III CONGRESO PEDAGÓGICO INTERNACIONAL: BUENAS PRÁCTICAS EN
AULAS
ELABORAMOS CUENTOS PARA PROMOVER EL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
El III Congreso Pedagógico Internacional tuvo como sede la I.E.E Alfonso
Ugarte, adonde acudieron cerca de un millar de docentes llegados de diversos
lugares del país para participar en las conferencias magistrales, mesas
redondas, ponencias desde el 2 al 5 de diciembre del presente año. En él tuve
la gran oportunidad de presentar una experiencia titulada Elaboramos cuentos
para promover el cuidado del medio ambiente, la cual fue acogida con mucho
interés por los docentes espectadores.
Inicié dicha ponencia haciendo referencia al contexto geográfico del Colegio
Experimental de Aplicación de la UNE, ubicado en la margen izquierda del río
Rímac del distrito de Chosica, en el cual se evidencia la falta de hábitos de
conservación del medio ambiente natural y cultural, ya que a su alrededor
existe el cauce del huayco, la acumulación de desechos y la permanente falta
de agua en la I.E. dificultan las acciones de higiene y limpieza, lo cual afecta la
salud de los estudiantes y su formación integral. Frente a esta situación y con
mucha preocupación, los docentes del área de Comunicación propusimos la
elaboración de cuentos con temas relacionados al cuidado del medio ambiente,
para sensibilizarlos sobre sus acciones en la institución y en la comunidad.
Para dicho proyecto se siguieron los procesos de producción de textos
tomando en cuenta las capacidades de planificación, textualización y revisión.
PROBLEMÁTICA QUE SE EVIDENCIA
La problemática que se evidencia en nuestra institución educativa es la falta de
hábitos de conservación del medio ambiente natural y cultural, siendo este un
tema transversal para toda la institución, en el área de comunicación, a través
del enfoque comunicativo textual señalé que, con mucho esfuerzo estamos
logrando que nuestros estudiantes modifiquen sus actitudes y comportamientos
ya que muchos de ellos provienen de hogares disfuncionales, con falta de
motivación para el estudio y apoyo familiar.
ENFOQUES Y METODOLOGIA
El enfoque empleado corresponde al comunicativo textual. Asimismo hemos
desarrollado algunas estrategias en relación con la producción de comentarios
de textos narrativos como “Los gallinazos sin plumas” (cuento),”Las travesuras
de la niña mala”(novela), “Bajo la misma estrella”(novela) y otros. En todos los
mencionados hemos notado como en la elaboración de un comentario se
entrelazaron las capacidades “Reflexionan sobre el contenido del texto”
(comprensión de textos) y “Textualizan experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito” (producción de textos).
En la planificación los estudiantes eligieron el ambiente donde sucederían los hechos,
los personajes y la época en que se enmarcaría sus historias. También el tipo de
público, el cual estará dirigido, de tal modo que se utilice un registro y vocabulario
adecuado. Se les presentó la técnica de la estrella para esta primera parte y con
algunos videos de algunos escritores de cómo ellos iniciaron su práctica literaria.
Agradecemos desde aquí a nuestro amigo y maestro Felix Huamán Cabrera, el cual
en todo momento estuvo presto en apoyarnos.
En la etapa de la textualización, los estudiantes escribieron la primera versión del
texto narrativo. Luego lo socializaron con su compañero de carpeta. Algunos leyeron
sus historias frente al resto del grupo. Asimismo recibían comentarios para su posterior
presentación.
Y en la revisión, con un instrumento de evaluación (rúbrica) ellos mismos corrigieron
sus trabajos, verificando las reglas ortográficas y gramaticales y dieron unidad a las
distintas secuencias narrativas. Luego, el segundo filtro de corrección fue grupal.
Finalmente, con todas las indicaciones recibidas, el maestro de comunicación dio su
opinión y calificativo del trabajo.
Personalmente fue una experiencia maravillosa, con muchos de los trabajos quedé
asombrada por lo majestuoso de su creatividad y realismo en cada uno de sus
personajes. Además señalé en el congreso, que sólo a través de la lectura las familias
pueden encontrar momentos de acercamiento y unión familiar. El leer te hace libre,
mejora tu vocabulario, promueve el juicio crítico y sobre todo sensibiliza al ser
humano.
Por otro lado, años anteriores no trabajábamos de esta manera. Hoy, gracias a
las capacitaciones en el área y a los nuevos documentos recibidos como las
Rutas de aprendizaje, los mapas de progreso, el Manuel de Desempeño
Docente entre otros, nuestra práctica como maestros tiene un horizonte bien
definido y se puede visualizar los logros de aprendizaje esperados.
SUGERENCIAS A OTROS DOCENTES PARA REPLICAR LA PRÁCTICA
Reuniones de intercambio de experiencias con los docentes del área.
Jornadas de reflexión con los padres de familia.
Fomentar el trabajo cooperativo entre los estudiantes.
Participación a las capacitaciones del MINEDU.
Incentivar la participación de nuestros aliados estratégicos de nuestra
comunidad asistiendo a nuestros Días de logro, actividades culturales y
deportivas.
Uso del portal Perú Educa
Fomentar el buen trato entre los estudiantes.
Dar buen uso de los materiales y recursos disponibles en la I.E.
ANEXOS: