8/19/2019 Bases Mapas de Progreso Escritura
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Pauta para escritura creativa
La idea es basarse en los mapas de progreso como una guía que entrega elnivel que cada estudiante debe conseguir al fnalizar el año escolar y como una
medición que permite tener objetivos concretos en torno a los cuales crearactividades para que, al fnal de proceso, los estudiantes obtengan el nivel delogro deseado.
Como rbrica de evaluación se utilizar!n "erramientas del ministerio deeducación adaptadas a las necesidades de cada docente en cada unidad.
#ivel $ %$& y '& b!sico(
#ivel deprogreso
)scribe te*tos breves sobre contenidos que le son+amiliares. Comunica por escrito alguna in+ormación,opinión o sentimiento, utilizando un vocabulario de uso+recuente. )scribe +rases y oraciones simples bienconstruidas, con letra legible, separando correctamente laspalabras.
)jemplo dedesempeño
• elata algn "ec"o real o +ant!stico, en dos o m!s
oraciones, siguiendo una secuencia.• -n+orma sobre situaciones concretas a travs de
recados, mensajes breves e invitaciones.• /enciona algunas características de personas,
personajes y "ec"os.• )*presa acuerdo o desacuerdo, gusto o disgusto
sobre "ec"os, conductas y sentimientos a partir desu e*periencia.
• 0a +orma a las letras y las liga adecuadamente en
sus escritos.• Construye oraciones "aciendo concordar los verbos
con su sujeto en persona y nmero.
#ivel ' %1& y 2& b!sico(
#ivel deprogreso
)scribe te*tos breves de intención literaria y no literariospara e*presarse, narrar y describir. 3rganiza varias ideas oin+ormaciones sobre un tema central, utilizando unvocabulario variado y de uso +recuente. 4tiliza oracionessimples y compuestas de uso "abitual, respetando laortogra+ía literal y puntual necesaria para la legibilidad.
)jemplo dedesempeño
• )scribe te*tos poticos ldicos, tales como
defniciones divergentes, respuestas a preguntas
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poticas, rimas sencillas.• )*presa opiniones o comentarios, dando algn
+undamento y atenindose al tema.• Caracteriza personas o personajes y describe objetos,
señalando algunas características principales.•
#arra dos o m!s "ec"os secuenciadoscronológicamente, destacando las accionesprincipales.
• 4tiliza en sus escritos conjunciones coordinantes
como y, o, pero y subordinantes de uso +recuentecomo porque, si.
• 4tiliza adecuadamente el punto fnal, la coma en
enumeraciones y los signos de e*clamación einterrogación.
#ivel 1 %5& y 6&(
#ivel de
progreso
)scribe te*tos de intención literaria y no literarios para
e*presarse, narrar, describir y e*poner. 3rganiza varias ideas oin+ormaciones sobre un tema central, apoyadas por algunasideas complementarias, utilizando un vocabulario variado.4tiliza oraciones en las que emplea conectores de coordinacióny subordinación de uso +recuente y los principales tiempos ymodos de la conjugación, utilizando los signos de puntuación+undamentales y respetando la ortogra+ía de la mayoría de laspalabras.
)jemplo dedesempeño
• )scribe relatos breves sobre e*periencias de vida,
ancdotas, temas de actualidad o de fcción,enriquecindolos con detalles relevantes.
• )*presa variados sentimientos o impresiones en torno aun tema en los poemas que escribe.
• Caracteriza a las personas o personajes que presenta en
sus te*tos desde di+erentes puntos de vista.• 3rganiza sus ideas de acuerdo con el esquema de inicio,
desarrollo y fnal.• 4tiliza e*presiones sinónimas para e*presar ideas
similares entre sí.• 4sa puntos seguidos y aparte para organizar las ideas
en sus te*tos.• )scribe una noticia utilizando consistentemente la
tercera persona y conectores que indiquen tiempo ylugar %entonces, luego, a continuación7 a"í, allí, aquí, enese lugar(.
#ivel 2 %8& y 9&(
#ivel de )scribe te*tos de intención literaria y no literarios para
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progreso e*presarse, narrar, describir y e*poner. 3rganiza varias ideas oin+ormaciones sobre un tema central, apoyadas por ideascomplementarias, marcando las cone*iones entre ellas yutilizando un vocabulario variado y pertinente al contenido ypropósito. )scribe oraciones en las que emplea una variedad deconectores de coordinación y subordinación, respetando lostiempos y modos de la conjugación y utilizando la ortogra+íaliteral, acentual y puntual.
)jemplodedesempeño
• )labora un in+orme sobre un evento, un proceso, una
persona o personaje, aportando in+ormación y detallesrelevantes sobre diversos aspectos de lo e*puesto.
• )labora, de acuerdo con su propósito comunicativo,
gr!fcos y cuadros para complementar las in+ormacionespresentadas en sus te*tos.
• esume una novela, estableciendo una secuencia
co"erente y di+erencias entre "ec"os destacados y
complementarios.• 4tiliza conectores para marcar relaciones, por ejemplo, de
causa:e+ecto %porque, a causa de, en consecuencia, por locual, por ende(, comparación %igual que, tanto como, m!sy menos que(, tiempo y lugar %cuando, mientras tanto,luego, donde( y secuencia de ideas %en primer lugar,fnalmente(.
• /antiene los re+erentes del te*to a travs de sinónimos u
otras sustituciones %por ejemplo, reemplaza el sustantivocasa, por vivienda, morada, lugar de residencia(.
• 4tiliza +ormas verbales compuestas.
•
4tiliza variados signos de puntuación, con propósitos talescomo; organizar ideas e*tensas sobre un tema7 citar odestacar trminos en un te*to7 indicar un te*toinconcluso7 dar ejemplos o e*plicaciones aclaratorias.
• espeta la mayoría de los requerimientos de la ortogra+ía
literal y acentual utilizando, si tiene la oportunidad, loscorrectores ortogr!fcos de los procesadores de te*to.
#ivel 5 %- y -- /edio(
#ivel de
progreso
)scribe variados tipos de te*to, de intención literaria y no
literarios, para e*presarse, narrar, describir, e*poner yargumentar. 0esarrolla varias ideas o in+ormaciones sobre untema central, apoyadas por ideas complementarias, marcandocon una variedad de recursos las cone*iones entre las ideas yutilizando un vocabulario variado, preciso y pertinente alcontenido, propósito y audiencia. )scribe diversos tipos de+rases y oraciones, demostrando dominio de recursosmor+osint!cticos de la lengua y respetando las convenciones de
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presentación de diversos tipos de te*to.)jemplodedesempeño
• -ncorpora di!logos o citas para representar el modo de
"ablar y pensar de personas o personajes, utilizando lasmarcas gr!fcas correspondientes.
• -ntegra narraciones, descripciones y argumentaciones en
la elaboración de sus te*tos.• -ncorpora pasajes e*plicativos para e*poner m!s
claramente sus ideas.• 3rganiza adecuadamente sus escritos en secciones
di+erentes señaladas +ormalmente %subtítulos, capítulos,numeraciones(.
• )n+atiza y marca las ideas relevantes por medio de
recursos como bajadas de títulos, reiteraciones, preguntasretóricas.
• 4tiliza e*presiones que relacionan los bloques de
in+ormación en sus te*tos %en relación con lo anterior, en
conclusión, como se e*plica m!s adelante(.• 4tiliza variadas +ormas de adjetivación al caracterizar
personajes %adjetivos, +rases adjetivas, oracionessubordinadas adjetivas, sustantivos en aposición(.
• /arca la acentuación gr!fca en interrogaciones directas e
indirectas y en oraciones e*clamativas %qu, quin, cu!l,cu!ndo, cómo, dónde, cu!nto(.
• Complementa la in+ormación de sus te*tos con citas al pie
de p!gina para indicar las +uentes utilizadas
#ivel 6 %--- & medio(
#ivel deprogreso
)scribe variados tipos de te*to, de intención literaria y noliterarios, para e*presarse, narrar, describir, e*poner yargumentar. 0esarrolla sus ideas en torno a un temacentral en +orma analítica y crítica, seleccionando recursose*presivos y co"esivos, y utilizando un vocabulario variado,
preciso y pertinente al contenido, propósito y audiencia.4tiliza convenciones de presentación, edición y diseño dediversos tipos de te*to.
)jemplo dedesempeño
• )scribe ensayos breves, siguiendo una estructura
argumentativa %por ejemplo, tesis : argumentos :contraargumentos : síntesis o conclusiones(.
• )scribe sobre temas especializados, abstractos o
complejos, analizando críticamente las distintas
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posturas acerca de ellos.• 4tiliza usos fgurados del lenguaje para in<uir sobre
la audiencia %interrogaciones retóricas, e*presionese*clamativas, re+ranes, comparaciones y met!+oras(.
• =clara trminos especializados a travs de ejemplos,
e*plicaciones y glosarios.• -ncorpora en sus escritos epígra+es, notas al pie,
epílogos, leyendas al pie de elementos gr!fcos.• 4tiliza variados recursos de presentación y
diagramación provenientes de la tecnología de lain+ormación y la comunicación %+otos digitales, audio,grabaciones(.
#ivel 8 %sobresaliente( %-> /edio(
#ivel de progreso )scribe variados tipos de te*to, deintención literaria y no literarios, parae*presarse, narrar, describir, e*ponery argumentar. 0esarrolla sus ideas entorno a un tema central de maneraanalítica, crítica y?o creativa,seleccionando recursos e*presivos yco"esivos. )scribe utilizando<e*iblemente las convenciones depresentación, edición y diseñopropias del tipo de te*to y las emplea
con fnes estilísticos.)jemplo de desempeño • )*presa sus sentimientos,
juicios y puntos de vista,adoptando uno o varios tonosa lo largo del te*to %irónico,agresivo, melancólico,solemne( segn el tipo dete*to y sus propósitos comoautor.
• 0esarrolla ideas originales
sobre un tema de intersgeneral o especializado.
• @ransgrede conscientemente
convenciones de +orma ycontenido con el fn deproducir e+ectos específcos enla audiencia.
• 4sa en sus te*tos e*presiones
o trminos tomados de
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!mbitos ajenos al tema sobreel que escribe, para ilustrar elsentido de lo que dice.
-ntegra adecuadamenteelementos gr!fcos oaudiovisuales de maneranovedosa con fnes estilísticos.
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