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7.Utilizar exclusivamente el ordenadorpara los alumnos que terminen anteslas tareas o cualquier otro procedimien-to que no garantice que lo usan msquienes ms lo necesitan y en elmomento adecuado

8. Considerar que el uso de las tecnolo-gas es complicado y slo est alalcance del alumnado con mayorescapacidades.

9. Pensar que cualquier contenido seaprende mejor usando el ordenador olas "nuevas" tecnologas.

10. Sustituir todas las actividades de ense-anza, incluido el trabajo grupal y/o elapoyo del profesor, por programas edu-cativos, creyendo que a travs de ellosse podr desarrollar, sin ms, todo elcurrculo.

7. Planificar la forma en que cada alumnose beneficiar del trabajo con el orde-nador, en funcin de los objetivos edu-cativos que se quieren desarrollar.

8. Utilizar los recursos TIC para favore-cer la integracin y el aprendizaje delalumnado con necesidades educati-vas especiales.

9. En Educacin Infantil y Primaria lamanipulacin desempea un papelimportantsimo y no puede ser sustitui-da por recreaciones, simulaciones o jue-gos en el ordenador.

10. En todas las etapas educativas, peroan ms en Infantil y Primaria, losaspectos emocionales y relacionalesocupan un lugar preeminente en elaprendizaje; ninguna mquina puededesempear la misma funcin que elprofesor ni equiparase al aprendizajesocial entre iguales.