BULLYING (Acoso Escolar) Inspeccin de Educacin Tcnica Zona
Centro III Ro II Ro III Supervisora Miriam Beatriz Macao Direccin
General de Educacin Tcnica Y Formacin Profesional Ao 2013
Diapositiva 2
Contexto psico social ulico ______ Contexto psico social ulico
_____ (cultura, sociedad, poltica, psicologa evolutiva) Evaluacin
del proceso de aprendizaje Formatos pedaggicos de intervencin
Problemas de aprendizaje ulico Plan ulico s/ Espacio Curricular
(Plan: como intento o proyecto que se tiene de realizar una
cosa)
Diapositiva 3
Escalamiento conductual en episodios de Bullying contexto
escolar O El bullying no es una conducta azarosa que surge de la
nada, este tipo de agresin es aprendida y se puede iniciar con la
exclusin escalndose posteriormente a otros niveles cuando el
contexto escolar lo propicia por no saber cmo actuar ante estos
episodios de violencia. Los otros niveles son: maltrato verbal,
maltrato fsico y conductas antisociales.
Caractersticas de las aulas con Bullying O No se planea la
clase facilitando que se presenten conductas disruptivas. O Falta
de lmites, los alumnos saben que cuando se rompe una regla, no hay
consecuencias. O Conductas que excluyen a algunos estudiantes. O
Creencias errneas de profesores y directivos respecto de este
problema. O Atribuir Bullying a causas externas: es normal que esto
suceda porque los conflictos familiares, tipos de creencias y otros
factores influyen en este flagelo, pero los docentes no tenemos que
permanecer indiferentes ante estos episodios, debemos hacernos
cargo de lo que nos incumbe a nosotros.
Diapositiva 6
Qu facilita la aparicin del Bullying? (1) O Falta de disciplina
al no sancionar conductas violentas de estudiantes que maltratan a
otros o que daan las instalaciones. O Pautas de conducta que
desarrollan los docentes sin participacin de los estudiantes. O
Escuelas con poblacin numerosa y con personal docente y directivo
que tenga conflicto generando divisin entre los adultos y
dificultades para la gestin. O Currculo Oculto que hace que se
eduque sin perspectiva de gnero. O Falta de atencin a la diversidad
cultural, social o econmica. O Dficit en la conexin de los
contenidos acadmicos con su aplicacin a la vida cotidiana. O
Vulnerabilidad psicolgica de los docentes.
Diapositiva 7
Qu facilita la aparicin del Bullying? (2) O Falta de
reconocimiento social respecto a la labor de los docentes. O Clima
escolar permisible ante la violencia. O Centro educativo ubicado en
entornos urbano marginales. O Edificios grandes con varias
entradas, falta de control y vigilancia. O Sistemas de disciplina
punitivos con reglas y expectativas poco claras. O Conflictos entre
docentes que contribuye a la emergencia de desrdenes y violencia. O
Profesores que no tienen control sobre el grupo. O Falta de plan de
clases que genera tiempos de ocio y desorden en el que los
estudiantes toman el control generando conductas disruptivas.
Diapositiva 8
Qu factores acentan la vulnerabilidad? O Uso de la Ley del
silencio los espectadores y las victimas no comunican los hechos
por miedo. O Poca atencin en la falta de integracin de algunos
estudiantes en actividades grupales. O Descuido en los recreos
puede originar que no se detecten casos de aislamiento o agresiones
fsicas. O Escasa comunicacin y confianza entre profesores y
estudiantes que perciben igual castigo para la vctima y ael
agresor. O Ausencia de la figura de autoridad en la escuela y
docentes indiferentes respecto de la disciplina en horarios de
entrada y salida. O Falta de vigilancia de los docentes que se
ausentan en horas de clases, no planifican o son negligentes, ante
desrdenes y violencia no intervienen. O Exclusin de ciertos
estudiantes accin que debe ser identificada inmediatamente por los
docentes o directivos para evitar que la violencia llegue a niveles
antisociales.
Diapositiva 9
Factores que afectan la comunicacin entre familia y escuela O
Los padres usan a la escuela como guardera. O Los familiares
piensan que la nica responsabilidad de la educacin de sus hijos est
en la escuela. O Los docentes piensan que establecer contactos con
familias de alumnos con bajo rendimiento es tiempo perdido. O En
general, los profesores contactan a los padres para expresar
quejas, sin valorar las fortalezas. O Los padres expresan a sus
hijos quejas de los docentes y viceversa. O Existen relaciones
coercitivas entre familiares y docentes recurriendo a amenazas para
intimidar. O Docentes y padres usan a los estudiantes para enviar
mensajes negativos de unos y otros.
Diapositiva 10
Factores que, desde el contexto escolar, protegen a los
estudiantes del bullying O Identificar a los estudiantes aislados
promoviendo la participacin en grupos y el aprendizaje cooperativo.
O Construir con ellos pautas de disciplina en el marco de los
Acuerdos Escolares de Convivencia. O Incrementar y mantener
relaciones de calidad con el objetivo de crear vnculos de confianza
con los docentes. O Adaptar el currculo a los progresos y
capacidades de los estudiantes. O Crear un clima libre de violencia
entre los docentes. O Contar con medidas organizativas simples y
concretas que permitan la supervisin de zonas escolares (patio,
comedor, baos, pasillos) O Nombrar comisiones para el cuidado de
recreos. O Ensear y practicar en la escuela habilidades de
comunicacin asertiva y aprendizaje de conductas pro sociales.
Diapositiva 11
8 estrategias educativas para reducir episodios violentos O Mi
aula ordenada: orden y limpieza O Yo respeto: acuerdos escolares de
convivencia. O Yo cuido: desarrollo de empata. O Yo opino: asamblea
escolar. O Yo ayudo: juego de disciplina. O Yo me controlo:
autocontrol de enojo. O Yo aprendo: motivacin para actividades
acadmicas. O Yo me quiero: autoestima.
Diapositiva 12
Bibliografa O Mendoza, Brenda Bullying, los mltiples rostros
del abuso escolar Editorial Brujas. 2012. Crdoba. Argentina