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SESION DE APRENDIZAJE

INSTITUCIN EDUCATIVA N 2015MANUEL GONZALEZ PRADA SESIN DE APRENDIZAJE PRIMARIA

DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREA : Ciencia y ambienteNOMBRE DE LA SESION : los ecosistemas GRADO Y SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 06 de marzo del 2012fORGANIZADOR CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES

1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema

ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

INICIO

-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado? , Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc. -Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.

PROCESO

-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp. 29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?, Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66 y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra

Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.

SALIDA

-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro cuales son las principales relaciones que se establecen entre los seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre- Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es importante aprender este tema?

Ficha de aplicacin

Libro del MED90min

-------------------------- ________________________ Prof. de aula V B Sub Directora

SESIN DE APRENDIZAJE - PRIMARIA

DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREAS : Matemtica/ComunicacinNOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos GRADO Y SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 05 de marzo del 2012fORGANIZADOR CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES

1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4 Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los elementos de un conjunto

ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

INICIO

-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu operaciones matemticas podernos realizar con las figuras encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado? Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40 min.

PROCESO

-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la informacin que se escribe en la pizarra

Clases de conjuntos

-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que conforman algunos conjunto Ejm.

Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }

-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.

Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.

SALIDA

-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin: Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares- Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es importante aprender este tema?

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Cuadernos

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1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema

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-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado? , Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc. -Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.

PROCESO

-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp. 29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?, Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66 y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra

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-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro cuales son las principales relaciones que se establecen entre los seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre- Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es importante aprender este tema?

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1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4 Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los elementos de un conjunto

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-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu operaciones matemticas podernos realizar con las figuras encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado? Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40 min.

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-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la informacin que se escribe en la pizarra

Clases de conjuntos

-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que conforman algunos conjunto Ejm.

Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }

-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.

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-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado? , Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc. -Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.

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-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp. 29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?, Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66 y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra

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1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4 Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los elementos de un conjunto

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-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu operaciones matemticas podernos realizar con las figuras encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado? Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40 min.

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-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la informacin que se escribe en la pizarra

Clases de conjuntos

-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que conforman algunos conjunto Ejm.

Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }

-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.

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-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin: Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares- Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es importante aprender este tema?

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-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la informacin que se escribe en la pizarra

Clases de conjuntos

-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que conforman algunos conjunto Ejm.

Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }

-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.

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-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin: Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares- Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es importante aprender este tema?

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-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp. 29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?, Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66 y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra

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-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la informacin que se escribe en la pizarra

Clases de conjuntos

-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que conforman algunos conjunto Ejm.

Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }

-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.

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-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que conforman algunos conjunto Ejm.

Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }

-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.

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ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

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-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado? , Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc. -Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.

PROCESO

-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp. 29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?, Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66 y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra

Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.

SALIDA

-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro cuales son las principales relaciones que se establecen entre los seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre- Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es importante aprender este tema?

Ficha de aplicacin

Libro del MED90min

-------------------------- ________________________ Prof. de aula V B Sub Directora

SESIN DE APRENDIZAJE - PRIMARIA

DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREAS : Matemtica/ComunicacinNOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos GRADO Y SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 05 de marzo del 2012fORGANIZADOR CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES

1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4 Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los elementos de un conjunto

ESTRATEGIASSECUENCIAS DIDCTICASESTRATEGIASMEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

INICIO

-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu operaciones matemticas podernos realizar con las figuras encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado? Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40 min.

PROCESO

-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la informacin que se escribe en la pizarra

Clases de conjuntos

-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que conforman algunos conjunto Ejm.

Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }

-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.

Libro del MED Papel BonnPlumnlapiceros140 min.

SALIDA

-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin: Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares- Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es importante aprender este tema?

Ficha de aplicacin

Cuadernos

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------------------------------- ------------------------------------------ Prof. de aula V B Sub Director SESIN DE APRENDIZAJE PRIMARIA

DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREA : Ciencia y ambienteNOMBRE DE LA SESION : los ecosistemas GRADO Y SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 06 de marzo del 2012fORGANIZADOR CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES

1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema

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-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado? , Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc. -Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.

PROCESO

-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp. 29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?, Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66 y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra

Libro del MED cienciaCartulinaplumn140 min.

SALIDA

-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro cuales son las principales relaciones que se establecen entre los seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre- Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es importante aprender este tema?

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DATOS INFORMATIVOS.PROFESORA : Mitzi Violeta Capcha LucianoAREAS : Matemtica/ComunicacinNOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos GRADO Y SECCIN : 5 GRADO B Ffej FECHA : 05 de marzo del 2012fORGANIZADOR CAPACIDADES ACTITUDINDICADORES

1 1.3 Identifica y clasifica la clasificacin de conjuntos1.4 Representa conjuntos utilizando diagramas Utiliza un lenguaje matemtico-Identifica los tipos de conjuntos-Reconoce a los elementos de un conjunto

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-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras colorean los que tienen forma circular - Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu operaciones matemticas podernos realizar con las figuras encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que diagrama han dibujado? Etc. -Presentamos el Tema: Los conjuntosPapel Bonnplumones 40 min.

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-observan en una hoja imgenes de conjuntos-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu tema trata? Cules son sus elementos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la informacin que se escribe en la pizarra

Clases de conjuntos

-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin dada sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos que conforman algunos conjunto Ejm.

Conjunto de felinosM = { gato, len, guepardo, puma }

-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con mi ayuda.

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-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un conjunto?, Cmo se llaman sus componentes? Qu tipos de conjunto existen?-Pintan los diagramas de ven y denotan conjuntos en la ficha aplicativa-Crean elementos de un conjunto en forma grupal colaborando con el aprendizaje de sus compaeros-evaluamos su aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin: Investiguen en su libro cuales son las principales operaciones que se realizan con conjuntos- elaboran 5 de conjuntos en sus hogares- Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es importante aprender este tema?

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1 1.3 Identifica y clasifica a los seres que conforman un ecosistema Muestra respeto por los seres vivos-Identifica a los componentes de un ecosistema-Reconoce los tipos de ecosistema

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-A travs de un garabato en grupo trazan diversas figuras, luego reconocern en l a los seres que tienen vida y a los que no tienen vida colorendolos - Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus conocimientos previos qu seres vivos han encontrado? , Cules son los seres que no tienen vida?, Que han dibujado? Etc. -Presentamos el Tema: Los ecosistemasPapel Bonnplumones 40 min.

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-observan en su libro de Ciencias imgenes de ecosistemas pp. 29,58,59-comentan sobre lo observado brindando sus opiniones. Responden preguntas:De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el agua formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas conocemos?, Dnde viven los seres vivos? A travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66 y 67 de su libro de Ciencias-analizan la informacin y lo contrastan con la explicacin de la maestra sobre el tema.-relacionan el tema desarrollado con el rea de Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de frecuencias con grficos estadsticos. -elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra con cartulinas, cada grupo participa escribiendo su resumen de lo ledo.- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen final del tema con la ayuda de la Maestra

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-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual es desarrollado a partir de lo que han aprendido en clase: qu es un ecosistema?, cules son sus componentes y qu tipos de ecosistema existen?-Pintan los tipos de ecosistemas-evaluamos su aprendizaje a travs de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a los nios que culminaron su trabajo-Extensin Investiguen en su libro cuales son las principales relaciones que se establecen entre los seres vivos- elaboran un listado de ecosistemas-elaboran un cuadro de diferencias entre el ecosistema acutico y el terrestre- Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo aprendieron?, Por qu es importante aprender este tema?

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