ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA
3º A MATUTINO
ESPAÑOL Nombre del docente: Elizabeth Rivas Siller
Correo email del docente: (gmail)
Asignatura: Español
Grado y grupo 3° A, y G Matutino
Fecha y duración de la actividad:
Del 20 al 30 de abril
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
30 de abril
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
La autobiografía
Aprendizajes esperados a trabajar:
Los estudiantes serán capaces de….
Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una autobiografía.
Identifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitución léxica y pronominal.
Jerarquiza las acciones de la autobiografía en un orden cronológico y coherente.
Tareas de aprendizaje a realizar:
Ejemplo de la estrategia de la actividad a realizar
Análisis de lecturas de autobiografías
Líneas del tiempo
Cuadros de doble entrada
Autoconocimiento
Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)
Completar un esquema u organizador gráfico
La línea del tiempo
Guion de preguntas para entrevista
La autobiografía
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Evaluación: Comprobar la comprensión mediante la autoevaluación.
Rúbrica de autoevaluación.
Este proyecto será elaborado en tu cuaderno completamente.
ACTIVIDADES.
1. COPIA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA PÁGINA 206
¿QUÉ TANTO CONOCES DEL TEMA? Contesta en tu cuaderno
a) Investiga en el diccionario la definición de autobiografía. b) ¿Para qué crees que sirven las autobiografías? c) ¿Alguna vez has leído una autobiografía? d) ¿Por qué crees que es importante sobre la vida de alguien y de nosotros mismos? e) ¿Qué información consideras que contiene una autobiografía? f) ¿Qué personas crees que puedan darte más datos acerca de ti mismo? g) ¿Has pensado en cómo te gustaría estar o que te gustaría hacer en un futuro? ¡Escríbelo!
2. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
A) Leer biografías y autobiografías de personajes de la historia, el arte o la literatura. Elige una
opción, busca en internet o lee las del libro, páginas de la 211 a la 214.
3. RECONOCE LA ESTRUCTURA DE LA BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA.
A) Identificar algunas características de las biografías y autobiografías que leíste, y contesta el
cuadro comparativo.
Características Biografía Características Autobiografía
B) Elaborar un esquema de tres entradas con presente, pasado y futuro.
En cada uno hablarás sobre aspectos que tú consideres y quieras contar sobre tu vida.
PASADO PRESENTE FUTURO
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4. REDACTA LA GUIA Y COMPLETA CON TUS RESPUESTAS
¿cuándo nací? ¿dónde nací? ¿quiénes son mis padres? ¿a qué se dedican mis padres? ¿cuántos y quiénes son mis hermanos? ¿quién soy ahora? ¿cómo soy físicamente? ¿cómo es mi carácter? ¿qué es lo que me gusta y lo que no me gusta de mí? ¿qué cosa me gusta hacer y qué no? ¿cuál fue mi experiencia más mala? ¿cuál fue la más buena? ¿cuál fue el momento más feliz? ¿cuáles fueron los más tristes? ¿cuál acontecimiento ha dejado huella en mí? ¿cómo es la relación con mis familiares? ¿quiénes son importantes para mí? ¿quiénes son mis mejores amigos? ¿a dónde he viajado o salido de vacaciones? ¿qué quiero hacer en un futuro?
5. Elaborar un auto-retrato dibujado y escribe 5 aspectos físicos y 5 aspectos psicológicos de tu persona.
6. Seleccionar las experiencias y hacer una línea del tiempo que te servirá para relatar en la
autobiografía.
7. Seleccionar a personas que puedan darte información sobre cómo eres desde la perspectiva de los demás o de alguna etapa de tu vida que desconozcas, elaborar un guion a forma de cuestionario sobre lo que desees saber y realiza la entrevista.
8. Redactar la autobiografía integrando la información recopilada acerca de tu vida y lo que desea compartir con los demás. (utiliza las respuestas del cuestionario anterior)
9. Recopilar fotografías y agrégalas en alguna parte de tu texto para completar tu trabajo.
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10. RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN.
Según tu perspectiva de trabajo evalúate.
AUTOEVALUACION DE PRODUCTOS
A EVALUAR NO LO TIENE VALOR 5 PUNTOS
LO TIENE, PERO LE FALTA VALOR DE 6 A 8 PUNTOS
LO TIENE COMPLETO Y CORRECTO VALOR DE 9 A 10 PUNTOS
¿Lee o revisa autobiografías en diversas fuentes?
¿Utiliza elementos estructurales de la autobiografía?
¿Escribe las respuestas a los cuestionamientos en cuaderno?
¿Elabora su línea del tiempo?
¿Investiga su procedencia con familia y amigos?
¿Utiliza imágenes o fotografías en el texto autobiográfico?
¿Utiliza correctamente los tiempos verbales?
¿Utiliza correctamente los pronombres personales?
¿Revisa su ortografía?
¿Elabora de forma correcta su autobiografía?
PROMEDIO TOTAL= TOTAL= TOTAL=
SUMA LOS TOTALES Y SACA TU PROMEDIO
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CIENCIAS- QUIMICA Estimado alumno:
En espera que te encuentres bien en compañía de tu familia y cumpliendo con las indicaciones
oficiales para éste periodo de cuarentena, se describe a continuación las actividades que tendrás que
realizar de forma individual para que se evalué el 3° trimestre en la asignatura de Química.
PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA. INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN
Los proyectos de investigación estudiantiles son una metodología con actividades planificadas y
organizadas que fomentan tu participación en el grupo al plantearte preguntas interesantes.
Otro de los propósitos del trabajo por proyectos es que seas tú quien diseñe las estrategias para que,
aplicando tus conocimientos, decidas cuál es la mejor manera de procesar la información que
obtengas, cómo la aprovecharás para resolver un problema y cómo te organizaras, además de elegir
cuál es la manera más óptima de comunicar los resultados.
Con la participación en proyectos de investigación estudiantiles integrarás y aplicarás los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores aprendidos en cada bloque. Asimismo, encontrarás
diversas oportunidades para reflexionar y tomar actitudes responsables para tu salud y el ambiente.
Recuerda…
TIPOS DE PROYECTOS
CIENTÍFICO TECNOLÓGICO CIUDADANO
Presenta actividades que guardan relación con el trabajo científico formal, en las que la observación, la comparación y la experimentación desempeñan un papel preponderante. En ellas se describen, explican y predicen fenómenos o procesos naturales.
Sus ejercicios favorecen la investigación, el diseño y la elaboración de un proceso o producto que atiende alguna necesidad de tu comunidad. En ellas pones en juego tu ingenio, creatividad y habilidades en el manejo de materiales y herramientas.
Estas actividades permiten tu desarrollo como ciudadano activo, crítico y solidario al resolver problemas sociales. Además, reconocerás la utilidad de la ciencia al interactuar con otras personas de tu comunidad.
En todos los tipos de proyectos tienes la enorme ventaja de poder aprovechar el acceso a la
información empleando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
PROCEDIMIENTO
Selecciona un tema…
1. ¿Cómo se sintetiza un material elástico?
2. ¿Qué aportaciones a la química se han generado en México?
3. ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del uso de fertilizantes y plaguicidas?
4. ¿De qué están hechos los cosméticos y cómo se elaboran?
5. ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas
mesoamericanas?
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6. ¿Cuál es el uso de la química en diferentes expresiones artísticas?
7. ¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos?
Investigación documental…
Investiga información confiable según éstos parámetros:
Busca en Google, libros, enciclopedias, revistas especializadas el contenido del tema de tu
elección
Mínimo el equivalente a 3 cuartillas.
Opciones: impresión, formato digital o escrito a mano (tamaño de letra 12).
Selecciona dependencias universitarias y organismos no gubernamentales.
Evita: Wikipedia, Rincón del vago, Buenas tareas, Respuestas yahoo y Monografías.
Organización del trabajo…
Diseña un CRONOGRAMA, el cual básicamente es la descripción de los tiempos en que se harán las
actividades.
Vamos a considerar como fecha límite de la entrega del producto el 20 de mayo de 2020.
¿Cómo se evaluará?...
Puedes trabajar en formato digital o diseñar todos tus productos en físico y tomarle fotos, no te
preocupes tienen el mismo valor.
Para cerrar contesta la página 269 de tu libro para que evalúes tu desempeño. Toma una foto para
que la incluyas a tu producto final.
ETAPA DEL PROYECTO PONDERACIÓN
Investigación documental 3 puntos
Cronograma 3 puntos
Proyecto terminado 3 puntos
Autoevaluación página 269 1 punto
TOTAL 10 puntos
Apoyo extra…
Productos que puedes considerar para cada tipo de proyecto.
Tipo de proyecto Producto
Científico
Experimento
Estadísticas
Gráfica
Encuesta
Entrevista
Tecnológico
Maqueta
Prototipo
Juego
Juguete
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Mapa 3D
Ciudadano
Periódico mural
Tríptico
Página WEB
Pagina en Facebook
Comercial
Envía tus productos en formato digital o fotografías al correo de tu profesora:
IRMA MIREYA NERI CANTERO
ROSALBA MUÑOZ GARCÍA
ANTES DEL 20 DE MAYO DE 2020
En asunto anota…
1. Nombre completo
2. Número de lista
3. Grado y grupo
ÉXITO !!!
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INGLES Queridos alumnos: Antes de la suspensión de clases estábamos por iniciar la lectura de historias de
suspenso. Retomaré nuestro plan inicial pero haciendo las modificaciones necesarias para que
ustedes puedan avanzar lo más posible de manera independiente.
“ADJECTIVES”
Primero, debo de saber que ustedes identifican lo que es un adjetivo. Para lo cuál es la siguiente
actividad muy breve.
Dictionary:
Noun-Sustantivo. Example: Boy, girl, dog, cellphone, she, he.
Adjective-Adjetivo. Example: Funny, beautiful, big.
Instruction 1: Circle the correct adjective.
2 3
hot cold fat thin tall short
4
5 6
old young ugly beautiful sad happy
7 8
9
big small tall short hot cold
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10
11 12
ugly beautiful sad happy old young
13
14 15
big small fat thin sad happy
Instruction 2: Use your dictionary to find the meaning of these nouns.
Todas las siguientes palabras son “nouns” es decir “sustantivos” o “personas u objetos”.
1. Man: ______________________
2. Floor: ______________________
3. Car: ______________________
4. Witch: ______________________
5. Sum: ______________________
6. Woman: ______________________
7. Tortoise: ______________________
8. Girl: ______________________
9. Woman: ______________________
Esta actividad te ayudará a responder la siguiente parte del ejercicio.
Recuerda “He’s” es la contracción de “He is”.
“She’s” es la contracción de “She is”.
“It’s” es la contracción de “It is”.
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Instruction 3:
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F.C.E. Nombre del docente:
Flor Lizbeth Hernández Esparza
Correo email del docente al que enviarán sus actividades:
En asunto anota… 1. Nombre completo
2. Número de lista
3. Grado y grupo
Asignatura: FCE
Grado y grupo
3º A H MATUTINO
Fecha y duración de la actividad:
Del 20 al 30 de abril
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
Las actividades de la primera etapa (17 de marzo al 3 de abril) se deberán entregar en la semana del 20 al 24 de abril de 2020 Las actividades de esta segunda etapa se tendrá como limite de entrega el día 30 de abril
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
FUNDAMENTOS Y ORGANIZACIÓN DEL ESTADO MEXICANO Características del Estado de Derecho Mexicano. Consagración de los derechos humanos, soberanía, división, división de poderes, sistema representativo, régimen federal, justicia constitucional (ley de amparo) y separación del Estado y las iglesias.
Aprendizajes esperados a trabajar:
Identifica las características básicas de un Estado de derecho democrático.
Tareas de aprendizaje a realizar:
Lectura del tema paginas 182 a la 196 Vas a necesitar una Constitución Mexicana la puedes consultar en digital en la pagina www.ordenjuridico.gob.mx
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Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)
Actividad 2.
Vamos a conocer los elementos y organización de nuestro estado Mexicano.
Para comprender los fundamentos y organización del Estado Mexicano, primero hay que definir qué se
entiende por Estado, busca su significado y escribelo en tu cuaderno.
Ahora vamos a desglosar los elementos:
Población: investiga el total de habitantes y cuantos son hombres y mujeres, cuantos son mexicanos y
cuantos extranjeros. (escribe la fuente en donde obtuviste la información).
Y según el artículo 30 constitucional a quién se le considera mexicano, cuales son los deberes de un
mexicano.
Territorio: según el artículo 42 como esta compuesto el territorio mexicano y cuales son las partes que
integran nuestra federación según el articulo 43, agrega cual es la superficie de nuestro territorio, y con
quien colinda.
Gobierno: cuales son las características de un estado de derecho, qué es la soberanía nacional según el
artículo 39 y 40 y describe las características y funciones de los tres poderes.
Explica el sistema representativo, el regimen federal y la justicia constitucional.
Ya que tengas toda esa información representala de manera gráfica y creativa, utiliza el material que
tengas a la mano, puedes hacer una infografía, una presentación power point, un cartel, un lapbook o a
donde tu imaginación te lleve, recuerda utilizar material que ya tienes en casa.
Evaluación: Las actividades se evaluarán con su rúbrica de trabajos escritos.
Espero que todos se encuentren muy bien con su familia y esperemos que esto pase pronto para ya
poder trabajar en el aula y poder vernos. Saludos.
HISTORIA PROFESORA: BLANCA ANGELICA GONZALEZ BARAJAS
[email protected] HISTORIA DE MEXICO 3ER GRADO (PLAN 2011)
APRENDIZAJE ESPERADO:
DESCRIBE LOS CAMBIO S DE UN REGIMEN DE CAUDIOLLOS A UNO PRESIDENCIAL Y LA IMPORTANCIA
SOCIAL EN SU DESARROLLO .
TEMA: EL SURGIMIENTO DEL PNR, LE LAS PAGINAS DE TULIBRO 177-178 Y REALIZA UN MAPA
CONCEPTUAL.
TEMA” LA GUERRA CRISTERA” REALIZA UN CUESTIONARIO DE 8 PREGUNTAS SOBRE EL TEMA DE ALS
PAGINAS 179 Y 180 DE TU LIBRO Y PREGUNTA A TUS FAMILIARES SE SABEN ALGO DEL TEMA
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NOTA: SI TIENES LA OPORTUNIDAD HABLA CON COMPAÑEROS DE CLASE, DE LOS TEMAS PARA QUE
TENGA UNA RETROALIMENTACION ENTRE PARES ( VIA CIBERNETICA)
EVALUACION: CARPETA DE EVIDENCIAS, QUE APAREZCAN EN SU MAPA CONCEPTUAL LAS
CARACTERISTICAS DE CADA REGIMEN, Y LA SINTAXIS Y PROPIEDAD DE SUS PREGUNTAS Y RESPUESTAS.
ANIMO ALUMNOS ¡USTEDES PUEDEN¡
TECNOLOGIAS/AUTONOMIA Nombre del docente: Gabriel Antonio Ochoa Jiménez
Correo email del docente: [email protected]
Asignatura: Tecnologías
Grado y grupo(s): 3° A, B, C, D ,E ,F ,G. Matutino 3° A, B, C Vespertino
Fecha y duración de la actividad: Del 20 al 30 de Abril del 2020
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
Actividades semana 3 enviar el viernes 24
Actividades semana 4 enviar el jueves 30
Título de Secuencia o Contenido:
Tema: • El control Social de los sistemas tecnológicos.
Aprendizajes esperados a trabajar:
• Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.
El desarrollo tecnológico tiene un fuerte lazo con la sociedad a la cual beneficia ya que es ella la
que marcara la pauta, en base a sus necesidades, para impulsar el desarrollo de nuevas
tecnologías que puedan satisfacerlas. En ocasiones dichas necesidades surgen de eventos
inesperados, los cuales hacen trabajar a los diseñadores en la generación de Innovaciones que
respondan de manera eficaz y efectiva a los requerimientos del mercado.
En el caso de los objetos técnicos o productos desarrollados por la tecnología, todos los
elementos que la conforman deberán justificar la aplicación para la cual son utilizados,
estableciendo desde el tipo de material con el que son construidos, hasta la funcionalidad y
operatividad del diseño.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) también se adaptan a las necesidades
sociales, tratado de ser útiles y brindar un servicio a los usuarios para facilitar la comunicación.
Nosotros debemos identificar en nuestro papel de usuarios finales, de qué manera ha impactado
el uso de la tecnología en este periodo de aislamiento social que estamos viviendo, pero también
¿cómo es que los actores centrales de la sociedad cumplen con sus funciones?
A continuación, definiremos los siguientes elementos principales de este tema, los cuales nos
ayudaran siempre a analizar nuestro entorno:
Control Social : Conjunto de normas, actividades prácticas y valores destinados a mantener el orden
establecido en un grupo social
Evaluacion: Proceso mediante el cual se estima y se calcula el valor de algo en cuanto a aptitudes,
rendimiento o conocimiento
Intervención : Participación o actuación en un asunto
Participación ciudadana : Inclusión de la ciudadanía en los diversos procesos de interés común,
instándolos a colaborar en la toma de decisiones y acciones en los ámbitos sociales,
gubernamentales, ambientales, etcétera
Actividades semana 3 (Cuaderno )
1. Tomando en cuenta los conceptos anteriores, elabora un texto con tu opinión sobre la Respuesta y
Participación de la sociedad De Guadalajara con respecto a las Acciones Establecidas por nuestros
Gobernante durante” la Jornada de Distanciamiento Social”. (Mínimo Media Cuartilla)
2. Analiza el papel de la tecnología durante” la Jornada de Distanciamiento Social”, en los siguientes
aspectos de nuestra vida cotidiana, elige al menos tres de los siguientes elementos y completa la
tabla.
Manejo de la Información
Generación de Recursos Para atender la Crisis Sanitaria.
Uso en el hogar como apoyo para permanecer en casa
Aspectos Educativos
Transporte, mensajería y paquetería.
Comercio.
El Papel de la tecnología en nuestra vida cotidiana, durante la contingencia
Elementos
Seleccionados
Describe el Uso o
aplicaciones que han
utilizado
Aspectos Positivos
(Ventajas )
Aspectos Negativos
(Desventajas)
[Opción 1]
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[Opción 2]
[Opción 3]
Actividades semana 4 enviar el jueves 30
Título de Secuencia o Contenido:
Tema: • · La Planeación y la evaluación en los sistemas productivos.
Subtema (s):
Aprendizajes esperados a trabajar:
• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos
y productos para el desarrollo de su proyecto.
Actividades semana 4: Una planeación eficiente te permitirá establecer objetivos, acciones, un
plan y los responsables de dar el seguimiento y, la ejecución. Y mediante la evaluacion podrás
controlar y modificar el rumbo que toma el proyecto, siendo capaz de redireccionarlo para lograr
cumplir con las metas establecidas.
El análisis sistémico es una herramienta que apoya a la tecnología para conocer el origen y
evaluar el desarrollo tecnológico que han sufrido los objetos, este elemento parte de tres
dimensiones principales:
Dimensión Técnica
Dimensión Científica
Dimensión Histórica-Social
Los cuales nos permiten desmenuzar el objeto de estudio para identificar las partes que integran
y la función que cumplen dentro de el para que cumpla con el trabajo para el cual fue diseñado
Actividades Semana 4
3. Vamos a completar el análisis sistémico que comenzamos en la semana dos de la contingencia, antes
de salir a vacaciones, en esta ocasión continuaremos utilizando a “el abrelatas” como objeto técnico de
estudio y responderemos las tablas 146,147,148,149 que corresponden a los siguientes elementos:
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Análisis técnico. 146
Análisis de costos. 146 y 147
Análisis sociológico. 148
Trayectoria del producto. 149
Análisis estético. 149
Evaluación semana 3: Lista de Cotejo
Actividad 1 Comentario (5pts) Completo Incompleto No realizado
1. El comentario es original, refleja las ideas del alumno.
2. Cumple con la extensión mínima requerida
3. Se aprecia que el alumno comprende los conceptos relacionados al tema
4. La opinión establecida en el texto, es coherente con la situación solicitada
5. Se cuida la redacción y ortografía en el texto a presentar
Evaluación: Rúbrica de evaluación.
Actividad 2 Excelente Bueno Suficiente Insuficiente
Identifica la relación entre la tecnología y los aspectos de la vida diaria(1pto)
Identifica de manera correcta los aspectos de la vida cotidiana y la manera en que la tecnología está presente
Identifica parcialmente los aspectos de la vida cotidiana y la manera en que la tecnología está presente
Identifica Vagamente los aspectos pero no su uso en sus actividades
No establece Relación alguna
Describe el uso de la tecnología en las actividades diarias (2pts)
Describe las actividades diarias estableciendo la correcta relación con elementos tecnológicos que utiliza
Realiza la Descripción los elementos tecnológicos pero no es capaz de relacionarlo con sus actividades
Anota solamente los elementos tecnológicos
No realiza ninguna descripción
Es capaz de diferencias los
Anota las ideas de manera
Anota las ideas para tratar de
Anota solamente
No se percibe la diferencia en
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aspectos positivos y los negativos del uso de la tecnología como facilitador de nuestra vida (2pts)
concreta, estableciendo la diferencia de una manera efectiva
mostrar una diferencia, pero no se identifican correctamente
palabras sin establecer una idea concreta
las repuestas que da en la tabla
Evaluación semana 4 :
Actividad Completo Incompleto No realizado 1 Tabla Análisis técnico. Página 146
2 Tabla Análisis de costos. Págs. 146 y 147
3 Tabla Análisis sociológico. Página 148
4 Tabla Trayectoria del producto. Página 149
5 Tabla Análisis Estético. Página 149
NOTA: Opciones de Entrega
1. Cada actividad se entregará en un archivo de Word como muestra el ejemplo, en el
encabezado anexar el nombre, grupo y número de lista; antes de tomar la foto de su libro ya
contestado escriban en un lugar visible de la página su Nombre, NL Grado y grupo con tinta
para comprobar su originalidad.
2. Podrás tomar la fotografía (legibles) de las actividades directamente al libro o en el
cuaderno, antes de tomar la foto de su libro o cuaderno ya contestado, escriban en un lugar
visible de la página su Nombre, NL Grado y grupo con tinta para comprobar su originalidad.
3. También podrás trabajar las actividades directamente en Word generando un archivo, en el
cual vas a integrar tus datos completos en las hojas que se generen (encabezado).
*En cualquiera de los casos, me reservo el derecho de revisar los metadatos del
archivo para descartar información Reenviada por diferentes alumnos(copias).
Ejemplo:
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EDUCACIÓN FISICA MTRO. JORGE PEREZ ALVARADO
Fecha 16 de abril de 2020
Aprendizajes esperados:
• Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, Caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz.
Actividades para las semanas del 20 al 30 de Abril (3 sesiones)
1. Realiza una rutina de 7 ejercicios que puedas hacer en tu casa, con la cual puedes fortalecer los siguientes
músculos:
Bíceps
Tríceps
Pectorales
Dorsales
(Ejemplo con una silla en las manos frente a tu cuerpo haces una flexión y extensión de brazos.)
Recuerda cada uno de los 7 ejercicios y anota su descripción de ellos.
2. Realiza una receta del platillo del buen comer con al menos 7 ingredientes con la cual no consumas grasas ni
carbohidratos.
(Ejemplo una ensalada de frutos verdes y rojos).
3. Crea una rutina de 8 ejercicios en la cual actives tu sistema cardiovascular, recuerda solo actividades que puedas
hacer en tu casa sin ningún riesgo, anota y describe cada ejercicio.
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ARTES Grado y Grupo: 3ª Turno Matutino
Profesora: Ana Celina Castellanos Navarro
Correo Electrónico: [email protected]
Fecha y duración de la actividad: Del 20 al 30 de abril.
Fecha de entrega de los productos elaborados: 30 de abril de 2020.
Nota: Las actividades las podrás elaborar en un documento de Word, el cual
lo deberás guardar de la siguiente manera: nombre grado , grupo y turno.
Ejemplo: esteban1Cvespertino
Si lo prefieres podrás elaborar las actividades en tu cuaderno y posteriormente
tomarle fotografías que servirán de evidencia de tu trabajo realizado y
enviarlas a mi correo antes del 30 de abril.
Actividad # 1
Investiga los siguientes conceptos y contesta las siguientes preguntas:
Arte colectivo y pintura mural.
1.- ¿Qué es el arte colectivo?
2.- Menciona al menos 2 características del arte colectivo.
3.- ¿Cuáles fueron las primeras manifestaciones de arte colectivo de la
humanidad?
4.- ¿Qué es una pintura mural?
5.- ¿Qué características principales posee la pintura mural?
6.- La técnica del fresco es la más utilizada por los muralistas, ¿en qué consiste
dicha técnica?
Tema: Arte Colectivo y Muralismo
Bloque IV
Aprendizajes Esperados:
Reconoce las características de los distintos tipos de obras
colectivas.
Colabora en la realización de producciones visuales
colectivas.
Eje temático: Apreciación: Observación de obras artísticas colectivas.
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Actividad #2
El muralismo mexicano posee gran relevancia a nivel mundial, destacando
tres artistas: Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros y José Clemente Orozco.
Investiga las temáticas que abordaban en sus murales, las técnicas que
utilizaron, así como el nombre del mural que más te haya llamado la atención
del artista y anótalas. Puedes elaborar una tabla como esta y agregar
imágenes, Ejemplo:
Diego Rivera David Alfaro
Siqueiros
José Clemente
Orozco
Temáticas que abordó:
Estilo pictórico:
Mural que más llamó mi
atención: “Alameda
Central
Actividad #3
En tu block de dibujo elabora un boceto para un mural.
Piensa en algún personaje, momento en la historia o una problemática social
o de tu entorno que consideres que es importante.
Puedes trabajar con cualquier técnica artística (carboncillo, acuarela,
acrílico, etc)
Puedes trabajar la técnica del graffiti.
Justifica tu trabajo .
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Rúbrica de estilos pictóricos muralismo
Aspectos a evaluar
Logrado
En proceso
Identifica los estilos
pictóricos de los
principales muralistas
mexicanos
Incluye las características
pictóricas de cada
muralista
Presenta limpieza y
cuidado en la ortografía
Presenta un trabajo
completo, con lógica
narrativa.
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