Adaptaciones de las programaciones didácticas. Planes de trabajo en base a la instrucción de 17 de abril de 2.020. Tercer trimestre del curso 2.019-2.020.
C.E.P. MENÉNDEZ PIDAL C/ Viña corona s/n 24.300-Bembibre
987 513 688
ceipmenendezpidal.centros.educa.jcyl.es
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PROGRAMACIONES
DIDÁCTICAS
Tercer trimestre
Curso 2.019/2.020
5º de primaria 1) Educación Física
2) Segunda lengua extranjera: francés
3) Lengua extranjera: inglés
4) Lengua castellana y literatura
5) Matemáticas
6) Música
7) Ciencias naturales
8) Educación plástica
9) Religión
10) Social Science
11) Valores sociales y cívicos
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020
Profesor: DAVID VEGA COBO
Área: EDUCACIÓN FÍSICA Etapa, Nivel y Grupo: 5ºA Y 5º B
Medidas de atención a la diversidad •La atención individualizada: Teniendo en cuenta las posibilidades y los medios tecnológicos por parte del alumnado. •Actividades de diferentes niveles de dificultad. •Mayor colaboración con las familias.
Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente •Teams. •Correo electrónico. •Móvil personal.
Plataformas y recursos didácticos •Utilización de la página web del centro. •Diferentes páginas web vinculadas a la Educación Física y plataformas (ej: youtube) para plantear retos y actividades de acondicionamiento físico a los alumnos. •Realización de diferentes planillas de acondicionamiento físico. •Juegos vinculados a las competencias clave (ejemplo: juego “Pasapalabra de la Educación Física”, vinculado a la competencia lingüística).
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO de Entrega de Actividades
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Utilización de los medios de la información y comunicación para la preparación, elaboración, grabación presentación y divulgación de las composiciones. Control y dominio del movimiento: resolución de problemas motrices que impliquen la selección y aplicación de respuestas basadas en la aplicación de las habilidades básicas, complejas o de sus combinaciones a contextos específicos lúdicos y deportivos. Ejecución de acciones relacionadas con las capacidades coordinativas en contextos lúdicos. Anticipación de estrategias y procedimientos para la resolución
Todas las actividades programadas se les han hecho llegar a los alumnos por diferentes medios: - Página web del centro. - Classdojo. - Móvil. Se puede ver la relación de
-Análisis de las producciones y vídeos de los alumnos. - Feedback mediante correo electrónico. - Feedback mediante teléfono móvil.
A los alumnos se les solicita el continuo intercambio de información con el profesor, para de esta forma dar el feedback oportuno. Las propuestas de tareas se han realizado de una a dos veces por semana, no existiendo un plazo de entrega fijo, puesto que debemos tener en cuenta las dificultades y peculiaridades de los alumnos y sus familias. En la mayoría de los casos el intercambio
UNIDADES DIDÁCTICAS PROGRAMADAS Y NO REALIZADAS: Unidad Didáctica de “Iniciación al Atletismo” y Unidad Didáctica de “Voleibol”. Se quedó a medias la Unidad Didáctica de “Piscina”. Los alumnos de 5º volverán en 6º a la piscina y se volverá a trabajar sobre actividades lúdicas en el medio acuático. Respecto al atletismo, en 6º también se realiza una Unidad Didáctica de profundización al Atletismo, por lo que comenzaremos con los conocimientos y aprendizajes básicos de este deporte, para posteriormente ampliar contenido. Respecto al Voleibol, se iniciará su trabajo en 6º de primaria.
de problemas motrices con varias alternativas de respuestas. Reconocimiento y valoración de los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud e identificación de las prácticas poco saludables. Mejora de la condición física orientada a la salud y al desarrollo corporal. Conocimiento de las posibilidades y limitaciones corporales.
actividades y propuestas en la página web del centro.
de información con los alumnos, hasta la fecha, ha sido de una vez a la semana, puesto que realizan las diferentes propuestas y me hacen llegar sus vídeos, dudas, impresiones, etc.
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Utilización de los medios de la información y comunicación para la preparación, elaboración, grabación presentación y divulgación de las composiciones. Acondicionamiento físico orientado a la mejora de la ejecución de las habilidades motrices. Mantenimiento de la flexibilidad y de la resistencia y ejercitación globalizada de la fuerza y la velocidad. Composición de movimientos a partir de estímulos rítmicos y musicales. Conocimiento de las posibilidades y limitaciones corporales.
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020
Profesor/a: ROSA Mª OLANO PRIETO
Área/Materia: FRANCÉS Etapa, Nivel y Grupo: Primaria- 5ºA Y 5ºB
Medidas de atención a la diversidad ATENCIÓN INDIVIDUAL, ACTIVIDADES DE REFUERZO Y/O CONSOLIDACIÓN Y/O AMPLIACIÓN.
ALUMNOS CON BRECHA DIGITAL: ENVÍO DE TRABAJOS A TRAVÉS DE PERSONAL DEL AYUNTAMIENTO. AYUNTAMIENTO.
Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente
CORREO ELECTRÓNICO, CLASS DOJO, AULA MOODLE.
Plataformas y recursos didácticos PÁGINA WEB DEL COLEGIO, CLASS DOJO, AULA MOODLE,La web FRANCÉS HASTA EN LA SOPA,YOUTUBE.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO de Entrega de Actividades
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Material escolar.
Colores.
Preguntas.
Números hasta el 30.
Cuadro(tableau de peinture)
Uso del libro de texto:”Défis 1” de la editorial Santillana. -LIVRE DE L’ÉLEVE ,page 26 - 31. https://www.franceshastaenlasopa.com/
Todas las actividades programadas se suben a la web del centro y al Class Dojo.
PROCEDI MIENTOS
-Análisis de las producciones realizadas por los estudiantes.
CRITERIOS Corrección y análisis de las tareas. -Realización de las tareas en tiempo y forma teniendo en cuenta l los medios de que dispone el alumnado y su situación socioeconómica y familiar.
Hay un intercambio de información entre alumnado y maestra de inglés. Este feedback se produce semanalmente mediante las propuestas de tarea y las correspondientes correcciones. Siempre teniendo en cuenta la situación actual y las circunstancias socioeconómicas y familiares del alumnado.
Se va a seguir avanzando y reforzando los contenidos; trabajamos todos los contenidos mínimos del área de francés.
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Los días, los meses y las estaciones.
Animales.
Decir la fecha
Uso del libro de texto:”Défis 1” de la editorial Santillana. -LIVRE DE L’ÉLEVE ,page 32 - 41. https://www.franceshastaenlasopa.com/
Todas las actividades programadas se suben a la web del centro y al Class Dojo.
PROCEDI MIENTOS
-Análisis de las producciones realizadas por los estudiantes.
CRITERIOS Corrección y análisis de las tareas. -Realización de las tareas en tiempo y forma teniendo en cuenta l los medios de que dispone el alumnado y su situación socioeconómica y familiar.
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LOS CONTENIDOS REFERIDOS
PRODUCCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL.
Unité 2 :Livre de l’élève ,páginas 23,28,.
Unité 3 :Livre de l’élève ,páginas 35,40.
Dadas las circunstancias especiales al no poder ser trabajados presencialmente quedan relegados y se incidirá más en ellos el próximo curso. Mediante el fomento del trabajo por parejas y en grupos .utilizando más dramatizaciones, juegos y otras actividades que pueden favorecer la producción y expresión oral del alumnado.
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020
Profesor/a: Ana Isabel Cachón Roó
Área/Materia: Inglés Etapa, Nivel y Grupo: Primaria- 5ºA y 5ºB
Medidas de atención a la diversidad Entrega de trabajos impresos a alumnado con brecha digital por parte del director del centro en colaboración con el ayuntamiento de la localidad.
Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente
Página web del colegio, Class Dojo, mail, Teams, móvil.
Plataformas y recursos didácticos Libro y libro de actividades, Página web de centro, Quizizz, Wordwall, British Council, Youtube, PDFs, Liveworksheets, etc.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO de Entrega de Actividades
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Vocabulario básico referido a tecnología: digital camera, headphones, laptop, lights, microphone, mobile phone, projector, screen, speakers, video camera.. Estructura gramatical: can/could A review of Wh questions.
Presentación del vocabulario con ayuda de los audios de la editorial. Audios y canción correspondiente de la unidad. Realización de actividades del libro y del libro de actividades siguiendo un modelo y/o explicación proporcionadas online. Reproducción y copia de actividades relacionadas con el vocabulario y las estructuras trabajadas en el cuaderno. Práctica del vocabulario y las estructuras trabajadas participando en los juegos y actividades online propuestos en la página web con enlace directo a las páginas web como
Entrega de tarea en tiempo y forma (semanalmente). Análisis y corrección de dichas tareas. Evaluación formativa y continua basada en el trabajo semanal. Contacto periódico con las familias.
Los contenidos en esta etapa son cíclicos y en espiral por lo tanto, esos contenidos se trabajarán en 6º curso. Flexibilizar el periodo de entrega teniendo en cuenta la situación sociofamiliar del alumno y su acceso a internet.
Quizizz, WordWall, liveworksheets, etc. .
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Vocabulario básico referido a las vacaciones de verano: find sells, go camping, go fishing, go surfing, have a barbecue, have a picnic, make sandcastles, stay in an hotel, sunbathe, swim in the sea. Estructura gramatical: Goinf to (future). Affimative/Negative forms.
Presentación del vocabulario con ayuda de los audios de la editorial. Audios y canción correspondientes de la unidad. Realización de actividades del libro y del libro de actividades siguiendo un modelo y/o explicación proporcionadas online. Reproducción y copia de actividades relacionadas con el vocabulario y las estructuras trabajadas en el cuaderno. Participación en los juegos y actividades online propuestos en la página web del centro con enlace directo a las páginas web como Quizizz, WordWall, liveworksheets, etc.
Entrega de tarea en tiempo y forma (semanalmente). Evaluación formativa y continua basada en el trabajo semanal. Contacto periódico con las familias.
Los contenidos en esta etapa son cíclicos y en espiral por lo tanto, esos contenidos se trabajarán en 6º curso. Flexibilizar el periodo de entrega teniendo en cuenta la situación sociofamiliar del alumno y su acceso a internet
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hadkerchief, hat, suit, waiscoast. Fonética: /j/ as in young
dZ as in Jill Estructura gramatical: Have to/Don’t have to
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Beachball, bucket, caravan, rubber dinghy, spad, tent Fonética: /g/ as in gold /k/ as in cook. Estructura gramatical: Goind to (questions and short answers)
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020
Profesor/a: Montserrat Ballesteros Rey, Francisco José Fernández Menéndez
Área/Materia: Lengua castellana y literatura Etapa, Nivel y Grupo: Primaria-5ºA y 5ºB
Medidas de atención a la diversidad Se aplicarán criterios de flexibilidad en relación al envío por parte de los alumnos de tareas; proporcionalidad, en relación a las actividades mandadas y la carga horaria de la asignatura; contenidos esenciales, las actividades serán sencillas y en relación a los contenidos esenciales. Para los alumnos que no disponen de ningún medio tecnológico, se les proporcionará la tarea de cada asignatura en formato papel, a través del Ayuntamiento de Bembibre.
Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente
Aplicación ClassDojo, Aula Virtual (plataforma Moodle), página web del colegio, WhatsApp de difusión del colegio y correo electrónico.
Plataformas y recursos didácticos Aula Virtual (Moodle), Youtube, página web del colegio, ClassDojo, correo electrónico.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO de Entrega de Actividades
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- Uso de documentos audiovisuales y
medios de comunicación social para
obtener, seleccionar y relacionar
informaciones relevantes para ampliar los
aprendizajes.
- Consolidación del sistema de lecto -
escritura.
- Comprensión de textos leídos en voz alta
y en silencio.
- Gusto por la lectura.
- Cohesión del texto: conectores,
- Lectura del libro de texto.
- Actividades del libro de
texto.
- Actividades de refuerzo y
ampliación creadas por el
profesorado.
- Enlaces a vídeos
explicativos de Youtube.
- Enlaces a juegos
educativos relacionados
Análisis de TODAS las
producciones del
alumnado:
- actividades y
ejercicios del libro
de texto.
- envío de cuentos,
relatos e historias.
- envío de tareas de
refuerzo y
ampliación.
Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Se corrigen todas las actividades de manera personalizada y se aclaran las dudas que los alumnos nos van haciendo llegar, en función
sustituciones léxicas, mantenimiento del
tiempo verbal, puntuación.
- Los prefijos y sufijos.
- El verbo: las formas verbales, número y
persona, tiempo y modo, voz activa y voz
pasiva.
con el tema.
- Enlaces a páginas web
educativas donde se
explican los contenidos y
con actividades
interactivas.
- participación en
juegos educativos
propuestos.
- resúmenes de
vídeos propuestos.
de los medios de los que disponen. Además, los viernes se cuelgan en todas las plataformas citadas anteriormente las soluciones de las actividades propuestas.
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- Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión. - Aplicación de las normas ortográficas y signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos, raya, signos de puntuación paréntesis, comillas). - El verbo: las formas verbales, número y persona, tiempo y modo, voz activa y voz pasiva. - Normas ortográficas: palabras con h. - Vocabulario: Los prefijos y sufijos. - Valoración de los textos literarios como medio de disfrute personal.
- Lectura del libro de texto.
- Actividades del libro de
texto.
- Actividades de refuerzo y
ampliación creadas por el
profesorado.
- Enlaces a vídeos
explicativos de Youtube.
- Enlaces a juegos
educativos relacionados
con el tema.
- Enlaces a páginas web
educativas donde se
explican los contenidos y
con actividades
Análisis de TODAS las
producciones del
alumnado:
- actividades y
ejercicios del libro
de texto.
- envío de
actividades
propuestas.
- envío de tareas de
refuerzo y
ampliación.
- participación en
juegos educativos
propuestos.
Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Se corrigen todas las actividades de manera personalizada y además los viernes se cuelgan en todas las plataformas citadas anteriormente las soluciones de las actividades propuestas.
interactivas.
- resúmenes de
vídeos propuestos.
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- Dramatización y lectura dramatizada de
textos literarios.
- Vocabulario: Los prefijos y sufijos.
- Gramática: los adverbios.
- Aplicación de las normas ortográficas y
signos de puntuación (punto, coma,
punto y coma, guión, dos puntos, raya,
signos de puntuación paréntesis,
comillas).
- Hábito lector. Lectura de diferentes
textos como fuente de información, de
deleite y de diversión.
- Uso de documentos audiovisuales y
medios de comunicación social para
obtener, seleccionar y relacionar
informaciones relevantes para ampliar los
aprendizajes.
- Utilización guiada, y progresivamente
- Lectura del libro de texto.
- Actividades del libro de
texto.
- Actividades de refuerzo y
ampliación creadas por el
profesorado.
- Enlaces a vídeos
explicativos de Youtube.
- Enlaces a juegos
educativos relacionados
con el tema.
- Enlaces a páginas web
educativas donde se
explican los contenidos y
con actividades
interactivas.
Análisis de TODAS las
producciones del
alumnado:
- actividades y
ejercicios del libro
de texto.
- envío de
actividades
propuestas.
- envío de tareas de
refuerzo y
ampliación.
- participación en
juegos educativos
propuestos.
- resúmenes de
vídeos propuestos.
Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Se corrigen todas las actividades de manera personalizada y además los viernes se cuelgan en todas las plataformas citadas anteriormente las soluciones de las actividades propuestas.
más autónoma de tecnologías de la
información y la comunicación.
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- Audición y reproducción de textos
breves sencillos de distinta tipología que
estimulen el interés del niño.
- Uso de documentos audiovisuales y
medios de comunicación social para
obtener, seleccionar y relacionar
informaciones relevantes para ampliar los
aprendizajes.
- La lectura a través de las tecnologías de
la información y la comunicación.
- Gusto por la lectura.
- Normas y estrategias para la producción
de textos: planificación (función,
destinatario, audiencia, estructura,...) y
revisión y mejora del texto.
- Aplicación de las normas ortográficas y
signos de puntuación (punto, coma,
punto y coma, guión, dos puntos, raya,
signos de puntuación paréntesis,
- Lectura del libro de texto.
- Actividades del libro de
texto.
- Actividades de refuerzo y
ampliación creadas por el
profesorado.
- Enlaces a vídeos
explicativos de Youtube.
- Enlaces a juegos
educativos relacionados
con el tema.
- Enlaces a páginas web
educativas donde se
explican los contenidos y
con actividades
interactivas.
Análisis de TODAS las
producciones del
alumnado:
- actividades y
ejercicios del libro
de texto.
- envío de
actividades
propuestas.
- envío de tareas de
refuerzo y
ampliación.
- participación en
juegos educativos
propuestos.
- resúmenes de
vídeos propuestos.
Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Se corrigen todas las actividades de manera personalizada y además los viernes se cuelgan en todas las plataformas citadas anteriormente las soluciones de las actividades propuestas.
comillas).
- Palabras primitivas y derivadas.
- Dramatización y lectura dramatizada de
textos literarios.
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020
Profesor/a: Ignacio Javier López Casasola, Montserrat Ballesteros Rey
Área/Materia: Matemáticas Etapa, Nivel y Grupo: Primaria, 5º A y 5ºB
Medidas de atención a la diversidad Se aplicarán criterios de flexibilidad en relación al envío por parte de los alumnos de tareas; proporcionalidad, en relación a las actividades mandadas y la carga horaria de la asignatura; contenidos esenciales, las actividades serán sencillas y en relación a los contenidos esenciales. Para los alumnos que no disponen de ningún medio tecnológico, se les proporcionará la tarea de cada asignatura en formato papel, a través del Ayuntamiento de Bembibre.
Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente
Aplicación ClassDojo, Aula Virtual (plataforma Moodle), página web del colegio, WhatsApp de difusión del colegio y correo electrónico.
Plataformas y recursos didácticos Aula Virtual (Moodle), Youtube, página web del colegio, ClassDojo, correo electrónico.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO de Entrega de Actividades
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-Estimación y cálculo de magnitudes de longitud, masa, capacidad y superficie.
- Unidades del Sistema Métrico decimal. Longitud, capacidad, masa y superficie.
- Suma y resta con medidas de longitud, capacidad, masa y superficie.
- Expresión en forma compleja e incompleja de medidas de magnitudes.
- Lectura del libro de texto.
- Actividades del libro de
texto.
- Actividades de refuerzo y
ampliación creadas por el
profesorado.
- Enlaces a vídeos
explicativos de Youtube.
- Enlaces a juegos educativos
relacionados con el tema.
- Enlaces a páginas web
educativas donde se
explican los contenidos y
Análisis y registro
de TODAS las
producciones del
alumnado:
- actividades y
ejercicios del
libro de texto.
- envío de tareas
de refuerzo y
ampliación.
- participación en
juegos
educativos
Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Se corrigen todas las actividades de manera personalizada y se aclaran las dudas que los alumnos nos van haciendo llegar, en función de los medios de los que disponen. Además, los viernes se cuelgan en todas las plataformas citadas anteriormente las soluciones de las actividades propuestas.
- Estimación de medidas de magnitudes de objetos y espacios conocidos; elección de la unidad y los instrumentos más adecuados para medir y expresar una medida.
- Resolución de problemas de medidas.
- Interés por utilizar con cuidado y precisión diferentes instrumentos de medida y herramientas tecnológicas y por emplear las unidades adecuadas.
- Explicación oral y escrita del proceso seguido y de la estrategia utilizada en cualquiera de los procedimientos utilizados.
con actividades interactivas.
propuestos.
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Medida del tiempo
- Unidades y sus relaciones. - Operaciones con medidas temporales. Formas complejas e incomplejas. - Tipos de ángulos y sus elementos.
- Lectura del libro de texto.
- Actividades del libro de
texto.
- Actividades de refuerzo y
ampliación creadas por el
profesorado.
- Enlaces a vídeos
Análisis de TODAS
las producciones
del alumnado:
- actividades y
ejercicios del
libro de texto.
Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Se corrigen todas las actividades de manera
- La medida de ángulos: sistema sexagesimal. - Uso de las TIC en el desarrollo y asimilación de contenidos relacionados con la medida del tiempo.
explicativos de Youtube.
- Enlaces a juegos educativos
relacionados con el tema.
- Enlaces a páginas web educativas donde se explican los contenidos y con actividades interactivas
- envío de tareas
de refuerzo y
ampliación.
- participación en juegos educativos propuestos.
personalizada y se aclaran las dudas que los alumnos nos van haciendo llegar, en función de los medios de los que disponen. Además, los viernes se cuelgan en todas las plataformas citadas anteriormente las soluciones de las actividades propuestas
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- Área de los polígonos. - La longitud de la circunferencia. - Área del círculo.
Se decidido no trabajar esta unidad didáctica por las siguientes razones: - Debido a la complejidad del tema para ser tratado de manera Online y a su carácter manipulativo. - Los contenidos de esta unidad son cíclicos y en espiral y el curso que viene en el área de Matemáticas se volverán a trabajar con mayor profundidad, le dedican dos temas del libro de texto a estos contenidos, de manera presencial y desde un enfoque constructivo y eficiente. - La temporalización especial de este trimestre. Dado en la situación en la que nos encontramos y conocedores de los medios de los que disponen nuestros alumnos, se han priorizados otros contenidos y unidades didácticas en vez de esta. Todo ello para poder, por otro lado, repasar y reforzar contenidos esenciales ya vistos.
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- Términos estadísticos: media aritmética, moda, frecuencia absoluta y frecuencia relativa.
- Análisis crítico de las informaciones que se presentan mediante gráficos estadísticos.
Se decidido no trabajar esta unidad didáctica por las siguientes razones: - Debido a la complejidad del tema para ser tratado de manera Online y a su carácter manipulativo. - Los contenidos de esta unidad son cíclicos y en espiral y el curso que viene en el área de Matemáticas se volverán a trabajar con mayor profundidad, le dedican dos temas del libro de texto a estos contenidos, de manera presencial y desde un enfoque constructivo y eficiente. - La temporalización especial de este trimestre. Dado en
Azar y probabilidad
- Carácter aleatorio de algunas experiencias.
- Iniciación intuitiva de la probabilidad de un suceso.
- Uso de las TIC en el desarrollo y asimilación de contenidos relacionados con el tratamiento de la información
la situación en la que nos encontramos y conocedores de los medios de los que disponen nuestros alumnos, se han priorizados otros contenidos y unidades didácticas en vez de esta. Todo ello para poder, por otro lado, repasar y reforzar contenidos esenciales ya vistos
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020
Profesor/a: Miguel Ángel Cabero Gallego
Área/Materia: Música Etapa, Nivel y Grupo: Primaria, 5º A y 5ºB
Medidas de atención a la diversidad *Atención individualizada teniendo en cuenta situación del alumno tanto a nivel tecnológico como social *Actividades atractivas, prácticas y sencillas.
Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente
*Correo eléctronico *Teams *Teléfono
Plataformas y recursos didácticos *Página web del Centro. *Enlaces de youtube. *Juegos musicales interactivos para desarrollo de contenidos y competencias. *Diversas páginas web relacionadas con la música.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO de Entrega de Actividades
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*Historia de la música culta. Épocas históricas. Las formas musicales * Repertorio de piezas vocales e instrumentales de diferentes épocas y culturas *El lenguaje musical como medio para la interpretación de canciones.
*Actividades interactivas relacionadas con los contenidos. *Juegos online. *Actividades de refuerzo y repaso de contenidos abordados en este curso: Todas las actividades programadas se les han hecho llegar a los alumnos por diferentes medios *Todas las actividades propuestas están colgadas en la página web del Centro
*Continua, procesual, formativa mediante el análisis de las producciones de los alumnos. *Feedback mediante correo electrónico y registro.
*Las actividades se suben semanalmente a la página web del Centro y se pide feed back (dudas, comentarios, etc..) a las familias a través del email. Siempre bajo los principios de flexibilidad y proporcionalidad teniendo en cuenta las dificultades y peculiaridades de los alumnos y sus familias en esta situación excepcional.
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CONTENIDOS NO TRABAJADOS
*Creación e improvisación de canciones. *La voz y los instrumentos. Higiene y hábitos en la interpretación y la postura corporal. * Los instrumentos como medio de expresión. Utilización para el acompañamiento de textos, recitados, canciones y danzas * Coreografías inventadas para canciones y piezas musicales de diferentes estilos
*Se tratan de contenidos que requieren trabajo práctico y presencial y que además requiere un material específico que no se puede evaluar a distancia
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020
Profesor/a: Montserrat Ballesteros Rey, Francisco José Fernández Menéndez
Área/Materia: Naturales Etapa, Nivel y Grupo: Primaria 5ºA y 5ºB
Medidas de atención a la diversidad Se aplicarán criterios de flexibilidad en relación al envío por parte de los alumnos de tareas; proporcionalidad, en relación a las actividades mandadas y la carga horaria de la asignatura; contenidos esenciales, las actividades serán sencillas y en relación a los contenidos esenciales. Para los alumnos que no disponen de ningún medio tecnológico, se les proporcionará la tarea de cada asignatura en formato papel, a través del Ayuntamiento de Bembibre.
Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente
Aplicación ClassDojo, Aula Virtual (plataforma Moodle), página web del colegio, WhatsApp de difusión del colegio y correo electrónico.
Plataformas y recursos didácticos Aula Virtual (Moodle), Youtube, página web del colegio, ClassDojo, correo electrónico.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO de Entrega de Actividades
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- La materia: propiedades, estados y cambios. Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades: dureza, solubilidad, estado de agregación, textura, color, forma, plasticidad y conductividad. - Procedimientos para la medida de la densidad de un cuerpo. - Explicación de fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. La flotabilidad en un medio líquido. - Predicción de alteraciones en el movimiento y en la forma de los cuerpos por efecto de las fuerzas y los cambios de estado. - Las mezclas y sus tipos. Separación de componentes de una
- Lectura del libro de texto.
- Actividades del libro de
texto.
- Actividades de refuerzo y
ampliación creadas por el
profesorado.
- Enlaces a vídeos
explicativos de Youtube.
- Enlaces a juegos
educativos relacionados
con el tema.
- Enlaces a páginas web
Análisis de TODAS las
producciones del
alumnado:
- actividades y
ejercicios del libro
de texto.
- envío de fotos y
vídeos realizando
experimentos.
- envío de tareas de
refuerzo y
ampliación.
- participación en
Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Se corrigen todas las actividades de manera personalizada y se aclaran las dudas que los alumnos nos van haciendo llegar, en función de los medios de los que disponen. Además, los viernes se cuelgan en todas las plataformas citadas anteriormente las soluciones de las actividades propuestas.
mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o disolución. - Reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la fermentación.
educativas donde se
explican los contenidos y
con actividades
interactivas.
- Experimentos propuestos
al alumnado.
juegos educativos
propuestos.
- resúmenes de
vídeos propuestos.
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USO
- El desarrollo energético, sostenible y equitativo. Fuentes de energías renovable y no renovables. - Uso responsable de las fuentes
de energía en el planeta. Intervención de la energía en la vida cotidiana.
-
- Lectura del libro de texto.
- Actividades del libro de
texto.
- Actividades de refuerzo y
ampliación creadas por el
profesorado.
- Enlaces a vídeos
explicativos de Youtube.
- Enlaces a juegos
educativos relacionados
con el tema.
- Enlaces a páginas web
educativas donde se
explican los contenidos y
con actividades
interactivas.
- Experimentos propuestos
Análisis de TODAS las
producciones del
alumnado:
- actividades y
ejercicios del libro
de texto.
- envío de fotos y
vídeos realizando
experimentos.
- envío de tareas de
refuerzo y
ampliación.
- participación en
juegos educativos
propuestos.
resúmenes de vídeos propuestos.
Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Se corrigen todas las actividades de manera personalizada y además los viernes se cuelgan en todas las plataformas citadas anteriormente las soluciones de las actividades propuestas.
al alumnado.
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- Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas. Utilidad y ejemplos en la vida cotidiana. - Análisis y funciones de operadores y utilización en la construcción de un aparato. - Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas. Planificación, montaje y desmontaje. - La electricidad en el desarrollo de las máquinas. Conductores y aislantes. - Beneficios y riesgos de las tecnologías y productos. - Importantes descubrimientos e inventos. Biografías de inventores y científicos. - Tratamiento de textos.
Búsqueda guiada de información en la red. Control del tiempo y uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.
Debido a la complejidad del tema para ser
tratado de manera Online y aprovechando
que los contenidos de esta unidad son
cíclicos y en espiral y que el curso que viene
en el área de Ciencias de la Naturaleza le
dedican dos temas del libro de texto a estos
contenidos, hemos decidido no trabajar estos
contenidos este curso para que el año que
viene se trabaje de manera presencial, desde
un enfoque constructivo y eficiente.
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020
Profesor/a: María Isabel Prieto Caballero
Área/Materia: Plástica Etapa, Nivel y Grupo: Primaria 5ºA y 5ºB
Medidas de atención a la diversidad *Atención individualizada teniendo en cuenta situación del alumno tanto a nivel tecnológico como social *Actividades atractivas, prácticas y sencillas.
Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente
*Class-Dojo y página web
Plataformas y recursos didácticos *Página web del Centro.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
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OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO de Entrega de Actividades
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-Luz y sombra en personas. -Sombra en el bosque. -Dibujo de la escena de una película de fantasía. -Elaboración de un cartel para un video juego.
Libro de texto (pag.3-10) o folios.
*Continua, procesual, formativa mediante el análisis de las producciones de los alumnos. *Feedback mediante correo electrónico y registro.
Envío y corrección cada 15 días de las tareas. No se ha podido explicar el vocabulario en inglés para esta unidad, así que el próximo curso se debe enfocar hacia la adquisición de estos contenidos.
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020
Profesor/a: Lara Álvarez Torres
Área/Materia: Religión Católica Etapa, Nivel y Grupo: Primaria-5ºA y 5ºB
Medidas de atención a la diversidad
Atención individualizada y en función de las características de cada alumno
Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente
Email institucional y App ClassDojo.
Plataformas y recursos didácticos Web del colegio, youtube y App ClassDojo.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO de Entrega de Actividades
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Dios hace alianza con su pueblo
Las tareas propuestas son un video relacionado con el tema, una lectura de un relato bíblico y unas fichas de comprensión de la lectura o una copia del fragmento de la lectura.
Análisis de las producciones de los alumnos, en tiempo y forma y siempre teniendo en cuenta la situación socio-familiar.
- La actividad la van entregando a lo largo del mes, fecha plazo ultimo día del mes, teniendo en cuenta las situaciones individuales.
- Se van a seguir avanzando y reforzando los contenidos y se trabajan todos los contenidos mínimos del área.
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Dios elige a María: vida de la Virgen María.
Las tareas propuestas son un video relacionado con el tema, una lectura de un relato bíblico y unas fichas de comprensión de la lectura y un poema.
Análisis de las producciones de los alumnos, en tiempo y forma y siempre teniendo en cuenta la situación socio-familiar.
- La actividad la van entregando a lo largo del mes, fecha plazo ultimo día del mes, teniendo en cuenta las situaciones individuales.
- Se van a seguir avanzando y reforzando los contenidos y se trabajan todos los contenidos mínimos del área.
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Los Sacramentos
Las tareas propuestas son un video relacionado con el tema, una lectura de un relato bíblico y unas fichas de comprensión de la lectura o una copia del fragmento de la lectura.
Análisis de las producciones de los alumnos, en tiempo y forma y siempre teniendo en cuenta la situación socio-familiar.
- La actividad la van entregando a lo largo del mes, fecha plazo ultimo día del mes, teniendo en cuenta las situaciones individuales.
- Se van a seguir avanzando y reforzando los contenidos y se trabajan todos los contenidos mínimos del área.
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020
Profesor/a: MARÍA ISABEL FERNÁNDEZ MERAYO
Área/Materia: SOCIAL SCIENCE Etapa, Nivel y Grupo: PRIMARIA 5ºA y 5ºB
Medidas de atención a la diversidad Atención individualizada, actividades de refuerzo, consolidación y ampliación. Se hace entrega domiciliaria de la tarea a los alumnos a causa de la brecha digital.
Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente
Plataforma Moodle, ClassDojo, correo electrónico profesional y personal, whatsapp y teléfono.
Plataformas y recursos didácticos Plataforma Moodle, Web (National Geographic for kids), YouTube ( Flippeando en Primaria, Beatriz Cánovas, entreiPadsycuadernos, Flipa tus clases y The Armchair Historian), libro de clase y activity book, fichas elaboradas por la profesora, cuaderno del alumno.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO de Entrega de Actividades
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- The population of Spain. - Population density - The population of Europe.
- Ficha sobre conceptos relacionados con la población e interpretación de gráficos. Cálculo de la densidad de población. - Activity book (p. 24 y 25) - Análisis del vídeo Geography: Population (Web National Geographic for kids) - Test de repaso de las unidades 4, 5, 6.
-Análisis de las producciones de los alumnos (fichas, tareas, …). - Entrega de todas las tareas en tiempo y forma en función de los medios que disponga el alumno y de la situación sociofamiliar.
- Las tareas deberán ser entregadas en tiempo y forma en función de los medios que disponga el alumno y de la situación sociofamiliar, por tanto será flexible atendiendo a las circunstancias mencionadas. - Serán tareas sencillas en relación con los contenidos esenciales y deberán ser proporcionales a la carga horaria del área. - Todas las actividades realizadas y sus soluciones estarán a disposición de los alumnos en la web del colegio, en la Plataforma Moodle y en ClassDojo. - Durante la última semana de abril, se realizará una sencilla tarea de repaso de los contenidos trabajados en el 2º trimestre.
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ES - The Visigoth Kingdom and
the Muslim invasion. - The Christian kingdoms. - Architecture in the Middle ages.
- Glosario sobre el vocabulario del tema. - Uso de líneas del tiempo. - Vídeos (You Tube: Flippeando en Primaria) para introducir cada uno de los contenidos y motivar al
-Análisis de las producciones de los alumnos (fichas, tareas, …). - Entrega de todas las tareas en tiempo y forma en
- Las tareas deberán ser entregadas en tiempo y forma en función de los medios que disponga el alumno y de la situación sociofamiliar, por tanto será flexible atendiendo a las circunstancias mencionadas. - Serán tareas sencillas en relación con los contenidos esenciales y deberán ser proporcionales a la carga horaria del área.
alumno. - Ficha de trabajo sobre el contenido desarrollado en el vídeo y en el texto correspondiente del libro (dicho texto aparece presentado en la propia ficha a continuación del correspondiente vídeo).
función de los medios que disponga el alumno y de la situación sociofamiliar.
- Todas las actividades realizadas y sus soluciones estarán a disposición de los alumnos en la web del colegio, en la Plataforma Moodle y en ClassDojo. - Se intentará hacer conexiones con grupos de alumnos a través de Skype con el objetivo de motivarlos y ayudarles en las posibles dudas que se planteen en el desarrollo de las actividades.
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- The discovery of America. - The conquest and colonization of America. - The Spanish Empire in the 16th century.
- Glosario sobre el vocabulario del tema. - Uso de líneas del tiempo. - Vídeos ( You Tube: Beatriz Cánovas y entreiPadsycuadernos) para introducir cada uno de los contenidos y motivar al alumno. - Ficha de trabajo sobre el contenido desarrollado en el vídeo y en el texto correspondiente del libro (dicho texto aparece presentado en la propia ficha a continuación del correspondiente vídeo).
-Análisis de las producciones de los alumnos (fichas, tareas, …). - Entrega de todas las tareas en tiempo y forma en función de los medios que disponga el alumno y de la situación sociofamiliar.
- Las tareas deberán ser entregadas en tiempo y forma en función de los medios que disponga el alumno y de la situación sociofamiliar, por tanto será flexible atendiendo a las circunstancias mencionadas. - Serán tareas sencillas en relación con los contenidos esenciales y deberán ser proporcionales a la carga horaria del área. - Todas las actividades realizadas y sus soluciones estarán a disposición de los alumnos en la web del colegio, en la Plataforma Moodle y en ClassDojo. - Se intentará hacer conexiones con grupos de alumnos a través de Skype con el objetivo de motivarlos y ayudarles en las posibles dudas que se planteen en el desarrollo de las actividades.
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- The 17th century: the decline of the Spanish Empire (Philip III, Philip IV and Charles II). . The Golden Age. - The 18 th century: The Bourbon dynasty (Philip V, Ferdinand VI Charles III and Charles IV).
- Glosario sobre el vocabulario del tema. - Uso de líneas del tiempo. - Vídeos ( You Tube: Flipa tus clases y The Armchair Historian) para introducir cada uno de los contenidos y motivar al alumno. - Ficha sencilla de trabajo
-Análisis de las producciones de los alumnos (fichas, tareas, …). - Entrega de todas las tareas en tiempo y forma en función de los medios que
- Los contenidos de esta unidad se trabajarán de forma muy básica y esquemática ya que son cíclicos y en espiral por lo que serán reforzados en el próximo curso. Se usará algún vídeo (en inglés y en español) adaptado al nivel y se emplearán líneas del tiempo para que puedan adquirir una consecución cronológica de los acontecimientos históricos. - Las producciones orales de los alumnos serán reforzadas el próximo curso, ya que su desarrollo es
. The Enlightenment. . Francisco de Goya.
sobre el contenido desarrollado en el vídeo y en el texto correspondiente del libro (dicho texto aparece presentado en la propia ficha a continuación del correspondiente vídeo).
disponga el alumno y de la situación sociofamiliar.
muy complicado en la situación actual dada la desigualdad de medios y conocimientos técnicos de los que disponen los alumnos y sus familias.
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020
Profesor/a: José Francisco Fernández Menéndez Montserrat Ballesteros Rey
Área/Materia: Valores Sociales y Cívicos. Etapa, Nivel y Grupo: Primaria 5ºA Y 5ºB
Medidas de atención a la diversidad Se aplicarán criterios de flexibilidad en relación al envío por parte de los alumnos de tareas; proporcionalidad, en relación a las actividades mandadas y la carga horaria de la asignatura; contenidos esenciales, las actividades serán sencillas y en relación tanto a los contenidos esenciales como a celebración de fechas especiales. Para los alumnos que no disponen de ningún medio tecnológico, se les proporcionará la tarea de cada asignatura en formato papel, a través del Ayuntamiento de Bembibre
Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente
Aplicación ClassDojo, página web del colegio, WhatsApp de difusión del colegio y correo electrónico.
Plataformas y recursos didácticos Youtube, página web del colegio, ClassDojo, correo electrónico.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO de Entrega de Actividades
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- Conocimiento de sí mismo: identificación de características físicas y rasgos de la personalidad. - Desarrollo de una imagen ajustada y positiva de uno mismo.
- La expresión sincera y respetuosa de opiniones, emociones y sentimientos.
- La personalidad: formas de ser, de actuar y de comportarse.
- Actitudes de respeto, empatía, solidaridad, integración y cooperación hacia todas las personas.
- La importancia y el valor
- Visionado de vídeos relativos a los contenidos que se han seleccionado y en relación con la celebración planteada. - Realización de las actividades propuestas.
Análisis y registro
de las actividades
propuestas.
Subrayar que, durante este trimestre, no se van a dar ninguna unidad didáctica como tal, sino contenidos puntuales en relación a celebraciones muy concretas, como pueden ser 2 de mayo Día Internacional contra el Bullying o el Acoso Escolar, o el 15 de mayo, Día Internacional de la familia o el 5 de junio Día del Medio Ambiente. Las tareas se envían para una quincena a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Mencionar que como la mayoría de las actividades de la asignatura implican la expresión de opiniones
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personales, no se producirá una corrección en un sentido estricto, sino que se le aportarán al alumno/a ideas, sugerencias, otros puntos de vista, etc para la reflexión.
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- La responsabilidad y la libertad: la importancia del compromiso y el esfuerzo. - Identificación y adquisición de habilidades, responsabilidades y actitudes para el desarrollo de la autonomía personal y el reconocimiento de la dignidad: habilidades para el control de las emociones, superación de frustraciones y toma de decisions. - Actitudes de interés, atención y escucha activa tanto en las interacciones personales.
- La expresión sincera y respetuosa de opiniones, emociones y sentimientos.
-El reconocimiento de las emociones y sentimientos de los demás.
- Estrategias para el desarrollo de un lenguaje positivo.
-Adquisición y empleo de habilidades y estrategias para expresar, de manera clara, espontánea, sincera y
- Visionado de vídeos relativos a los contenidos que se han seleccionado y en relación con la celebración planteada. - Realización de las actividades propuestas.
Análisis y registro de las actividades propuestas.
Subrayar que, durante este trimestre, no se van a dar ninguna unidad didáctica como tal, sino contenidos puntuales en relación a celebraciones muy concretas, como pueden ser 2 de mayo Día Internacional contra el Bullying o el Acoso Escolar, o el 15 de mayo, Día Internacional de la familia o el 5 de junio Día del Medio Ambiente. Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Mencionar que como la mayoría de las actividades de la asignatura implican la expresión de opiniones personales, no se producirá una corrección en un sentido estricto, sino que se le aportarán al alumno/a ideas, sugerencias, otros puntos de vista, etc para la reflexión.
respetuosa, opiniones personales, valoraciones, experiencias, emociones y sentimientos respecto a ámbitos privados y/o sociales
- Co-educación. Actitudes de corresponsabilidad en las tareas domésticas y de cuidado de la familia
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- Actitudes de participación activa, cooperativa, responsable, empática y respetuosa .
- Actitudes de esfuerzo, responsabilidad, perseverancia y participación active.
- La responsabilidad y la libertad: la importancia del compromiso y el esfuerzo.
Visionado de vídeos relativos a los contenidos que se han seleccionado y en relación con la celebración planteada. - Realización de las actividades propuestas
Análisis y registro de las actividades propuestas
Subrayar que, durante este trimestre, no se van a dar ninguna unidad didáctica como tal, sino contenidos puntuales en relación a celebraciones muy concretas, como pueden ser 2 de mayo Día Internacional contra el Bullying o el Acoso Escolar, o el 15 de mayo, Día Internacional de la familia o el 5 de junio Día del Medio Ambiente. Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Mencionar que como la mayoría de las actividades de la asignatura implican la expresión de opiniones personales, no se producirá una corrección en un sentido estricto, sino que se le aportarán al alumno/a ideas, sugerencias, otros puntos de vista, etc para la reflexión.