COLEGIO MARAN-ATHA DE ALTO HOSPICIO Los Álamos Nº 3750, Fono: 057-496308
Educación Parvularia Correo: [email protected]
ACTIVIDADES DIARIAS NIVELES KÍNDER
Niveles: Kínder A y Kínder B
Educadoras: Sandra Díaz.- Jacqueline Malebrán. Andrea Valenzuela
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE I.F.E. HABILIDAD ACTIVIDAD RECURSOS
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Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: Lenguaje verbal
OA7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes
asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas
Lucas 24:45: Entonces
les abrió la mente para
que comprendieran las Escrituras.
Asociar fonema
con grafema
TEXTO TRAZOS Y LETRAS PÁGINA 72 :
Relacionar fonema-grafema I
-Pinta las letras I/i Imprenta de color azul y las ligadas manuscritas de color rojo.
-Encierra de color rojo las vocales I que encuentres en el
iglú. -Pinta solo los elementos que comienzan con i…
Texto Caligrafix
trazos y letras N°2
https://www.you
tube.com/watch?v=JhIWeiCp7hk
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
Núcleo: Compresión del entorno sociocultural
OA11 Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida, tales
como: singularidades fisonómicas,
lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.
1 Pedro 2:17: Honrad a
todos, amad a los hermanos, temed a
Dios, honrad al rey
Apreciar la
diversidad
ACTIVIDAD LIBRO NT2 MINEDUC PÁGINA 56 :
En que nos parecemos y nos diferenciamos? En esta actividad su hijo deberá comparar su forma de vida
y la de otros niños, sus características propias y formas de
juego. -Pídale a su hijo que se observe frente a un espejo y vea sus
características físicas. Menciónele que fuimos creados a
imagen de Dios.
• Les pedimos que describan como son: altura, color y largura del pelo, ojos, hombros…
• Les pedimos que describan a un hermano o primo y que
comparen como son. * Conversaremos que todos somos diferentes, porque
somos únicos, y que través nos podamos diferenciar en las
costumbres o en los juegos que experimentamos .Pero que nos podemos parecer como por ejemplo: el idioma en que
hablamos, entre otras cosas.
. Conversaremos cobre la función de la ropa y como nos vestimos cada día. Es bueno insistir en que estas
vestimentas no definen lo que somos sino que nos procuran
una apariencia externa.
Texto Mineduc: Libro de trabajo
NT2
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-A continuación vaya a la página 56 y recorten las láminas, clasificando en 2 filas en que nos parecemos y en que nos
diferenciamos.
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ACTIVIDADES DIARIAS NIVELES KÍNDER
Niveles: Kínder A y Kínder B
Educadoras: Sandra Díaz.- Jacqueline Malebrán. Andrea Valenzuela
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE I.F.E. HABILIDAD ACTIVIDAD RECURSOS
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Ámbito: Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Pensamiento matemático
OA 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o
tres atributos a la vez (forma, color, tamaño,
función, masa, materialidad, entre otros) y
seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener.
OA 6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades
hasta el 20 e indicar orden o posición de
algunos elementos en situaciones cotidianas o
juegos.
Levítico 19:35
»No cometan injusticias falseando las medidas de
longitud, de peso y de
capacidad.
Génesis 15:5 Luego el Señor lo llevó afuera y le
dijo:
—Mira hacia el cielo y
cuenta las estrellas, a ver si puedes. ¡Así de
Numerosa será tu
descendencia!
Establecer
relaciones al clasificar y
seriar
Emplear los números
ACTIVIDAD LIBRO LÓGICO Y MATEMÁTICAS PÁGINA
59 : En esta actividad agruparemos por un atributo, primero debemos observar el ejemplo que se muestra en
los rectángulos naranjas, el primero esta agrupado por
forma ( solo están encerrados los círculos) el segundo está clasificado por tamaño ( cuadrados pequeños)
A continuación usted debe leer a su hijo las indicaciones
para trabajar
1.-Agrupar los botones pequeños, debe encerrar en una cuerda solo los botones pequeños, dejando afuera de la
cuerda a los botones grandes.
2.-Agrupar los botones amarillos, debe encerrar en una cuerda solo los botones amarillos no importa la forma ni
el tamaño TODOS LOS AMARILLOS. ( SE DEJAN
AFUERA DE LA CUERDA LOS MORADOS) 3.- Debe pintar de un solo color todos los botones que
tengan 2 ojales, sin importar su tamaño y forma, luego
los debe encerrar en una cuerda, dejando afuera de la cuerda los botones que tengan 3 y 4 ojales.
ACTIVIDAD LIBRO LÓGICO Y MATEMÁTICAS PÁGINA 118-119 : Número, cantidad y conteo hasta el 10
Texto Caligrafix
Lógica y números N°2
Texto Caligrafix Lógica y
números N°2
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Ámbito: Desarrollo personal y social
Núcleo: Identidad y autonomía
0A4. Expresar sus emociones y sentimientos
autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas
de funcionamiento grupal.
Job 42:4: Dijiste: “Ahora escúchame, yo voy a
hablar; yo te cuestionaré, y
tú me responderás”
Expresiones de emociones
y
sentimientos
ACTIVIDAD LIBRO NT2 MINEDUC PÁGINA 57:
“Aprendo nuevas formas para autorregularme”.
El propósito de esta actividad es que describen qué
formas de expresión de emociones son más pertinentes, utilizando conceptos de frecuencia (siempre/a veces/
nunca) al describir situaciones cotidianas.
Para comenzar comente que todos nos enojamos hasta los animales por ejemplo; el gato se engrifa, el perro
muestra los colmillos, el gorila se golpea el pecho, entre
otros. Dígale a su hijo que usted le realizará algunas preguntas y él o ella debe responder usando los
términos: siempre /a veces / nunca.
¿Les digo a otros cuando estoy enojado? ¿Con qué frecuencia les digo a otros cuando estoy enojado? ¿Me
enojo cuando algo no me sale bien? ¿Me enojo cuando
me dicen que no? ¿Te cuesta controlar tu rabia, pena,
ganas de hacer cosas? ¿Por qué?
Después que su hijo (a) responda esas preguntas
comente que para resolver un conflicto debemos estar
calmados y controlar nuestros impulsos y enojo. Puedo respirar para tratar de calmarme y luego comunico lo
que siento.
Luego debe abrir la página 57 del libro en el recuadro en blanco donde dice Tuve un conflicto y..., debe dibujar
una situación en que se sintieron desbordados y no
pudieron solucionar de manera pacífica (por ejemplo dando un empujón o golpe a un compañero).
En la parte de abajo donde dice ¿cuantas veces puedo
resolver un conflicto? debe observar las imágenes y
marcar cómo reaccionan en las distintas situaciones: el color rojo, indica “siempre de manera pacífica”. El
Texto Mineduc: Libro de trabajo
NT2
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naranjo indica que a veces resuelve de forma pacífica y algunas veces no. El color verde indica que nunca
resuelve estas situaciones de manera pacífica. Para
finalizar oriente a su hijo que debe mejorar sus formas de reaccionar a diferentes conflictos.
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Niveles: Kínder A y Kínder B
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Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: Lenguaje verbal
OA6. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y
realizando progresivamente inferencias y predicciones.
Lucas 24:45: Entonces les
abrió la mente para que
comprendieran las Escrituras,
Comprensión de
textos literarios y
no literarios
ACTIVIDAD LIBRO TRAZOS Y LETRAS PÁGINA 73 :
Comprender información explícita de un texto
La idea es que el niño puede comprender lo que lee .Para esto se le realizan pequeñas preguntas para ver si
entendió el texto. Habilidad que debe ejercitar y que lo
acompañara siempre. -Escucha el texto. Observa y encierra todas las I/i que
encuentres.
-Escucha las preguntas 1 y 2 y encierra la respuesta
correcta.
Texto Caligrafix
trazos y letras N°2
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
Núcleo: Pensamiento matemático
OA8. Resolver problemas simples de
manera concreta y pictórica agregando
o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a
cabo.
Salmos 49:3 Mi boca hablará
con sabiduría; mi corazón se expresará con inteligencia.
Resolver
problemas
ACTIVIDAD LIBRO NT2 MINEDUC PÁGINA 63 :
¡Un día de parque! El propósito de esta actividad es resolver problemas de
agregar o quitar elementos. Primero debemos observar
la página 63 del libro y seguir las instrucción que se
entregan agregando o quitando la cantidad de elementos que se señalan. Para agregar dibujan la cantidad de
elementos señalados. Para quitar tachan (tachar es
marcar con una línea diagonal / ) la cantidad de elementos señalados y en el recuadro colocan el número
que representa la cantidad total de productos. ejemplo:
En la primera imagen hay 3 sándwich y dice + 2, entonces debo dibujar 2 sándwich al lado de los otros y
en el rectángulo escribir cuántos tengo en total ( tenia 3
y dibuje 2) en total tengo 5 sándwich ESCRIBO 5 En la imagen de al lado hay 4 cajas de jugo y dice + 4,
tengo que dibujar 4 cajas al lado de las otras y en el
rectángulo el total de cajas que hay 8
Texto Mineduc: Libro de trabajo
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En la tercera imagen hay 7 plátanos y dice -3 entonces debo tachar / 3 plátanos y en rectángulo escribir
cuántos plátanos me quedaron sin tachar 4
En la última imagen hay 6 platos y dice - 5, debo tachar / 5 platos, y escribir en el rectángulo cuantos platos me
quedan sin tachar 1
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eptie
mbre
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Pensamiento matemático
OA 2. Experimentar con diversos objetos
estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño,
función, masa, materialidad, entre otros) y seriar
por altura, ancho, longitud o capacidad para
contener.
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Pensamiento matemático OA 6. Emplear los números, para contar,
identificar, cuantificar y comparar cantidades
hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
Levítico 19:35 »No
cometan injusticias falseando las medidas de
longitud, de peso y de
capacidad.
Génesis 15:5 Luego el
Señor lo llevó afuera y le
dijo: —Mira hacia el cielo y
cuenta las estrellas, a
ver si puedes. ¡Así de numerosa será tu
descendencia!
Establecer
relaciones al clasificar y
seriar
Emplear los
números
ACTIVIDAD LIBRO LÓGICO Y MATEMÁTICAS
PÁGINA 60: En esta actividad clasificaremos por un atributo puede ser por el uso o color.
1.-En la número uno debe observar los elementos y
explicar el uso de cada uno. NO SE ESCRIBE 2.- Debe leer la instruccion y encerrar en una
cuerda, sólo lo que se pide.
ACTIVIDAD LIBRO LÓGICO Y MATEMÁTICAS
PÁGINA 120: conteo hasta el 10
Texto Caligrafix
Lógica y números N°2
Texto Caligrafix
Lógica y números
N°2
Ámbito: Comunicación integral Núcleo: Lenguaje verbal
OA 4: Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e
incorporando palabras nuevas y pertinentes a las
distintas situaciones comunicativas e
interlocutores.
1 Corintios 14:10
¡Quién sabe cuántos idiomas hay en el
mundo, y ninguno
carece de sentido!
Comunicación
oral – Ampliación de
vocabulario
INGLÉS: En este video podremos conocer más
vocabulario de frutas y verduras en inglés.
https://www.youtube.
com/watch?v=utwgf_G91Eo
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Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: Lenguaje verbal
OA8. Representar gráficamente
algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando diferentes
recursos y soportes en situaciones
auténticas.
Jeremías 36:2 Toma un
rollo y escribe en él todas
las palabras que te he hablado acerca de Israel,
acerca de Judá y acerca de
todas las naciones, desde el día que te hablé, desde los
días de Josías, hasta hoy.
Expresión gráfica
Desafío: dictado de vocales
Papel y lápiz
Ámbito: Interacción y Comprensión
del Entorno
Núcleo: Comprensión del entorno
Sociocultural
OA5. Comunicar algunos relatos
sociales sobre hechos significativos
del pasado de su comunidad y país, apoyándose en recursos tales como:
fotografías, videos, utensilios u
objetos representativos
Salmos 49:3 Mi boca
hablará con sabiduría; mi
corazón se expresará con inteligencia
Comunicar
relatos sociales Desafío: Conociendo las fiestas patrias
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