ELKARLANA
Leioako Berritzegunea
Elkar ezagutzeko dinamikak
• Maleta• Pilota• Gure eskuak• Lagun arteko
harila• Zaletasun
topaketak• Orri horiak
Helburu nagusia: ikasleen arteko kohesioa lortzea
Gure maleta
Nortzuk gara
Baliabideak
Egiten ikasi
Berrikuntza
Hurbiltasuna
MaletaIrakasleak: ongietorria /informazioa ematen die
ikasleeiIkasleek: beren buruaren aurkezpena egiten duteBenetako “maleta” (kutxa bat) erabil daiteke edo
diapositibak / 10 minutu gehien jota
Informazioa:• Nor naiz, pertsona bezala definitzen nauten objetuak edo zaletasunak:
poesia, liburua, bideoa, diskoa, baloia, beste ikasturte batzuen ekoizpenak…
• Zeintzuk dira nire interesak eta itxaropenak ikasturte honetan• Zer ikasiko dute/ dut, nola, ikasturtearen antolakuntza, ebaluazioa• Zein da gehien gustatzen zaidan arloa / zailtasun gehien ematen dizkidana• Egin ditzakedan hiru gauza hobeto ikasteko• Zein da nire motibazioa• Zer izango da nire ekarpena aurten• .....
PilotaNik…izena dut
eta …gustatzen zait
Bere izena…da eta ..gustatzen
zaio
Irudiaren jatorria
Gure eskuak
Izatea gustatuko
litzaidakeen izaki
bizidun batGehien gustatzen
zaidan ikasgaia
Hobeto ikasten dut
egoera honetan:…
Nire gaitasun
positibo bat
Nire zaletasun
bat
Lagun arteko harila
Kaixo, …naiz, …gustatzen
zait eta harila ….ri botatzen
diotirudiaren jatorria
Zaletasun topaketa
irudiaren jatorria
•Nire herrian bizi den laguna
•“Harry Potter” irakurri duen laguna
•Nire hilean berean urtebetetzea betetzen duena
•"El señor de los anillos“gustatzen zaiona
•Europako herri batera bidaiatu duena
•Nire zapata-neurri bera erabiltzen duena
•Anai-arreben kopuru berdinak dituena
•Kirol berea praktikatzen duena
•Txakurra duena
•Txisteak ondo kontatzen dituena
•Animaliak gustatzen zaizkiona
•….
…lagunak topatu
nahi ditut
Orri horiak
Izena:
Zerbitzua:
Deskripzioa:
Irudia:
irudiaren jatorria
Elkarlana, zertarako?
Gaitasunak garatzeko
Lankidetza proiektueta
n parte hartu
Elkarrizketan aritu
Lankidetza-
jarduerak egin
Besteei entzun
Azalpenak eman
Iritzia desberdinak entzun
Kritika eraikitzaileak onartu
Talde-lanerako gizarte-
trebetasunak izan
Norberaren ideiak adierazi
Solaskidearen ikuspuntua
ulertu
Negoziaziora jo beharra
Curriculum: oinarrizko konpetentziak
Norberaren Autonomia
sustatu
Hobeto ikastekoInformazioa-erretentzioaren prozesatze kognitiboa
(Willian Glasser)
Egungo gizartean bizitzeko
Eskola tradizional
a
Industria- gizartea
Gela desberdinetan
banatuta (mailaren arabera)
Ikasleanitza
k
Lan desberdinak egiten
Ikasle anitzak
Gela berean Elkarlanean
Informazio-gizartea
Eskola inklusibo
a
Egungo gizartean bizitzeko
Lan munduan aritzeko
Ikasle desberdinei arreta emateko
Irakasleak ezin dio ikasle bakoitzari arreta osoa eman
Ikasleek elkarren artean laguntza eman dezakete
Ikaskuntzaren egitura kooperatiboa
Neurobiologiak ere adierazten
duelako
Irakastearen prozesua ikastearenarekin parekatu beharra
Incremento nivel cerebral
S. Kagan
Berba
egin
Entzun
Irakurri
Solasean aritu
Akordioetara heltzeko dinamikak
• D.A.F.O.• Bi zutabe• Talde nominala• Lau bazterrak
D.A.F.O:
Helburua: egoeraren analisia egin…
…eta erabakiak hartu
D.A.F.O:
1. Nork esaldi bat idazten du atal bakoitzean
2. Taldean DAFO osotzen da
3. Talde bakoitzak erabaki bat hartzen du
4. Guztion artean erabakiak partekartzen ditugu
Bi zutabeKontraAlde
Talde nominala
Pos-it batean iradozikunak idazten dira
Arbelan gaika ordenatzen
dira
Puntuazioa ematen zaie
Lau bazterrakProposamenak
talde desberdinetan
lantzen dira
Denon artean eztabaidatze
n da
Taldea indartzeko dinamikak
• Gozokiak• Koloreko
mundua• Esloganak• NASA jokua• Papiroflexia
Gozokiak
1. Talde bakoitzari gozoki-boltsa bat ematen zaio lau karamelu-motarekin
2. Gozokian mahai gainean jartzen dira
3. Sailkatu behar dituzte, lehendabizi nork nahi duen moduan eta bigarren buelta batean nork gozoki-mota batez arduratzen
Kronometro
Koloreko mundua
Nik ez dut pegatinarik?
Esloganak“Denok batentzat…”
N.A.S.A. jokua
Zer behar dugu ilargian
bizirik irauteko ?
Papiroflexia
Lan katekatuaren
bidez, azkarrago goaz
1)Taldea indartzeko dinamikak
1.1) Elkarreraginarako eta elkarrezagutzarako
dinamikak
1.2) Motibazioa lortzeko dinamikak
1.3) Partaidetzarako eta
akordioetara heltzeko dinamikak
Klasea lantalde bezala finkatzea: Pilota, izenen katea, maleta, Itua…
Elkarlana norberako lana baino arrakastatzuagoa dela jakinaraztea: NASAren jokua, koloreko mundua…
Akordio edo erabakiak hartzea: talde nominala, bi zutabe…
• Jokaldien analisia• Jolastu• Jokalekua prestatu• Entrenamendua• Berotzea
“Taldeek eboluzionatzen dute eta praktikaz elikatzen dira”
“Taldean lan egiten trebatu behar da”
Orientazioa Arauak Erabakiak hartu Gatazkak Eragingarritasuna
Emaiozu aukera taldeari!
EGOERAREN ALDAKETA = JARRERAREN ALDAKETA
Ikasgela “egoera” da
Egoera kooperatiboa izan nahi badugu, ezinbestekoa da ELKARLANARI BURUZKO
EGOERAK SORTZEA
1. 1-2-42. Hiru minutuko
geldialdia3. Arkatzak erdigunera4. Zenbakia5. Mapa kontzeptuala
lau modutan6. Hitzen jolasa7. Bikoteak zutunik8. Irakurketa
partekatuta9. Folio birakaria
Dinamika puntualak dira, denbora laburreko iraupenarekin.Taldean egunerokoak edo
ohiko ikas-jarduerak egiteko baliogarrioak dira.
Dinamika sinpleak
Arkatzak erdigunera1. Irakasleak taldekide bakoitzari eginkizun bat
ematen dio.2. Lehenengo kideak berari esleitutako
eginkizuna besteei irakurtzen die eta, arkatzak mahai erdian kokaturik, denon artean pentsatzen eta adosten dute nola ebatzi.
3. Jarraian, nork bere arkatza hartu eta galdera edo buruketa bere koadernoan egiten du
4. Ondoren, prozesua errepikatzen da, beste kideekin
Bideoa Colegio Ártica-Carabanchel: “Arkatzak erdigunera”
LHko 2. maila-matematika
Irakurketa partekatua
1. Taldeari testu bat ematen zaio2. Ikasle batek testuaren
parrafoa irakurtzen du ozenki3. Hurrengo ikasleak
aurrekoarena laburbiltzen du eta bigarren parrafoa irakurtzen du
4. Horrela testu osoa bukatu arte
5. Denon artean ikas-jarduera bat irtenbideratzen dute (ulermen-galderak, grafikoa, eskema…)
Bideoa: Colegi la Farga
1-2-4 Bikoteak zutunik
1. Taldearen barruan zenbakitzen dira 1etik 4ra2. Irakasleak eginkizun bat egitea planteatzen du, ikasle
bakoitzak honi buruzko ideia bat idazten du3. Ikasleek, ikasgelatik ibiltzen, bere “bikote bat” bilatzen
dute, hau da, zenbaki bera duena4. Behin aurkituta, beren ideiak elkartrukatzen dituzte eta
beren paperean idazten dituzte.5. Txanda batzuk egiten dira, ikasle bakoitzak ideien
bilduma bat izan arte6. Ikasle guztiak bere jatorrizko taldera bueltatzen dira eta
han ideiak partekatuz, zerrenda aberatsagoa garatzen dute denon artean
GAIA: bilatu “Indiana Jones” pertsonaia deskribitzen diren adjetiboak
Bideoa: llaüt matemáticas
Folio birakaria
1. Irakasleak folio bat banatzen du talde finko bakoitzean. Taldekide batek bere ideiak idazten ditu eta beste bati folioa luzatzen dio
2. Bigarren honek gauza bera egiten du folioa taldekide guztiengandik pasatu arte.
•El blog de primeroA• Adibidea
Irudiaren jatorria
Hiru minutuko geldialdia
1. Irakasleak noizean behin bere azalpena eteten du eta, hiru minututan, talde bakoitzak azaldutakoari buruzko hausnarketa egiten dute eta hiru galdera prestatzen dituzte
2. Gero, talde bakoitzak galdera bat aukeratzen eta egiten du txandakatuz galdera guztiak irtenbideratu arte. Galdera bat errepikatzen bada, saltatzen da
Galderarik?
1. Ikasleek gai batean zehar sortzen diren galderak idazten dituzte eta “Parking lot” batean kokatzen dira
2. Behin gaia bukaturik, irakasleak galderak hartzen ditu eta taldeetan banatzen ditu
3. Talde bakoitzean landu eta gero, komunean erantzuten dira
Baita taldean ere
Dinamika guztiak
malguak diraEduki akademikoa Taldearen
kohesioa - Angelu zuzena duten ikasgelako objetuak - Animali ornodunak - Hitz baten sinonimoak - Zenbaki lehenak - Ba zen behin…
-Gehien gustatzen zaizun jolasa-Kontatu dizuten txisterik dibertigarriena-Zein herri edo hiri ezagutzea guztatuko litzaizuke-Zein izango zen egunero jango zenukeen janaria…
Teknika konplexuak
Lan-proiektu bati erantzuten dioten teknikak
1. Berdinen arteko tutoretza2. Puzzlea3. Ikerketa taldeak4. TGT
Ikas-unitatea:“Etxea
eraikitzen”Bideoa:
Cooperative learning
A taldea
A GAIA
B taldea
B GAIA
C taldea
C GAIA
D taldea
D GAIA
ADITU TALDEAK1.
FA
SEA
2.F
ASE
A
Ikasle bakoitza bere onarrizko taldera bueltatzen da eta LANDUTAKO GAIA elkartrukatzen du
besteekin
Puzzlea
A taldea
BARRA- DIAGRAMA
B taldea
SEKTORE-DIAGRAMA
C taldea
HISTOGRAMA
D taldea
GRAFIKOA
“Aditu-talde” bakoitzak grafika desberdina egiten du1.
FA
SEA
2.F
ASE
A
Ikasle bakoitza bere onarrizko taldera bueltatzen da eta bere ezauguerak elkartrukatzen ditu besteekin, guztiok prozedurak
ikasi arte
Puzzlea: Matematikako grafiko estatistikoak
Kimika batzordea
Uraren propietateak
Balibide batzordea
Uraren erabilera eta banaketa
Ingurugiro batzordea
Uraren zikloa eta kutsadura
Kontsumo batzordea
Uraren kontsumoa lurrean
“aditu taldeak” eratzen dira gai bat lantzeko: Hidrosfera
1.F
ASE
A2.
FA
SEA
“Aditu” bakoitza bere oinarrizko taldera bueltatzen da eta bere ezauguerak elkartrukatzen ditu
kideekin, guztiok gai ikasi arte
Puzzlea: Arteta planetako bisitariak II: hidrosfera
Errefortzua modu kooperatiboan egiteko edo ikasle guztiei protagonismoa emateko:
1. Ikasleen artean bikoteak antolatzen dira, bata bestearen tutorea izango da.
2. Gaiaren arabera, ikasle guztiei protagonismoa eman behar zaie, ikasleen gaitasunen arabera antolatzen dira gaiak, saio desberdinetan ikasle tutorea tutorizatu bihurtuz eta alderantziz
3. Ikasle tutoreei prestakuntza txiki bat ematen die: saioen antolakuntza, edukinak, lan-fitxak edo ikas-jarduerak, ebaluazio-sistema...
4. 5. Familiak bere seme edo alaberekiko tutoretza ere egin dezakete
Berdinen arteko
tutoretza
Bikoteka irakurtzen
Irudiaren jatorria
Bideoa: Jakintza ikastola
Bideoa Urritze BHI
Taldean egunerokoak edo ohiko ikas-
jarduerak egiteko baliogarrioak
2) Taldean lan eginez ikasi
2.1) Dinamika kooperatibo
sinpleak
2.2) Teknika konplexuak
Lan-proiektu bati erantzuten dioten
teknikak
1) Taldeak eratzeko baliabideak eta ikasgelaren antolaketa
3) Taldean lan egiten irakatsi
2) Taldearen barneko antolakuntzarako dinamikak
3) Taldearen barneko kudeaketarako baliabideak
Taldekatzea, ikasgela...
Arauak, errolak...
Talde- koadernoa, plangintzak,
ebaluazioak...
“ELKARREKIN EGOTEAK
EZ DU TALDEA
SORTZEN ”
Lan taldea Lantaldea=Talde lana
=
Ikasgelaren kudeaketaBenetako klase “ona” EZ DA isiltasunean lan egiten duena,
baizik eta ENERGIA duenaBeraz, kontrolatzeko tresnak beharrezkoak
dira:• Denbora• Keinuak • Galderak• Eszenatokia • Taldearen antolaketa
Taldean lan egiten irakatsi
Eszenatokia
Talde heterogeneoak lortzeko klaseko ikasleak hiru taldetan banatzen dira:
Gainerakoak Laguntza behar dutenak
Laguntzeko gai direnak
Oinarrizko taldeak
OINARRIZKO TALDEAK: Egonkorrak Heterogeneoak
Taldean lan egiten irakatsi
Lan autonomoa Lan tutorizatuaTALDE PUNTUALAK:
ez eraginkorrak
Homogeneoak
Talde puntualak
Taldean lan egiten irakatsi
“ADITUEN” TALDEAK: Ez eraginkorrakHetereogeneoak edo homogeneoak
Berdinen arteko tutoretzaBERDINEN ARTEKO TUTORETZA: Ez eraginkorrakHetereogeneoak
Egitura kooperatiboaEgitura indibidualista
Aurreideiak
Testu baten irakurketa
Irakaslearen azalpenak
Ariketak
Zuzenketa taldean
Laburpena/ sintesia
Ulermena
Ebaluazioa
Norbakako galdera irekiak
Banakako irakurketa
Irakaslearen azalpena
Nork beren ariketak
Ikasle bat arbelera ateratzen da
Nork bere laburpena
Nork ulermen-galdera idatziak
Banakako ebaluazioa
Folio birakaria
Elkar-irakurketa
Irakaslearen azalpena
Boligrafoak erdian
Zenbakia
Hitz jokoa
3 minutuko geldialdia / 1-2-4 egitura
Banakako ebaluazioa
1
2
3
4
5
Saio
ak
Ikas Unitatea
Ikasleen arteko eragina: 0/8 Ikasleen arteko eragina: 6/8
Dinamika kooperatiboak ikas saioetan
C
Taldean lan egitea
irakatsiB
Taldean lan eginez
ikasi
A
Taldea indartu
“taldea egiteko” dinamikak,
Taldeen antolakuntza,
ESKUHARTZE MAILAKElkarlana ikasgelan garatzeko
(Proposamena Pere Pujolàs eta bere taldearengan moldatuta)
DinamikaKooperatiboak
Teknikakooperatiboak
Mila eskerFrato
Top Related