COLEGIO DE DIFUSIÓN
ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.
Estimada Familia: Sabemos que es difícil. Que nuestras vidas se enfrentan hoy a una pandemia que no nos da tregua. Sin embargo, sabemos que debemos unirnos para que nuestros hijos sientan que no están solos. El esfuerzo conjunto nos llevará a lograr nuestro objetivo que es la promoción de todos y cada uno de nuestros estudiantes. Las guías serán calificadas, con un promedio final que será el que aparecerá en el informe a fin de año. Agradecemos su comprensión y apoyo. Un abrazo fraternal para Ustedes. Estimado/a Estudiante: Nuestro desafío continúa. Con la esperanza de que pronto nuestra vida siga su curso normal, les hacemos llegar el tercer trabajo integrado, esperando que vuestra motivación no decaiga y sabiendo además que estos trabajos llevan una calificación que va en pos de su promoción.
Nombre estudiante:
Curso: 6to básico
Asignaturas: Lenguaje y Comunicación, Historia y Geografía, Inglés, Religión.
Profesores: Iván Segovia, Gabriel Arcos, Jean Paul Darmendrail, Evelyn Dimter, Mabel Castillo.
Objetivo: Conocer y valorar los resursos presentes en nuestro planeta y como la tecnologia en conjunto con la ciencia interactuan con estos recurso.
Etapa 1
Asignatura Lenguaje y comunicación
Texto: Las energías renovables son aquellas que se obtienen de fuentes naturales que
producen energía de forma inagotable e indefinida. Por ejemplo, la energía solar y la
energía eólica son energías renovables.
La diferencia entre energía renovable y energía no renovable radica en que las energías
renovables proceden de recursos naturales y reducen la contaminación, mientras que las
energías no renovables se encuentran en cantidades limitadas y proceden de combustibles
fósiles o nucleares como el petróleo.
Actividades: A) Nombre al menos cuatro tipos de energía renovable: (4 Puntos)
1.- 2.-
3.- 4.-
B) Según el texto ¿Qué relación existe entre la energía renovable y la contaminación?
(3 Puntos)
La creación
Dios creó el mundo en 7 días, y nos provee de todas las herramientas para desarrollar
nuestra vida en plenitud, entre eso los recursos naturales, que gracias a ellos podemos
transformar en distintos tipos de energía.
Actividad
1.-¿ Explica por qué los recursos naturales deben ser cuidados? ( 2 pts)
2.- Escribe un acróstico, en cada fila escribe una frase o palabra que empiece por cada una
de las letras del valor del respeto que es tan importante para cuidar nuestros recursos
naturales. ( 2 pts c/u)
R
E
S
P
E
T
O
Asignatura Religión
Etapa 2
Ítem 1: Unir el vocabulario en español de la columna A con su palabra correspondiente en
Inglés de la columna B (5 ptos)
A B
ENERGÍAS RENOVABLES FUEL
RECURSOS NATURALES DIESEL
CONTAMINACIÓN NATURAL RESOURCES
COMBUSTIBLE CONTAMINATION
PETRÓLEO RENEWABLE ENERGIES
Ítem 2: ¿Verdadero o falso? Los/las estudiantes responderán acerca de energías renovables
y tecnología escribiendo una letra “T” cuando la oración sea verdadera y una letra “F”
cuando la oración sea falsa. (5 ptos)
a. _____ Renewable energies come from natural resources
b. _____ Renewable energies produce unlimited energy
c. _____ Fuel is a renewable energy
d. _____ Renewable energies reduce contamination
e. _____ Technology is always good
Asignatura Inglés
Ítem 3: Leer el texto en Inglés acerca del uso de energías renovables y la tecnología. En
cada línea en blanco, se debe escribir una de las palabras que aparecen en negrita para así
completar el texto. Para conocer lo que dice el texto, se debe utilizar traductor o
diccionario. (10 ptos)
TECHNOLOGIES / WIND / SOLAR ENERGY / ELECTRIC / CONTAMINATION / WIND
ENERGY / FUEL / NATURAL RESOURCES / HUMAN LIFE / TAKE CARE
“In Chile, we use ____________________in the north because it is very hot and sunny. In
the south, the preferred renewable energy to be used is ____________________ because
there is a lot of ____________________ especially at the coast and in the mountains.
____________________ is very expensive and it contaminates a lot but with new
____________________ people can use ____________________ cars and
____________________ will be reduced. People need to know about
____________________ and how to ____________________ of them in order to preserve
____________________”
Etapa 3:
Asignatura Historia y Geografía
Podemos decir que la historia es considerada una ciencia porque esta usa el método
científico para sus investigaciones. Es decir, modo ordenado y sistemático de proceder para
llegar a un resultado o fin determinado y que tienes pasos como por ejemplo define un
problema, formula hipótesis (razonamiento deductivo), recopila y análisis de datos,
confirmación o rechazo de hipótesis, resultados y luego concluye.
Vale decir que la historia sirve para entender nuestro presente a través de nuestro
pasado. La historia son experiencia vividas y hechos ocurridos en el pasado y el tener
conocimiento de estos sucesos nos prepara para que algunas de ellas no sean repetidas en el
futuro.
La tecnología ayuda a la historia reconstruir el pasado y está al servicio de la historia y
ayuda a dar respuesta según los hallazgos que se investiguen, La tecnología es un conjunto
de instrumentos, recursos técnicos o procedimientos empleados en un determinado campo o
sector. La historia moderna está relacionada íntimamente con la historia de la ciencia, pues
al descubrir nuevos conocimientos ha permitido crear nuevas tecnología y al crear y
desarrollar nuevas tecnologías facilita mayormente nuevos descubrimientos científicos.
Actividad 1 Lea comprensivamente todo el párrafo y conteste las siguientes preguntas:
(3puntos c/u).
1) ¿Explique por qué la historia es una ciencia? Porque usa……………………………………………………
Es decir ……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué es tecnología y para qué le sirve a la historia? (3 puntos).
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Documentos históricos La Trilla Plaza de armas Santiago 1850
La trilla a yegua suelta era una antigua técnica de trilla del trigo y otras especies que se
empleaba en Chile, Se usaban yeguas y caballos que pisoteaban las gavillas para separar
la paja del grano. Actualmente, esta actividad se efectúa mecánicamente
con trilladoras o cosechadoras.
En torno a la plaza nacieron las recovas o mercados, pues las carretas con mercancías
llegaban a esta zona durante la época de la Colonia. Al medio, se ubicaba
la horca para ejecutar a los sentenciados y demostrar el poder de la Justicia Real.
Actividad: observe atentamente los documentos historiográficos representados en las
imágenes y responda las siguientes preguntas: (2 puntos c/u).
1) ¿Qué elementos de la historia en estas imágenes se han mantenido y cuáles han
cambiado?
2) ¿Qué factores o elementos han permitido un cambio en el desarrollo de la sociedad
chilenas, o vidas de las personas?
COLEGIO DE DIFUSIÓN
ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.
FICHA EVALUACIÓN PROYECTO 4 AULA Integración área lenguaje
NOMBRE ESTUDIANTE
CURSO: 6° básico.
ASIGNATURA PRODUCTO INDICADORES DE
EVALUACIÓN
PUNTAJE
MÁXIMO
PUNTAJE
OBTENIDO
Lenguaje
Actividad
Guía
Reconoce la diferencia entre
energía renovable y no
renovable
7
Identifica tipos de energía
renovable
Relaciona la generación de
energías renovables con la
disminución de los agentes
contaminates.
Historia y
geografía
Actividad
Guía
Comprende que la historia es
ciencia
10
Reconoce que la tecnología es
un elemento de cambio para la
sociedad chilena
Contrasta información a partir
de dos fuentes históricas
Inglés Actividad
guía
Responde de forma correcta los
ejercicios de comprensión lectora 20
Religión
Actividad
guía
Explica la importancia del
cuidado de los recursos
naturales 16
Reconocer el respeto como un
valor de la vida humana a
través de un acróstico.
Top Related