QUÉ ES ………………
Observemos el video de Koko
¿ Cómo enseña la doctora Patterson?
¿ Cómo aprende Koko?
¿ Qué evalúa la doctora Patterson?
¿ Cómo evaluamos los logros de Koko?
¿ Qué valoramos más?
http://www.angorasturcos.es/vetfel_Koko.htm
• Logro de la sesión:
Al finalizar la sesión, analiza EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE Y y que significa evaluar de manera activa, cuales son los
criterios de una actividad de METODOLOGÏA ACTIVA y expresa su
importancia.
Es el momento donde se juzga de manera
sistemática y comparativa los logros
alcanzados y teniendo en cuenta los
criterios previamente establecidos Esto se
convierte en….
¿Qué es VALORAR ?
Competencia
CONOCIMIENTOS
Saber
HABILIDADES/
PROCEDIMIENTOS
Saber Hacer
ACTITUDES
Querer Hacer
COMPETENCIA
Recordando….
El meme y el mito
¿El profesor sabe mas que el alumno?
El alumno supera al maestro.
Cómo se evalúa el éxito de una propuesta con metodología activa.
PROMOCIÓN DE LA CULTURA.
AGENTES CULTURALES
Emociones-contextualizadas
Enfoquemonos: El logro
Visualiza lo que el alumno
realiza al término de sus
estudios
Observable y medible
Define qué aprende el alumno
Diseña instrumentos de aprendizaje
Facilita la observación del desempeño del estudiante.
Evalúa el proceso de aprendizaje
La metodología activa
Tandem
“En la hora de receso tres profesores que
imparten el mismo curso, conversan sobre
cómo van a evaluar la siguiente práctica;
uno de ellos menciona que en la primera
hora va a tomar un examen escrito, el otro
señala que va a dejar un trabajo, y el tercer
profesor ha decidido evaluar a través de
una exposición grupal.”
¿Cuál es la mejor forma de valorar?
EVALUACIÓN POR COMPETENCIA
Conocer avances y dificultades de los
alumnos para generar cambios y retroalimentar
Niveles de logro
Al inicio, en el
proceso y al final
Conocimientos
ActitudesHabilidades
¿Qué valoramos?
¿Para qué?
¿Cuándo?
Ca
lific
ació
n
• Es la asignación simbólica de una medida cuantitativa o cualitativa que ha sido interpretada previamente. M
ed
ició
n
• Es comparar una cantidad con su respectiva unidad. E
va
lua
r
• Es enjuiciar medianteun procesosistemático derecopilación deinformación ycompararlos concriterios previamenteestablecidos para latoma decisiones.
UNA ACTIVIDAD DE METODOLOGÍA ACTIVA:
Ser objetiva: para observar desempeños.
Ser válida y confiable.
Ser organizada
Ser significativa:
contextualizada
Permitir el trabajo
colaborativo.Ser lúdica
Rally:
Cuestionario
1.-¿Cuál es la diferencia entre metodología activa y
la metodología tradicional.?
2.- ¿Por qué es muy importante la valoración?
3.- ¿El uso de las metodologías activas permiten
tomar decisiones? ¿Por qué?
Observación directa de la
actividad
Habilidad Cognitiva- psicomotriz
Ensayos, proyectos
portafolios
Exámenes Objetivos
Hace
Demuestra
Explica
Conoce
Formas•Autoevaluación
•Coevaluación
•Heteroevaluación
Conocimiento
(Saber)
Dominio
Cognitivo
Cómo aplicarlos en
casos concretos
(saber cómo)
Demostrar lo que es capaz de hacer
(simulaciones)
(competencia)
Pirámide de Miller
Exámenes
escritos
Diseño y validación de un sesión de
metología activa
Contenido
Temático Logro del Curso
Logro de la
unidad
Actividades
realizadas en
clase
Sistema de
evaluación
Instrumentos de
evaluación Pertinencia
Con el uso de la
metodología activa es
vital Cuidar mucho el
diseño de instrumentos
de evaluación
• Se adecuan a los saberes
esperados (logro)
• Los enunciados se
presentan con claridad y
precisión • Pueden ser aplicados por diferentes docentes del
mismo curso
• Los enunciados son neutrales y condicionan las
respuestas.
• Revisar el LOGRO ESPERADO, Contextualiza
1
• Definir la tarea a realizar por el alumno.
• Visualiza la tarea
2 • Seleccionar los criterios con los cuales será evaluado
• Prioriza la cultura.
3
• Diseñar la escala de valoración.
• Innova
4
CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DE UNA CLASE CON
METODOLOGIA ACTIVA. recogiendo mis …….PASOS
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