MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
Medellín, Colombia
26, 27 y 28 de mayo, 2010
Dra. Ana Isabel Cerdas González
Representante Región Centroamericana, Belice
y República Dominicana
Avances
I Congreso Regional
Centroamericano, Belice
y República Dominicana
I Congreso Regional
Centroamericana, Belice y
República Dominicana
17,18 y 19 de Junio de 2009
San José, Costa Rica
Propósito del Congreso
Elaborar una propuesta de
indicadores para la valoración del
desarrollo y aprendizaje en niños
y niñas desde el nacimiento hasta
los 8 años de edad, que sean
compartidos por lo países de la
región e incorporados en sus
sistemas de monitoreo y
evaluación.
FICHA DE INFORMACIÓN RESPECTO A LA
VALORACIÓN DEL DESARROLLO DE LA NIÑEZ DE
0 A 8 AÑOS
I.IDENTIFICACIÓN DEL INFORMANTE
Sírvase llenar la siguiente información con los datos
solicitados.
INFORMANTE
País Institución u organización donde labora Departamento u oficina donde labora
Nombre y apellidos de quien llena el formulario
Correo electrónico personal de quien llena el formulario Teléfono Oficina de quien llena el formulario
Correo electrónico de la institución u organización Fax
Fecha de envío del formulario
INDICADORES PARA VALORAR EL DESARROLLO DE LA NIÑEZ
A.INFORMES O REPORTES
Anote el listado de informes o reportes que se utilizan en su país a nivel nacional, para valorar
el desarrollo de la niñez menor de 8 años, en los sectores educación, salud, protección o la institución que representa.
Ejemplo:
Nombre del
informe o reporte
Instancia que lo
elabora
Tipos de datos que
se reportan
B. SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Sírvase completar en este apartado, el tipo de datos que se registran en el país
respecto al desarrollo de la niñez y quién administra los datos, por medio de los cuales se valoran los indicadores
del desarrollo de la niñez de 0 a 8 años, en los sectores educación, salud, protección o institución que usted representa.
Ejemplo
País
Institución
(gubernamental o
no gubernamental )
Departamento u
oficina que
administra el
sistema
Tipos de datos que
se registran
C. INSTRUMENTOS
Anote el listado de instrumentos que se utilizan de acuerdo con lo señalado en el punto B.,
para valorar el desarrollo de la niñez menor de 8 años, en los sectores educación, salud o protección
o institución que representa.
Ejemplo
País Institución Nombre del
instrumento
Año de edición
CARACTERISTICAS COMUNES DE LOS
INFORMES Y SISTEMAS DE INFORMACION
•Institucionales.
•Desarticulados entre sí (no en red).
•Indicadores en común.
•Instrumentos de detección o recolección de
información en común.
•Información universal (nacional) y priorizada.
•Intentos por reflejar esfuerzos interinstitucionales.
• Sobre el neurodesarrollo e indicadores de calidad.
• La evaluación del desarrollo de niños y niñas menores de 8 años.
• Una visión integral de la evaluación de calidad: La experiencia de la evaluación en los CENDI. México.
CONFERENCIAS MAGISTRALES
• El encuadre legal y normativo Dra. Gaby Fujimoto - OEA
• Indicadores y datos existentes en la región. Máster Magalí García - OEI.
• Recursos tecnológicos y educativos disponibles en la región. Dra. Patricia Delvó – UCR, Costa Rica
MESA REDONDA
GRUPOS DE TRABAJO
LÍNEAS DE ACCIÓN PARA EL
TRABAJO EN EQUIPOS
RESULTADOS Y AVANCES
OBTENIDOS
I CONGRESO REGIONAL
CENTROAMERICANO
BELICE Y REPUBLICA
DOMINICANA 2009.
Concepto de desarrollo para la región
• Es un proceso continuo, dinámico, complejo, integral y único del ser humano, caracterizado por cambios físicos, cognitivos, emocionales, sociales y espirituales; regulado por múltiples interacciones entre los factores contextuales (externos colectivos, culturales) y aquellos propias de la persona, que va desde la concepción hasta la muerte.
• Involucra crecimiento, maduración, aprendizaje, apropiación, re creación, diferenciación e integración de estructuras, funciones y conductas en etapas progresivas conducentes hacia mayores niveles de capacidad madurez y autonomía.
Concepto de evaluación del desarrollo
• Es un proceso intencional, sistemático, dinámico, interactivo,
continuo, transaccional (niño- evaluador), descriptivo y participativo de
observación, medición, diagnóstico y análisis de información sobre el
estado del desarrollo humano integral (diferentes áreas) según el
contexto y grupo etáreo del niño o niña evaluado.
• Responde a diferentes referentes teóricos y puede utilizar
estrategias, instrumentos, parámetros, indicadores e índices de
carácter cuantitativo y/o cualitativo que valoran los cambios, los
rasgos en común y las diferencias individuales que manifiestan las
personas menores de 8 años
Criterios Total de grupos
que
mencionan
Otros criterios
De la concepción
al nacimiento
(en el útero)
5 0 a 3
3 a 6
6 a 9
1 grupo
Nacimiento (0) a 3
meses
Valoración
mensual de la
madre?
3 Recién
4 días
1 mes
2 meses
1 a 2 meses
2 a 3 meses
3 4 meses
Nacimiento *
a los 2 meses
4 a 6 meses 3 4 meses 4 a 5 meses
5 a 6 meses
2 a 6 meses
7 a 9 meses 3 6 meses 7 a 9 meses
8 a 9 meses
6 a
12 meses
10 a 11 meses 3 9 a 10 meses 9 a 10 meses
11 a 12 meses
12 a 17 meses 2 1 a 3 meses
1 a 9 meses
12-24
meses
12 a 18 meses 1 a 2 años
18 a 24 meses 2 18 a 2 años
25 a 35 meses 3 2 a 3 años 2 a 2.3
2.3 a 3 años
2 a 4 años
36 a 47 meses 5 3 a 4 años
48 a 59 meses 5 4 a 5 años 4 a 6 años
60 a 72 meses 4 5 a 6 años 5-8 años
73 a … 4 6 a 7 años 6 a 8 años
2** 7 a 8 años
Definición propuesta de indicador
• Un indicador es un dato, valor o unidad de medida que operacionaliza un
parámetro, constructo o concepto, y que pretende reflejar el estado o
medición de una situación o de algún aspecto en particular de ésta en un
momento y espacio determinado, en este caso de diferentes dimensiones del
desarrollo de la niñez menor de 8 años.
• Obedece a una meta o estándar, debe partir de un
objetivo y se utiliza para dar seguimiento, monitorear o
evaluar el cumplimiento de los objetivos propuestos.
• Debe contribuir a ajustar acciones y mejorar la toma de
decisiones de sistemas u organizaciones, al señalar
tendencias o previsiones futuras, basadas en el análisis de
series históricas con referentes internos y externos.
Propuesta de proyecto
para darle continuidad
al trabajo y cumplir los
objetivos del
I Congreso Regional
Centroamericano
Objetivos
• Construir conocimiento para incrementar la calidad de la atención que se brinda a los niños y niñas menores de 8 años
• Promover la construcción de una cultura de calidad y evaluación, fundamentada en:
– la capacitación y
– la elaboración de indicadores comunes para la región de Centroamérica, Belice y República Dominicana.
Desarrollo del proyecto Primer año
• Capacitación en:
– Desarrollo
– Calidad
– Desarrollo con Calidad
– Construcción de tipos de información con sus respectivas categorías y glosarios por nivel o ámbito
– Identificación de aplicación y análisis de indicadores y datos existentes
Segundo año
• Continuación de capacitación en desarrollo y calidad
• Construcción de nuevos indicadores de desarrollo integral de calidad: identificación de fuentes, capacitación requerida, mecanismos de registro y procesamiento de información
• Reforzamiento de la capacidad en gestión de calidad procesos y procedimientos requeridos.
Tercer año
• Desarrollo de un sistema de monitoreo, seguimiento y evaluación
del desarrollo con calidad participación intersectorial, y consensuado
a nivel de los países que conforman CECC/SICA.
• Concreción de alianzas estratégicas de trabajo inter-agencial,
intersectorial asociando estados-agencias y universidades.
Proceso de Seguimiento
2010
ACCIÓN DE SEGUIMIENTO:
FORO VIRTUAL
RESULTADOS DEL I FORO DE SEGUIMIENTO
PARTICIPANTES AUTORIDADES
INTERNACIONALES
AUTORIDADES
EN EDUCACIÓN
AUTORIDADES
EN SALUD
UNIVERSIDADES
OEA 1 1 Belice 1 1
Costa Rica 14 11 2 1
Honduras 2 2 República
Dominicana
1 1
Totales 19 1 15 2 1
LOS ASPECTOS QUE MÁS OPINIONES GENERARON
Las definiciones de Desarrollo, Evaluación
e indicadores
Se recomienda:
•Sintetizarlas
•Agregarles elementos universales
•Redactarlas de manera operativa
PROPUESTA
DEFINICIONES DESPUÉS DEL FORO
Desarrollo humano integral es un proceso de maduración
dinámica y continua caracterizado por cambios físicos, cognitivos y
socio-afectivos, regulado por la interacción de múltiples factores
contextuales y constitutivos de la persona.
Evaluación es un proceso integral e intencional, sistémico y
continuo, de observación, medición y análisis de información sobre
el estado del desarrollo humano.
Indicador es un una unidad de medida que se utiliza como
parámetro para el monitoreo y contraste de algún aspecto particular
del desarrollo humano.
Usualmente se trata de un dato numérico, estadístico o nominal que
sintetiza diversas variables involucradas en alguna dimensión del
aspecto que se quiere analizar.
Sugerencias
•Seguir trabajando regionalmente
•Fortalecer el trabajo intersectorial como sistema de atención
integral
•Llegar a consensuar 5 indicadores regionales
•Definir procedimientos para la implementación de los
indicadores
GRACIAS POR COMPARTIR LOS AVANCES Y DESAFIOS, CON LA REGION CENTRO
AMERICANA, BELICE Y REPUBLICA DOMINICANA.
Top Related