Plan de Estudios de Tcnico en Electrnica
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Bachillerato Tcnico Vocacional en Electrnica Plan y Programa de Estudios
Gerencia de Educacin Tcnica y Tecnolgica Ministerio de Educacin
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Salvador Snchez Cren Ministra de Educacin Jos Badia Serra Viceministro de Educacin Erlinda Handal Vega Viceministro de Tecnologas Educativas Norma Carolina Ramrez Directora General de Educacin Mauricio Rivera Director Nacional de Educacin Tcnica y Tecnolgica Graciela Beatriz Ramrez de Salgado Gerente de Educacin Media Tcnica Equipo Tcnico MINED Ana Julia Berros de Polo Luis Gustavo Morn Fernando Jos Martnez Gilberto Alexander Motto Garca
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PARTICIPANTES EN TALLERES DE CONSULTA Y VALIDACIN:
SECTOR EMPRESARIAL, EXPERTOS, TCNICOS Y SECTOR EDUCATIVO
PARTICIPANTE INSTITUCIN QUE REPRESENTA Edwin Josu Fernndez OMNISPORT
Joaqun Anchieta
Mauricio Ernesto Torres
SERVITOTAL
SERVITOTAL
Vctor Callejas SIEMENS
Roberto Granados CYBSA
Juan Gmez Electrnica Computarizada, S. A.
Immer Alfaro Clmaco Standard Electronics de El Salvador
Edmundo valos AEROMAN
Armando Daz AEROMAN
Francisco Rugamas AVX
Arturo Castillo Canal 12
Pacfico Chvez Telefnica El Salvador
Ernesto Chinchilla GCA Telecom
Eduardo Barrera AMNET
Ren Antonio Nuila POSTEK S. A
Francisco Ramos COMPRES
Armando Torres Mrmol CITEK S. A.
Roberto Castillo ACISA
Salvador Palacios SIGET
Ren Alexander Vides DELSUR
Boris Chvez Escobar Ministerio de Salud Pblica
Jos Elas Coello Ministerio de Educacin
Natalia de Mercado Ministerio de Educacin
Alan Arvalo Instituto Nacional de Jiquilisco
Jorge Porfirio Sevillano Instituto Nacional de la Colonia Santa Luca
Sabas Antonio Belloso Instituto Nacional de la Colonia Santa Luca
Rodrigo Antonio Gonzlez Instituto Nacional Tcnico Industrial
scar Manuel Melara Instituto Nacional Tcnico Industrial
Baltazar Antonio Rodrguez Instituto Nacional Thomas Jefferson
Juan Jos Cruz Instituto Nacional Thomas Jefferson
Romel Escobar Dinarte Instituto Nacional de Antiguo Cuscatln
Manuel Rodrguez Instituto Catlico Karol Wojtila
Donal Remberto Ramrez M Instituto Tcnico Exalumnos Salesianos
Rodolfo Fuentes Maldonado Instituto Tcnico Exalumnos Salesianos
Ricardo Henrquez Instituto Emiliani
Melvin Orlando Orellana Instituto Emiliani
Jos Mauricio Alcntara Instituto Emiliani
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PARTICIPANTE INSTITUCIN QUE REPRESENTA
Oscar Crcamo Instituto Tcnico Ricaldone
Wilfredo Meja Instituto Tcnico Ricaldone
Marvin Torres Escuelas Tcnicas Salesianas de El Salvador
Manuel Chicas Colegio Don Bosco
Gustavo Alfaro Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)
Rigoberto Morales Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)
Pedro vila Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)
Juan Jos Cceres Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)
Roberto Barrientos Mnico Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)
Arnoldo Cruz Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)
Ricardo Salvador Guadrn Instituto Tecnolgico Centroamericano (ITCA)
Mara Celia Parada Universidad Don Bosco
Mario Jurez Universidad Don Bosco
Julia Xochil Urrutia Universidad Don Bosco
Ancelmo Valdizn Universidad Don Bosco
Alejandro Salazar Ponce Universidad Politcnica de El Salvador
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INTRODUCCIN El Modelo Educativo que impulsa el Ministerio de Educacin, pretende ofrecer ms oportunidades de superacin a la poblacin estudiantil salvadorea y un mejor desarrollo a los sectores productivos del pas, mediante la bsqueda de alternativas que posibiliten, a favor de los primeros, la implementacin de nuevas tcnicas metodolgicas de enseanza y de aprendizaje, mayor flexibilidad en la incorporacin, en el egreso y en la continuidad de los estudios en las carreras del rea tcnica y, a favor de los segundos, una mayor y ms efectiva vinculacin del sistema educativo con el sector productivo. Con ello se proveer a los empleadores, de profesionales mejor calificados y a stos, de mejores posibilidades de xito como tales. En consecuencia con lo anterior, el Ministerio de Educacin ofrece carreras que vinculan los estudios tcnico-tecnolgicos, con la educacin media, con los estudios en el rea no formal y con los estudios superiores universitarios. La apertura en trminos de ingreso, da oportunidad de formacin tcnica-tecnolgica calificada, a estudiantes que provienen del bachillerato general, a tcnicos formados en el sistema no formal o a personas cuya formacin en esta rea ha nacido de la experiencia prctica. La metodologa utilizada en los estudios de las carreras de este modelo, capacita de manera ms confiable, a quienes egresan de ellas, en cuanto al manejo de sus conocimientos, ya que el enfoque por competencias y el mtodo de accin completa, provee de saberes ms funcionales y de mejores posibilidades para enfrentar y resolver, con mayor efectividad, situaciones que puedan enfrentarse en la vida profesional. La relacin con el sector empresarial posibilita, tanto la construccin como la ejecucin, de un plan de estudios ms consecuente con la realidad que se vive en este momento, en el mundo del trabajo. Desde el momento de la planificacin, la presencia de profesionales vinculados con el mundo de la electrnica, ha sido determinante para la elaboracin de un inventario de competencias esperadas y exigidas en los diferentes puestos de trabajo, lo que ha dado como resultado, el mapa funcional que ha servido de base para la construccin de este plan de estudios. En la etapa inicial de indagacin, tambin ha sido de mucha importancia, el aporte de personal docente de los niveles medio y superior que han aportado su experiencia en el campo correspondiente. En el momento de la ejecucin del plan, la relacin con la empresa nacional ser garante de la efectividad con que se est capacitando a los futuros profesionales del campo de la Electrnica, mediante la inclusin de estudiantes en pasantas, en diferentes puestos de trabajo, a fin de aplicar en la accin concreta, lo desarrollado en los centros de estudio. La evaluacin ha sido otro aspecto enriquecido. Responde a los componentes metodolgico y procedimental que impulsa el plan de estudios. De este modo, lo privilegiado es la competencia desarrollada y la accin realizada. Adems, a fin de que sea ms completa, la evaluacin se abre a una variedad de actores participantes en el hecho educativo y de aprendizaje, desde el educando mismo, sus compaeros de estudio, los docentes, personal de direccin y personal de las empresas donde se realizarn las pasantas. En cuanto a la temporalidad, la evaluacin es permanente, se aplica en la accin misma, en el desarrollo de las temticas que contiene cada uno de los veintinueve mdulos del plan de la carrera de Tcnico en Electrnica.
I. Antecedentes
La Educacin Media Tcnica viene buscando satisfacer las demandas de la sociedad salvadorea, desde sus inicios, en 1960, cuando fue creado el bachillerato industrial. Sus objetivos eran preparar al estudiante para que pudiera continuar sus estudios en centros de educacin superior y capacitarlo, en el campo industrial, para que contribuyera al progreso econmico y a mejorar el nivel de vida del pas. Sus primeras opciones fueron Electrnica (Radio y Televisin), Mecnica General, Mecnica de Automviles y
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Electricidad General. La Reforma Educativa de 1968, dio apertura a diversas especialidades del bachillerato y a otras opciones: Acadmico: Ciencias, Matemtico-Fsico y Humanidades. Industrial: Mecnica General, Automotores, Electricidad, Electrnica, Arquitectura y Construccin. Comercio y Administracin: Secretariado, Contadura, Computacin, Comercializacin. Agrcola: Zootecnia y Fitotecnia. Navegacin y Pesca: Mecnica y Construccin Naval, Navegacin y Artes de Pesca, Procesamiento y Control de Calidad. Tcnicas Vocacionales: Cultor de Belleza, Arte y Decoracin, Alta Costura. Artes: Artes Plsticas, Artes Escnicas y Msica. Hostelera y Turismo. (Sin opciones) El principal objetivo de los estudios diversificados o Bachillerato Diversificado, ha sido ofrecer la tecnificacin del personal de mandos medios. En 1999, el Ministerio de Educacin implement el programa de Apoyo al Proceso de Reforma de la Educacin Media en el rea Tcnica (APREMAT), el cual se implement en 22 institutos nacionales de todo el pas, diseando nuevos planes y programas de estudio del Bachillerato Tcnico Vocacional en las reas de: Mecnica General, Mecnica Automotriz, Electricidad, Electrnica y Comercio.
Ms recientemente, en el 2005, surgi una nueva propuesta, cuando la Institucin Salesiana de El Salvador estableci un programa de articulacin de programas de estudio denominado Proyecto
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