ANÁLISIS DE LAS EVALUACIONES EXTERNAS
ITINERARIO DE FORMACIÓN SOBRE COMPETENCIAS CLAVEBLOQUE 4. LA EVALUACIÓN EXTERNA E INTERNA
EVALUACIONES INTERNACIONALES EN LA COMUNITAT VALENCIANA
PISA y TIMSS-PIRLS
LOS INFORMES DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
Contenido e interpretación
Contenido del informe1. Resultados del alumnado. a) ¿Cómo se ha medido la competencia? b) ¿Cómo interpretamos las tablas de resultados?2. Posición relativa y absoluta del centro.3. Índice Socioeconómico y Cultural (ISEC).4. Distribución del alumnado por niveles de resultados.
1. Resultados del alumnado
Este indicador informa de cómo ejecutan en promedio los alumnos del centro o de los grupos respecto a la media del conjunto de alumnos de la Comunitat Valenciana que realizan la prueba, únicamente en la competencia.
Asimismo, informa de cómo se ejecuta en promedio en la Comunitat Valenciana en cada una de las subcompetencias respecto a la competencia, siendo su media una puntuación de 500.
Código cromático
2. Posición relativa y absoluta del centro
3. Índice Socioeconómico y Cultural (ISEC)
4. Distribución del alumnado por niveles
Comparación con los resultados de la evaluación académica
1. Comparativa de puntuaciones normalizadas.2. Distribución del alumnado por niveles de resultados.3. Relación de resultados según el Índice Socioeconómico y Cultural (ISEC).
1. Comparativa de puntuaciones normalizadas
2. Distribución del alumnado por niveles de
resultados
3. Relación de resultados según ISEC
Resultados académicos
ResultadosEv. Diagnóstica
Valoración general de los resultados
- Resultados esperados según ISEC.- Comparación entre grupos.- Aspectos más significativos y relevantes.- Influencia de condiciones de aplicación (p.ej.: motivación del alumnado).- Comparación entre años de aplicación.- Distribución del alumnado en niveles.- Comparación entre evaluación de diagnóstico y académica
Valoración específica de los resultados
-¿Cuáles son las competencias básicas que no tienen los resultados esperados? ¿Se puede inferir alguna causa clara?-¿En alguna competencia se obtienen sistemáticamente resultados inferiores o superiores al resto? ¿Se puede realizar alguna hipótesis sobre las causas?-¿Existe alguna causa específica puntual que justifique resultados bajos en alguna de las competencias?
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