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ASPECTOS GENERALES

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Ciencias Sociales Integradas

PERIODO: IV FECHA 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Transición

DIMENSIÓN

Cognitiva

Socio – Afectiva integradas

Contenidos Total horas clase: 18 horas

Oficios

Profesiones

Símbolos patrios

Logros y Desempeños

Reconoce, menciona, describe y dibuja profesiones u oficios que desempeñan las personas asumiendo una actitud de valor y respeto por las labores que realizan cada una de ellas, también identifica, nombre, describe, y relaciona los símbolos patrios con hechos históricos, participa con agrado en las izadas de bandera, demostrando una actitud de respeto y tolerancia

Panadero

Zapatero

Profesor

Medico

Odontólogo

Bombero

Policía

Ingeniero

Bandera

Himno nacional

Escudo

Fechas de evaluación

Prueba Saber del 1 al 10 de noviembre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO)

Def. Superior 4,7- 5,0 Alto 4,0 -4,6 Básico 3,5 -3,9 Bajo 1,0 -3,4

Reconoce, menciona, describe y dibuja profesiones u oficios que desempeñan las personas, también identifica, nombra, describe y relaciona los símbolos patrios con hechos históricos.

Reconoce, menciona y dibuja profesiones u oficios que desempeñan las personas, también identifica, nombra y relaciona los símbolos patrios con hechos históricos.

Reconoce las profesiones u oficios que desempeñan las personas pero en ocasiones se le dificulta identificar y nombrar los símbolos patrios.

Se le dificulta dibujar profesiones que desempeñan las personas y relacionar los símbolos con hechos históricos.

Expresa con seguridad frente al grupo las características de los oficios o profesiones que desempeñan las personas y reconoce los símbolos patrios.

Expresa ante sus compañeros los roles que desempeñan las personas e identifica y describir los símbolos patrios.

Describe con dificultad los roles que desempeñan las personas y describe los símbolos patrios.

Se le dificulta describir los roles que desempeñan las personas e identificar y nombrar los símbolos patrios.

Cumple y sigue las instrucciones dadas en clase.

Acepta las normas de trabajo en clase y las mantiene dentro del salón de clase.

Realiza sus actividades

pero se le dificulta

terminarlos en el tiempo

indicado.

Se le dificulta terminar los

trabajos en el tiempo

indicado.

ASPECTOS GENERALES AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Primero

Competencias Científicas Ciudadanas Laborales Conceptuales Procedimentales Comunicativa Actitudinales

Contenidos Total horas clase: : 27 horas

Qué son los objetos Los estados de los objetos Los cambios de estado Qué es la energía Qué es el movimiento Qué es la luz

El sonido

Logros y Desempeños LOGRO: Reconocer que dentro del entorno que lo rodea existen diferentes objetos que poseen características, las cuales los hacen diferentes unos de otros y así contribuir con el cuidado y mantenimiento de estos para conservar su planeta. Describe algunos objetos del entorno teniendo en cuenta sus características. Identifica los estados en que están los objetos. Reconoce que la luz, el calor, el sonido y el movimiento son formas en las que se manifiesta la energía dentro de los objetos. Propone maneras para ahorrar energía eléctrica y de conservar el planeta.

Fechas de evaluación Prueba Saber del 1 al 10 de noviembre.



Desarrollar habilidades y destrezas para trabajar las ciencias, identificando características de los objetos, a través de la observación y registro de experimentos y talleres en forma organizada utilizando dibujos y palabras.

Identificar las características de los objetos, realizando observación y registro de experimentos y talleres a través de dibujos y palabras, proceso que le permite empezar a desarrollar habilidades y destrezas para trabajar las ciencias.

Aunque reconoce y describe los objetos que lo rodean reconociendo sus características, es necesario reforzar la observación y realizar el registro de los talleres trabajados para así desarrollar habilidades y destrezas en las ciencias.

Se recomienda reforzar en el reconocimiento y comprensión de las características de los objetos participando del registro de las observaciones realizadas y así comenzar su proceso de desarrollo de habilidades y destrezas en las ciencias.

Expresar de forma verbal las características de los objetos que lo rodean, compartiendo sus ideas de los beneficios que se obtienen de ellos a partir de las formas en que se encuentran y propone maneras para ahorrar energía, utilizando un lenguaje claro y fluido.

Expresar de forma verbal las características de los objetos que lo rodean, algunas veces comparte ideas que le permiten dar a conocer la conciencia que posee para hacer uso de estos objetos y sus características y así proponer maneras para ahorrar energía.

Aunque reconoce cuales son las características de los objetos, se le dificulta expresar de forma verbal sus conocimientos, se recomienda participar de forma activa de los experimentos, talleres y así fortalecer habilidades comunicativas.

Se le dificulta expresar de forma verbal los conceptos adquiridos, es necesario afianzar temáticas y así lograr el desarrollo de habilidades comunicativas que le permitan exponer ideas y proponer maneras de conservación del medio.

Asumir el compromiso de ahorrar energía para contribuir a conservar el planeta, siendo solidario con el cuidado y conservación de los parques y realizando acciones que contribuyan a evitar el exceso de ruido y así cuidar su salud.

Reconocer que es necesario

ahorrar energía para conservar el

planeta, aunque es solidario en el

cuidado de su medio se le dificulta

realizar acciones que contribuyan a

evitar excesos de ruido.

Se le dificulta asumir y

reconocer la importancia de

ahorrar energía y la

necesidad de realizar

acciones para conservar el

planeta.

Es necesario tomar conciencia de

la necesidad de cuidar el medio

que nos rodea y así conservar el

planeta, se recomienda asumir

una actitud de compromiso y

cambio de actitud.

ASPECTOS GENERALES

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Ciencias Naturales

PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: SEGUNDO

Competencias

Científicas Ciudadanas Laborales Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Contenidos Total horas clase: 36

Adaptaciones en el medio ambiente Factores bióticos. El universo El sistema solar Los planetas La tierra y sus movimientos Las estaciones.


Analiza las diferentes adaptaciones de los seres en el ambiente al que corresponden, identificando los factores que influyen en los diferentes hábitats.

Identifica la conformación de la vía láctea a través de la visualización de videos y explicación de diferentes teorías.

Reconoce los sucesos que se producen a partir de los movimientos de la tierra y su ubicación en la misma.

Identifica los astros que conforman el sistema solar.


Prueba Saber del 1 al 10 de noviembre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO )


Analiza con detalles las características del ambiente y las adaptaciones que presentan los seres vivos para poder sobrevivir en él. Describe con rigurosidad, el sistema solar, los movimientos de la tierra y su influencia en la existencia de las estaciones.

Analiza las características del ambiente y las adaptaciones que presentan los seres vivos para poder sobrevivir en él. Describe el sistema solar, los movimientos de la tierra y su influencia en la existencia de las estaciones.

Analiza algunas características del ambiente y las adaptaciones que presentan los seres vivos para poder sobrevivir en él. Describe de manera general el sistema solar, los movimientos de la tierra y su influencia en la existencia de las estaciones.

Presenta dificultad para analizar las características del ambiente y las adaptaciones que presentan los seres vivos para poder sobrevivir en él. Omite información al describir el sistema solar, los movimientos de la tierra y su influencia en la existencia de las estaciones.

Evidencia gran interés para preguntar sobre los procesos desarrollados y compartir lo aprendido con los compañeros en las actividades de socialización.

Evidencia interés para preguntar sobre los procesos desarrollados y compartir lo aprendido con los compañeros en las actividades de socialización.

Algunas veces evidencia interés para preguntar sobre los procesos desarrollados y compartir lo aprendido con los compañeros en las actividades de socialización.

Presenta dificultad para preguntar sobre los procesos desarrollados y para compartir lo aprendido con los compañeros en las actividades de socialización.

Desarrolla satisfactoriamente las actividades propuestas en clase y entrega oportunamente las tareas y consultas realizadas en casa.

Desarrolla las actividades propuestas en clase y entrega oportunamente las tareas y consultas realizadas en casa-

Desarrolla algunas actividades propuestas en clase y a veces entrega las tareas y consultas realizadas en casa.

Presenta dificultad para desarrollar las actividades propuestas en clase y para entregar las tareas y consultas realizadas en casa. .

ASPECTOS GENERALES

AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales

PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Tercero

Competencias

Científicas. Ciudadanas Laborales Conceptuales Procedimentales Actitudinales Comunicativa


El movimiento y la fuerza Recursos naturales El suelo, el aire y el agua El sol, la luna y la tierra Movimientos de la tierra


Clasifica recursos renovables y no renovables.

Diferencia en situaciones cotidianas, los sonidos producidos por diferentes fuentes.

Explica que el movimiento es el cambio de posición o lugar de un cuerpo con relación al punto de referencia.

Identifica tipos de movimientos. Explica el concepto de recurso natural.

Identifica los beneficios del suelo en la producción agrícola.

Reconoce los beneficios del aire.

Valora la importancia del agua y sus usos.

Identifica acciones que ayudan a conservar los recursos naturales.

Identifica los beneficios del suelo.

Reconoce los movimientos de la tierra.


Prueba saber del 1 al 10 Noviembre.



Reconoce con facilidad la importancia de los recursos naturales del medio que lo rodea y su clasificación; también comprende la organización del sistema solar, la incidencia del sol en los seres vivos, el agua, aire y el suelo como elementos esenciales en el desarrollo de la vida.

Reconoce la importancia de los recursos naturales del medio que lo rodea y su clasificación; también comprende la organización del sistema solar, la incidencia del sol en los seres vivos, el agua, aire y el suelo como elementos esenciales en el desarrollo de la vida

Reconoce algunos recursos naturales del medio que lo rodea, pero se le dificulta clasificarlos en renovables y no renovables.

Se le dificulta comprender la clasificación de los recursos naturales y la organización del sistema solar, su incidencia en los seres vivos el aire y suelo.

Explica con precisión la utilidad que nos brindan los recurso naturales y propone acciones que ayudan al cuidado y conservación de los mismos; Además relaciona el sol la luna y l tierra con el día y la noche.

Explica la utilidad que nos brindan los recursos naturales y propone acciones que ayudan al cuidado y conservación de los mismos; además relaciona el sol, la luna y la tierra con el día y la noche.

Nombra algunas utilidades que nos brindan los recursos naturales, pero se le dificulta relacionar los movimientos de traslación y rotación con el día, la noche y el año.

Presenta dificultades para proponer acciones que ayuden al cuidado y conservación de los recursos naturales; también se le dificulta relacionar los movimientos de traslación y rotación con el día, la noche y el año.

Valora la importancia de cuidar y proteger los recursos naturales que hay a nuestro alrededor.

Muestra interés por cuidar los recursos naturales que hay a su Alrededor.

En algunas ocasiones, se observa interés por cuidar los recursos naturales que hay a su alrededor.

Se evidencia falta de interés y compromiso con el cuidado de los recursos naturales que hay a su alrededor.

ASPECTOS GENERALES AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Biología

PERIODO: IV fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Cuarto

Competencias

Interpretación Argumentación Proposición Científicas Conceptuales


Ecosistemas. Tipos de ecosistemas. Relación de los seres vivos con el medio ambiente. Niveles de organización externa de los seres vivos.


Identifica las características fundamentales de los ecosistemas. Reconoce y clasifica los diferentes tipos de ecosistemas. Señala en un esquema los factores abióticos y bióticos del medio ambiente que lo rodea. Comprende los esquemas de los niveles de organización externa de los seres vivos y su

relación con el medio.


Prueba saber del 1 al 10 de Noviembre



Explica con argumentos las características de un ecosistema y sus tipos de factores biótico y abiótico.

De manera clara y explícita identifica las características de un ecosistema y sus tipos de factores biótico y abiótico.

Reconoce algunas características que permiten identificar las características de un ecosistema y sus tipos de factores biótico y abiótico.

Presenta dificultad para explicar las características que permiten identificar las características de un ecosistema y sus tipos de factores biótico y abiótico.

De forma clara explica claramente las principales características de los ecosistemas y sus tipos de factores biótico y abiótico.

Identifica las características de los ecosistemas y sus tipos de factores biótico y abiótico.

Reconoce algunas características de los ecosistemas y sus tipos de factores biótico y abiótico.

Se le dificulta explicar las características de los ecosistemas y sus tipos de factores biótico y abiótico.

Se preocupa por estudiar, cumplir con las labores escolares y por conocer ampliamente las características de los ecosistemas y sus tipos de factores biótico y abiótico.

Se preocupa con frecuencia por estudiar y cumplir con las labores escolares y por conocer ampliamente las características de los ecosistemas y sus tipos de factores biótico y abiótico.

En ocasiones se preocupa por estudiar y cumplir con las labores escolares y por conocer las características de los ecosistemas y sus tipos de factores biótico y abiótico.

Se muestra desinteresado por cumplir con las labores escolares y por conocer características de los ecosistemas y sus tipos de factores biótico y abiótico.

ASPECTOS GENERALES

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Biología

PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Quinto

Competencias

Interpretación Argumentación Comunicativa Científicas Conceptuales


Funcionamiento de los ecosistemas El equilibrio ecológico La tierra Capas de la superficie


IDENTIFICAR, COMPRENDER Y ANALIZAR LA INCIDENCIA DE LOS FACTORES ECOLÓGICOS EN LA DISTRIBUCIÓN DE LAS ESPECIES EN LOS DIFERENTES MEDIOS Y SUS PROCESOS DE ADAPTACIÓN.

Comprende las características de cada uno de los ecosistemas. Reconoce los esquemas sobre el equilibrio ecológico. Comprende e identifica las características de la tierra y sus capas. Establece diferencias entre los organismos productores y consumidores Identifica los organismos productores de los ambientes terrestres y acuáticos. Comprende como circula la energía en los ecosistemas. Determina los principales factores abióticos que existen en nuestros ecosistemas y sus características.





Analiza e interpreta con rigurosidad características asociadas a los tipos de ecosistemas, equilibrio ecológico y las capas de la tierra.

Reconoce las características asociadas a los tipos de ecosistemas, equilibrio ecológico y las capas de la tierra.

En ocasiones analiza características asociadas a los tipos de ecosistemas, equilibrio ecológico y las capas de la tierra.

Se le dificulta interpretar características asociadas a los tipos de ecosistemas, equilibrio ecológico y las capas de la tierra.

Interpreta, explica con gran habilidad y destreza las características asociadas a los tipos de ecosistemas, equilibrio ecológico y las capas de la tierra.

Interpreta con habilidad las características asociadas a los tipos de ecosistemas, equilibrio ecológico y las capas de la tierra.

Explica algunas características asociadas a los tipos de ecosistemas, equilibrio ecológico y las capas de la tierra.

Con cierta dificultad explica algunas características asociadas a los tipos de ecosistemas, equilibrio ecológico y las capas de la tierra.

Muestra gran interés por estudiar y conocer las características asociadas a los tipos de ecosistemas, equilibrio ecológico y las capas de la tierra.

Se interesa por estudiar y conocer las características asociadas a los tipos de ecosistemas, equilibrio ecológico y las capas de la tierra.

Algunas veces se preocupa por estudiar y conocer las características asociadas a los tipos de ecosistemas, equilibrio ecológico y las capas de la tierra.

Muestra poco interés por estudiar y conocer las características asociadas a los tipos de ecosistemas, equilibrio ecológico y las capas de la tierra.

ASPECTOS GENERALES AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Biología PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: sexto

Competencias

Interpretación Argumentación Proposición Comunicativa Científicas


Metabolismo. Clases de metabolismo. Enzimas. Vías metabólicas. Ecosistemas. Biosfera, litosfera.


Reconoce las principales vías metabólicas. Reconoce que es metabolismo. Diferencia relaciones ecológicas. Describe diversos tipos de relaciones intra específicas. Conocer que son los ciclos biogeoquímicos. Analizar la importancia de los ciclos biogeoquímico. Define y comprende los distintos elementos que compone un ecosistema. Caracteriza y compara los ecosistemas acuáticos de los ecosistemas terrestres.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO)


Explica, utilizando un lenguaje científico adecuado sobre el metabolismo, sus clases, enzimas y diferentes tipos de ecosistemas.

Explica, con un lenguaje científico adecuado sobre el metabolismo, sus clases, enzimas y diferentes tipos de ecosistemas.

Explica, con sus propias palabras, el metabolismo, sus clases, enzimas y diferentes tipos de ecosistemas.

Se le dificulta explicar el metabolismo, sus clases, enzimas y diferentes tipos de ecosistemas.

Es muy riguroso y responsable en aplicar los pasos de la metodología científica propuestos para adelantar prácticas del laboratorio.

Aplica la metodología científica propuestos para adelantar practicas del laboratorio.

Sigue instrucciones básicas para adelantar las experiencias del laboratorio.

Le resulta complejo seguir instrucciones en cuanto la metodología propuesta para adelantar practicas del laboratorio.

Valora la importancia del conocimiento científico para la humanidad y reconoce las implicaciones de este en la calidad de vida de las personas.

Reconoce la importancia del conocimiento científico para la humanidad y logra establecer conexiones entre este y la vida.

Comprende lo visto en clase y lo aplica en situaciones concretas al resolver evaluaciones y preguntas.

Debe esforzase en valorar el aporte del conocimiento científico para su vida cotidiana y en aprender a establecer conexiones puntuales entre este y su cotidianidad.

ASPECTOS GENERALES


PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Séptimo

Competencias

Interpretación Argumentación Proposición Comunicativa


Relaciones ecológicas. Flujo de la materia y energía en los ecosistemas.


Comprende y explica los esquemas relacionados con el flujo de materia y energía en los ecosistemas.

Compara e identifica los tipos de ecosistemas. Identifica los tipos de relaciones ecológicas que existen en los ecosistemas.





Explica y comprende detalladamente los diferentes tipos de relaciones ecológicas y el flujo de energía y materia en los ecosistemas.

Explica y comprende los diferentes tipos de relaciones ecológicas y el flujo de energía y materia en los ecosistemas.

Explica de manera general los diferentes tipos de relaciones ecológicas y el flujo de energía y materia en los ecosistemas.

Se le dificulta explicar en qué consiste los diferentes tipos de relaciones ecológicas y el flujo de energía y materia en los ecosistemas.

Reconoce que la disciplina, la organización y la responsabilidad son aspectos fundamentales para el trabajo científico.

Evidencia un claro sentido de responsabilidad durante las prácticas de laboratorio y aspectos fundamentales para el trabajo científico.

Realiza las prácticas del laboratorio siguiendo las instrucciones necesarias.

Su comportamiento durante las prácticas de laboratorio pone en riesgo su propia integridad y las de las demás personas.

Sus intervenciones en clase son muy pertinentes y cuando no comprende o no está de acuerdo con una temática, expresa sus puntos de vista e inquietudes de forma respetuosa.

Hace preguntas pertinentes y precisas para aclarar sus inquietudes.

Se limita atender a clase y manifiesta sus inquietudes. En ocasiones o por solicitud del docente.

Manifiesta poco interés en participar en clase. Se le dificulta responder a las preguntas que se le hace.

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES AÑO 2016

Código SGC-CA-02

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Versión 01

Vigente a partir de 2016-01-29

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

ASPECTOS GENERALES

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA

PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Octavo

Competencias

Científicas Ciudadanas Laborales Interpretación Argumentación Proposición


MICROORGANISMOS

DINÁMICA POBLACIONAL.

Crecimiento poblacional

Factores dependientes de la densidad

DINÁMICA GEOLÓGICA DE COLOMBIA

Historia geológica de Colombia

Suelos de Colombia

IMPACTO AMBIENTAL. Calentamiento Global

Efecto invernadero Logros y Desempeños COMPRENDER QUE LA ESPECIE HUMANA SE RIGE POR LAS MISMAS LEYES QUE

REGULAN LAS POBLACIONES DE TODAS LAS ESPECIES QUE HABITAN LA TIERRA.

Establece relaciones entre la estructura y la dinámica poblacional.

Explica la forma como influyen algunos factores en la tasa de crecimiento poblacional.

Describe los factores que contribuyen a controlar el crecimiento poblacional.

Analiza la forma como influye la tasa de fertilidad, la mortalidad y la supervivencia en

el crecimiento poblacional humano y la relación con el medio ambiente.

Describe la historia geológica de Colombia.

Reconoce los efectos del calentamiento global y los gases de efecto invernadero. Fechas de evaluación

Pruebas Saber del 1 al 10 de Noviembre



Código SGC-CA-02

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Comprende, analiza e identifica que la especie humana se rige por las mismas leyes que regulan las poblaciones y elabora cálculos que permitan determinar la tasa de crecimiento de algunas poblaciones.

Comprende que la especie humana se rige por las mismas leyes que regulan las poblaciones, también explica las características y la estructura de las poblaciones.

Comprende que la especie humana se rige por las mismas leyes que regulan las poblaciones, pero se le dificulta elaborar cálculos que permiten determinar la tasa de crecimiento de algunas poblaciones.

Se le dificulta elaborar cálculos que permiten determinar la tasa de crecimiento de algunas poblaciones y comprende parcialmente la estructura de las poblaciones.

Realiza un modelo para calcular los (G.E.I) gases de efecto invernadero generados por Colombia y elabora un censo de la población del I.E.V., analizando sus efectos sobre el medio ambiente mundial.

Realiza un modelo para calcular los (G.E.I) gases de efecto invernadero generados por Colombia y elabora un censo de la población del I.E.V.

Realiza un modelo para calcular los (G.E.I) gases de efecto invernadero generados por Colombia y elabora un censo de la población del I.E.V., pero se le dificulta analizar los efectos que causan al medio.

Con gran dificultad realiza un modelo para calcular los (G.E.I) gases de efecto invernadero generados por Colombia y analiza los efectos sobre el medio ambiente mundial.

Reflexiona sobre el concepto de desarrollo sostenible como defensa ambiental, a su vez reconoce el valor natural, económico y social de nuestra biodiversidad.

Es consciente del efecto de la acción humana sobre el ambiente y actúa responsablemente; a su vez reconoce el valor natural, económico y social de nuestra biodiversidad.

Reflexiona sobre el concepto de desarrollo sostenible como defensa ambiental, pero se le dificulta analizar el efecto de la acción humana sobre el ambiente.

Se le dificulta reconocer el valor natural, económico y social de nuestra biodiversidad e identifica algunos avances científicos que han permitido incrementar el compromiso con las especies.



Código SGC-CA-02

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ASPECTOS GENERALES


PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Noveno

Competencias



Patrones climáticos del planeta

Los biomas

Patrones climáticos en Colombia

Ciclos biogeoquímicos

Componentes del suelo

Propiedades y clasificación del suelo Uso del suelo en la agricultura

Logros y Desempeños EXPLICAR Y COMPRENDER LOS PATRONES CLIMÁTICOS DE LA TIERRA Y LAS

CONDICIONES QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE DIFERENTES BIOMAS EN NUESTRO

PLANETA.

Identifica los efectos de la radiación solar sobre la tierra.

Señala los factores que influyen en la formación de los vientos.

Establece la relación de la inclinación de la tierra y las zonas climáticas.

Relaciona algunos biomas con el tipo de vegetación predominante que los define.

Señala las ventajas que a nivel climático posee nuestro país por ubicarse en la zona

ecuatorial.

Reconoce los componentes, perfiles y propiedades del suelo.

Comprende el uso actual y uso potencial de los suelos en Colombia.


Pruebas Saber del 1 al 10 de Noviembre.



Explica y comprende los

patrones climáticos de la

tierra y las condiciones que

permiten el desarrollo de

diferentes biomas en

nuestro planeta e identifica

los efectos de la radiación

solar sobre la tierra.

Explica los patrones climáticos de la tierra y las condiciones que permiten el desarrollo de diferentes biomas en nuestro planeta.

Explica los patrones climáticos de la tierra, pero se le dificulta comprender las condiciones que permiten el desarrollo de diferentes biomas en nuestro planeta.

Se le dificulta explicar y comprender los patrones climáticos de la tierra y las condiciones que permiten el desarrollo de diferentes biomas en nuestro planeta.

Comprueba y analiza a través de experimentos el efecto que ejerce la temperatura sobre las plantas y elabora modelos para explicar este fenómeno.

Comprueba a través de experimentos el efecto que ejerce la temperatura sobre las plantas.

Comprueba teorías científicas mediante prácticas de laboratorio o elaboración de modelos, pero se le dificulta explicar el efecto que ejerce la temperatura sobre las plantas.

Se le dificulta comprobar a través de experimentos el efecto que ejerce la temperatura sobre las plantas.

Comprende la importancia de vincularse al PRAE para contribuir con sus acciones a remediar el deterioro del suelo, asumiendo la obligación moral y ética de respetar y cuidar los suelos y seres vivos de mi región.

Asume la obligación moral y ética de respetar y cuidar los suelos de mi región y mi país, así como los seres vivos que dependen de los mismos.

Asume la obligación moral y ética de cuidar los suelos de la región, pero se le dificulta hacer parte activa del proyecto ambiental escolar.

Se le dificulta asumir la obligación moral y ética de respetar y cuidar los suelos y seres vivos de su región y no hace parte activa del proyecto ambiental escolar.



Código SGC-CA-02

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ASPECTOS GENERALES

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA

PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de Noviembre Grado: CUARTO

Competencias

Interpretación Proposición Científicas Comunicativa Conceptuales

Contenidos Total horas clase: 16 horas Tabla periódica. Historia y manejo de la tabla periódica. Descubrimiento de los elementos.


Comprender y explicar el descubrimiento de los elementos. Identificar y comprender por medio de ejercicios el manejo de la tabla periódica.

Describir la reseña histórica de la tabla periódica señalando su definición, inventores y la

importancia en nuestra vida cotidiana. Reconocer a la Química como parte integrante de la Educación y la Cultura.

Fechas de evaluación Semana del 1 de Noviembre al 10 de Noviembre – Evaluación final




Tiene completo dominio del tema y por ello explica la importancia, historia y manejo de la tabla periódica.

Explica ampliamente la importancia, historia y manejo de la tabla periódica.

Explica algunos conceptos de la importancia, historia y manejo de la tabla periódica.

Se le dificulta explicar la importancia, historia y manejo de la tabla periódica.

Realiza con mucho esmero todas las actividades escritas, los informes de los laboratorios y las entrega a tiempo.

Realiza con responsabilidad las actividades escritas, los laboratorios y las entrega a tiempo.

En ocasiones realiza adecuadamente todas las actividades escritas, los laboratorios y las presenta a tiempo.

Se le dificulta realizar las actividades escritas, los laboratorios y por presentar a tiempo.

Se destaca por presentar trabajos, actividades e informes, los entrega a tiempo y bien elaborados.

Cumple a cabalidad con la presentación de tareas y trabajos a tiempo.

En ocasiones se preocupa por presentar trabajos a tiempo y bien elaborados.

Muestra poco interés por presentar trabajos, actividades e informes a tiempo y bien elaborados.

LOG

RO

COG

NITI

VO

LOG

RO

CO

MU

NIC

ATI

VO

LO

GR

O

AC

TIT

UDI

NA

L

ASPECTOS GENERALES

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Química PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de Noviembre Grado: Quinto

Competencias

Interpretación Argumentación Proposición Científicas Comunicativas


Cualidades de energía. Manifestaciones de la energía.


Explica por medio de ejemplos de la vida cotidiana las cualidades y manifestaciones de

energía. Reconoce los tipos de energía.





Establece, con destreza las características, cualidades y manifestaciones de la energía.

Establece las características, cualidades y manifestaciones de la energía.

Establece algunas características, cualidades y manifestaciones de la energía.

Nombra algunas características, cualidades y manifestaciones de la energía.

Realiza cuidadosamente, con esmero y atención todas las actividades propuestas en los laboratorios y entrega su informe oportunamente.

Realiza con esmero y atención todas las actividades propuestas en los laboratorios y entrega su informe oportunamente.

Realiza todas las actividades propuestas en los laboratorios y entrega su informe oportunamente.

Realiza y entrega algunas veces las actividades propuestas en los laboratorios y entrega su informe oportunamente.

Presenta siempre las tareas y los trabajos originales a tiempo y bien elaborados.

Presenta las tareas y los trabajos originales a tiempo y bien elaborados.

En algunas ocasiones presenta las tareas y los trabajos.

Se le dificulta presentar las tareas y los trabajos originales a tiempo y bien elaborados.

ASPECTOS GENERALES AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Química PERIODO: IV fecha: 11 de Septiembre al 24 de Noviembre Grado: sexto

Competencias

Interpretación Argumentación Proposición Científicas Conceptuales


Conversión de unidades. Regla de tres. Organización e historia de la tabla periódica.


Resolver a través de conceptos de medida, problemas reales. Identificar y comprender por medio de ejercicios el manejo de la tabla periódica.

Describir la reseña histórica de la tabla periódica señalando su definición, inventores y la

importancia en nuestra vida cotidiana. Generar en los estudiantes la capacidad de valorar la importancia de la Química en el

contexto industrial, económico, medioambiental y social. Analizar resultados prácticos y comparar con los resultados teóricos para determinar los

porcentajes de error en cada caso.





Domina y explica de forma clara el concepto, organización e historia de la tabla periódica.

Explica de forma clara el concepto, organización e historia de la tabla periódica.

En ocasiones reconoce el concepto, organización e historia de la tabla periódica.

Explica con dificultad el concepto, organización e historia de la tabla periódica.

Es muy curioso en la búsqueda de información para ampliar sus conocimientos en relación con los temas de clase.

Se interesa por comprender los temas vistos en clase. Y realiza algunas consultas en otras fuentes de información.

Su búsqueda de información se limita a lo que trabaja en clase.

Muestra poco interés en participar en clases. Se le dificulta responder a las preguntas que se le hacen.

Comprende la importancia de un comportamiento responsable y disciplinado en las prácticas de laboratorio para mantener su integridad y las de las demás personas.

Asume con responsabilidad las prácticas de laboratorio y manifiesta una conducta adecuada.

Realiza las prácticas de laboratorio siguiendo las instrucciones necesarias.

Debe mejorar su comportamiento durante las prácticas de laboratorio para no poner en riesgo su propia integridad y la de las demás personas.

ASPECTOS GENERALES AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Química PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de Noviembre Grado: Séptimo

Competencias

Interpretación Argumentación Proposición Científicas


Ecuaciones químicas. Estructura de una ecuación química Tipos de reacciones.


DIFERENCIAR LOS DIVERSOS TIPOS DE REACCIONES QUÍMICAS.

Diferencia una reacción de síntesis de una de descomposición. Describe diversos tipos de reacciones químicas. Que diferencias tiene en cada uno de los tipos de reacciones químicas.

Explica los diversos tipos de reaccione químicas por medio de la ejercitación.





Explica con claridad el concepto de las ecuaciones químicas y los tipos de reacción.

Explica el concepto de las ecuaciones químicas y los tipos de reacción.

Explica aspectos básicos acerca de las ecuaciones químicas y los tipos de reacción.

Se le dificulta explicar el concepto de las ecuaciones químicas y los tipos de reacción.

Sus tareas, consultas e informes de laboratorio se caracterizan por su alta calidad, orden y cumplimiento.

Sus tareas, consultas e informes de laboratorio cumplen con los requerimientos establecidos.

Sus tareas consultas e informes cumplen con los mínimos requerimientos.

Pocas veces presentan a tiempo sus tareas consultas e informes de laboratorio y cuando lo hace no cumple con los requerimientos establecidos.

Comprende que el conocimiento científico es fundamental para el avance de la humanidad y reconoce las implicaciones de este en la calidad de vida en las personas.

Reconoce la importancia del conocimiento científico para el avance de la humanidad y lograr establecer relaciones entre este y su vida cotidiana.

Establece relaciones entre el conocimiento científico y su vida cotidiana.

Debe esforzase en valorar el aporte del conocimiento científico para su vida cotidiana y en aprender a establecer relaciones puntuales entre este y su cotidianidad.

ASPECTOS GENERALES


PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: OCTAVO

Competencias



Teoría cinética de los gases

Velocidad de reacción

Leyes de los gases

Ley de Boyle

Ley de Charles

Ley de Gay – Lussac

Ley de Dalton


EXPLICAR EL CAMBIO DE VOLUMEN DE LOS GASES FRENTE A LAS VARIACIONES DE PRESIÓN Y

TEMPERATURA, CON BASE EN LAS LEYES ESTABLECIDAS.

Comprende y aplica adecuadamente las leyes de Boyle, de Charles, de Gay Lussac a su vez define

la ecuación de estado de los gases ideales y calcula la masa molecular de sustancias gaseosas con

este método.

Define el concepto de presión y lo aplica adecuadamente.

Explica de manera clara las propiedades de los sólidos y de los líquidos a la luz de la teoría

cinética molecular.

Resolver ejercicios numéricos de relaciones entre volumen y presión, volumen y temperatura.

Interpretar correctamente la ecuación de estado para los gases ideales para aplicarla en la

solución de ejercicios.





Código SGC-CA-02

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Versión 01





Explica el cambio de volumen de

los gases frente a las variaciones

de presión y temperatura, con

base en las leyes vistas,

estableciendo relaciones lógicas

operando adecuadamente con

ecuaciones matemáticas.

Explica el cambio de volumen de los

gases frente a las variaciones de

presión y temperatura, con base en las

leyes establecidas.

Explica el cambio de volumen de los gases frente a las variaciones de presión y temperatura, con base en las leyes establecidas, pero se le dificulta manejar adecuadamente las ecuaciones matemáticas.

Con dificultad explica el

cambio de volumen de los

gases frente a las variaciones

de presión y temperatura

además se le dificulta

manejar adecuadamente las

ecuaciones matemáticas.

Investiga y analiza las estadísticas actuales de los daños que están causando los (GEI) gases de efecto invernadero y compara el modelo que explica el comportamiento de los gases ideales con los gases reales.

Investiga las estadísticas actuales de

los daños que están causando los (GEI)

gases de efecto invernadero y explica

parcialmente el modelo que expone el

comportamiento de los gases ideales y

reales.

Investiga las estadísticas

actuales de los daños que

están causando los gases de

efecto invernadero pero se le

dificulta comparar el

comportamiento de los gases

ideales con los gases reales.

Con dificultad analiza las

estadísticas actuales de los

daños que están causando

los gases de efecto

invernadero.

Valora la importancia que representa para cada uno la necesidad de contar con los demás para apoyar la mayor parte de nuestras actividades como integrantes y parte activa de un grupo social.

Escucha activamente a sus

compañeros y compañeras,

reconociendo otros puntos de vista,

los compara con los propios y puede

modificar lo que piensa ante

argumentos más sólidos.

Valora la importancia que

representa para cada uno la

necesidad de contar con los

demás pero se le dificulta

escuchar a sus compañeros y

reconocer sus puntos de vista.

Se le dificulta escuchar activamente a sus compañeros, reconociendo otros puntos de vista, los compara con los propios y puedo modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.



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ASPECTOS GENERALES


PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: NOVENO

Competencias



PROPIEDADES DEL AGUA Estructura electrónica Polaridad SOLUCIONES Solubilidad Factores que afectan la solubilidad Unidades físicas y químicas de concentración


COMPRENDER Y EXPLICAR LA CONSTRUCCIÓN Y PROPIEDADES DE LAS SOLUCIONES, DETERMINANDO MATEMÁTICAMENTE LA CONCENTRACIÓN E IDENTIFICANDO EL SOLUTO Y EL SOLVENTE EN DIFERENTES SUSTANCIAS. Comprende y explica las características fundamentales de los estados de la materia. Compara las propiedades físicas de los líquidos con la de los gases. Explica las propiedades de los estados de la materia en función de la teoría cinético –

molecular. Identifica la estructura y propiedades del agua. Determina matemáticamente la concentración de algunas soluciones. Clasifica soluciones de acuerdo con su solubilidad. Identifica y explica los factores que influyen en la solubilidad





Comprende y explica la construcción y propiedades de las soluciones, determinando matemáticamente la concentración e identificando el soluto y el solvente en diferentes sustancias.

Explica las propiedades de los estados de la materia en función de la teoría cinético – molecular y clasifica las soluciones de acuerdo con su solubilidad.

Explica la construcción y propiedades de las soluciones, reconociendo los componentes, pero se le dificulta determinar matemáticamente la concentración de algunas soluciones.

Con dificultad determina matemáticamente la concentración de algunas soluciones y parcialmente identifica los factores que influyen en la solubilidad.

Compara, explica y analiza la teoría cinético – molecular de los gases con los resultados obtenidos en un taller experimental y elabora modelos que permiten representar moléculas de agua y puentes de hidrógeno.

Determina experimentalmente las propiedades de las disoluciones y elabora modelos que permiten representar moléculas de agua y puentes de hidrógeno.

Determina experimentalmente las propiedades de las disoluciones, pero se le dificulta explicar y analizar la teoría cinético – molecular con los resultados obtenidos.

Se le dificulta comparar, explicar y analizar la teoría cinético – molecular de los gases con los resultados obtenidos en un taller experimental.

Manifiesta interés por aprender, realizando actividades complementarias al trabajo efectuado en clase y plantea preguntas relacionadas con el tema proponiendo posibles respuestas.

Manifiesta interés por aprender y plantea preguntas relacionadas con el tema proponiendo posibles respuestas.

Manifiesta interés por aprender, pero se le dificulta plantear preguntas relacionadas con el tema proponiendo posibles respuestas.

Se le dificulta realizar actividades complementarias al trabajo efectuado en clase siendo bajo su interés por aprender.



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ASPECTOS GENERALES


PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: DÉCIMO

Competencias


Contenidos Total horas clase: 27 Fuerzas de atracción entre moléculas

Teoría cinética de los gases

Leyes de los gases

Concentración de las soluciones y unidades

Solubilidad

Características de los coloides

Velocidad de reacción Equilibrio químico


COMPRENDE Y APLICA ADECUADAMENTE LAS LEYES DE BOYLE, DE CHARLES, DE GAY LUSSAC A SU

VEZ DEFINE LA ECUACIÓN DE ESTADO DE LOS GASES IDEALES Y CALCULA LA MASA MOLECULAR DE

SUSTANCIAS GASEOSAS CON ESTE MÉTODO.

Identifica las características del cuarto estado de la materia, el plasma.

Define el concepto de presión y lo aplica adecuadamente.

Explica de manera clara las propiedades de los sólidos y de los líquidos a la luz de la teoría cinética

molecular.

Enumera y analiza los factores que afectan la solubilidad de una sustancia.

Realiza cálculos relacionados con las unidades de expresión de la concentración de soluciones.

Describe las características, propiedades y usos de los sistemas coloidales.

Describe el efecto Tyndall, el movimiento Browniano y la electroforesis.





Comprende y aplica adecuadamente las leyes de Boyle, de Charles, de Gay Lussac a su vez define la ecuación de estado de los gases ideales y calcula la masa molecular de sustancias gaseosas con este método.

Comprende las leyes de Boyle, de Charles, de Gay Lussac a su vez define la ecuación de estado de los gases ideales y explica la teoría cinético molecular.

Comprende las leyes de Boyle, de Charles, de Gay Lussac a su vez define la ecuación de estado de los gases ideales, pero se le dificulta calcular la masa molecular de sustancias gaseosas.

Se le dificulta aplicar adecuadamente las leyes de Boyle, de Charles, de Gay Lussac y definir la ecuación de estado de los gases ideales.

Analiza, explica y produce la coagulación de un coloide e identifica algunas propiedades específicas, planteando preguntas relacionadas con el tema proponiendo posibles respuestas.

Explica la coagulación de un coloide y observa algunas propiedades específicas, planteando preguntas relacionadas con el tema proponiendo posibles respuestas.

Plantea preguntas relacionadas con el tema proponiendo posibles respuestas, pero se le dificulta analizar y explicar la coagulación de un coloide.

Se le dificulta analizar y explicar la coagulación de un coloide e identificar algunas propiedades específicas de los gases.

Valora la importancia del

descubrimiento de Priestley

acerca de la relación entre

la vida vegetal con la animal

y desarrolla habilidades

intelectuales mediante el

estudio de diagramas e

informes científicos.

Valora la importancia del descubrimiento de Priestley acerca de la relación entre la vida vegetal y la animal.

Valora la importancia del descubrimiento de Priestley acerca de la relación entre la vida vegetal y la animal, pero se le dificulta desarrollar habilidades intelectuales.

Se le dificulta desarrollar habilidades intelectuales mediante el estudio de diagramas e informes científicos y valora parcialmente la importancia del descubrimiento de Priestley.



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ASPECTOS GENERALES


PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: UNDÉCIMO

Competencias



BIOQUÍMICA

Metabolismo, estructura nomenclatura y clasificación de carbohidratos

Aminoácidos y proteínas

Lípidos

Vitaminas Hormonas


RECONOCER Y ANALIZAR LA IMPORTANCIA DE LAS REACCIONES METABÓLICAS COMO PROCESOS QUE PERMITEN AL ORGANISMO PONER A SU DISPOSICIÓN MATERIA Y ENERGÍA, VERIFICANDO QUE LAS PROTEÍNAS CAMBIAN SU ESTRUCTURA CUANDO ESTÁN EXPUESTAS AL CALOR.

Construir a partir de los conocimientos previos una visión general del campo de la

bioquímica.

Comprende la relación de la bioquímica con otras áreas del conocimiento.

Diferencia los tipos de carbohidratos según sus unidades de sacáridos (monosacáridos,

disacáridos, polisacáridos, oligosacáridos, etc.)

Comprende la función de las proteínas como las biomoléculas más importantes de los

organismos vivos.





Reconoce y analiza la importancia de las reacciones metabólicas como procesos que permiten al organismo poner a su disposición materia y energía, verificando que las proteínas cambian su estructura cuando están expuestas al calor.

Comprende que las proteínas cambian su estructura cuando son expuestas al calor o están en presencia de ácidos.

Reconoce la importancia de las reacciones metabólicas, pero se le dificulta comprender que las proteínas cambian su estructura cuando están expuestas al calor o están en presencia de ácidos.

Se le dificulta reconocer las reacciones metabólicas y comprender que las proteínas cambian su estructura cuando están expuestas al calor o están en presencia de ácidos.

Compara y analiza la información del aporte dietario y realiza tablas comparativas y gráficas de los contenidos nutricionales de los alimentos seleccionados, analizando las reacciones que el cuerpo realiza para obtener energía.

Compara la información del aporte dietario con la elaboración de tablas comparativas y gráficas de los contenidos nutricionales de los alimentos seleccionados.

Compara la información del aporte dietario y contenidos nutricionales de diferentes alimentos con la elaboración de tablas, pero se le dificulta analizar las reacciones que el cuerpo realiza para obtener energía.

Se le dificulta analizar las reacciones que el cuerpo realiza para obtener energía y realizar gráficos comparativos del contenido nutricional de diversos alimentos.

Comprende la importancia de leer e interpretar artículos científicos, desarrollando habilidades mediante el estudio independiente y el manejo de diagramas conceptuales e informes científicos.

Desarrolla habilidades intelectuales mediante el estudio y el manejo de diagramas conceptuales e informes científicos.

Comprender la importancia de leer e interpretar artículos científicos, pero se le dificulta desarrollar habilidades intelectuales mediante el estudio independiente.

Con gran dificultad desarrolla habilidades intelectuales mediante el estudio y el manejo de diagramas conceptuales e informes científicos.

ASPECTOS GENERALES

AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Física

PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Sexto

Competencias

Identificar: Capacidad para reconocer y diferenciar, representaciones y preguntas de fenómenos. Indagar: Capacidad para plantear preguntas y buscar la información necesaria, para dar respuestas. Explicar: Capacidad para construir y comprender modelos que den razón de los fenómenos. Comunicar: Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista, compartir y contrastar conocimientos Ciudadanas Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración. Laborales: Contribuye a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a su disposición.


El concepto de energía Los tipos de energía La medición de la energía El trabajo


PLANTEAR PREGUNTAS QUE CONDUCEN A ESTABLECER RELACIÓN ENTRE LOS CONCEPTOS DE ENERGÍA EL TRABAJO.

Establece la relación existente entre energía y trabajo.

Determina la validez de los conceptos físicos relacionados con la energía y el trabajo.

Identifica situaciones en las que se realiza un trabajo. EXPLICAR LAS TRANSFORMACIONES QUE SE PRODUCEN EN ALGUNAS SITUACIONES

RELACIONADAS CON EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS.

Explica las transformaciones de la energía.

Reconoce los tipos de energía que se presentan en la naturaleza.

Plantea situaciones en las que se pueden identificar los diferentes tipos de energía.

COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE UN COMPORTAMIENTO RESPONSABLE Y COMPROMETIDO EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES ACADÉMICAS.

Cumple con sus deberes escolares. Respeta los diferentes puntos de vista. Cumple con las normas de laboratorio. Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente. Participa activamente en las clases.





Plantea preguntas concretas y puntuales que conducen a establecer relación entre los conceptos de energía el trabajo.

Plantea preguntas que conducen a establecer relación entre los conceptos de energía el trabajo.

Plantea preguntas elementales que conducen a establecer relación entre los conceptos de energía el trabajo.

Se le dificulta plantear preguntas que conducen a establecer relación entre los conceptos de energía el trabajo.

Explica con rigurosidad las transformaciones que se producen en algunas situaciones relacionadas con el movimiento de los cuerpos.

Explica las transformaciones que se producen en algunas situaciones relacionadas con el movimiento de los cuerpos.

Explica las transformaciones básicas que se producen en algunas situaciones relacionadas con el movimiento de los cuerpos.

Presenta dificultad al explicar las transformaciones que se producen en algunas situaciones relacionadas con el movimiento de los cuerpos.

Comprende plenamente la importancia de un comportamiento responsable y comprometido en las diferentes actividades académicas.

Comprende la importancia de un comportamiento responsable y comprometido en las diferentes actividades académicas.

Cumple con las normas básicas en las diferentes actividades académicas.

Expresa poco conocimiento sobre la importancia de un comportamiento responsable y comprometido en las diferentes actividades académicas.

ASPECTOS GENERALES


PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Séptimo

Competencias

Identificar: Capacidad para reconocer y diferenciar, representaciones y preguntas de fenómenos. Indagar: Capacidad para plantear preguntas y buscar la información necesaria, para dar respuestas. Explicar: Capacidad para construir y comprender modelos que den razón de los fenómenos. Comunicar: Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista, compartir y contrastar conocimientos. Ciudadanas Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración. Laborales: Contribuye a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a su disposición.


Las fuerzas eléctricas y magnéticas Los imanes Propiedades de los imanes El magnetismo artificial El campo magnético


COMPRENDER QUE EL MAGNETISMO SE DEBE A CORRIENTES ELÉCTRICAS AL INTERIOR DE LOS CUERPOS.

Define el concepto de magnetismo. Diferencia fuerzas magnéticas y eléctricas. Relaciona el comportamiento de un imán con el campo magnético terrestre. PLANTEAR HIPÓTESIS ACERCA DE LOS EFECTOS QUE CAUSAN LAS RADIACIONES

ELECTROMAGNÉTICAS EN EL SER HUMANO. Reconoce las aplicaciones del electromagnetismo en la construcción de diversos artefactos. Reconoce los avances tecnológicos han permitido la explicación del fenómeno de la

electricidad. VALORAR LA IMPORTANCIA DE UN COMPORTAMIENTO RESPONSABLE Y COMPROMETIDO

EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES ACADÉMICAS.

Cumple con sus deberes escolares.

Respeta los diferentes puntos de vista.

Cumple con las normas de laboratorio.

Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente.

Participa activamente en las clases.





Comprende con claridad que el magnetismo se debe a corrientes eléctricas al interior de los cuerpos.

Comprende que el magnetismo se debe a corrientes eléctricas al interior de los cuerpos.

Comprende de forma básica que el magnetismo se debe a corrientes eléctricas al interior de los cuerpos.

Se le dificulta comprender que el magnetismo se debe a corrientes eléctricas al interior de los cuerpos.

Plantea hipótesis con rigurosidad acerca de los efectos que causan las radiaciones electromagnéticas en el ser humano.

Plantea hipótesis acerca de los efectos que causan las radiaciones electromagnéticas en el ser humano.

Plantea en forma básica hipótesis acerca de los efectos que causan las radiaciones electromagnéticas en el ser humano.

Se le dificulta plantear hipótesis acerca de los efectos que causan las radiaciones electromagnéticas en el ser humano.





ASPECTOS GENERALES


PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Octavo

Competencias

Identificar: Capacidad para reconocer y diferenciar, representaciones y preguntas de fenómenos. Indagar: Capacidad para plantear preguntas y buscar la información necesaria, para dar respuestas. Explicar: Capacidad para construir y comprender modelos que den razón de los fenómenos. Comunicar: Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista, compartir y contrastar conocimientos. Ciudadanas: Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. Laborales: Aporta sus conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuye al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.


Primera ley de la termodinámica Proceso adiabático Proceso isotérmico Proceso isocórico Proceso adiabático


RECONOCER LA PRIMERA LEY DE LA TERMODINÁMICA COMO UNA GENERALIZACIÓN DE LA LEY DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA, Y LA APLICO A SISTEMAS ESPECÍFICO.

Comprende la transformación de la energía calórica en energía mecánica. Describe el comportamiento de los gases en función de sus variables de estado: presión,

volumen y temperatura.

ANALIZAR LOS PROCESOS TERMICOS Y ESTABLECE RELACIONES ENTRE ELLOS.

Explica en qué consisten los procesos: isotérmico, adiabático, isocórico e isovolumétrico

Describe el funcionamiento de las máquinas térmicas.


Cumple puntualmente con sus deberes escolares. Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente y mantiene su lugar de trabajo

organizado y limpio. Participa activamente en las clases. Vincula sus intereses científicos a la interpretación de cotidianidades.





Reconoce ampliamente la primera ley de la termodinámica como una generalización de la ley de conservación de la energía, y la aplico a sistemas específico.

Reconoce la primera ley de la termodinámica como una generalización de la ley de conservación de la energía, y la aplico a sistemas específico.

Reconoce de manera general la primera ley de la termodinámica como una generalización de la ley de conservación de la energía, y la aplico a sistemas específico.

Se le dificulta reconocer la primera ley de la termodinámica como una generalización de la ley de conservación de la energía, y la aplico a sistemas específico.

Analiza con rigurosidad los procesos térmicos y establece relaciones entre ellos.

Analiza los procesos térmicos y establece relaciones entre ellos.

Analiza de forma básica los procesos térmicos y establece relaciones entre ellos.

Presenta dificultad al

analizar los procesos térmicos y establece relaciones entre ellos.





ASPECTOS GENERALES


PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Noveno

Competencias

Identificar: Capacidad para reconocer y diferenciar, representaciones y preguntas de fenómenos. Indagar: Capacidad para plantear preguntas y buscar la información necesaria, para dar respuestas. Explicar: Capacidad para construir y comprender modelos que den razón de los fenómenos. Comunicar: Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista, compartir y contrastar conocimientos. Ciudadanas: Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. Laborales: Aporta sus conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuye al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.


Movimiento rectilíneo uniforme. Movimiento uniformemente acelerado. Movimiento variado. Velocidad constante. Aceleración.

Logros y Desempeños FORMULAR HIPÓTESIS, ACERCA DEL CONOCIMIENTO DEL MOVIMIENTO UNIFORME Y ACELERADO,

CON BASE EN TEORÍAS Y MODELOS CIENTÍFICOS. Reconoce la diferencia existente entre los conceptos velocidad y aceleración. Realiza lectura de gráficas d vs t , v vs t y a vs t. Convierte gráficas d vs t en v vs t, a vs t y viceversa.

RESOLVER PROBLEMAS APLICANDO LOS CONCEPTOS INVOLUCRADOS EN

LA CINEMÁTICA. Construye gráficos a partir de datos, eligiendo escalas adecuadas para los ejes. Dibuja gráficos cualitativos para representar dependencias e interpreto el

comportamiento descrito en un gráfico. Determina valores de cantidades físicas a partir de gráfico. COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE UN COMPORTAMIENTO RESPONSABLE Y

COMPROMETIDO EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES ACADÉMICAS.

Cumple puntualmente con sus deberes escolares. Respeta y valora los diferentes puntos de vista. Cumple con las normas de laboratorio. Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente y mantiene su lugar de trabajo

organizado y limpio.





Formula con rigurosidad hipótesis acerca del conocimiento del movimiento uniforme y acelerado, con base en teorías y modelos científicos.

Formula hipótesis, acerca del conocimiento del movimiento uniforme y acelerado, con base en teorías y modelos científicos.

Formula de forma básica hipótesis, acerca del conocimiento del movimiento uniforme y acelerado, con base en teorías y modelos científicos.

Se le dificulta formular hipótesis, acerca del conocimiento del movimiento uniforme y acelerado, con base en teorías y modelos científicos.

Resuelve problemas aplicando claramente los conceptos involucrados en la cinemática.

Resuelve problemas aplicando los conceptos involucrados en la cinemática.

Resuelve de forma elemental problemas aplicando los conceptos involucrados en la cinemática.

Presenta dificultad al resolver problemas aplicando los conceptos involucrados en la cinemática.





ASPECTOS GENERALES


PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Décimo

Competencias

Identificar: Capacidad para reconocer y diferenciar, representaciones y preguntas de fenómenos. Indagar: Capacidad para plantear preguntas y buscar la información necesaria, para dar respuestas. Explicar: Capacidad para construir y comprender modelos que den razón de los fenómenos. Comunicar: Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista, compartir y contrastar conocimientos. Trabajar en equipo: Capacidad para interactuar productivamente asumiendo compromisos. Disposición para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del conocimiento. Disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento y asumirla responsablemente. Ciudadanas: Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas. Laborales: Selecciona y utiliza herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elabora modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional.


Calor Temperatura Calor específico Calculo del calor Equilibrio térmico Transmisión del calor Conducción Convección Radiación Primera ley de la termodinámica Trabajo realizado por un gas Procesos térmicos


RECONOCER LA PRIMERA LEY DE LA TERMODINÁMICA COMO UNA GENERALIZACIÓN DE LA LEY DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA, Y LA APLICO A SISTEMAS ESPECÍFICO.

Reconoce y utilizo adecuadamente diferentes escalas termométricas y tipos de termómetros. Define calor específico y capacidad térmica, y resuelvo problemas relacionados con estos

conceptos. Reconoce los distintos cambios de fase en una sustancia y su relación con el calor. Reconoce las propiedades de un gas ideal de masa m, en un recipiente de volumen V, a una

presión P y temperatura T, y establece relaciones entre estas cantidades físicas.

DESCRIBIR LAS PROPIEDADES DE LOS GASES PROPORCIONANDO UNA DESCRIPCIÓN RAZONABLE DE LOS PROCESOS TERMODINÁMICOS.

Interpreta y resuelve situaciones simples y cotidianas que involucran los conceptos calor y temperatura y las propiedades de un gas ideal.

Reconoce las diferentes formas de transferencia de calor que se presenta entre las sustancias.

Deduce la expresión para la presión de un gas ideal que consta de N moléculas en un recipiente de volumen V.


Cumple con las normas de laboratorio. Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente y mantiene su lugar de trabajo

organizado y limpio. Participa activamente en las clases. Vincula sus intereses científicos a la interpretación de cotidianidades. Escucha, presenta y sintetiza las ideas propias y las de los demás buscando consensos. Asume con responsabilidad la realización de consultas, ensayos, debate y mapas conceptuales,

sobre la temática.





Reconoce claramente la primera ley de la termodinámica como una generalización de la ley de conservación de la energía, y la aplico a sistemas específico.

Reconoce la primera ley de la termodinámica como una generalización de la ley de conservación de la energía, y la aplico a sistemas específico.

Reconoce en forma básica la primera ley de la termodinámica como una generalización de la ley de conservación de la energía, y la aplico a sistemas específico.

Se le dificulta reconocer la primera ley de la termodinámica como una generalización de la ley de conservación de la energía, y la aplico a sistemas específico.

Describe ampliamente las propiedades de los gases proporcionando una descripción razonable de los procesos termodinámicos.

Describe las propiedades de los gases proporcionando una descripción razonable de los procesos termodinámicos.

Describe las propiedades elementales de los gases proporcionando una descripción razonable de los procesos termodinámicos.

Se le dificulta describir las propiedades de los gases proporcionando una descripción razonable de los procesos termodinámicos.

Manifiesta con sus actitudes profundo respeto hacia el trabajo académico y la vivencia de los valores, contribuye responsablemente con sus aportes al desarrollo de la clase y asume con responsabilidad la realización de consultas, ensayos, debate

Manifiesta respeto hacia el trabajo académico y la vivencia de los valores, contribuye con sus aportes al desarrollo de la clase y asume la realización de consultas.

Manifiesta respeto hacia el trabajo académico y la vivencia de los valores, contribuye con sus aportes al desarrollo de la clase y asume la realización de consultas, pero se le dificulta la realización de ensayos, debates y mapas

Le cuesta manifestar con sus actitudes respeto hacia el trabajo académico y la vivencia de los valores, tampoco logra contribuir responsablemente con sus aportes al desarrollo de la clase y asumir con

y mapas conceptuales, sobre la temática.

conceptuales, sobre la temática.

responsabilidad la realización de consultas, ensayos, debate y mapas conceptuales, sobre la temática.

ASPECTOS GENERALES


PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de noviembre Grado: Undécimo

Competencias

Identificar: Capacidad para reconocer y diferenciar, representaciones y preguntas de fenómenos. Indagar: Capacidad para plantear preguntas y buscar la información necesaria, para dar respuestas. Explicar: Capacidad para construir y comprender modelos que den razón de los fenómenos. Comunicar: Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista, compartir y contrastar conocimientos. Trabajar en equipo: Capacidad para interactuar productivamente asumiendo compromisos. Disposición para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del conocimiento. Disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento y asumirla responsablemente. Ciudadanas: Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas. Laborales: Selecciona y utiliza herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elabora modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional.


Leyes de Newton. Procesos termodinámicos. Ondas sonoras y luminosas. Electromagnetismo.


EVIDENCIAR HABILIDADES PARA ANALIZAR DATOS Y GRÁFICOS CON ALGÚN CRITERIO MATEMÁTICO, ADEMÁS DE DEDUCIR LAS RELACIONES ALGEBRAICAS DE LOS FENÓMENOS ESTUDIADOS.

Realiza explicaciones basadas en lo posible dando solución a la pregunta de indagación.

Valora la importancia de la física como una ciencia que hace grandes aportes a la humanidad y contribuye a mejorar su visión del mundo aplicando sus conocimientos en la interpretación de fenómenos físicos acaecidos en su entorno con referencia a la Cinemática.

Vincula los intereses científicos con su proyecto de vida.

Valora el papel del trabajo científico en el desarrollo de la humanidad.

APLICAR SUS NUEVOS SABERES A CONTEXTOS DIFERENTES EN LO COTIDIANO O EN PROYECTOS DE APLICACIÓN PRÁCTICA.

Identifica generalizaciones, regularidades y patrones similares a los que logró establecer y construir.

Desarrolla su pensamiento científico y lógico- matemático, utilizando el paso del lenguaje cotidiano al lenguaje físico y viceversa.

Reconoce contextos apropiados para indagar, explicar, proponer, predecir y hacer conjeturas

desde la Cinemática, Dinámica, Mecánica de fluidos, Termodinámica, Oscilaciones y Ondas.

Argumenta desde marcos generales de la física, el papel de la ciencia y la tecnología, contribuyendo favorablemente al desarrollo de su proyecto de vida.


Cumple con las normas de laboratorio.

Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente y mantiene su lugar de trabajo organizado y limpio.

Participa activamente en las clases.

Vincula sus intereses científicos a la interpretación de cotidianidades.

Escucha, presenta y sintetiza las ideas propias y las de los demás buscando consensos.

Asume con responsabilidad la realización de consultas, ensayos, debate y mapas conceptuales, sobre la temática.


Pruebas Saber 1 al 10 de Noviembre.



Evidencia ampliamente habilidades para analizar datos y gráficos con algún criterio matemático, además de deducir las relaciones algebraicas de los fenómenos estudiados.

Evidencia habilidades para analizar datos y gráficos con algún criterio matemático, además de deducir las relaciones algebraicas de los fenómenos estudiados.

Evidencia en forma básica habilidades para analizar datos y gráficos con algún criterio matemático, además de deducir las relaciones algebraicas de los fenómenos estudiados.

Se le dificulta evidenciar habilidades para analizar datos y gráficos con algún criterio matemático, además de deducir las relaciones algebraicas de los fenómenos estudiados.

Ejecuta con calidad los protocolos experimentales propuestos para la solución de su problema de investigación.

Ejecuta protocolos experimentales propuestos para la solución de su problema de investigación.

Ejecuta algunos protocolos experimentales propuestos para la solución de su problema de investigación.

Se le dificulta ejecutar protocolos experimentales propuestos para la solución de su problema de investigación.

Manifiesta con sus actitudes profundo respeto hacia el trabajo académico y la vivencia de los valores, contribuye responsablemente con sus aportes al desarrollo de la clase y asume con responsabilidad la realización de consultas, ensayos, debate

Manifiesta respeto hacia el trabajo académico y la vivencia de los valores, contribuye con sus aportes al desarrollo de la clase y asume la realización de consultas.

Manifiesta respeto hacia el trabajo académico y la vivencia de los valores, contribuye con sus aportes al desarrollo de la clase y asume la realización de consultas, pero se le dificulta la realización de ensayos, debates y mapas

Le cuesta manifestar con sus actitudes respeto hacia el trabajo académico y la vivencia de los valores, tampoco logra contribuir responsablemente con sus aportes al desarrollo de la clase y asumir con

y mapas conceptuales, sobre la temática.

conceptuales, sobre la temática.

responsabilidad la realización de consultas, ensayos, debate y mapas conceptuales, sobre la temática.