Taller Estatal de Taller Estatal de Formación Formación
en Prevención de en Prevención de AdiccionesAdicciones
para Directores para Directores Escolares de Escuelas Escolares de Escuelas
PrimariasPrimarias
La escuela y los docentes como factores protectores.
La situación actual de las adicciones.
Conceptos básicos de las adicciones.
El proceso adictivo.
Factores de riesgo y de protección.
Niveles de prevención.
Ejes preventivos.
El currículo y la prevención de las adicciones.
La gestión escolar.
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Contenidos generales del taller
El currículo de educación básica y la prevención de adicciones
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Características del Plan de estudios de Primaria
La diversidad y la interculturalidad
Se pretende que las niñas y los niños reconozcan la pluralidad como una característica de su país y del mundo, y que la escuela se convierta en un espacio donde la diversidad pueda apreciarse y valorarse como un aspecto cotidiano de la vida.
El currículo de educación básica y la prevención de adicciones
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Desarrollo de competencias para la vida
Mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja.
Revelan la puesta en práctica de:
•Saber hacer (habilidades)•Saber (conocimientos) •Valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes
Contribuyen al perfil de egreso y deben desarrollarse en todas las asignaturas.
El currículo de educación básica y la prevención de adicciones
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Perfil de egreso
Conjunto de rasgos que los estudiantes deberán lograr al término de la educación básica.
Resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida.
El currículo de educación básica y la prevención de adicciones
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Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura
De manera progresiva en cada uno de los grados en diferentes asignaturas se abordan contenidos que favorecen el desarrollo de competencias.
Temas que se desarrollan de manera transversal:
•Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo•Educación para la salud•Educación vial •Educación del consumidor
El currículo de educación básica y la prevención de adicciones
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Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura
•Educación del consumidor•Educación financiera•Educación ambiental •Educación sexual•Educación cívica y ética•Educación para la paz
El currículo de educación básica y la prevención de adicciones
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Mapa Curricular
Se ha definido y organizado con la finalidad de contribuir al cumplimiento de los propósitos establecidos en el perfil de egreso de la educación básica.
Orientado por cuatro campos formativos de la educación básica
I.Lenguaje y comunicaciónII.Pensamiento matemáticoIII.Exploración y comprensión del mundo natural y socialIV.Desarrollo personal y para la convivencia
El currículo de educación básica y la prevención de adicciones
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¿Cómo se relacionan las competencias para la vida y los ejes para la
prevención del consumo de tabaco, alcohol y otras drogas?
Actividad
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Competencias para la vida
Relación con los ejes preventivos
Competencias para el Competencias para el aprendizaje aprendizaje permanentepermanente
Competencias para el Competencias para el manejo de informaciónmanejo de información
Competencias para el Competencias para el manejo de situacionesmanejo de situaciones
Competencias para la Competencias para la convivenciaconvivencia
Competencias para la Competencias para la vida en sociedadvida en sociedad
Actividad
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Estrategias para la prevención de adicciones
en el currículo de educación primaria
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Grado Bloque Asignaturas
Contenidos Eje preventivo con el que se vincula
Mapeo de contenidos
Actividad
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Estructura de las fichas
Título
Propósito
Eje preventivo
Asignaturas con las que se relaciona el contenido
Mapa de contenidos
Secuencia de actividades•Inicio•Desarrollo •Cierre•Evaluación
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La gestión escolar en la La gestión escolar en la prevención temprana de prevención temprana de
adiccionesadicciones
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Director Colegiado Docente en aula Padres de familia Instituciones de salud
1. Entrega documentos a los docentes
6. Elaboración de propuestas para atender las situaciones de riesgo detectadas
5. Análisis de situaciones de riesgo de acuerdo con la exploración
3. Revisión de documentos: guía de gestión y orientaciones para docentes
7. Reúne propuestas y elabora el bosquejo del documento para presentar al colegiado
12. Se comunica con los padres
10. Aplica instrumentos para reunir información y presentarla al colegiado
2. Planea clases apoyándose de la guía de orientaciones
11. Integración de expedientes de alumnos consumidores
8. Diseño de instrumentos para aplicar con las familias sobre situaciones de riesgo
4. Propone primera reunión para comentar los documentos y la tarea
14. Brinda atención a casos canalizados y establece un vínculo de apoyo con padres de familia y escuela
13. Colabora
9. Participa en la integración de información y en el diseño de actividades para atender situaciones de riesgo
16. Evaluación de las acciones implementadas
15. Integran acciones preventivas en el Plan Anual de Trabajo
Procesos de gestión escolar orientados a la prevención de adicciones
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La autoevaluación como medio para identificar los factores
protectores y de riesgo
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Actividad
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Situaciones de salud y adicciones en la escuela
Situación Respuestas Propuestas de atención
¿Con qué frecuencia se han presentado dentro de la escuela casos de consumo de tabaco porestudiantes y de qué edades?
¿Con qué frecuencia se han presentado casos de consumo de alcohol por estudiantes dentrode la escuela?
¿Con qué frecuencia dentro de la escuela se han presentado casosde consumo de drogas por estudiantes y de qué edades?
Actividad
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Situaciones de salud y adicciones en la escuelaSituación Respuestas Propuestas de atención
¿Con qué frecuencia se han presentado casos de consumo de tabaco por personal docente, administrativo o de servicio, dentro de la escuela?
¿Con qué frecuencia se han presentado casos de consumo de alcohol por personal docente,administrativo o de servicio, dentro de la escuela?
¿Con qué frecuencia se desarrollan actividades organizadas por personaldel plantel para la prevención de adicciones y de conductasviolentas?
Actividad
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Situaciones de salud y adicciones en la escuelaSituación Respuestas Propuestas de atención
¿Con qué frecuencia se han presentado casos de consumo de tabaco por estudiantes a la hora de la entrada o salida de la escuela?
¿Con qué frecuencia se han presentado casos de consumo dealcohol por alumnos o alumnas, a la hora de la entrada o salida de laescuela?
¿Con qué frecuencia se han presentado casos de consumo dedrogas por alumnos o alumnas, a la hora de la entrada o salida de laescuela?
Actividad
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Situaciones de salud y adicciones en la escuelaSituación Respuestas Propuestas de atención
¿Con qué frecuencia se han presentado casos de otras personas que consumen alcohol fuera del plantel a la hora deentrada o salida de laescuela?
¿Con qué frecuencia se han presentado casos en que los alumnos de la escuela son incitadospor personas ajenas al plantel para consumir drogas?
¿Con qué frecuencia se lleva a cabo la venta ilegal de tabaco y alcohol en la zona aledañaa la escuela?
Definición de acciones en la planeación escolar para
la conformación de espacios seguros y
saludables
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Ejemplo
Riesgos identificados
Eje preventivo
que requiere
fortalecerse
Acciones Recursos Responsables
En la comunidad donde se ubica la escuela, existe una actitud de tolerancia hacia el consumo de alcohol.
Estilos de vida saludable
Organizar una feria de salud con estaciones o stands. Invitar a los padres de familia y los vecinos de la comunidad escolar.
Primera estación: Alimentación balanceada. Elaboran un menú que integre diferentes grupos de alimentos, recupere frutas, verduras o alimentos de la localidad que sean de bajo costo.
Materiales para realizar las actividades en cada estación.
Las maestras y/o maestros de cada grupo.
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EjemploRiesgos
identificadosEje
preventivo que
requiere fortalecers
e
Acciones Recursos Responsables
En la comunidad donde se ubica la escuela, existe una actitud de tolerancia hacia el consumo de alcohol.
Estilos de vida saludable
Segunda estación: Actividad física. Con ayuda del maestro de educación física, proponen a los asistentes, una rutina de ejercicios. Tercera estación: Recreación. Invitan a los participantes a realizar una actividad artística o recreativa que prefieran: leer algún cuento, modelar algo en barro, dibujar o escribir una historia o poema.
Materiales para realizar las actividades en cada estación.
Las maestras y/o maestros de cada grupo.
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EjemploRiesgos
identificadosEje
preventivo que
requiere fortalecers
e
Acciones Recursos Responsables
En la comunidad donde se ubica la escuela, existe una actitud de tolerancia hacia el consumo de alcohol.
Estilos de vida saludable
Cuarta estación: Riesgos del consumo de drogas: Presentan información sobre los riesgos del consumo de drogas, carteles, trípticos y otros materiales informativos elaborados por los alumnos.
Quinta estación: Compromisos con la comunidad. Elaboran un pacto para que las tiendas cercanas a la escuela no vendan tabaco ni alcohol a menores.
Materiales para realizar las actividades en cada estación.
Las maestras y/o maestros de cada grupo.
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Actividad
Riesgos identificado
s
Eje preventivo
que requiere
fortalecerse
Acciones Recursos Responsables
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La importancia de la participación social en la
seguridad escolar Para que una escuela sea segura
es necesario:
•Contar con la participación articulada de todos los miembros de la comunidad escolar: directivos, docentes, padres de familia, vecinos de la comunidad y
•Propiciar la colaboración intersectorial e interinstitucional.
¡La suma de capacidades intersectoriales para proteger a nuestras niñas, niños y jóvenes!
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Directorio que aparece en los materiales en prevención de adicciones para docentes de
educación primaria
• Sitios de internet.• Directorio del Programa Nacional Escuela
Segura• Directorio de Consejos Estatales contra las
Adicciones.• Directorio de Sistema Estatal DIF.• Directorio de Centros de Atención Primaria en
Adicciones “Nueva Vida”.
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¡Gracias!
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