botet

Página 5

Actualitat 2n d’ESO.

Page 6: Butlletí desembre

EMPRENEDORIA: nosaltres som el futur

La protagonista d’aquesta últimes setmanes: l’emprenedoria. Amb un projecte, amb la finalitat

de preparar-nos per un futur millor, impulsat per La Caixa, hem estat treballant des de fa més

d’un mes en torn la perseverança en quan la creació d’una empresa. Una assignatura que ara està

molt de moda i en la que l’escola és pionera des de ja fa anys.

Aquest projecte, anomenat KitCaixa i que va ser presentat fa vora d’un mes a la biblioteca amb la

col·laboració del Director i President de Let’s Bonus (i on hi van assistir algunes autoritats), con-

sisteix en dur a les escoles una capsa amb material per treballar la matèria d’emprenedoria i, de

pas, el món de la economia bàsica i les relacions empresarials.

Aquesta presentació, que va servir de primera presa de contacte amb el projecte, va ser continu-

ada unes dues setmanes després per una altra sessió on vam treballar, amb la professora Rosa

Riera, les intel·ligències múltiples i diversos casos d’emprenedoria amb un final exitós, ja que són

marques que actualment ens resulten conegudes, com per exemple Nespresso.

En mig de les dues sessions, vam tenir la oportunitat de visitar el Museu dels Invents i les Idees,

on, apart de fer la visita normal al museu, vam estar divertint-nos (bé, també treballant) mentre

intentàvem salvar un ou d’una caiguda lliure de 2 metres amb diferents materials, des de plastili-

na fins a globus. Només un equip d’herois friquis van aconseguir el seu objectiu: amb una barreja

d’ingeni i treball dur van salvar el ou, al crit de “El Rey en el Norte” mentre la majoria de la classe

es queixava de que havien fet trampes (versió explicada per Josep Adolf Martí. La realitat fou

probablement diferent).

L’altra part de la visita consistia en la presentació de diferents invents, alguns més innovadors i

d’altres de més corrents, però tots amb la finalitat de resoldre algun problema del dia a dia. La

majoria no eren més que problemes inútils amb solucions que: “per què no se’m havien acudit a

mi abans?”

*Amb la col·laboració de Josep Martí.

Júlia Salvador i Aina Clapés

Página 6 La Veu de l’alumne

Actualitat 3r d’ESO.

Page 7: Butlletí desembre

Página 7

Actualitat 4t d’ESO.

El trimestre ja s’està acabant però durant aquestes últimes setmanes a la ESO hi ha hagut els

exàmens globals de gairebé totes les assignatures, exceptuant les dues d’art, la plàstica i la mú-

sica. També, a 4t ESO, se’ns han ajuntat les convocatòries per els exàmens de nivell d’anglès

realitzades per la institució de Cambridge.

Primer de tot, aquests exàmens són molt importants ja que a part d’obtenir experiència en

exàmens oficials, és la forma de demostrar el nivell de cada persona amb exactitud. També, és

veu com una manera de que els alumnes el marquin objectius personals per a millorar cada dia

i per agafar més confiança en els mateixos.

Per altra banda, com ja hem comentat anteriorment els exàmens globals de l’escola han supo-

sat un període d’estudi intensiu, han tingut una duració de una setmana sense caps de setma-

na per en mig, cosa que ha dificultat la organització i la preparació, cal destacar que com alum-

nes de quart de la ESO ha hagut un cert canvi en les dinàmiques dels exàmens, tot i així espe-

rem que els resultats siguin satisfactoris i els esperats.

D’ara fins a vacances de Nadal ens espera una temporada curta de descans, ja que la major

pressió ja està passada i les notes ja estan gairebé decidides. Tot i així es una temporada per

reflexionar sobre el trimestre; ha sigut intens i en la major part nou, totes les assignatures son

més específiques per intentar que els alumnes no triïn malament la branca d’interès al batxille-

rat, és l’últim any que podrem obrir portes molt diverses, tant en lletres com en les ciències,

fins i tot en alguna assignatura d’art. Majoritàriament, també és un curs per gaudir i passar-s’ho

molt i molt bé amb els companys de tota la vida i amb aquella atmosfera tant juvenil que ens

envolta, la nostre recomanació és treballar fort però sense oblidar el somriure per que dels mo-

ments més durs també treus els episodis més divertits.

Finalment, desitgem molta sort a tots els alumnes de la ESO per els exàmens del 1r trimestre, si

per mala sort o manca d’estudi els resultats no han sigut els esperats, no s’han de perquè preo-

cupar, ja que això els pot fer reflexionar i ser el seu punt d’inici d’una nova etapa millor.

Per altra banda volem desitjar sort a aquells que d’aquí un mes

aproximadament rebran els resultats de les proves de nivell d’anglès.

Aina Maull

Page 8: Butlletí desembre

Poques vegades a la vida es veu néixer el que serà un fet històric per a una comunitat. Jo, en el que porto d’any, n’he vist dos.

Una -i no per a fer-li la rosca a l’equip del diari- seria la creació de la Veu de l’Alumne, ja que aquests tipus d’iniciatives són molt admirables i dignes d’agrair, a més a més, pel que es veu va en molt bon camí. L’altra serà la creació de Xerinola Virolai.

Xerinola Virolai té la intenció de ser un bloc on-line de transmissió i anàlisis de la cultura i la llen-gua catalana, fet per alumnes i per a alumnes. Una mica com la filosofia del diari. Tot i així tenim la intenció d’esdevenir un referent pels estudiants d’ESO i Batxillerat. Per això, en Jordi Erill, alumne de primer de batxillerat i jo mateix, em proposat la creació completament voluntària d’a-quest nou espai virtual on hi exposarem tot de notícies, esdeveniments, pel·lícules, llibres relacio-nats amb la cultura i la llengua catalana.

Tots els lectors que estiguin fent o hagin cursat 4t d’ESO a l’escola, sabran quin és el bloc Verba-gàlia Virolai, però pels que no, simplement heu de saber que és una iniciativa proposada pels pro-fessors de català Dolors Colomé i Raimon Sebastián per incentivar l’hàbit voluntari a l’escriptura sobre fet relacionats amb la literatura i/o el català. Desgraciadament pels que ens agrada escriu-re, aquest bloc només està en manteniment dels alumnes de 4t d’ESO i cada curs que passa, una nova generació pren el relleu a l’antiga fent que Verbagàlia tingui sempre sang nova i estigui sem-pre actualitzat. Però nosaltres trobem a faltar aquest tipus d’iniciatives, i a falta de preestabler-tes, se’n creen de noves. Òbviament la nostàlgia no és l’únic factor que ens motiva a tirar enda-vant aquest projecte, sinó que la situació actual envers la llengua catalana, sobretot en el món de l’educació és, com a mínim, complexa i digna dels paràmetres educatius de l’escola franquista.

Aquesta proposta ha estat molt ben rebuda a classe durant la classe de català, i Dolors Colomé s’ha ofert de fer de moderadora del bloc, potenciant així els ànims inicials que ja teníem.

De moment Xerinola Virolai està en construcció, però us convidem a tots, un cop estigui enllestit a visitar-lo, comentar-lo i, fins i tot, a participar-hi.

Enllaç del Xerinola Virolai:

http://xerinolavirolai.wordpress.com

Adrià Hernández

Página 8 La Veu de l’alumne

Actualitat Batxillerat

Page 9: Butlletí desembre

Página 9

Virolai Grimm

Els alumnes de Virolai Grimm van celebrar la Castanyada fent molta gresca. Molt bon ambi-

ent el que es va viure. La festa, perfecte per combatre el fred!

Page 10: Butlletí desembre

Página 10 La Veu de l’alumne

Exàmens trimestrals

Una imatge val més que mil paraules

Míriam Rodergas

Page 11: Butlletí desembre

Página 11 La Veu de l’alumne

Setmana UNESCO

Page 12: Butlletí desembre

Página 12

Ovnis a Montserrat?

Al cor de la província de Barcelona, enmig d’un paisatge de muntanyes de perfils únics, suaus i gas-

tats, s’alcen les imponents formes de Montserrat.

Tot i que per a alguns costi de creure, molts consideren Montserrat una porta entre dos mons. Ovnis,

entitats espirituals, energies... tots aquells que el dia 11 de cada mes es reuneixen a la Muntanya Mà-

gica busquen quelcom difícil de definir i trobar. Però és encara més difícil demostrar la descoberta.

Per a ells, Montserrat és una muntanya on conflueixen elements tan aparentment diferents com la

religió, la bruixeria i el fenomen ovni.

Són minoria els que reconeixen tenir la certesa absoluta d'haver vist o sentit la seva presència, però

són majoria els que almenys creuen haver percebut algun indici, així que la cita segueix guanyant

adeptes. Diversos investigadors asseguren que en diferents sectors del massís s'entreveu el vol d’ov-

nis.

Remetent-nos als testimonis sobre observacions d'ovnis, el 1986, Antoni Ribera afirma que els va

contemplar. El 1987, Manuel Carballal i Javier Sierra també en van veure. I va ser entre els anys 1987 i

1990 quan el fenomen va començar a créixer. Prop de 800 persones a l’any es citaven al massís duts

per l'esperança d'observar els ovnis, aquestes llums que creen enigma. Quina millor atracció turística

hi ha que aquella que t’assegura presenciar un fenomen misteriós, regularment durant tot l’any, en

un espai emblemàtic i sense pagar ni un euro? Actualment, unes 200 persones cada dia 11 es reunei-

xen a l’Hotel Bruc, des d’on s’inicia la marxa cap a l’esplanada que es considera la millor localització

per als misteriosos avistaments. Diferents mitjans de comunicació ja han mostrat interès en l’esdeve-

niment.

El reportatge

Page 13: Butlletí desembre

Página 13 La Veu de l’alumne

L’avistament d’ovnis a Montserrat porta, doncs, més de 30 anys desenvolupant aquesta fun-

ció, encara que mai abans havia adquirit tanta notorietat com ara. Les històries de successos

estranys corren de boca en boca entre els participants. “Més que a veure ovnis, aquí es ve a

compartir històries”, explicava un grup d'amigues que havia instal·lat unes mantes a terra per

contemplar còmodament l'espectacular cel estrellat.

Tot va començar una nit quan Lluís Josep Grífol va presenciar unes llums al mar davant de casa

seva. Els va interpretar com un signe de manifestació d’ovnis que es volien comunicar amb ell.

Des de llavors diu que està en comunicació telepàtica amb “ells”, que responen a la seva peti-

ció per donar senyals als humans. Va assenyalar un indret amb bona visibilitat i una data regu-

lar, el dia 11 de cada mes, per convocar tothom qui vulgui veure com “ells” es manifesten. Fran Recio, ufòleg apassionat, narra les seves singulars experiències acompanyat de Grífol cada dia 11 al seu web: http://franrecio.com/dias_11_montserrat/dias_11_montserrat_index.html.

Page 14: Butlletí desembre

Página 14

Ni els han abduït ni juguen al parxís amb extraterrestres. No obstant això, les persones més ve-

teranes de la congregació asseguren haver vist grans i poderoses llums. Altres reconeixen que la

seva experiència es limita a traços que es creuen en el cel o fan ziga-zaga.

Hi ha negoci aquí? Si fóssim a Estats Units segur que ja hi hauria un museu privat a la muntanya,

DVDs, merchandising, etc. per tal de rendibilitzar l’anomenat "turisme paranormal". Més encara

si l’aparició d’ovnis té un calendari. Aquells que hi creuen estan sonats? Vivim en un mon mani-

pulat per obligar-nos a no creure-hi? Que cadascú sigui lliure de pensar el que vulgui. De moment

aquí hi ha una oportunitat de trobar un bon nombre d’apassionats per la vida extraterrestre

prop de Barcelona… i de tant en tant veure algun alienígena.

Cinta Gomis

Page 15: Butlletí desembre

Página 15 La Veu de l’alumne

Setmana de la ciència

Page 16: Butlletí desembre

Página 16

Santa Cecília

Page 17: Butlletí desembre

Emprenedoria

Page 18: Butlletí desembre

Página 18

XI Jornada de qualitat a l’ensenyament

Page 19: Butlletí desembre

Aquests dies, a classe, hem treballat la inclusió, la exclusió i d’altres va-lors igual de subjectius i, normalment, polèmics. L’objectiu d’aquestes classes d’imposició moral, que es donen a Ètica (no hi ha cosa més sub-jectiva que la ètica), Tutoria i al taller de migdia Audiència Pública, és ben estrany i incomprensible al pensar freda i objectivament. Tot això serveix per a treballar, a la vegada que altres centres de tota la ciutat, el programa de l’Ajuntament Audiència Pública, programa que, sorpre-nentment per a mi després de veure el caos de l’acte de benvinguda, ja va per la XIX edició. Consisteix en desenvolupar un tema de manera que al final del programa els joves de la ciutat de Barcelona hagin fet una carta amb opcions de millora a l’Ajuntament.

Però aquí el tema no és (per desgracia ho veiem fins i tot normal) que l’Ajuntament organitzi, amb els diners de tots, programes per a que nens de sisè de primària es barregin amb escoles especials i alumnes de secundària per a fer una estúpida coreografia amb gots; no, el tema del que vull parlar es sobre l’immens error de concepció que es té de la ètica i que recentment ha quedat clar quan, perdó per el paral·lelisme, com a les escoles dels règims totalitaris, l’Ajuntament i el Sistema Educatiu han creat un programa per imposar-nos els seus valors.

L’estudi de la ètica és molt complex; tant, que es una matèria per si sola en la carrera de filosofia i derivades. Molts, moltíssims pensadors han donat voltes durant tota la historia a preguntes com “Què és la maldat? Què és ser bo?...” I es que... Hi ha realment una moral universal que pu-guem i tinguem dret a ensenyar els nostres fills?

El guanyador de la milenaria batalla filosoòfica que va venir per quedar-se ha semblat ser, com no, Jesucrist. La bondat estar en l’ajut als altres, sobre tot als desamparats, deia. No sigueu massa bons en res, i recor-deu que els millors son els pitjors, i els últims els primers. La moral de l’esclau. El dèbil per sobre del fort. I dins aquest marc judeo-cristià en el que ens ha tocat educar-nos, quedava clar que d’una manera o altra sen’s imposarien uns valors. Els seus.

La llibertat és l’únic valor universal. D’ella sorgeixen tots els altres. I, ara mateix, és la llibertat la que més falta fa.

Página 19 La Veu de l’alumne

La reflexió

Page 20: Butlletí desembre

Página 20

És l’escola un centre d’ensenyament? Si això fos així, se’ns ensenyaria a pensar per nosaltres ma-teixos quins son els valors que volem per a nosaltres. Se’ns procurarien llibres de filosofia i ètica per a que, en l’estudi dels savis, trobéssim la resposta que volem i desitgem per a nosaltres. No, l’escola (i no, no em refereixo a l’Escola Virolai) ha esdevingut un centre de creació de treballa-dors. La decadència i “maltractament” que les humanitats han patit ha servit per crear magní-fics enginyers i científics. Molt bons treballadors. La inclusió és bona. La exclusió és caca. I si la inclusió està pagada per l’Estat amb els diners robats als ciutadans, millor que millor.

És curiós perquè quan estudiem el nazisme a classe, tothom veu molt clar que els nazis adoctri-naven i imposaven la seva visió moral de les coses a les aules, i així creaven el futur super-home ari. A tohom li sembla malament. Totes les ovelles balen enfadades. Però, quan a les nostres propies aules sen’s imposen valors també discutibles, les ovells balen contentes. Ningú es quei-xa. Aquesta comparació es extrema i no molt acorde a la realitat, però la veritat es que obligar a tenir un punt de vista determinat sobre un tema...

Per finalitzar m’agradaria deixar una pregunta a l’aire: És moral imposar els valors s’un sobre els d’un altre?

Si respons que no, espero que ho facis notar a la següent classe d’”Ètica”. Perquè tu tens dret a escollir els teus valors.

PD: De l’ensenyament obligatori de valors al Germà Gran només hi ha un pas. Recordeu:

GUERRA ÉS PAU LLIBERTAT ÉS ESCLAVITUD IGNORÀNCIA ÉS FORÇA

PD2: Quan parlo d’escola em refereixo al sistema actual d’ensenyament. L’Escola Virolai és bas-tant diferent a moltes altres en moltes coses, tot i que en el tema Ètica i Ciutadania peca del mateix, al meu semblar.

Josep Martí

Page 21: Butlletí desembre

L’Escola Virolai ha estat la primera escola de Catalunya en rebre el certificat EFQM +500.

Página 21 La Veu de l’alumne

EFQM +500

Page 22: Butlletí desembre

*enllaç del vídeo fet per la col·laboradora del Butlletí Helena Armengol, alumna de 4t d’ESO; molt re-comanable!

http://www.youtube.com/watch?v=Q8BBXsK3Rik&feature=youtu.be

Página 22 La Veu de l’alumne

Nadal a l’escola

Page 23: Butlletí desembre

Página 23

La censura de la veu de l’alumne

I no, no estic parlant del butlletí. Avui, per variar, parlaré dels professors de l’escola i el que jo

personalment considero la seva poca tolerància a rebre comentaris crítics o frases que ells les

prenguin com a ofensives.

Potser “intolerància” no és la paraula més adequada pel que fan les crítiques, més aviat crec

que intenten esquivar el que els alumnes considerem problemes. Un exemple clar podrien ser

les reunions de consell de curs; sempre demanen que els hi expliquem el que ens ha semblat

que no s’ha fet correctament, i quan els hi diem, crec que no ho acaben d’acceptar, sempre bus-

quen arguments que els “salvin” de les crítiques. En certa manera poden tenir raó, però perso-

nalment els hi demanaria que assumissin que no tot és perfecte a l’escola. Com m’ha dit una

companya de classe, saben sentir però poques vegades escoltar. Poso com exemple un cas de

fa uns dos anys, si no recordo malament, es va demanar que augmentessin l’aigua que sortia a

les fonts de la zona est perquè realment hi sortia poquíssima, l’any següent ens vam trobar tota

la façana pintada però vam estar tot el curs amb la mateixa aigua. Amb això no vull dir que lo de

la façana fos menys important ni que ho tinguessin planificat abans però crec que el tema de

l’aigua era important perquè cada nen que passava a beure aigua s’hi estava una eternitat per

poder fer un glop.

El següent tema que volia tractar era la, ara sí, intolerància dels professors cap a com contesten

els alumnes. És cert que els alumnes han de contestar als professors amb respecte ja que són

adults i davant de tot, se’ls hi ha de mostrar, però pot ser que els hi contestis amb respecte, ells

no s’ho prenguin així i que, quan els hi intentes justificar que no volies ofendre, no et deixin par-

lar i es tanquin tant en banda.

Personalment, he viscut un cas d’aquests en primera persona i puc assegurar que el grau de

frustració que sents en aquell moment és molt alt i que, quatre anys després de “l’incident” se-

gueixo sense entendre de la forma que es va resoldre el cas. Òbviament no tots els professors

són iguals, ni molt menys, però demanaria si us plau, que no se’ls hi pugi tan al cap ser

“superiors”, que els hi baixessin els fums i que fossin més flexibles en aquest tema, crec que així

es podrien solucionar molts més casos de manera amistosa. I acabo aquest escrit dient que tot

això, és una crítica constructiva.

Dani Torres

Espai crític

Page 24: Butlletí desembre

Per si no en teníeu prou, avui vull tirar-me floretes.

A mi no, al butlletí.

És probable que molta gent no estigui al corrent del següent tema i per aquest motiu m’agradaria informar-vos i explicar-vos-el. El dia 14 de novembre quatre alumnes de l’escola ens vam dirigir cap a l’Hotel Campus de Cerdanyola a participar a la XI Jornada de Qualitat a l’Ensenyament. Tres d’a-quests alumnes som col·laboradors actius de La Veu de l’alumne; l’Adrià Hernández, alumne de 1r de Batxillerat, la Cinta Gomis, alumna de 4t d’ESO i jo mateix, també de 4t d’ESO. L’alumne que també hi va participar va ser l’Oriol Teixidó, de 1r de Batxillerat. Juntament amb nosaltres van assistir la Coral Regi i la Maria José Miranda, directora i sots-directora de l’Escola Virolai respectivament.

Estem parlant d’una jornada principalment dirigida als professors de tota Catalunya, i les escoles que hi van participar eren escoles de gran qualitat. Sempre podeu consultar per exemple el meu Twitter on hi va haver un allau de piulades dirigides al Projecte de Qualitat i Millora Contínua (PQiMC).

Nosaltres, a banda d’escoltar les diferents xerrades i exposicions de grans professionals (m’agradaria desta-car molt positivament la de Xesco Espar, exjugador i exentrenador del Barça d’handbol) vam participar al taller que rebia el nom de “Work-cafè”. Estàvem en una taula rodona, juntament amb la Coral, uns altres cinc professors d’escoles d’arreu de Catalunya i el mo-derador o cap de taula, en Joaquim Bosch. Els alumnes esmentats abans que tenen relació i contacte directe amb el butlletí vam explicar tot el projecte; la idea de crear aquest butlletí, com es va dur a terme, els tipus d’articles que posseeix, etcètera etcètera etcètera. Al meu parer i segons la impressió que vaig percebre aleshores, vaig deduir que el projecte va agradar als professors oients del nostre debat o de la nostre taula rodona, digueu-li com vulgueu, i semblava que ho trobaven una idea genial. Ara bé; haurien els professors d’arreu de Catalunya imposar la idea del butlletí escolar fet per alumnes a les escoles i així mateix obligar-los a fer-ne un?

En certa manera, la “gràcia” i el fet curiós d’aquest butlletí és la iniciativa pròpia dels alumnes a l’hora de crear el butlletí.

Sí, avui ha tocat tirar-se floretes, però també elogio molt la XI Jornada de Qualitat a l’Ensenyament i la participació que va tenir-hi l’escola i així mateix el butlletí.

Víctor Collell

Página 24 La Veu de l’alumne

Espai per aplaudir

Page 25: Butlletí desembre

Página 25

La màgia de Christian Cooker

Page 26: Butlletí desembre

Frozen, el reino del hielo

Estrena: 29/11/2013 (1h42min) Director: Chris Buck, Jennifer Lee Repartiment: Kristen Bell, Idina Menzel, Jonathan Groff Gènere: Animació, Aventura Tràiler: http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-203691/trailer-19534642/

El Consejero

Estrena: 29/11/2013 (1h51min) Director: Ridley Scott Repartiment: Michael Fassbender, Penélope Cruz, Cameron Diaz Gènere: Suspens, Drama Tràiler: http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-202971/trailer-19534966/

Los juegos del hambre: En llamas

Estrena: 22/11/2013 (2h26min) Director: Francis Lawrence Repartiment: Jennifer Lawrence, Josh Hutcherson, Liam Hemsworth Gènere: Acció, Drama, Ciència ficció Tràiler: http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-196666/trailer-19534468/

Página 26 La Veu de l’alumne

Pel·lícules estrenades darrerament

Page 27: Butlletí desembre

Página 27

Blue Jasmine

Estrena: 15/11/2013 (1h38min) Director: Woody Allen Repartiment: Cate Blanchett, Alec Baldwin, Sally Hawkins Gènere: Comèdia dramàtica Tràiler: http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-206191/trailer-19534685/

Séptimo

Estrena: 08/11/2013 (1h24min) Director: Patxi Amezcua Repartiment: Ricardo Darín, Belén Rueda, Luis Ziembrowski Gènere: Suspens Tràiler: http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-208223/trailer-19534593/

Thor: El mundo oscuro

Estrena: 31/10/2013 (1h52min) Director: Alan Taylor Repartiment: Chris Hemsworth, Natalie Portman, Tom Hiddleston Gènere: Acció, Fantasia, Aventura Tràiler: http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-193108/trailer-19534352/

Plan en Las Vegas

Estrena: 22/11/2013 (1h45min) Director: Jon Turteltaub Repartiment: Michael Douglas, Robert De Niro, Morgan Freeman Gènere: Comèdia Tràiler: http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-181122/trailer-19534740/

Page 28: Butlletí desembre

Somos los Miller

Estrena: 08/11/2013 (1h50min) Director: Rawson Marshall Thurber Repartiment: Jennifer Aniston, Jason Sudeikis, Will Poulter Gènere: Comèdia Tràiler: http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-193459/trailer-19518765/

Turbo Estrena: 18/10/2013 (1h36min) Director: David Soren Repartiment: Ryan Reynolds, Samuel L. Jackson, Maya Rudolph Gènere: Animació, Aventura, Comèdia Tràiler: http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-191356/trailer-19514856/

¡Menudo fenómeno!

Estrena: 29/11/2013 (1h45min) Director: Ken Scott Repartiment: Vince Vaughn, Chris Pratt, Cobie Smulders Género: Comèdia

Tràiler:http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-210939/trailer-19537041/

Paula Creus

Página 28 La Veu de l’alumne

Page 29: Butlletí desembre

Página 29

Blanques juguen i guanyen.

Aquesta partida on jo duia les blanques és una partida corresponent a l’Obert Internacional d’es-

cacs de Sant Martí 2013, un dels torneigs més importants i prestigiosos de Catalunya. Jugava

contra el murcià José Manuel Delgado, que tenia un ELO Internacional de 1927 (l’ELO als escacs

és com el rànking ATP al tennis), mentre que jo tenia 1650. Les apostes estaven clarament en

contra meva i és que em treia quasi 300 punts d’ELO Internacional. No obstant això, en aquesta

posició on tant un bàndol com l’altre sembla que tenen atac, faig una jugada que decideix la par-

tida. No hem d’oblidar que m’està amenaçant el cavall amb el peó i que si no jugo bé el seu atac

pot ser definitiu. Aquí podem veure un concepte tàctic conegut amb el nom de “Obstrucció de

la defensa”.

Víctor Collell

El problema d’escacs

Page 30: Butlletí desembre

La cursa de la dona i Audiència Pública

Page 31: Butlletí desembre

Interviewing Laura Cretney, language assistant at Virolai

School

Laura Cretney is a student from Durham University

(England) and she has been our language assistant since

September. She has been reinforcing the oral skills of all

the students in Virolai School. She is leaving us in December

but before that, we would like to know her opinion on the

experience.

If you had to summarize you experience at our school in three words, what would they be?

Cultural; Educational; Active.

Which differences did you find between the Catalan educational system and the English one?

I have found that students have a much closer relationship with their teachers here in Cat-

alonia, making the school a much friendlier and more familiar place. I have also enjoyed

the way the school celebrates the many Catalan festivals.

What do you think we could take from the English educational system?

The English educational system seems to be a bit more organized and regimented, which

can be a negative thing at times however I feel that it teaches students the importance

of formality and organization, particularly when looking for work.

Has this period in Barcelona been profitable for you? In which respect?

My time in Barcelona has been very profitable. I have gained valuable teaching experience,

improved my Spanish and learnt some Catalan. I have also enjoyed learning about Cat-

alan culture and have met some wonderful people who I will definitely keep in touch

with!

What was the most rewarding thing about teaching primary kids?

The most rewarding thing about teaching primary kids was seeing how much they enjoy

learning. Their enthusiasm, and that of their teachers, for the activities, games and

songs through which they learn is remarkable and inspiring.

Did you like teaching teenagers? Why?

I have enjoyed teaching teenagers because they always keep things interesting. I have es-

pecially enjoyed working with the students of Batxillerat as they have been very enter-

taining. I have been able to have more fun teaching older students due to their more

advanced knowledge of English and also because of their energy.

Página 31 La Veu de l’alumne

L’entrevista

Page 32: Butlletí desembre

Página 32

What do you think about the fact that our school prepares us to take certifications?

I think that the school gives remarkable support for students taking certifications,

and the level of English of the students at Virolai has really impressed me.

What do you think about the fact that our school counts on language assistants to help us

improve our oral skills?

I think that this is invaluable for students, as talking with a native speaker is the best

way to improve oral skills. The most rewarding thing for me has been seeing how

the students’ oral skills have improved each time I speak with them.

What will you tell to your family and friends when you return to England about Barcelona

and Virolai School?

I will tell them about the fantastic people I have met and how much fun I have had

learning first hand about life in Catalonia!

What would you tell your students and your workmates before you leave?

I would tell my students to keep trying to speak English as much as they can and to

use every resource made available to them by the school because in my opinion,

the satisfaction of improving your language skills is one of the most rewarding

feelings in the world. I would tell my workmates how rewarding it has been for

me improving my language, which will hopefully encourage them to keep up their

incredible hard work so that their students can feel the same satisfaction.

Pol Segarra

Page 33: Butlletí desembre

Més informació a

butlletivirolai.blogspot.com

I al nostre Twitter.

La Veu de l’alumne

https://twitter.com/butlletivirolai