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EstndarAcciones de pensamiento
DesempeosConceptos bsicos Desarrollos conceptuales Localizacin
Reconozcoque tanto losindividuoscomo lasorganizacionessociales setransformancon el tiempo,construyen unlegado y dejanhuellas quepermanecen enlas sociedadesactuales.
Reconozco que losfenmenos socialespueden observarse desdediferentes puntos de vistae intereses.
Reconozco en los hechoshistricos, complejasrelaciones sociales,polticas, econmicas yculturales.
Explico algunos de losgrandes cambios polticos,econmicos y socialesque se presentan enColombia, durante lasprimeras dcadas del sigloXX
Identico y comparoalgunos de los procesospolticos que tuvieronlugar en el mundo durantelas primeras dcadasdel siglo XX, como: LaPrimera Guerra Mundial,La Revolucin Rusa y laRevolucin Mexicana.
Relaciono algunos deestos procesos polticosinternacionales con losprocesos colombianos enel siglo XIX y las primerasdcadas del siglo XX.
Respeto diferentes
posturas frente a losfenmenos sociales. Participo en discusiones y
debates polticos.
Imperialismo
Revolucin
Economa
Intervencionismo
Imperialismo Qu es el Imperialismo? Origen y desarrollo del
imperialismo. La Belle Epoque y la
tensin entre las grandespotencias.
Revolucin Rusa yRevolucin Mexicana.
Primera Guerra Mundial:una manifestacin de las
rivalidades imperialistas.Colombia en el contextomundial, primera mitad delsiglo XX Colombia al iniciar el siglo
XX. La expansin de la
frontera agropecuariay el tardo inicio de laindustrializacin.
El despertar de la economacolombiana en los aos
veinte. El malestar rural y los
cambios en la estructuraagraria.
Estados Unidos y elimperialismo Estados Unidos y su
papel intervencionista enAmrica Latina y el Caribe aprincipios del siglo XX.
Las relaciones de Colombiacon Estados Unidos hasta
dcada del 30. La crisis econmica del 29
en Estados Unidos. Crisis mundial y cambio
estructural en Colombia.
Unidad 1
Captulo 1Temas 1, 2,3 y 4
Captulo 2Temas 5, 6,7 y 8
Captulo 3
Temas 9,10, 11,12
Malla curricular
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EstndarAcciones de pensamiento
DesempeosConceptos bsicos Desarrollos conceptuales Localizacin
Identificoel potencialde diversoslegados
sociales,polticos,econmicosy culturalescomo fuentesde identidad,promotoresdel desarrolloy fuentes decooperaciny conflicto enColombia.
Describo el impacto delproceso de modernizacin(desarrollo de los medios
de comunicacin,industrializacin,urbanizacin...) en laorganizacin social,poltica, econmica ycultural de Colombiaen el siglo XIX y en laprimera mitad del XX.
Identico y comparoalgunos de los procesospolticos que tuvieronlugar en el mundo en el
siglo XIX y primera mitaddel siglo XX (procesoscoloniales en fricay Asia; RevolucinChina y Segunda GuerraMundial...).
Explico el impactode las migraciones ydesplazamientos humanosen la vida poltica,econmica, social ycultural de nuestro pas en
el siglo XIX y la primeramitad del siglo XX y locomparo con los de laactualidad.
Asumo una posicincrtica frente a situacionesde discriminacin yabuso por irrespeto a lasposiciones ideolgicasy propongo formas decambiarlas.
Conflicto
Guerra
Violencia
Un mundo conflictivo entre1930 y 1950Europa y Amrica Latina en
la segunda mitad del siglo XX Antecedentes y desarrollode la Segunda GuerraMundial.
Amrica Latina hastamediados del siglo XX.
Colombia, primera mitad delsiglo XX Agudizacin de la crisis
cafetera en Colombia y LaSegunda Guerra Mundial.
Movimientos popularesy reforma social enColombia.
El dominio liberal, 1930-1946.
La violencia de mediadosdel siglo XX: el crisol de lastensiones.
Unidad 2
Captulo 4Temas 13,14
Captulo 5
Temas 15,16, 17 y 18
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EstndarAcciones de pensamiento
Desempeos
Conceptos
bsicosDesarrollos conceptuales Localizacin
Identificoel potencialde diversoslegadoscomofuentes deidentidad,promotoresde desarrolloy fuentes decooperaciny conflicto.
Comparo las conclusiones a lasque llego despus de hacer lainvestigacin con las hiptesis
iniciales. Reconozco en los hechoshistricos, complejas relacionessociales, polticas, econmicas yculturales.
Explico la inuencia de estasrevoluciones en algunos procesossociales, polticos y econmicosposteriores en Colombia yAmrica Latina.
Analizo algunas de lascondiciones sociales, econmicas,
polticas y culturales quedieron origen a los procesos deindependencia de los pueblosamericanos.
Respeto diferentes posturas frentea los fenmenos sociales.
Participo en discusiones y debatesacadmicos.
Capitalismo
Socialismo
La tensin entrecapitalismo y socialismohasta la dcada de los 80
El fin de la SegundaGuerra Mundial yel Nuevo OrdenInternacional La Guerra Fra. La descolonizacin
y conictosinternacionales en elmarco de la GuerraFra.
Amrica Latina y laGuerra Fra.
Colombia en el contextomundial a mediados delsiglo XX La Guerra Fra en
Colombia. El Frente Nacional. La transformacin del
Estado.
Unidad 3Captulo 6Temas 19,
20 y 21
Captulo 7Temas 22,23 y 24
Identificolos legadosdel pasado
comofuentes deidentidady conflictoy comopromotoresdedesarrollo.
Reconozco que los fenmenossociales pueden observarse desdediferentes puntos de vista e intereses.
Reconozco en los hechos histricos,complejas relaciones sociales, polti-cas, econmicas y culturales.
Explico algunos de los grandescambios polticos, econmicosy sociales que se presentan enColombia, durante el siglo XIX.
Identico y explico algunos de losprincipales procesos polticos delsiglo XIX en Colombia (Federalis-mo, Centralismo, Radicalismo Libe-
ral, y Regeneracin, entre otros). Comparo los mecanismos de partici-
pacin ciudadana contemplados enlas constituciones polticas de 1886y 1991 y evalo su aplicabilidad.
Respeto diferentes posturas frentea los fenmenos sociales.
Participo en discusiones y deba-tes polticos.
Economa
Transformacin
Transformaciones desdela dcada del 80Economa en la dcadade los 80
Comportamientoeconmico mundialdesde 1980,
Un mundo conictivo, Amrica Latina desde
los aos ochenta.
Colombia desde ladcada de los noventa Colombia desde los
aos noventa. Colombia y las
transformacioneseconmicas, ltimasdcadas.
Ciencia,comunicacin ysociedad en el mundode hoy.
Unidad 4Captulo 8Temas 25,26 y 27
Captulo 9Temas 28,29 y 30
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Criterio
organizador
Procesos/subprocesos Conceptos Desempeos esperados
Imperialismo
Revolucin
Economa
Capitalismo
Socialismo
Reconozco que los fenmenossociales pueden observarsedesde diferentes puntos de vista eintereses.
Reconozco en los hechoshistricos, complejas relacionessociales, polticas, econmicas yculturales.
Explico algunos de los grandescambios polticos, econmicosy sociales que se presentan enColombia, durante las primerasdcadas del siglo XX.
Identico y comparo algunosde los procesos polticos quetuvieron lugar en el mundo
durante las primeras dcadasdel siglo XX, como La PrimeraGuerra Mundial, La RevolucinRusa y la Revolucin Mexicana.
Relaciono algunos de estosprocesos polticos internacionalescon los procesos colombianosen el siglo XIX y las primerasdcadas del siglo XX.
Respeto diferentes posturas frentea los fenmenos sociales.
Participo en discusiones ydebates polticos.
Describo el impacto del proceso
de modernizacin (desarrollo delos medios de comunicacin,industrializacin, urbanizacin...)en la organizacin social,poltica, econmica y cultural deColombia en el siglo XIX y en laprimera mitad del XX.
Identico y comparo algunosde los procesos polticos quetuvieron lugar en el mundo enel siglo XIX y primera mitad delsiglo XX (procesos coloniales enfrica y Asia; Revolucin China ySegunda Guerra Mundial...).
Explico el impacto de lasmigraciones y desplazamientoshumanos en la vida poltica,econmica, social y culturalde nuestro pas en el siglo XIXy la primera mitad del sigloXX y lo comparo con los de laactualidad.
Unidad 1ImperialismoQu es el Imperialismo? Origen y desarrollo del
imperialismo. La Belle Epoque y la tensinentre las grandes potencias.
Revolucin Rusa y Revolucinmexicana.
Primera Guerra Mundial:una manifestacin de lasrivalidades imperialistas.
Colombia en el contextomundial, primera mitad del sigloXX Colombia al iniciar el siglo XX. La expansin de la frontera
agropecuaria y el tardo inicio
de la industrializacin. El despertar de la economacolombiana en los aos veinte.
El malestar rural y los cambiosen la estructura agraria.
Estados Unidos y el imperialismo Estados Unidos y su papel
intervencionista en AmricaLatina y el Caribe a principiosdel siglo XX.
Las relaciones de Colombiacon Estados Unidos hastadcada del 30.
La crisis econmica del 29 en
Estados Unidos. Crisis mundial y cambioestructural en Colombia.
Identica lascaractersticasy el proceso dedesarrollo delimperialismo.
Analiza la situacinde Colombia en elcontexto mundial,
durante la primeramitad del siglo XX. Explica el proceso
imperialista deEstados Unidos enLatinoamrica aliniciar el siglo XX.
Unidad 2Un mundo conflictivo entre1930 y 1950Europa y Amrica Latina en lasegunda mitad del siglo XX Antecedentes y desarrollo de la
Segunda Guerra Mundial. Amrica Latina hasta mediados
del siglo XX.Colombia, primera mitad del
siglo XX Agudizacin de la crisiscafetera en Colombia y LaSegunda Guerra Mundial.
Movimientos populares yreforma social en Colombia.
El dominio liberal, 1930-1946. La violencia de mediados
del siglo XX: el crisol de lastensiones.
Reconoce las causasy consecuenciasde los conictosinternacionales en lasociedad.
Identica lascaractersticasde la polticalatinoamericana enla segunda mitad del
siglo XX. Valora la importanciade los movimientossociales y susreivindicaciones.
Comprende losefectos de la violenciaen la sociedadcolombiana.
Planeacin
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Criterio
organizador
Procesos/subprocesos Conceptos Desempeos esperados
Asumo una posicin crticafrente a situaciones dediscriminacin y abuso porirrespeto a las posicionesideolgicas y propongo formasde cambiarlas
Comparo las conclusiones a lasque llego despus de hacer lainvestigacin con las hiptesisiniciales.
Reconozco en los hechoshistricos, complejas relacionessociales, polticas, econmicas yculturales.
Explico la inuencia de estas
revoluciones en algunosprocesos sociales, polticosy econmicos posteriores enColombia y Amrica Latina.
Analizo algunas de lascondiciones sociales,econmicas, polticas yculturales que dieron origen alos procesos de independenciade los pueblos americanos.
Reconozco que los fenmenossociales pueden observarse
desde diferentes puntos de vistae intereses. Reconozco en los hechos
histricos, complejas relacionessociales, polticas, econmicas yculturales.
Explico algunos de los grandescambios polticos, econmicosy sociales que se presentan enColombia, durante el siglo XIX.
Identico y explico algunos delos principales procesos polticos
del siglo XIX en Colombia(Federalismo, Centralismo,Radicalismo Liberal, yRegeneracin, entre otros).
Comparo los mecanismosde participacin ciudadanacontemplados en lasconstituciones polticas de1886 y 1991 y evalo suaplicabilidad.
Unidad 3La tensin entre capitalismo ysocialismo hasta la dcada delos 80El fin de la Segunda GuerraMundial y el Nuevo OrdenInternacional La Guerra Fra. La descolonizacin y conictos
internacionales en el marco dela Guerra Fra.
Amrica Latina y la GuerraFra.
Colombia en el contexto
mundial a mediados del siglo XX La Guerra Fra en Colombia. El Frente Nacional. La transformacin del Estado.
Identica lascaractersticas y elproceso de desarrollode la Guerra Fra.
Explica la incidenciade los dos bloques depoder en diferenteszonas estratgicasy pases pobres delmundo.
Explica la incidenciade los dos bloques depoder en diferenteszonas estratgicasy pases pobres del
mundo. Analiza la situacinde Colombia en elcontexto mundial, amediados del siglo XX
Unidad 4Transformaciones desde la
dcada del 80Economa en la dcada de los 80 Comportamiento econmico
mundial desde 1980. Un mundo conictivo. Amrica Latina desde los aos
ochenta.
Colombia desde la dcada de losnoventa. Colombia desde los aos
noventa.
Colombia y lastransformaciones econmicas,ltimas dcadas.
Ciencia, comunicacin ysociedad en el mundo de hoy.
Explica los cambiosocurridos en elmundo en la dcadade los ochenta.
Reconoce losefectos de lapoltica neoliberalen el contextolatinoamericano.
Valora los cambiosdel pas a partirde la dcada del
noventa a partir de laConstitucin Polticade Colombia de 1991
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1. El Istmo de Panam tiene una posicin geogr-ca privilegiada. Para Colombia era importantea nales del siglo XIX, abrir un canal a lo largode 82 kilmetros, para comunicar los ocanosPacco y Atlntico, y una vez construido, los
barcos podran hacer en unas cuantas horasun viaje que tardaba semanas. Era obvio queColombia viera la necesidad de construir ycontrolar el canal de Panam porque
a. la fuerza naval Norteamericana estaba encrisis por aquella poca.
b. el pas tendra grandes ventajas econmicasy militares
c. se fortaleceran los lazos diplomticos conmuchas naciones americanas.
d. se incrementara la actividad nanciera enel Caribe y Centroamrica.
2. Al nalizar la Segunda Guerra Mundial, Eu-ropa estaba preocupada por su recuperacineconmica, ya que los diferentes pases habanterminado completamente destruidos. La faltade industrias y de una vida comercial ptimaestimul la creacin de organismos de coope-racin econmica internacional. Los organis-mos ms importantes fueron
a. el Fondo Monetario Internacional, y la Co-munidad Econmica Europea
b. el Banco Internacional de Reconstruccin yDesarrollo, y la Organizacin de NacionesUnidas.
c. el Fondo Monetario Internacional, y elBanco Internacional de Reconstruccin yDesarrollo.
d. la Organizacin de las Naciones Unidas yLa Comunidad Econmica Europea.
3. Durante la Segunda Guerra Mundial se daraun apresurado desarrollo a la industria arma-mentista, la cual creci en tamao e impac-to. Gracias a la tecnologa se mejoraron lasarmas y se garantiz que fueran ms letales.La bomba atmica caus la mayor destruccinregistrada en la historia. Estas consideracionesindican que
a. los grupos religiosos deben ser consultadospara saber cundo usar las armas nucleares.
b. la ciencia y la tcnica deben estar al servi-cio de la humanidad.
c. se debe prohibir la organizacin de grupos
que regulen este tipo de eventos.d. la poltica no debe tener injerencia en lainvestigacin cientca.
4. La Reforma agraria busca la redistribucin delas tierras para que estas no se concentren enpocas manos y as evitar el abuso de podersocial y econmico de los terratenientes, sebuscaba que los campesinos, encargados de laproduccin, recibieran tierras para que con-tinuaran laborndolas. La primera reforma se
planteo durante el gobierno de
a. Enrique Olaya Herrera.b. Alfonso Lpez Pumarejo.c. Eduardo Santos.d. Jorge Elicer Gaitn.
5. La propuesta poltica que se gan el apoyo dela clase obrera, los marginados y desempleadosen Amrica Latina por defender los derechos,buscar la construccin de una economa slida
y atender las necesidades de la sociedad fue:
a. nacionalismo.b. populismo.c. liberalismo.d. conservatismo.
6. La crisis econmica del siglo XX, provoc unaserie de tensiones entre los dueos de los me-dios de produccin y los trabajadores. Los obre-ros, los campesinos y los indgenas tuvieron que
organizarse para luchar por sus reivindicacio-nes. Una de las condiciones de los campesinosque los llev a protestar fue el tipo de modalida-des de trabajo entre las que se encontraba
a. arrendatarios y aparcera.b. aparcera y jornaleros.c. jornaleros y trabajadores del agro.d. ninguno de los anteriores.
Evaluacin SABER
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7. El sistema econmico, poltico y social que se basa en la explotacinde la mano de obra, en la cual el trabajador recibe un salario mensual acambio de su labor. Y en donde la sociedad se divide en dos clases: losdueos de los medios de produccin y los trabajadores es el
a. socialismo.b. clasismo.c. capitalismo.d. neoliberalismo.
8. Para frenar las tensiones entre las naciones y mantener la paz mundial senecesito de la voluntad de muchos pases y de la creacin y organizacinde una entidad reconocida a nivel internacional, este organismo corres-ponde a
a. la Organizacin de las Naciones Unidas.b. la Organizacin Internacional del trabajo.c. el Banco Mundial.d. la comunidad econmica Europea.
9. Las naciones dependientes, pobres que sobreviven de la venta de materiaprima o la agricultura a baja escala (no industrializada), que se carac-terizan por tener un PIB per-cpita bajo (inferior a 6.000 dlares), altamortalidad infantil, una tasa de analfabetismo alta, una esperanza de vidapor debajo de los 70 aos, un bajo nivel de consumo de caloras-da,pocos mdicos, en general sus habitantes tienen un bajo nivel de vida se
les denominan
a. Desarrollados.b. Primer mundo.c. Segundo mundo.d. Tercer mundo.
10. A comienzos del siglo XIX y durante el siglo XX, se dio la dominacinrealizada por las naciones o pueblos poderosos, para ampliar y mante-ner el control sobre naciones o pueblos ms dbiles, mediante el empleode la fuerza militar, econmica o poltica. A este proceso de sometimien-
to y control se le conoce con el nombre de
a. libertad de pensamiento.b. apertura econmica.c. imperialismo.D. racismo.
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Perodo: __________ Curso: ___________
Planilla de seguimiento
No. Nombres y apellidos completosValoracin
S A Bs Bj1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
13
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2829
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Pensamientos
y sistemasConceptos Elementos conceptuales
Estndar bsicos
de competencia
Pensamiento numrico ysistemas numricos
El desarrollo de lossistemas numricos degrado 6 a 8, le hapermitido, ir construyendolos integrantes del granconjunto de los nmerosreales. En grado noveno, losprofundiza para optimizarsu trabajo matemticobajo la comprensin, lasignicacin y la aplicacinen diferentes contextos.Aplicar las operaciones consus propiedades y proponerformas de representarlos,propician la habilidad parahacer juicios matemticosy desarrollar estrategiastiles en la solucin desituaciones. Explorar unproblema, de diversasmaneras, permite comparardiferentes mtodos de
solucin y descubrir varioscaminos para llegar a lamisma respuesta
Nmero
Nmero RealComprensin del surgimiento de losnmeros irracionales y construcciny representacin de algunos
nmeros irracionales en la rectanumrica.Conformacin del sistema delos nmeros reales como el granconjunto que contiene a losnaturales, los enteros, los racionalesy los irracionales.Anlisis del orden en los nmerosreales(); y propiedades de ordenentre nmeros reales.Comprensin del signicado de lasoperaciones entre nmeros reales:Adicin, sustraccin, multiplicacin,divisin, potenciacin y radicacinde nmeros reales, con suspropiedades. Estudio de lospolinomios aritmticos con nmerosreales.Aplicacin de las propiedades dela potenciacin y la radicacin enla simplicacin de expresionesalgebraicas. Comprensin de la
racionalizacin de expresiones queinvolucran nmeros reales.Expresiones algebraicas yEcuaciones e Inecuaciones.Sucesiones y Progresiones.
Utilizo nmeros realesen sus diferentesrepresentaciones endiversos contextos.Resuelvo problemas ysimplico clculos usandopropiedades y relacionesde los nmeros realesy de las relaciones yoperaciones entre ellos.
Utilizo la notacincientca para representarcantidades y medidas.Identico la potenciacin,la radicacin y lalogaritmacin pararepresentar situacionesmatemticas y nomatemticas y para resolverproblemas.
Malla curricular
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Pensamientos y sistemasConceptos Elementos conceptuales Estndar bsico
de competencia
Pensamiento espacial ysistemas geomtricosSe relacionan las
formas y guras quese encuentran en elplano, diferenciandosus propiedadesgeomtricas y seidentica el espaciode tres dimensiones,como el mundo en quevivimos, analizandolas caractersticas ypropiedades de loscuerpos geomtricos.Comprende larealizacin y signicadode transformacionescon las guras,permitindole agudizarsu capacidad deobservacin y anlisis
Pensamiento mtrico ysitemas de medidasAqu se demuestra ladestreza en el clculode longitudes, reas yvolmenes por mtodosdirectos e indirectosde lugares y cuerpospropios de su entorno.
Se reconocen yutilizan medicionesde longitudes, reasvolmenes y ngulosexpresados en diferentessistemas de medida.
Espacio
Localizacin
Transformacin
Forma y figura
Magnitud
Cantidad
Identicacin y ubicacin de las
posiciones relativas entre dos funciones
lineales, cuadrticas, logartmicas
y exponenciales, de forma grca yanaltica.
Representacin graca de funciones
lineales, cuadrticas, logartmicas y
exponenciales.
Comprensin del teorema de Tales y sus
propiedades evidenciando en problemas
que involucran semejanza o congruencia
de tringulos.
Deduccin de las razones trigonomtricas
para los ngulos agudos de un tringulo
rectngulo, y su utilizacin para resolver
problemas.
Construccin de ngulos inscritos
y externos en una circunferencia y
descripcin de sus caractersticas.
Comprensin de las frmulas para
calcular el rea supercial y el volumen
de prismas, pirmides, conos y esferas.
Expresin de un ngulo en el sistema
radial, sexagesimal y en unidades de giro.
Anlisis de relacin entre magnitudes de
guras planas y de slidos.
Seleccin de unidades de medida en los
sistemas mtrico decimal y agrario.
Comprensin de las transformaciones de
unidades de una misma magnitud.
Conjeturo y verificopropiedades de congruenciasy semejanzas entre figurasbidimensionales y entre
objetos tridimensionales en lasolucin deproblemas.
Reconozco y contrastopropiedades y relacionesgeomtricas utilizadas endemostracin de teoremasbsicos (Pitgoras y Tales).
Aplico y justifico criterios decongruencias y semejanzaentre tringulos en laresolucin y formulacin deproblemas.
Uso representacionesgeomtricas para resolvery formular problemas enlas matemticas y en otrasdisciplinas
Generalizo procedimientos declculo vlidos para encontrarel rea de regiones planas y elvolumen de slidos.
Selecciono y uso tcnicase instrumentos para medirlongitudes, reas desupercies, volmenes yngulos con niveles deprecisin apropiados.
Justico la pertinencia deutilizar unidades de medidaespeccas en las ciencias.
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Pensamientos
y sistemasConceptos
Elementos
conceptuales
Estndar bsico
de competencia
Pensamiento variacional
y sistemas algebraicos y
analticos
Con el anlisis de
diferentes situacionesdel entorno, sereconocen las funcioneslineales, cuadrticas,exponenciales ylogartmicas, seconstruyen sus grcasen el plano cartesiano,se determinan suscaractersticas principalesy con la revisin
metacognitiva delcontexto del problema,se llega a determinar si larespuesta que se producees sensata o razonable.
Variacional
Anlisis deproblemas que
involucran:Funcioneslineales y
aplicacin de suspropiedades.
Funcionescuadrticas y
aplicacin de suspropiedades.
Funcionesexponenciales yaplicacin de sus
propiedades.Funciones
logartmicas yaplicacin de sus
propiedades.
Identifico relaciones entre propiedades de las grficas y
propiedades de las ecuaciones algebraicas.
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin
algebraica dada.
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular yponer a prueba conjeturas.
Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas.
Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de
ecuaciones lineales.
Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones
decimales.
Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la
pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano
situaciones de variacin.
Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de
la representacin algebraica de una familia de funciones y los
cambios en las grficas que las representan.
Analizo en representaciones grficas cartesianas los
comportamientos de cambio de funciones especficas
pertenecientes a
familias de funciones polinmicas, racionales, exponenciales y
logartmicas.
Pensamientos
y sistemas
Conceptos Elementos
conceptuales
Estndar bsico
de competencia
Pensamiento aleatorio ysistemas de datosLa recoleccin,
organizacin y anlisis dedatos, implica aprender a
leer y analizar resultados
en tablas y grcas como
los que aparecen en los
medios de comunicacin
escritos.
As mismo podr
recolectar y presentar
de manera sistemtica y
organizada informaciones
de situaciones cotidianas y
obtener conclusiones.
La aplicacin de la
combinatoria y las
probabilidades en su vida
cotidiana le permiten
visualizar resultados desde
la teora, antes de cometer
errores en la prctica.
Dato
Combinatoria
Probabilidad
Registro y anlisis de datos estadsticos
utilizando tablas y grcas estadsticas.
Comprensin de las medidas de
centralizacin, localizacin yDispersin.
Calculo, interpretacin y representacin
de las medidas de posicin para el
anlisis de datos de una muestra
estadstica.
Interpretacin de las medidas de
dispersin aplicadas a situaciones del
medio en el cual vive el estudiante.
Aplicacin del valor del factorial de un
nmero, a situaciones problemticas de
su entorno.
Modelacin de situaciones que
involucran variaciones del tipo
combinaciones sin repeticin.
Modelacin de situaciones en las
cuales intervengan: probabilidad de
la ocurrencia sucesiva de eventos
dependientes,
probabilidad condicional, probabilidad
de eventos simples y compuestos
Resuelvo y formulo problemas
seleccionando informacin relevante
en conjuntos de datos provenientes
de fuentes diversas. (Prensa, revistas,televisin, experimentos, consultas,
entrevistas).
Reconozco cmo diferentes
maneras de presentacin de
informacin pueden originar distintas
interpretaciones.
Reconozco tendencias que se
presentan en conjuntos de variables
relacionadas.
Uso conceptos bsicos de
probabilidad (espacio muestral,
evento, independencia, etc.).
Calculo probabilidad de eventos
simples usando mtodos diversos
(listados, diagramas de rbol, tcnicas
de conteo).
Comparo resultados de experimentos
aleatorios con los resultados
previstos por un modelo matemtico
probabilstico.
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Planeacin de Las 4 unidades
Criterio organizadorProcesos/
subprocesosConceptos Desempeos esperados
Se manejan losCinco pensamientos haciendo
nfasis en el Pensamiento numricoy sistemas numricos.Se manejan losCinco pensamientos haciendonfasis en: Pensamientoespacial y sistemas geomtricos yPensamiento mtrico y sistemas demedidas.Se manejan losCinco pensamientos haciendonfasis en: Pensamientovariacional y sistemas algebraicos y
analticos.Se manejan losCinco pensamientos haciendonfasis en Pensamiento aleatorio ysistemas de datos.
Sistema de losnmeros reales
lgebra
Trigonometra
Funciones
Estadstica
Probabilidades.
Unidad 1: Conjunto de losnmeros reales:Construccin del conjunto
de los nmeros reales.Los nmeros irracionalesy su ubicacin en la rectanumrica.Los nmeros reales y susrelaciones de orden entrenmeros reales.Operaciones entrenmeros reales, con suspropiedades: adicin,sustraccin, multiplicacin,divisin,
Potenciacin, radicacin ylogaritmacin.Ecuaciones, Inecuaciones,Sucesiones Progresiones
Identicar elementos de
los subconjuntos de losReales.Expresar el valor absolutode un nmero real.Ordenar conjuntosnumricos.Aplicar las propiedades delas operaciones de nmerosReales en la solucin deejercicios.Reconocer que -1 no tienerespuesta en el conjunto delos nmeros Reales.
Unidad 2: GeometraRazones geomtricas:semejanza y congruencia,Teorema de ThalesRazones trigonomtricasCuerpos geomtricos
Los slidos:reas y volmenes
Describir las caractersticasde los cuerpos geomtricos.Identicar las lneasimportantes de los cuerposgeomtricos como cubos,paraleleppedos, pirmidesy conos.Proponer estrategias para la
solucin de problemas querequieren clculo de reasy volmenes
Unidad 3:FuncionesLineal y sistemaslineales cuadrtica,Exponencial y logartmica.
Identicar las grcas delas funciones:Lineal,Exponencial y logartmica.
Unidad 4: EstadsticaAnlisis e interpretacin dedatos.Medidas estadsticasCombinatoria yprobabilidad:Aplicacin del factorial deun nmeroProbabilidad de laocurrencia sucesiva deeventos
Calcular la probabilidad deocurrencia de un eventosegn las condicionesdadasReconocer la importanciade la estadstica en la vidade las personas
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Evaluacin SABER
Evaluacin anexa 1
http://www.pasaralaunacional.com/2010/04/examen-de-estado-icfes-mini.html
1. El doble de la edad de A excede en 50 a la edad de B y 1/4 de la edadde B es 35 aos menos que la edad de A. Las edades de A y B respectiva-
mente son:
a. 45 y 40b. 32 y 39c. 12 y 14d. 23 y 34
Conteste las preguntas2a 4teniendo en cuenta la siguiente informacin:En una fbrica de congeladores construyen neveras como la representada
en el dibujo. En el manual de instrucciones de esta nevera se menciona, entreotras cosas, sus medidas y el volumen en litros por compartimiento, el cual es
de 44 litros para el congelador y 176 litros para el conservador.
2. El espacio para colocar la nevera en el apartamentode Don Felipe tiene un rea rectangular de 3900 cm2.l podra colocar all una nevera como la representada
en el dibujo inicial si
a. la medida de las dos dimensiones del rea rectn-gular es la misma (Aprox. 62 - 45) .
b. la medida de una de las dimensiones del rectngu-lo es 80 cm.
c. la medida de un lado del rectngulo es de 52 cm.d. Al multiplicar las medidas de cada una de las di-
mensiones del rectngulo no exceda a 3900 cm2.
3. La empresa decidi construir un nuevo modelo denevera, manteniendo el volumen de la anterior y en elque la proporcin entre el volumen del congelador yel conservador sea de 1 a 3 respectivamente.Analizando esta proporcin se puede armar que en el
nuevo modelo
a. el volumen del congelador representa un tercio y el del conservadorrepresenta dos tercios del volumen total.
b. el volumen del congelador aumenta y el volumen del conservadordisminuye, en comparacin con la nevera inicial.
c. el volumen del conservador y el del congelador aumentan respecto ala nevera inicial.
d. el volumen del congelador representa la cuarta parte y el del conser-vador representa las 3 cuartas partes del volumen total.
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4. En el manual de instrucciones de la nevera se menciona que la propor-cin entre el volumen del congelador y del conservador es de 1 a 4,respectivamente.Esto signica que
a. Por cada litro de volumen del congelador hay 4 litros de volumen enel conservador.
b. A diferencia entre volmenes en litros apenas es 3 veces el volumendel congelador.
c. El volumen del congelador es 1/4 en comparacin al volumen conser-vador.
d. Por 4 litros de volumen en el congelador hay 1 litros de volumen en elconservador.
Observe el resultado de calcular potencias de tres sucesivamente (elevan-
do 3 a nmeros enteros positivos) 30= 131= 332= 9
33= 2734= 8135= 24336= 729
37= 2187Como puede observar, la cifra de las unidades en cada una de las poten-
cias de tres se repite cclicamente como lo muestra la siguiente secuencia 1,
3 , 9 , 7, 1 , 3 , 9 , 7, 1, ...
5. Una forma de saber en qu nmero termina 321sera
a. conociendo en que nmero termina 320se logra identicar en la se-cuencia el nmero que sigue
b. hallando el residuo de 21 dividido entre 4 e identicar la cifra de lasunidades en el resultado de elevar 3 a dicho residuo
c. identicando la cifra de las unidades en cualquier potencia de tres,que sea factor de 21
d. efectuando los productos que permiten aplicar el concepto de poten-
cia y sus propiedades
Para empacar artculos, una empresaconstruye cajas de forma cbica, de car-tn, con tapa y de arista, usando el si-guiente diseo:
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6. Para empacar dos artculos en una misma caja la empresa requiere divi-dirla en dos compartimientos iguales con una lmina de cartn, como seindica en la gura al lado de las opciones de respuesta.El rea de la lmina divisoria, en unidades cuadradas, est representada
por la expresin
a. x2
b. 2x2
c. x 2x2
d. 2 2x2
7. La expresin que permite determinar la mnima cantidad de materialrequerido para la construccin de cada caja es:
a. 6x2+ 7xb. 6x2+ 7c. c) 3x (x + 2) + 3x2d=d. 3 (x + 2)2 + 3x2
8. Para empacar otros artculos la empresa decide disear cajas cbicascuya arista sea el doble de la arista de la caja original. La capacidad de lanueva caja es
a. dos veces mayor que la capacidad de la caja originalb. cuatro veces mayor que la capacidad de la caja original
c. seis veces mayor que la capacidad de la caja originald. ocho veces mayor que la capacidad de la caja original
Evaluacin anexa 1
concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material098/.../volumeval.htm
1. Cul es el volumen de un cubo de lado 2 cm?
a. 8 centmetros cbicos.b. 16 centmetros cbicos.c. 2 centmetros cbicos.
d. 6 centmetros cbicos
2. El rea total de un cubo de lado 3 cm es:
a. 81 centmetros cuadrados.b. 18 centmetros cuadrados.c. 54 centmetros cuadrados.d. 36 centmetros cuadrados.
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3. La diagonal principal de un ortoedro de dimensiones 3 cm, 4 cm y 5 cmes aproximadamente.
a. 2 cm.
b. 10, 2 cm.c. 7, 1 cm.d. 12 cm.
4. Un cubo de lado L tiene un volumen L elevado al cubo. Cuntas vecesmayor es el volumen de un cubo de lado 2L?
a. 4b. 2c. Ld. 8
5. Si un prisma y una pirmide tienen la misma base y la misma altura.Cuntas veces mayor es el volumen del prisma que el de la pirmide?
a. Son igualesb. 1/3c. 3d. 2
6. El volumen de un cilindro es V, Cul es el volumen de un cono de igua-les dimensiones?
a. Hay que saber el valor del radio y la altura.b. V/3c. 3Vd. V
7. Las dimensiones de un ortoedro son 1 cm, 2 cm y 3 cm. Cul es el reatotal en milmetros cuadrados?
a. 700b. 600
c. 22d. 2200
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8. Si se tiene un cono, un cilindro, un cubo y una esfera de igual supercietotal.
1. Cul tiene mayor volumen?
b. Esfera.c. Cono.d. Cilindroe. Cubo.
9. La supercie de una esfera es S metros cuadrados. Cul es la superciede una esfera de radio 4 veces mayor?
a. 8 S.b. 16 S.c. Hay que saber el valor de cada radio.
d. 4 S.
10. Disponemos de un tetraedro, un cubo, un octaedro y un dodecaedro deigual lado. Cul de ellos tiene mayor volumen?
a. El tetraedro.b. El octaedro.c. El cubod. El dodecaedro.
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No. Nombres y apellidos completos
Valoracin
S A Bs Bj
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Perodo: __________ Curso: ___________
Ficha de seguimiento
La cha individual es la misma rejilla de valoracin de desempeos que va impresa tambin.
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Ejes
articuladores
Acciones concretas
de pensamiento
y de produccin
Contenidos
fundamentalesEjes temticos Unidad, Captulo, Tema
Meaproximo alconocimientocomocientficonatural
Evalo la calidad de lainformacin recopiladay doy el crditocorrespondiente.
Establezco relacionescausales y multicausalesentre los datosrecopilados.
Establezco relacionesentre la informacinrecopilada y misresultados.
Interpreto los resultadosteniendo en cuenta el
orden de magnitud delerror experimental. Saco conclusiones de los
experimentos que realizo,aunque no obtenga losresultados esperados.
Persisto en la bsquedade respuestas a mispreguntas.
Propongo y sustentorespuestas a mis preguntasy las comparo con las de
otras personas y con lasde teoras cientcas. Identico y uso
adecuadamente ellenguaje propio de lasciencias.
Comunico el procesode indagacin y losresultados, utilizandogrcas, tablas,ecuaciones aritmticas yalgebraicas.
Relaciono misconclusiones con laspresentadas por otrosautores y formulo nuevaspreguntas.
Lainformacincientca.
La informacincientca.
Documentosde divulgacincientca
Interpretacin deresultados y elmanejo del error.
Unidad 1. Caractersticasgenticas de los seresvivos.Captulo 1. Me aproximoal conocimiento comocientco natural. Lainformacin cientcaTema 1. Documentos dedivulgacin cientca
Lainformacin
cientca.
Fuentesbibliogrcas
La importancia de
las conclusiones enuna investigacin.
Unidad 2. Los procesosde evolucin.Captulo 6. Me aproximoal conocimiento comocientco natural.
La utilidad de lainformacin cientcaTema 11. Documentosde divulgacin cientca
Metodologacientca.
El trabajo cientcoy los procesos desocializacin.
La vericacincientca.
El manejo dellenguaje cientco
Manejo de datos
y elaboracin degrcas. Tipos de grcas.
Unidad 3. Aspectosbsicos de taxonoma.Captulo 11.Me aproximo alconocimiento comocientco natural.Metodologa cientcaTema 22. Vericacin,divulgacin y lenguajecientco
Metodologacientca.
Contrastacinterica y empricade resultados.
Los resultados y lasconclusiones en unainvestigacin.
Las conclusiones yel origen de nuevasinvestigaciones
Unidad 4. La energa delplaneta y los procesos deadaptacin.Captulo 16.Me aproximo alconocimiento comocientco natural. Losprocesos cientcos y su
metodologaTema 32. Contrastacinde resultados y elorigen de nuevasinvestigaciones.
Malla curricular
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Ejes
articuladores
Acciones concretas
de pensamiento
y de produccin
Contenidos
fundamentalesEjes temticos Unidad, Captulo, Tema
Entornovivo
Reconozco laimportancia delmodelo de ladoble hlice parala explicacin delalmacenamientoy transmisin delmaterial hereditario.
Establezco relacionesentre los genes,las protenas y las
funciones celulares. Clasico organismosen grupostaxonmicos deacuerdo con suscaractersticascelulares.
Propongo alternativasde clasicacin dealgunos organismosde difcil ubicacintaxonmica.
Identico criteriospara clasicarindividuos dentro deuna misma especie.
Formulo hiptesisacerca del origen yevolucin de un grupode organismos.
Establezco relacionesentre el clima enlas diferentes erasgeolgicas y las
adaptaciones de losseres vivos.
Comparo diferentesteoras sobre el origende las especies.
Gentica
La clula El ncleo Los cidos
nucleicos ADNy ARN
Estructura delADN y ARN
El cdigogentico y laformacin deprotenas
Importancia dela gentica en elmundo actual
La manipulacingentica..
Unidad 1. Caractersticas genticasde los seres vivos.Captulo 2. Ciencia, tecnologa ysociedad. El ADN y El ARNTema 2. Estructura bsica del ADNy ARNTema 3. La gentica y la diversidadde los seres vivos
Evolucin
La evolucin delos seres vivos ylos cambios enel planeta
Teoras delorigen de lasespecies.
Relacionesevolutivas yfuncionales
entre los seresvivos..
Unidad 2. Los procesos deevolucin.Captulo 7. Entorno vivo.Evolucin y cambios en el planetaTema 12. La evolucinTema 13. El origen de las especiesTema 14. Evolucin y funciones enlos seres vivos
Taxonoma
Los reinos delos seres vivos
Clasicacin delos seres vivos
Taxonoma
Unidad 3. Aspectos bsicos detaxonoma.Captulo 12. Entorno vivo.Principios bsicos de la taxonomaTema 23. Fundamentos detaxonomaTema 24. Clasicacin de los seresvivosTema 25. Los reinos y la variedadde seres vivos
Adaptaciones
Adaptacionesde los seresvivos a sumedio de vida.
Adaptacionesfuncionales.
Adaptacionesestructurales.
Unidad 4. La energa del planeta ylos procesos de adaptacin.Captulo 17. Entorno vivo.Adaptaciones de los seres vivosTema 33. Adaptacionesfuncionales y estructuralesTema 34. Adaptaciones en plantasy animales
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Ejes
articuladores
Acciones concretas
de pensamiento
y de produccin
Contenidos
fundamentalesEjes temticos Unidad, Captulo, Tema
Entornofsico
Comparo los modelosque sustentan ladenicin cido-base.
Establezco relacionesentre las variables deestado en un sistematermodinmico parapredecir cambios fsicosy qumicos y las expreso
matemticamente. Comparo los modelosque explican elcomportamiento degases ideales y reales.
Establezco relacionesentre energa internade un sistematermodinmico,trabajo y transferenciade energa trmica,y las expreso
matemticamente. Relaciono las diversasformas de transferenciade energa trmica conla formacin de vientos.
Regulacin delph
El mecanismocido base
Sustanciastampn.
Amortiguadores.
Unidad 1. Caractersticasgenticas de los seres vivos.Captulo 4. Importanciabiolgica del pHTema 8. Regulacin del pHTema 9. Sustanciasamortiguadoras
Termodinmica
Concepto yleyes de latermodinmica
Comportamientode lquidos y
gases
Unidad 2. Los procesos deevolucin.Captulo 8. Entorno fsico. Latermodinmica y el mundoen el que vivimosTema 15. Las leyes dela termodinmica y sus
aplicaciones biolgicasTema 16. Comportamiento delos uidos
Lasmatemticasy las cienciasnaturales
Uso de lasmatemticas enla explicacinde fenmenosfsicos, qumicosy biolgicos.
Unidad 3. Aspectos bsicosde taxonoma.Captulo 13. Entorno fsico.Las matemticas y losfenmenos fsicos, qumicos ybiolgicosTema 26. Uso de lamatemtica en la fsica y enla qumica
Tema 27. Uso de lasmatemticas en los procesosbiolgicos
La energa
La energa. La energa de los
sistemas. Tipos de energa. Energas
alternativas.
Unidad 4. La energa delplaneta y los procesos deadaptacin.Captulo 18. Entorno fsico.La energa mueve al mundoTema 35. Energa y sistemasTema 36. Tipos de energa
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Ejes
articuladores
Acciones concretas
de pensamiento
y de produccin
Contenidos
fundamentalesEjes temticos Unidad, Captulo, Tema
Ciencia,tecnologa ysociedad
Identico la utilidaddel ADN comoherramienta deanlisis gentico.
Argumentolas ventajas ydesventajas dela manipulacingentica.
Establezco laimportanciade mantener labiodiversidadpara estimular eldesarrollo del pas.
Indago sobreaplicaciones de lamicrobiologa en laindustria.
Explico la relacinentre ciclostermodinmicos y elfuncionamiento demotores.
Indago sobre avancestecnolgicos encomunicacionesy explico susimplicaciones para lasociedad.
Describo procesosfsicos y qumicos
de la contaminacinatmosfrica.
El ADN
La estructura delADN y el avancede la ciencia.
La gentica y labiodiversidad
Unidad 1. Caractersticasgenticas de los seres vivos.Captulo 3. Entorno vivo. Lagentica, base de la vidaTema 4. El cdigo genticoTema 5. Las leyes de lagenticaTema 6. El avance de lagentica en los tiemposmodernosTema 7. Manipulacingentica
Microbiologa
Microbiologa Virus Bacterias Hongos
Unidad 2. Los procesos deevolucin.
Captulo 9. Ciencia, tecnologay sociedad. El mundo de losmicroorganismosTema 17. Caractersticasgenerales de los virusTema 18. El mundo de lasbacteriasTema 19. Los hongos
Ciencia ytecnologa
Ciclostermodinmicos yfuncionamiento delos motores
El avance dela ciencia y latecnologa y suimportancia parael mundo
Unidad 3 Aspectos bsicos detaxonoma.Captulo 14. Ciencia,tecnologa y sociedad.
Motores y tecnologas actualesTema 28. Funcionamiento delos motoresTema 29. La tecnologacambia el mundo
Contaminacin
La contaminacin Contaminacin
atmosfrica Procesos fsicos,
qumicos ybiolgicos enlos procesos decontaminacin.
Unidad 4. La energa delplaneta y los procesos deadaptacin.Captulo 19. Ciencia,tecnologa y sociedad. Elmundo est contaminadoTema 37. Energas alternativas
Tema 38. Tipos decontaminacinTema 39. La contaminacinatmosfricaTema 40. La contaminacin ylos procesos fsicos, qumicosy biolgicos
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Ejes
articuladores
Acciones concretas
de pensamiento
y de produccin
Contenidos
fundamentalesEjes temticos Unidad, Captulo, Tema
Desarrollocompromisospersonales ysociales
Diseo y aplicoestrategias para elmanejo de basuras enmi colegio.
Cuido, respeto y exijorespeto por mi cuerpoy por los cambioscorporales que estoy
viviendo y que viven lasdems personas. Tomo decisiones
responsables ycompartidas sobre misexualidad.
Analizo crticamente lospapeles tradicionalesde gnero en nuestracultura con respectoa la sexualidad y lareproduccin.
Tomo decisionessobre alimentacin yprctica de ejercicio quefavorezcan mi salud.
Respeto y cuido losseres vivos y los objetosde mi entorno.
Contaminacin.
El problema de lasbasuras
Relacin basuras,contaminacin ypobreza
Tipos de basuras
Unidad 1. Caractersticasgenticas de los seresvivos.Captulo 5. Desarrollocompromisospersonales y sociales. Lacontaminacin, productodel desarrollo humanoTema 10. Las basuras ysu problemtica social
Reciclaje
El reciclaje Materiales
potencialmente
reciclable las tresRs
Unidad 2. Los procesosde evolucin.Captulo 10. Desarrollocompromisos personales
y sociales. El reciclajeTema 20. El reciclajeTema 21. Proyeccinsocial del reciclaje
Gnero ysexualidad
La sexualidad y lasuperpoblacin
Sexualidad yreproduccin
El problema delgnero
La discriminacin
Unidad 3. Aspectosbsicos de taxonoma.Captulo 15. Desarrollocompromisos personalesy sociales. Gnero ysexualidadTema 30. Sexualidad ysuperpoblacin
Tema 31. El problemadel gnero
Hbitossaludables.
La alimentacin yla salud
Importancia de laalimentacin
La alimentacinmundial
Ejercicio y salud El respeto y
cuidado del
ambiente
Unidad 4. La energa delplaneta y los procesos deadaptacin.Captulo 20. Desarrollocompromisos personalesy sociales. HbitossaludablesTema 41. Laalimentacin y la saludTema 42. Ejercicio y
salud
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Criterio
organizadorProcesos/subprocesos Temticas
Desempeos
esperados
Evalo la calidad de la informa-cin recopilada y doy el crditocorrespondiente.
Establezco relaciones causales ymulticausales entre los datos reco-pilados.
Establezco relaciones entre la in-formacin recopilada y mis resul-
tados. Interpreto los resultados teniendo
en cuenta el orden de magnituddel error experimental.
Identico la utilidad del ADNcomo herramienta de anlisis ge-
ntico. Argumento las ventajas y desven-
tajas de la manipulacin gentica. Reconozco la importancia del
modelo de la doble hlice para la
explicacin del almacenamiento ytransmisin del material heredita-rio.
Establezco relaciones entre los ge-nes, las protenas y las funciones
celulares. Comparo los modelos que susten-
tan la denicin cido-base. Diseo y aplico estrategias para el
manejo de basuras en mi colegio.
Unidad 1. Caractersticasgenticas de los seres vivosCaptulo 1. Me aproximo alconocimiento como cientconatural. La informacincientcaTema 1. Documentos dedivulgacin cientcaCaptulo 2. Ciencia, tecnologa ysociedad. El ADN y El ARN
Tema 2. Estructura bsica delADN y ARNTema 3. La gentica y ladiversidad de los seres vivosCaptulo 3. Entorno vivo. Lagentica, base de la vidaTema 4. El cdigo genticoTema 5. Las leyes de lagenticaTema 6. El avance de lagentica en los tiemposmodernos
Tema 7. Manipulacin genticaCaptulo 4. Importanciabiolgica del pHTema 8. Regulacin del pHTema 9. SustanciasamortiguadorasCaptulo 5. Desarrollocompromisos personales ysociales. La contaminacin,producto del desarrollohumanoTema 10. Las basuras y suproblemtica social
Reconocer diferentes ti-pos de documentos cien-tcos y saber cules son
sus caractersticas.
Entender la forma comose organiza el ADN ycomo se forma el ARN.
Aprender el proceso desntesis de protenas y suimportancia en el mante-nimiento de la vida.
Reconocer las leyes dela gentica en ejemplosconcretos, en plantas,animales y humanos.
Denir las caractersticasde las leyes genticas.
Entender el porque hoyen da se trabajan pro-cesos de manipulacin
gentica y la importanciade estos para la vida mis-ma.
Recordar la importanciadel pH para los seres vi-vos.
Reconocer el pH en sus-tancias de uso comn.
Aplicar principios de re-ciclaje a la seleccin debasuras y entender la im-portancia que este pro-ceso tiene para el buencuidado del planeta.
Planeacin de las 4 unidades
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Criterio
organizadorProcesos/subprocesos Temticas
Desempeos
esperados
Evalo la calidad de lainformacin recopilada y doy elcrdito correspondiente.
Establezco relaciones entre lainformacin recopilada y misresultados.
Interpreto los resultados teniendoen cuenta el orden de magnituddel error experimental.
Saco conclusiones de losexperimentos que realizo,aunque no obtenga los resultadosesperados.
Formulo hiptesis acerca delorigen y evolucin de un grupo de
organismos. Establezco relaciones entreel clima en las diferentes erasgeolgicas y las adaptaciones delos seres vivos.
Comparo diferentes teoras sobreel origen de las especies.
Establezco relaciones entre lasvariables de estado en un sistematermodinmico, para predecircambios fsicos y qumicos y lasexpreso matemticamente.
Comparo los modelos queexplican el comportamiento degases ideales y reales.
Establezco relaciones entreenerga interna de un sistematermodinmico, trabajo ytransferencia de energa trmica, ylas expreso matemticamente.
Establezco la importancia demantener la biodiversidad paraestimular el desarrollo del pas.
Indago sobre aplicaciones de la
microbiologa en la industria. Diseo y aplico estrategias para el
manejo de basuras en mi colegio.
Unidad 2. Los procesos de laevolucinCaptulo 6. Me aproximo alconocimiento como cientconatural. La utilidad de lainformacin cientcaTema 11. Documentos dedivulgacin cientcaCaptulo 7. Entorno vivo.Evolucin y cambios en elplanetaTema 12. La evolucinTema 13. El origen de las
especiesTema 14. Evolucin yfunciones en los seres vivosCaptulo 8. Entorno fsico. Latermodinmica y el mundo enel que vivimosTema 15. Las leyes dela termodinmica y susaplicaciones biolgicasTema 16. Comportamiento delos uidosCaptulo 9. Ciencia, tecnologa
y sociedad. El mundo de losmicroorganismosTema 17. Caractersticasgenerales de los virusTema 18. El mundo de lasbacteriasTema 19. Los hongosCaptulo 10. Desarrollocompromisos personales ysociales. El reciclajeTema 20. El reciclajeTema 21. Proyeccin social del
reciclaje
Analizar lascaractersticas de losdocumentos cientcosy buscar ejemplos parareconocer en ellosdichas caractersticas.
Estudiar las diferentesteoras de la evolucin yanalizar su veracidad.
Aprender cuales
son las leyes de latermodinmica y dequ manera se aplican aprocesos biolgicos.
Reconocer lascaractersticas de losuidos.
Reconocer losdiferentes tipos demicroorganismos quehay y su importancia enla vida del ser humano.
Especicar los perjuiciosque nos causan losmicroorganismos.
Entender que elreciclaje adems deser una buena opcinpara cuidar el ambiente,es una opcin de tipoeconmico.
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Criterio
organiza-
dor
Procesos/subprocesos TemticasDesempeos
esperados
Establezco relaciones entre lainformacin recopilada y misresultados.
Saco conclusiones de los experimentosque realizo, aunque no obtenga losresultados esperados.
Identico y uso adecuadamente ellenguaje propio de las ciencias.
Clasico organismos en grupostaxonmicos de acuerdo con suscaractersticas celulares.
Propongo alternativas de clasicacinde algunos organismos de difcilubicacin taxonmica.
Identico criterios para clasicarindividuos dentro de una mismaespecie.
Formulo hiptesis acerca del origen yevolucin de un grupo de organismos.
Establezco relaciones entreenerga interna de un sistematermodinmico, trabajo y transferenciade energa trmica, y las expresomatemticamente.
Relaciono las diversas formas detransferencia de energa trmica con la
formacin de vientos. Explico la relacin entre ciclos
termodinmicos y el funcionamientode motores.
Indago sobre avances tecnolgicosen comunicaciones y explico susimplicaciones para la sociedad.
Describo procesos fsicos y qumicosde la contaminacin atmosfrica.
Cuido, respeto y exijo respeto por micuerpo y por los cambios corporalesque estoy viviendo y que viven las
dems personas. Tomo decisiones responsables y
compartidas sobre mi sexualidad. Analizo crticamente los papeles
tradicionales de gnero en nuestracultura con respecto a la sexualidad yla reproduccin.
Unidad 3. Aspectos bsicos detaxonoma.
Captulo 11. Me aproximo alconocimiento como cientconatural. Metodologa cientcaTema 22. Vericacin,divulgacin y lenguajecientco.
Captulo 12. Entorno vivo.Principios bsicos de lataxonoma.Tema 23. Fundamentos de
taxonoma.Tema 24. Clasicacin de losseres vivosTema 25. Los reinos y lavariedad de seres vivos.
Captulo 13. Entorno fsico. Lasmatemticas y los fenmenosfsicos, qumicos y biolgicos.Tema 26. Uso de lamatemtica en la fsica y en laqumica.
Tema 27. Uso de lasmatemticas en los procesosbiolgicos.
Captulo 14. Ciencia,tecnologa y sociedad. Motoresy tecnologas actuales.Tema 28. Funcionamiento delos motores.Tema 29. La tecnologa cambiael mundo.
Captulo 15. Desarrollocompromisos personales ysociales. Gnero y sexualidadTema 30. Sexualidad ysuperpoblacin.Tema 31. El problema delgnero.
Entender la importanciaque tiene el divulgarlos resultados de unainvestigacin.
Aprender a manejar unlenguaje cientco.
Entender y aplicarlos principios de laclasicacin.
Clasicar organismosen diferentes reinos.
Entender que lasmatemticas tienenuna importancia muygrande cuando se tratade entender procesosqumicos, fsicos ybiolgicos.
Vericar la formacomo la tecnologa hacambiado el mundo yla importancia de losmotores en este procesode cambio.
Reconocer laimportancia que tienenlos dos gneros enla buena marcha de
la sociedad y mirarla forma como secomplementan.
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Criterio
organiza-
dor
Procesos/subprocesos TemticasDesempeos
esperados
Saco conclusiones de los experimentosque realizo, aunque no obtenga losresultados esperados.
Persisto en la bsqueda de respuestas amis preguntas.
Comunico el proceso de indagaciny los resultados, utilizando grcas,tablas, ecuaciones aritmticas yalgebraicas.
Relaciono mis conclusiones con laspresentadas por otros autores y formulonuevas preguntas.
Clasico organismos en grupostaxonmicos de acuerdo con suscaractersticas celulares.
Identico criterios para clasicarindividuos dentro de una mismaespecie.
Formulo hiptesis acerca del origen yevolucin de un grupo de organismos.
Establezco relaciones entre el climaen las diferentes eras geolgicas y lasadaptaciones de los seres vivos.
Establezco relaciones entre
energa interna de un sistematermodinmico, trabajo y transferenciade energa trmica, y las expresomatemticamente.
Relaciono las diversas formas detransferencia de energa trmica con laformacin de vientos.
Indago sobre avances tecnolgicosen comunicaciones y explico susimplicaciones para la sociedad.
Describo procesos fsicos y qumicosde la contaminacin atmosfrica.
Tomo decisiones sobre alimentaciny prctica de ejercicio que favorezcanmi salud.
Respeto y cuido los seres vivos y losobjetos de mi entorno.
Unidad 4. La energa delplaneta y los procesos deadaptacin.
Captulo 16. Me aproximoal conocimiento comocientco natural. Los procesoscientcos y su metodologa.Tema 32. Contrastacin deresultados y el origen denuevas investigaciones.
Captulo 17. Entorno vivo.
Adaptaciones de los seresvivosTema 33. Adaptacionesfuncionales y estructurales.Tema 34. Adaptaciones enplantas y animales.
Captulo 18. Entorno fsico. Laenerga mueve al mundo.Tema 35. Energa y sistemas.Tema 36. Tipos de energa.
Captulo 19. Ciencia,tecnologa y sociedad. Elmundo est contaminado.Tema 37. Energas alternativas.Tema 38. Tipos decontaminacin.Tema 39. La contaminacinatmosfrica.Tema 40. La contaminacin ylos procesos fsicos, qumicosy biolgicos.
Captulo 20. Desarrollocompromisos personales ysociales. Hbitos saludables.Tema 41. La alimentacin y lasalud.Tema 42. Ejercicio y salud.
Reconocer la formacomo se originan lasnuevas investigacionesy la importanciaque tiene el tener encuenta las realizadasanteriormente.
Entender la importanciaque han tenidolas adaptacionesen el proceso de
supervivencia delos seres vivos en elplaneta.
Denir de qu manerala energa es bsicapara que se realicendiferentes procesosrelacionados con lavida y con el entornode los seres vivos.
Reconocer lascaractersticas de losdiferentes tipos deenergas alternativas.
Entender los diferentestipos de contaminacin,la forma como seproducen y lasalternativas de solucinque hay hoy en da.
Reconocer que s esposible mantener unavida saludable a travsdel mantenimiento delos buenos hbitos.
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Evaluaciones SABER
Unidad 1
Lee los siguientes enunciados y selecciona entrelas opciones una nica respuesta.
1. Las nuevas investigaciones deben tener encuenta lo que se ha hecho en otras investiga-ciones previas, lo que permite ajustar los pro-cesos y evita la prdida de tiempo y de dinero.Lo que ac se plantea es que:
a. Las investigaciones no parten de cero.b. Las investigaciones son exitosas si tienen en
cuenta lo que hicieron otros.c. No es recomendable hacer investigacin.d. Una investigacin siempre parte de otra que
se haya hecho.
2. El ADN es una de las molculas bsicas de lavida, ya que en l se encuentra codicada lainformacin gentica para producir todas lasprotenas de un ser vivo; esta armacin nospermite comprobar que:
a. El ADN tiene la informacin para producirtodo tipo de sustancias en un ser vivo.
b. Debido a que el ADN tiene codicada la
informacin gentica, es una de las molcu-las bsicas para la vida.
c. Sin ADN no hay formacin de ninguna sus-tancia en el cuerpo.
d. El ADN es una molcula ms en el cuerpode un ser vivo.
3. Se dice que el cdigo gentico es universal
pero imperfecto, lo cual quiere decir que:
a. Se aplica solo al ser humano.
b. En l se encuentran todos los aminocidoslocalizados en un ser vivo.
c. Varias tripletas codican un mismo amino-cido, no importa en qu ser vivo estn.
d. Las tripletas codican las protenas de unser vivo.
4. Las sustancias amortiguadoras tienen comofuncin equilibrar el pH de otras sustancias
cuando estas pierden sus valores normales. Enrealidad lo que se quiere decir ac es que:
a. Todas las sustancias tienen un pH nor-mal, el cual, si se altera, se puede volver a
equilibrar, pero con ayuda de las sustanciasamortiguadoras.b. El pH es nico y si se altera no se puede
recuperar, las sustancias amortiguadoras lomantienen alterado.
c. Una sustancia amortiguadora es aquella quealtera el pH de otras sustancias.
d. Cuando a una sustancia se le altera el pHnormal, no lo puede recuperar debido a lainuencia de las sustancias amortiguadoras.
5. Cualquier actividad humana generada en lu-gares donde viven los seres humanos o en loslugares elegidos para la produccin de bienesen serie, origina desechos que contaminanel entorno y que se podran descomponer demanera natural, pero en realidad el medio am-biente no es capaz de degradarlos a la mismavelocidad que se producen. Lo que se planteaen este prrafo es que:
a. El sitio ms propicio para depositar los de-
sechos es la naturaleza.b. No importa la cantidad de desechos que
arrojemos al medio ambiente, pues el am-biente siempre los procesar.
c. La contaminacin en realidad no es un pro-blema, ya que la naturaleza procesa todo.
d. Si se produjera menor cantidad de dese-chos la misma naturaleza los procesara sinayuda articial.
Unidad 2
Lee los siguientes enunciados y selecciona entrelas opciones una nica respuesta.
1. La informacin cientca es una fuente de datosque se origina a partir de la realizacin de unainvestigacin, y puede ser til para denir lasrutas de bsqueda de posibles temas. En esteprrafo lo que se plantea en realidad es que:
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a. De una investigacin cientca siempre seobtienen resultados y estos deben ser cono-cidos por los dems.
b. Si se investiga es para que los resultadosque se obtengan de dicho proceso sean uti-
lizados solo por las personas que trabajaronen l.c. La investigacin no tiene un carcter so-
cial, es decir, que nadie puede utilizar susresultados.
d. Cuando una persona va a iniciar una inves-tigacin puede tomar como referente otrostrabajos similares.
2. Existen pruebas paleontolgicas, de anatomacomparada, de embriologa, de comportamien-
to etc., que nos permiten determinar que lasespecies estn emparentadas unas con otras,debido a que han tenido un ancestro comn.De esta armacin se puede concluir que:
a. Las especies que tienen un ancestro comncomparten muchas caractersticas, ya queson modicaciones de l.
b. Si una especie se parece a otra tienen unancestro comn, por lo tanto son parientes.
c. Las especies se han formado de manera
independiente y no tienen nada que ver launa de la otra.
d. Dos especies que comparten un ancestro co-mn no necesariamente estn relacionadas.
3. Las leyes de la termodinmica se plantearoninicialmente para la fsica, pero posteriormentehan sido aplicadas a los procesos biolgicos.Lo que en verdad nos estn diciendo es que:
a. La termodinmica solo se aplica a procesos
de tipo fsico.b. La termodinmica tiene leyes y estas son de
aplicacin universal.c. No existe ningn proceso en donde no se
apliquen las leyes de la termodinmica.d. Sin las leyes de la termodinmica no existi-
ran los seres vivos.
4. Con el descubrimiento del microscopio secambi el concepto que se tena de la vida,que hasta ese momento era solo lo que poda-mos observar a simple vista. Se descubrieronorganismos microscpicos insospechados con
caractersticas fabulosas; se pudo vericar quemuchos de estos microorganismos eran loscausantes de las enfermedades; pero tambin,que muchos de ellos le brindaban algn tipode utilidad a los seres humanos y en general alplaneta. A partir de las informaciones de esteprrafo se puede determinar que:
a. El microscopio es un instrumento funda-mental en el estudio de las caractersticasmorfolgicas y el estudio del funcionamien-
to de los microorganismos.b. Solo con el microscopio podemos vericar
las caractersticas de los microorganismos.c. Los microorganismos se han desarrollado
gracias a la invencin del microscopio.d. Gracias al uso del microscopio, el mundo
macroscpico est a nuestro alcance, esposible estudiarlo.
5. Muchos de los residuos provenientes de las acti-vidades del ser humano no sirven para nada,
pero otros se pueden volver a utilizar, bien seapor reutilizacin o por reciclaje. Durante elreciclaje se someten los productos a un proce-so fsico, qumico o mecnico para obtener deellos unos materiales nuevos para producir nue-vos elementos o ms materia prima. A partir deeste planteamiento se puede concluir que:
a. Reciclar no es un negocio, ya que las mate-rias primas se consiguen en la naturaleza.
b. Si un producto se arroja a la basura es porque
sencillamente ya nunca servir para nada.c. Muchas materias primas salen de los mis-
mos residuos que se producen de las activi-dades humanas.
d. No vale la pena reciclar, porque es muydifcil recuperar productos que han sidoarrojados a la basura.
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Unidad 3
Lee los siguientes enunciados y selecciona entrelas opciones una nica respuesta.
1. Se llama vericacin cientca a los procedi-mientos y actividades experimentales que uninvestigador realiza para comprobar o rechazarlas hiptesis que plantea al comienzo de unainvestigacin. En el fondo lo que se plantea eneste prrafo es que:
a. Si no se realiza la experimentacin dentrode una investigacin no se pueden plantearlas hiptesis.
b. El xito de una investigacin est en plan-
tear adecuadamente una hiptesis y veri-carla con actividades experimentales.c. Vericacin y experimentacin son dos
procedimientos diferentes al planteamientode las hiptesis.
d. No es necesario plantear hiptesis al co-mienzo de una investigacin, porque paraeso se va hacer experimentacin.
2. La taxonoma es el estudio de la clasicacin.Las especies tienen ciertas caractersticas par-
ticulares; cuando se clasica un individuo y seestablecen las diferentes categoras taxonmicasque tiene, siempre se llega al ms pequeo detodos, que es la especie, y se le asigna un nom-bre cientco. En este prrafo se arma que:
a. Todo organismo debe ser clasicado en unacategora taxonmica.
b. La taxonoma ha permitido establecer unorden porque permite saber qu individuoshay y qu caractersticas tienen.
c. No es posible clasicar un individuo dentrode una categora taxonmica, debido a quetienen muchas caractersticas.
d. Las categoras taxonmicas se aplican paracualquier organismo u objeto que haya enla naturaleza.
3. Los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicospresentan caractersticas cualitativas y cuanti-
tativas; estas ltimas requieren de la utilizacinde las matemticas. Este planteamiento permi-te deducir que:
a. Solo es posible entender la dinmica que
tiene el mundo utilizando las matemticas.b. Cuando se utilizan las matemticas en lafsica, la qumica y la biologa se complicatodo porque son reas de difcil compren-sin.
c. Si un fenmeno fsico, qumico o biolgico,se estudia sin tener en cuenta la utilizacin delas matemticas, no tiene ninguna validez.
d. Las matemticas tienen aplicacin universaly se utilizan comnmente en reas como lafsica, la qumica y la biologa.
4. Un motor es una parte de una mquina quetiene la capacidad de transformar cualquiertipo de energa. Esto quiere decir que:
a. Los motores son la base esencial para mo-ver cualquier mquina.
b. Un motor no tiene una importancia especialdentro de una mquina.
c. La transformacin de la energa depende engran parte de la utilizacin de un motor.
d. Sin motores no sera posible llevar a cabo nin-gn proceso de los que realiza el ser humano.
5. El problema de gnero es que se trata de unaconstruccin de tipo social y no biolgico. Deacuerdo con este planteamiento:
a. Las diferencias entre hombres y mujeres noexisten, son producto de la invencin humana.
b. Los hombres son ms importantes que las mu-jeres porque biolgicamente son ms fuertes.
c. Las mujeres son el sexo dbil debido aque biolgicamente son menos desarrolla-das que el hombre.
d. Hombres y mujeres deben competir solo en loscampos en donde hay diferencia de gnero.
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Unidad 4
Lee los siguientes enunciados y selecciona entrelas opciones una nica respuesta.
1. Para adelantar una nueva investigacin se debentener en cuenta los estudios anteriores realizadospor otros cientcos; esto sirve para poder aclararlos conceptos sobre los que pretende indagar yas mismo plantear problemas de inters en nue-vas situaciones. Segn este planteamiento:
a. Las investigaciones nuevas siempre debentener como referente otras investigaciones.
b. Solo es posible realizar una investigacincuando esta se deriva de otra.
c. Si no se tienen en cuenta los estudios ante-riores, cuando se va a realizar una investi-gacin nueva, esta fracasar.
d. No es posible investigar un tema que seatotalmente nuevo.
2. La evolucin es el conjunto de cambios quelos organismos han sufrido desde el momentode su origen en el planeta, hasta las pocaspresentes. Estos cambios son el resultado de laadaptacin de los seres vivos a las condiciones
reinantes en un momento dado. En este prrafose pone en evidencia que:
a. Los cambios que se presentan en los orga-nismos no necesariamente estn relaciona-dos con los cambios en el planeta.
b. Las adaptaciones solo se presentan si elplaneta cambia de condiciones.
c. Solo es posible hablar de evolucin en re-lacin con los cambios que han sufrido losseres vivos.
d. Evolucin y adaptacin son dos trminos total-mente diferentes, no tienen ninguna relacin.
3. La energa de los seres vivos proviene de losalimentos; en el caso de los animales se rela-ciona con los alimentos que consumen; en lasplantas, se reere a que utilizan sustancias queellas mismas producen. Este texto sirve paraexplicar el principio que dice que:
a. La fuerza es la capacidad que tiene un cuer-po para realizar un trabajo.
b. El trabajo es la capacidad que tiene uncuerpo para utilizar una energa.
c. La potencia es la capacidad que tiene un
cuerpo para realizar un trabajo.d. La energa es la capacidad que tiene uncuerpo para realizar un trabajo.
4. Existen innumerables factores que hoy en dacontribuyen a los procesos de contaminacinde los suelos. La contaminacin, poco a poco yde manera silenciosa, va deteriorndolos hastallevarlos a su mnima expresin de utilidad, olo que es peor, hasta la infertilidad o la erosin.En el prrafo se pone en evidencia que:
a. La contaminacin contribuye a la inutilidadde los suelos.
b. Los suelos quedan inservibles nicamentepor su excesiva utilizacin.
c. La contaminacin del suelo y el desgasteque sufren son dos procesostotalmente independientes.
d. La erosin y la infertilidad dependen exclu-sivamente de factores ambientales.
5. Se puede lograr una buena salud si se tienenen cuenta ciertos hbitos y no solo de maneramomentnea, sino que estos hbitos los debe-mos mantener a lo largo de nuestras vidas; to-mar agua, por ejemplo, ayuda a regular todoslos procesos del cuerpo y adems reduce elestrs. La alimentacin balanceada evita que elcuerpo se vaya a resentir por la falta o excesode un alimento. En el texto queda claro que:
a. Solo las personas que toman agua pueden
mantener una vida saludable.b. En una buena alimentacin, el consumo de
agua y el ejercicio ayudan a mantener unavida saludable.
c. La alimentacin es el nico factor importanteen el mantenimiento de una vida saludable.
d. La vida saludable se puede lograr sin teneren cuenta la alimentacin, el consumo deagua y la prctica de un deporte.
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Planilla de seguimiento
Perodo: __________ Curso: ___________
No. Nombres y apellidos completosValoracin
S A Bs Bj1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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19
20
21
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23
24
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26
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2829
30
31
32
33
34
35
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Rejilla de valoracin
UnidadCriterios de valoracin
(Desempeos)
Valoracin
S A Bs Bj
1
Establezco relaciones causales y multicausales entre losdatos recopilados.
Identico la utilidad del ADN como herramienta deanlisis gentico.
Argumento las ventajas y desventajas de lamanipulacin gentica.
Reconozco la importancia del modelo de la doblehlice para la explicacin del almacenamiento ytransmisin del material hereditario.Comparo los modelos que sustentan la denicin cido-base.
2
Establezco relaciones entre la informacin recopilada ymis resultados.
Comparo diferentes teoras sobre el origen de lasespecies.
Establezco relaciones entre las variables de estadoen un sistema termodinmico, para predecir cambiosfsicos y qumicos y las expreso matemticamente.
Indago sobre aplicaciones de la microbiologa en laindustria.
Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras enmi colegio.
3
Identico y uso adecuadamente el lenguaje propio delas ciencias.
Identifco criterios para clasifcar individuos dentrode una misma especie.
Establezco relaciones entre energa interna de unsistema termodinmico, trabajo y transferencia deenerga trmica, y las expreso matemticamente.
Explico la relacin entre ciclos termodinmicos y elfuncionamiento de motores.
Analizo crticamente los papeles tradicionales degnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidady la reproduccin.
4
Saco conclusiones de los experimentos que realizo,
aunque no obtenga los resultados esperados.Identico criterios para clasicar individuos dentro deuna misma especie.
Relaciono las diversas formas de transferencia de energatrmica con la formacin de vientos.
Indago sobre avances tecnolgicos en comunicacionesy explico sus implicaciones para la sociedad.
Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica deejercicio que favorezcan mi salud.
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Malla curricular
Enunciadoidentificador
Desempeos(subprocesos)
Conceptosbsicos
Desarrollosconceptuales
Localizacin
Produccintextual
Produzcotextosorales
detipoargumentativo
paraexponermisideas
yllegaraacuerdosen
losqueprimeelrespeto
pormiinterlocutoryla
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comunicativos.
Produzcotextosescritos
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produccintextual.
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7/25/2019 Anexo Guia Docente Grado09
40/60
40
Enunciadoidentificador
Desempeos(subprocesos)
Conceptosbsicos
Desarrollosconceptuales
Localizacin
Comprensine
interpretacintextual
Comprendoeinterpreto
textos,teniendoencuenta
elfuncionamientodela
lenguaensituacionesde
comunicacin,elusode
estrategiasdelecturayel
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Literatura
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29
7/25/2019 Anexo Guia Docente Grado09
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Enunciadoidentificador
Desempeos(subprocesos)
Conceptosbsicos
Desarrollosconceptuales
Localizacin
Mediosdecomunicaciny
otrossistemassimblicos
Iden
tico
losrecursos
de
l
lengua
jeemp
lea
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au
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latinoamericanos
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diferen
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Un
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,
tema
30
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42
Enunciadoidentificador
Desempeos(subprocesos)