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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. UGEL : Chupaca1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” 1.3. ÁREA : Comunicación1.4. GRADO/ CICLOS : Cuarto/ VII1.5. NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 061.6. NUMERO DE HORAS AL AñO : 240 horas pedagógicas1.7. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabián1.8. AÑO ESCOLAR : 2012.
II. PRESENTACIÓN DEL ÁREAEl área de Comunicación tiene como finalidad general fortalecer la com
comunicativa desarrollada por los estudiantes para que logren comprender y producir tediversas situaciones comunicativas; utilizar las herramientas necesarias para lograr reempáticas y asertivas con su entorno social, solucionar conflictos y lograr cocondiciones indispensables para una convivencia armoniosa. Particularmente, a travésprogramación curricular diversificada para el cuarto grado de secundaria plantea promover el respeto y valoración de las diversas formas expresivas lingüísticas, literarias de los mismos estudiantes, la comunidad, región y el mundo; es análisis y la
crítica sobre la problemática ambiental mundial que se vive, el enjuiciamiento constructivo de los paradigmas axiológicos que presenta nuestra sociedad, todo ello mla práctica permanente de la lectura, el diálogo, el debate, la exposición de teproducción de textos creativos etc. De esta manera el área proyecta a su vez ate
bl á i d d d i i i ió
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VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
METODOS TÉCNICAS O DIN-AMICAS GRUPOLESTÉCNICAS GRAFICO-ESQUEMÁTICASL GICOS ACTIVOS DONDE IRTEVIENEN
EXPERTOSDE TRABAJO YDISCUSIÓN EN GRUPOS
DE ESTUDIO OPROFUNDIZACIÓN
InductivoDeductivoAnalíticoSintético
Método CientíficoDescubrimientoEnseñanzaProblemática
SimposioPanelMesa redondaDebate
Entrevista o consultapública
Lluvia de ideasDebate dirigidoDiálogoDiscusión controversial
Philips “66” Grupos focales
Taller de investigaciónSocio dramaJuegos de rolesEstudio de casos
Mapas semánticosMapas mentalesMapas conceptualesRedes Semánticas Esquemas de llaves
Línea de tiempoInfografía
VIII. RECURSOS EDUCATIVOSSe utilizarán diversos recursos educativos, que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes:
MEDIOS MATERIALESInternetTV y VHSProgramas de VideosRadio grabadorasLáminas
Textos especializadosMódulos del MEDEnciclopediasTextos escolares
Trípticos PeriódicosRevistasAfiches
Separatas Fichas PrácticasMaterial didáctico diversos elaborado por los docentes y alumn
IX. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O FORMATIVAOBSERVACIÓN Fichas de Observación
Lista de cotejoANÁLISIS DE TAREAS Tareas domiciliarias
Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos investigación
PARTICIPATIVAS Fichas de autoevaluaciónFichas de coevaluaciónFichas de heteroevalución
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEVAS Prácticas calificadasPrácticas dirigidasPrácticas de ensayoPruebas objetivas
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X. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educación Módulo de Lectura Nº 3 Santillana S.A. Comunicación 4Colecciones ADUNI Razonamiento Verbal
BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE:Santillana S: A: Manual para el docente (Comunicación 4)Palacios Villanes, Marco Estrategias de lectura para la comprensión lectoraCárdenas Valverde, Juan y otros Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la producción de textosMinisterio de Educación Comunicación 2 (Plan Piloto del Bachillerato)Ministerio de Educación Manual para el docente (Módulo 3)
Vista Ale
--------------- -------------- --------------- --------------- -- ---------------- --------------- -------------- ---------------- - -------------- -------------- --Jesús José Llacuachaqui Fabián Vº Bº Coordinador Técnico Pedagógico Vº Bº Director
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:a. UGEL : Chupacab. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” c. ÁREA : Comunicaciónd. GRADO/ CICLOS : Quinto/ VIIe. NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 06f. NUMERO DE HORAS AL AñO : 240 horas pedagógicasg. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabiánh. AÑO ESCOLAR : 2012.
II. PRESENTACIÓN DEL ÁREALa presente programación está orientada a mejorar la calidad educativa a través de la
aplicación del nuevo enfoque educativo, para ello se ha considerado el nuevo diseño CurricNacional 2009 enmarcado en nuestra área en tres organizadores del conocimiento: Exprescomprensión oral, comprensión lectora y producción de textos. Simultáneamente losconocimientos previstos en el área son un soporte para desarrollar las capacidades comundiscurso oral, técnicas de lectura y teoría del texto, gramática y ortografía, lenguaje audioviliteratura
COMPETENCIAS DEL CICLO
COMPETENCIAS
4 EXPRESIÓN Y
1.1 Expresa con espontaneidad, seguridad y claridad su pensamiento, ideales y sentien un contexto de comunicación interpersonal y grupal Defiende sus ideas con ca
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VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
METODOS TÉCNICAS O DIN-AMICAS GRUPOLESTÉCNICAS GRAFICO-ESQUEMÁTICASL GICOS ACTIVOS DONDE IRTEVIENEN
EXPERTOSDE TRABAJO YDISCUSIÓN EN GRUPOS
DE ESTUDIO OPROFUNDIZACIÓN
InductivoDeductivoAnalítico
Sintético
Método CientíficoDescubrimientoEnseñanza
Problemática
SimposioPanelMesa redonda
DebateEntrevista o consultapública
Lluvia de ideasDebate dirigidoDiálogo
Discusión controversialPhilips “66” Grupos focales
Taller de investigaciónSocio dramaJuegos de roles
Estudio de casos
Mapas semánticosMapas mentalesMapas conceptuales
Redes Semánticas Esquemas de llavesLínea de tiempoInfografía
VII. RECURSOS EDUCATIVOSSe utilizarán diversos recursos educativos, que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes:
MEDIOS MATERIALESInternetTV y VHSProgramas de VideosRadio grabadorasLáminas
Textos especializadosMódulos del MEDEnciclopediasTextos escolares
Trípticos PeriódicosRevistasAfiches
Separatas Fichas PrácticasMaterial didáctico diversos elaborado por los docentes y alumn
VIII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O FORMATIVAOBSERVACIÓN Fichas de Observación
Lista de cotejoANÁLISIS DE TAREAS Tareas domiciliarias
Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos investigación
PARTICIPATIVAS Fichas de autoevaluaciónFichas de coevaluaciónFichas de heteroevalución
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEVAS Prácticas calificadasPrácticas dirigidasPrácticas de ensayoPruebas objetivas
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IX. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educación Módulo de Lectura Nº 5 Santillana S.A. Comunicación 5
Colecciones ADUNI Razonamiento Verbal
BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE:Santillana S: A: Manual para el docente (Comunicación 5)Palacios Villanes, Marco Estrategias de lectura para la comprensión lectoraCárdenas Valverde, Juan y otros Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la producción de textosMinisterio de Educación Comunicación 2 (Plan Piloto del Bachillerato)Ministerio de Educación Manual para el docente (Módulo 5)
Vista Alegre, marzo del 2012
--------------- -------------- --------------- --------------- -- ---------------- --------------- -------------- --------------- -- -------------- -------------- --Jesús José Llacuachaqui Fabián Vº Bº Coordinador Técnico Pedagógico Vº Bº Director
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:a. UGEL : Chupacab. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” c. ÁREA : Comunicaciónd. GRADO/ CICLOS : Primero/ VIe. NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 06f. NUMERO DE HORAS AL Año : 240 horas pedagógicasg. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabiánh. AÑO ESCOLAR : 2012.
II. PRESENTACIÓN DEL ÁREAEl área de comunicación del primer grado fortalece la competencia comunicativa desa
por los estudiantes en Educación Primaria para que logren producir y comprender textos dien distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores con la necesidad desatisfacer sus necesidades funcionales de comunicación, ampliar su acervo cultural y disfrula lectura o la creación de sus propios textos. Así mismo, se promueve una reflexión permasobre los elementos lingüísticos que favorecen una mejor comunicación, la misma que, en nivel, enfatiza los aspectos académicos y científicos. El área de comunicación también brin
herramientas necesarias para lograr una relación asertiva y empática, solucionar conflictos a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armónica.
COMPETENCIAS DEL CICLO
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VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
METODOS TÉCNICAS O DIN-AMICAS GRUPOLESTÉCNICAS GRAFICO-ESQUEMÁTICASL GICOS ACTIVOS DONDE IRTEVIENEN
EXPERTOSDE TRABAJO YDISCUSIÓN EN GRUPOS
DE ESTUDIO OPROFUNDIZACIÓN
InductivoDeductivoAnalítico
Sintético
Método CientíficoDescubrimientoEnseñanza
Problemática
SimposioPanelMesa redonda
DebateEntrevista o consultapública
Lluvia de ideasDebate dirigidoDiálogo
Discusión controversialPhilips “66” Grupos focales
Taller de investigaciónSocio dramaJuegos de roles
Estudio de casos
Mapas semánticosMapas mentalesMapas conceptuales
Redes Semánticas Esquemas de llavesLínea de tiempoInfografía
VII. RECURSOS EDUCATIVOSSe utilizarán diversos recursos educativos, que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes:
MEDIOS MATERIALESInternetTV y VHSProgramas de VideosRadio grabadorasLáminas
Textos especializadosMódulos del MEDEnciclopediasTextos escolares
Trípticos PeriódicosRevistasAfiches
Separatas Fichas PrácticasMaterial didáctico diversos elaborado por los docentes y alumn
VIII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O FORMATIVAOBSERVACIÓN Fichas de Observación
Lista de cotejoANÁLISIS DE TAREAS Tareas domiciliarias
Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos investigación
PARTICIPATIVAS Fichas de autoevaluaciónFichas de coevaluaciónFichas de heteroevalución
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEVAS Prácticas calificadasPrácticas dirigidasPrácticas de ensayoPruebas objetivas
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IX. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educación Módulo de Lectura Nº 1 Santillana S.A. Comunicación 1
Colecciones ADUNI Razonamiento Verbal
BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE:Santillana S: A: Manual para el docente (Comunicación )Palacios Villanes, Marco Estrategias de lectura para la comprensión lectoraCárdenas Valverde, Juan y otros Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la producción de textosMinisterio de Educación Comunicación 2 (Plan Piloto del Bachillerato)Ministerio de Educación Manual para el docente (Módulo 1)
Vista Alegre, marzo del 2012
--------------- -------------- --------------- --------------- -- ---------------- --------------- -------------- ---------------- - -------------- -------------- --Jesús José Llacuachaqui Fabián Vº Bº Coordinador Técnico Pedagógico Vº Bº Director
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:a. UGEL : Chupacab. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” c. ÁREA : Comunicaciónd. GRADO/ CICLOS : Segundo/ VIe. NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 06f. NUMERO DE HORAS AL Año : 240 horas pedagógicasg. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabiánh. AÑO ESCOLAR : 2012.
II. PRESENTACIÓN DEL ÁREALa programación del presente año está orientada a dar atención a la iniciativa del Min
de Educación de fortalecer el organizador de Comprensión de textos del área de comunicatravés de la movilización Nacional de la Comprensión Lectora que propone cuatro horas paejecución y quedando tan solo dos horas para el desarrollo de los contenidos generales, nuárea ha considerado trabajar en dos horas el desarrollo de los organizadores de expresión comprensión oral y producción de textos; mientras que en las cuatro horas restantes sedesarrollará los contenidos del organizador de comprensión de textos
COMPETENCIAS DEL CICLO
COMPETENCIAS
4 EXPRESIÓN Y
1.1 Expresa con espontaneidad, seguridad y claridad sus pensamientos, ideales y sentien un contexto de comunicación interpersonal y grupal lo hace para comen
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VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
METODOS TÉCNICAS O DIN-AMICAS GRUPOLESTÉCNICAS GRAFICO-ESQUEMÁTICASL GICOS ACTIVOS DONDE IRTEVIENEN
EXPERTOSDE TRABAJO YDISCUSIÓN EN GRUPOS
DE ESTUDIO OPROFUNDIZACIÓN
InductivoDeductivoAnalítico
Sintético
Método CientíficoDescubrimientoEnseñanza
Problemática
SimposioPanelMesa redonda
DebateEntrevista o consultapública
Lluvia de ideasDebate dirigidoDiálogo
Discusión controversialPhilips “66” Grupos focales
Taller de investigaciónSocio dramaJuegos de roles
Estudio de casos
Mapas semánticosMapas mentalesMapas conceptuales
Redes Semánticas Esquemas de llavesLínea de tiempoInfografía
VII. RECURSOS EDUCATIVOSSe utilizarán diversos recursos educativos, que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes:
MEDIOS MATERIALESInternetTV y VHSProgramas de VideosRadio grabadorasLáminas
Textos especializadosMódulos del MEDEnciclopediasTextos escolares
Trípticos PeriódicosRevistasAfiches
Separatas Fichas PrácticasMaterial didáctico diversos elaborado por los docentes y alumn
VIII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O FORMATIVAOBSERVACIÓN Fichas de Observación
Lista de cotejoANÁLISIS DE TAREAS Tareas domiciliarias
Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos investigación
PARTICIPATIVAS Fichas de autoevaluaciónFichas de coevaluaciónFichas de heteroevalución
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEVAS Prácticas calificadasPrácticas dirigidasPrácticas de ensayoPruebas objetivas
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IX. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educación Módulo de Lectura Nº 2 Santillana S.A. Comunicación 2
Colecciones ADUNI Razonamiento Verbal
BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE:Santillana S: A: Manual para el docente (Comunicación)Palacios Villanes, Marco Estrategias de lectura para la comprensión lectoraCárdenas Valverde, Juan y otros Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la producción de textosMinisterio de Educación Comunicación 2 (Plan Piloto del Bachillerato)Ministerio de Educación Manual para el docente (Módulo 2)
Vista Alegre, marzo del 2012
--------------- -------------- --------------- --------------- -- ---------------- --------------- -------------- --------------- -- -------------- -------------- --Jesús José Llacuachaqui Fabián Vº Bº Coordinador Técnico Pedagógico Vº Bº Director
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01"Escribiendo con claridad y cuidando nuestro medio ambiente"
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” 1.2. ÁREA/ GRADO : Comunicación / Primer Grado de Secundaria1.3. PERIODO DE DURACIÓN DE LA UNIDAD : 10 semanas; 60 horas pedagógicas; DEL: 05-03 -2012 AL: 11-05 -2012 1.4. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabián
II. JUSTIFICACIÓN: EN LA PRESENTE UNIDAD SE DESARROLLARÁ: las habilidades expresivas, así manifestaran sus ideas en forma clara y precisa; también los estudiantes desarrollará
comunicativa de acuerdo a la diversificación curricular. De igual manera se tendrá en consideración un conjunto de actitudes relacionado con el valor de respeto, base para la folos estudiantes
III. COMPETENCIAS: 1; 1.1.
IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS:
Educación para el desarrollo de la comunicación. Los estudiantes desarrollan las capacidades comunicativas (Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos) expresando sus ideas con clartemas narrativos literarios y cotidianos, cuando leen diversos textos y escribe en forma clara y coherente, utilizando elementos lingüísticos y no lingüísticos .
Educación para el desarrollo del pensamientoEl desarrollo del pensamiento crítico se logra mediante la apreciación y valorando las ideas expuestas en el texto, entonces el razonamiento crítico se desala lectura de textos y la aplicación de los de comprensión de textos, el propósito esencial de la lectura es el intercambio del pensamiento y goce del lecinteresante, para lo cual deberá hacer de medios para pensar y comprender.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
CAPACIDADES T CONOCIMIENTOSESTRATEGIAS Y/0 ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJEMEDIOS Y
MATERIALES Expresión y comprensión oral
1. Organiza su exposición oral seleccionando
información.
2. Expresa sus ideas en orden y con palabras
2 -La exposición oral _ Recepciona información.
_ Elige un tema.
_ Prepara su esquema y
oPapeles decolores yplumones.
oHojas con
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necesarias al conversar.
Comprensión de textos
3. Aplica técnicas de estudio: el subrayado, toma de apuntes y
parafraseo
4. Utiliza el diccionario para identificar el carácter polisémico de las
palabras
5. Identifica características generales de tildación en textos que escribe
6. Identifica personajes principales y sus características en la lectura" El niño de junto al cielo"
Producción de textos
7.utiliza la coma, clases de coma. 8. aplica reglas generales de tildación en textos que
escribe
9. Utiliza mayúsculas en las palabras que corresponden.
4
2
2
4
2
4
2
-La conversación
- Técnicas de estudios:
subrayado y toma de
apuntes, parafraseo.
-Uso del diccionario.
Lectura “La fábula del
quirquincho
-Literatura
oral:
Local, Regional, característica
y representantes.
-Lectura "El
niño de
junto al
cielo". Análisis.
-Uso de la
coma,
clases de
coma.
-Acentuación y tildación:,
reglas generales
- Reglas
ortográficas
del -uso de las mayúsculas.
expone
_ Recibe información.
_ Elige un tema de interés común para la
conversación
> Lectura dirigida. - Relectura aplicando el subrayado
- toma de apuntes de lossubrayado.
-Lectura dirigida.
-Identifica palabras del que
no conoce su significado.
-Toma apuntes.
- Organiza información en mapa conceptual
-Lectura dirigida. -Identifica personajes
principales. -Contrasta actitudes de personajes
-Lectura dirigida.
-Identifica comas y casos
de uso.
-Redacta textos aplicando
la coma.
-Recibe información'
-Diferencia acentuación de
tildación -elabora textos breves con palabras
correctamente tildadas.
- Recibe información
cuestionarios depráctica.
oTexto del MED.
oFicha de
observación.
oPlumonesacrílicos decolores.
oPapelógrafos.
oDiccionario.
oPeriódicosusados.
o oHojas de papel
bonn de colores..oAfiches
publicitarios.oSeparatas
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10. aplica reglas ortográficas del uso de la b,v.
11. elabora noticias: locales, regionales nacionales.
3
4
- Uso d la b,v.
-Noticias:
locales, regionales y nacionales.
-Escribe un listado de las
palabras con mayúsculas. -Elabora textos breves.
- Recepción de información -Escribe reglas del uso déla
b,v. -Crea textos.
- Lee noticias - Identifica estructura y características
VI. EVALUACIÓN
CAPACIDADES YACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
Expresión y
comprensión oral
1. Organiza su exposición oral seleccionando información respetando su
estructura
2. Expresa sus ideas en orden y con palabras necesarias al conversar sobre la
lectura los “Sabores de mi tierra.
Práctica calificadaFicha de observaciónPruebas objetivas.
Comprensión de
textos
3. Aplica técnicas de estudio: el subrayado, toma de apuntes y parafraseo par
comprender un texto y hacer resúmenes.
4. Utiliza el diccionario para identificar el carácter polis émico de las palabras
5. Identifica características generales de tildación cuando lee un texto
6. Identifica personajes principales y sus características en la lectura" El niño de
junto al cielo
Ficha de observaciónPráctica CalificadaFicha de lecturaCuadro comparativo
Producción de textos
7.utiliza la coma, clases de coma cuando escribe una noticia. 8. Aplica reglas generales de tildación en textos que escribe
9. Utiliza mayúsculas en las palabras que corresponden cuando redacta un taxto.
10. Aplica reglas ortográficas del uso de la b, v, en textos breves.
11. Elabora noticias: locales, regionales, nacionales y publica en el periódico
mural.
Práctica CalificadaFicha de Observación.Guía de redacción
ACTITUD ANTE ELÁREA
- Emplea el vocabulario, adecuado para comunicarse.- Pide la palabra para expresar sus ideas.
Lista de CotejoFicha de seguimiento de actitudes
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- Valora la lectura como fuente de disfrute.
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-------------------------------------------------------------------------- Vº Bº----------------------------------------------------------------------------- VºBº-------------------------------------
Jesús José Llacuachaqui FABIAN Coordinador Técnico Pedagógico Director
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01“Nuestra amazonia: Gran reserva nacional "
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” 1.2. ÁREA/ GRADO : Comunicación / Segundo Grado de Secundaria1.3. PERIODO DE DURACIÓN DE LA UNIDAD : 10 semanas; 60 horas pedagógicas; DEL: 05-03 -2012 AL: 11-05 -2012
1.4. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabián
II. JUSTIFICACIÓN: El Área curricular de comunicación promueve una reflexión permanente sobre le los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen una mejor comunicque, en este nivel, enfatiza los aspectos académicos y científicos.
III. COMPETENCIAS: 1; 1.1.
IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS:
Educación para el desarrollo de la comunicación. Los estudiantes desarrollan las capacidades comunicativas (Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos) expresando sus ideas con clartemas narrativos literarios y cotidianos, cuando leen diversos textos y escribe en forma clara y coherente, utilizando elementos lingüísticos y no lingüísticos .
Educación para el desarrollo del pensamiento
El desarrollo del pensamiento crítico se logra mediante la apreciación y valorando las ideas expuestas en el texto, entonces el razonamiento crítico se desala lectura de textos y la aplicación de los de comprensión de textos, el propósito esencial de la lectura es el intercambio del pensamiento y goce del lecinteresante, para lo cual deberá hacer de medios para pensar y comprender.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
CAPACIDADES T CONOCIMIENTOSESTRATEGIAS Y/0 ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJEMEDIOS Y
MATERIALES Expresión y comprensión oral -La oPapeles de
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1. Hace un adecuado uso de los gestos y de la mímica.
2. Selecciona un lugar de Vista Alegre que le agrade y
elabora una descripción de dicho ambiente
Comprensión de textos
3. Identifica el tipo de texto y s u propósito comunicativo.
4.Identifica el tipo de texto.
5. Transfiere a su propia experiencia el contenido del texto.
6. Distingue entre textos denotativos y connotativos.
Producción de textos
5.identifica el propósito comunicativo de una guía de
viajes.
7. Selecciona las ideas principales para realizar el
resumen de un texto.
2
4
2
2
4
4
2
4
anécdota
-La descripción de lugar.
- El barco Fantasma" de
Ciro Alegría.
- "La ciudad de las
pirámides"
•La prosa y el versa
-La denotación y
la connotación.
-La guía de viajes.
-El resumen.
_ Recepciona información. _ Elige un tema. _ Prepara su esquema y
expone _ Recibe información. _ Elige un lugar de interés común para la
descripción
-Lectura dirigida. -Relectura aplicando el subrayado
- Toma de apuntes de los
subrayado.
-Lectura dirigida.
-Identifica palabras del que
no conoce su significado.
-Toma apuntes.
- Organiza información en mapa conceptual
-Lectura dirigida.
- Identifica el parecido y
la diferencia.
-Contrasta la diferencia.
-Lectura dirigida.
-Identifica los sustantivos y adjetivos, casos
de uso. -Redacta textos aplicando la
concordancia de S: y A.. -Recibe información'
-Diferencia las ideas principales y
secundarias, -infiere el tema central.
colores yplumones.
oHojas concuestionarios depráctica.
oTexto del MED.
oFicha deobservación.
oPlumonesacrílicos decolores.
oPapelógrafos.
oDiccionario.
oPeriódicosusados.
o oHojas de papel
bonn de colores..oAfiches
publicitarios.
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8.Organiza las ideas para hacer un relato de
experiencias personales.
9. Utiliza los conectores de tiempo en su relato d e
experiencias personales.
10. Emplea el tiempo de los verbos.
2
3
4
- El relato d
experiencias.
- Los conectores
-El tiempo de los
verbos.
- Recibe información
-Escribe un listado de las
palabras con mayúsculas.
-Elabora textos breves.
-Recepción de información
-Ubico los conectores de
un texto -Crea textos.
-Observo en un texto, el
presente, pasado y futuro
de los verbos. - Identifica estructura y características de las
formas verbales.
oSeparatas
VI. EVALUACIÓN
CAPACIDADES YACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
Expresión y
comprensión oral
1. Hace un adecuado uso de los gestos y de la mímica cuando narra uncuento.
2. Selecciona un lugar de Vista Alegre que le agrade y elabora una descripción de
dicho ambiente
Práctica calificadaFicha de observaciónPruebas objetivas.
Comprensión de
textos
3. Identifica el tipo de texto y su propósito comunicativo de la lectura “Barco Fantasma".
4.Identifica el tipo de texto de "La ciudad de las pirámides" .
5. Transfiere a su propia experiencia el contenido del texto escrito en prosa y verso.
6. Distingue entre textos denotativos y connotativos cuando lee un diario.
Ficha de observaciónPráctica CalificadaFicha de lecturaCuadro comparativo
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Producción de textos
7. identifica el propósito comunicativo cuando redacta una guía de viajes.
8.Selecciona las ideas principales para realizar el resumen del texto “Barco
Fantasma.
8.Organiza las ideas para hacer un relato de experiencias personales del fin de
semana.
9. Utiliza los conectores de tiempo en su rela to de experiencias personales.
10. Emplea el tiempo de los verbos jugar, correr.
Práctica CalificadaFicha de Observación.Guía de redacción
ACTITUD ANTE EL
ÁREA
- Emplea el vocabulario, adecuado para comunicarse.- Pide la palabra para expresar sus ideas.
- Valora la lectura como fuente de disfrute.
Lista de CotejoFicha de seguimiento de actitudes
Vista Alegre, marzo del 2012
-------------------------------------------------------------------------- Vº Bº----------------------------------------------------------------------------- VºBº-------------------------------------
Jesús José Llacuachaqui FABIAN Coordinador Técnico Pedagógico Director
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01“Valorando Nuestro Pasado Literario "
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” 1.2. ÁREA/ GRADO : ComunicaCIÓN / CUARTO Grado de Secundaria1.3. PERIODO DE DURACIÓN DE LA UNIDAD : 10 semanas; 60 horas pedagógicas; DEL: 05-03 -2012 AL: 11-05 -2012 1.4. PROFESOR : Jesús José Llacuachaqui Fabián
II. JUSTIFICACIÓN: El área curricular de comunicación promueve una reflexión permanente sobre los valores de nuestra literatura pasada que favorecen a una mejor comunicación, la misma q
enfatiza los aspectos académicos y científicos.
III. COMPETENCIAS: 1; 1.1.
IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS:
Educación para el desarrollo de la comunicación. Los estudiantes desarrollan las capacidades comunicativas (Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos) expresando sus ideas con clartemas narrativos literarios y cotidianos, cuando leen diversos textos y escribe en forma clara y coherente, utilizando elementos lingüísticos y no lingüísticos .
Educación para el desarrollo del pensamiento
El desarrollo del pensamiento crítico se logra mediante la apreciación y valorando las ideas expuestas en el texto, entonces el razonamiento crítico se desala lectura de textos y la aplicación de los de comprensión de textos, el propósito esencial de la lectura es el intercambio del pensamiento y goce del lecinteresante, para lo cual deberá hacer de medios para pensar y comprender.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
CAPACIDADES T CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS Y/0 ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE
MEDIOS YMATERIALES
Expresión y comprensión oral - Organiza su exposición académicaseleccionando información y previniendorecurso de apoyo.- Discrimina entre el uso local y el usoestándar de la lengua y utiliza este ultimo para suexposición académica.
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- Laexposiciónacadémica:propósito,momentos,organizacióny aspectos.- La
_ Recepciona
información.
_ Elige un tema.
oPapeles decolores yplumones.
oHojas concuestionarios de
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- Utiliza la técnica de discusión grupal: el debate
Comprensión de textos
Utiliza estrategias cognitivas y metacognitivas para lacomprensión de diverso tipos de textos.
-Analiza las obras de la literatura pre-hispánica.
-Evalúa su nivel de comprensión de textos
- Utiliza el subrayado para identificar las ideas principales.
- Organiza información de la literatura peruana .
Producción de textos- Redacta oficios considerando su estructura y coherencia
textual. - Elabora un artículo de opinión.
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2
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4
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lengua: usolocal y usoestándar.
- Propósito, momentosy organización.
- Estrategias y técnicascognitivas y metacognitivasantes durante y después de lalectura. Modulo N° 3.
-Literaturapre-hispánica:génerosliterarios. -Lecturas de leyendas delmodulo N° 2
- El subrayado
Literatura Peruana:periodificación
- El oficioestructura
__ Prepara su
esquema y expone
_ Recibe
información.
_ Elige un tema de interés común para EL
DEBATE
-Lectura dirigida.
-Relectura -- aplicando el
subrayado
- toma de apuntes de los
subrayado.
-Lectura dirigida. -Identifica palabras del que
no conoce su significado. -Toma apuntes.
- Organiza información en
mapa conceptual
-Lectura dirigida. -Identifica personajes
principales. -Contrasta actitudes de
personajes.
práctica.
oTexto del MED.
oFicha deobservación.
oPlumonesacrílicos decolores.
oPapelógrafos.
oDiccionario.
oPeriódicosusados.
o oHojas de papel
bonn de colores..oAfiches
publicitarios.oSeparatas
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- Utiliza mayúsculas en las palabras que corresponden.
- Redacta un ensayo con secuencia lógica, las ideas ycoherencia.
- Identifica el propósito comunicativo de una biografía.
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2
Artículo de opinión:características.
- Utiliza mayúsculas en las
palabras que corresponden.
- El ensayo estructurapropósito, organización,elaboración, etc.
-La biografía
-Identifica comas y casos
de uso.
-Redacta textos
aplicando la coma. -
Recibe información'
-Diferencia acentuación de
tildación
-Elabora textos breves con
palabras correctamente
- Recibe información
- Escribe un listado de las
palabras con mayúsculas.
-Elabora textos breves.
- Recepción de
información
-Crea textos.
-Obtiene algunasreferencias del biografiado
(a)
-Identifica estructura y
características.
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VI. EVALUACIÓN
CAPACIDADES YACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
Expresión y
comprensión oral
- Organiza su exposición académica seleccionando información ypreviniendo recurso de apoyo.- Discrimina entre el uso local y el uso estándar de la lengua y utilizaeste ultimo para su exposición académica.
- Utiliza la técnica de discusión grupal: el debate
Práctica calificadaFicha de observaciónPruebas objetivas.
Comprensión de
textos
-Utiliza estrategias cognitivas y metacognitivas para lacomprensión de diverso tipos de textos.-Analiza las obras de la literatura pre-hispánica.-Evalúa su nivel de comprensión de textos- Utiliza el subrayado para identificar las ideas principales.-Organiza información de la literatura peruana.
Ficha de observaciónPráctica CalificadaFicha de lecturaCuadro comparativo
Producción de textos
- Redacta oficios considerando su estructura y coherencia textual.- Elabora un artículo de opinión.- Utiliza mayúsculas en las palabras que corresponden.
- Redacta un ensayo con secuencia lógica, las ideas y coherencia.- Identifica el propósito comunicativo de una biografía.
Práctica CalificadaFicha de Observación.Guía de redacción
ACTITUD ANTE ELÁREA
- Emplea el vocabulario, adecuado para comunicarse.- Pide la palabra para expresar sus ideas.- Valora la lectura como fuente de disfrute.
Lista de CotejoFicha de seguimiento de actitudes
Vista Alegre, marzo del 2012
-------------------------------------------------------------------------- Vº Bº----------------------------------------------------------------------------- VºBº-------------------------------------
Jesús José Llacuachaqui FABIAN Coordinador Técnico Pedagógico Director
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01“TODOS SOMOS RESPONSABLES DEL MEDIO AMBIENTE "
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” 1.2. ÁREA/ GRADO : Comunicación / QUINTO Grado de Secundaria
1.3. PERIODO DE DURACIÓN DE LA UNIDAD : 10 semanas; 60 horas pedagógicas; DEL: 05-03 -2012 AL: 11-05 -2012 1.4. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabián
II. JUSTIFICACIÓN: En el grado arriba mencionado promueve una reflexión permanente sobre la responsabilidad que tenemos todos para cuidar nuestro medio ambiente, la mis
grado se enfatizara paralelamente con los aspectos académicos y científicos.III. COMPETENCIAS:
1; 1.1.
IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS:
Educación para el desarrollo de la comunicación. Los estudiantes desarrollan las capacidades comunicativas (Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos) expresando sus ideas con clartemas narrativos literarios y cotidianos, cuando leen diversos textos y escribe en forma clara y coherente, utilizando elementos lingüísticos y no lingüísticos .
Educación para el desarrollo del pensamientoEl desarrollo del pensamiento crítico se logra mediante la apreciación y valorando las ideas expuestas en el texto, entonces el razonamiento crítico se desala lectura de textos y la aplicación de los de comprensión de textos, el propósito esencial de la lectura es el intercambio del pensamiento y goce del lecinteresante, para lo cual deberá hacer de medios para pensar y comprender.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
CAPACIDADES T CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS Y/0 ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE
MEDIOS YMATERIALES
Expresión y comprensión oral
1.Diserta sobre los temas en paneles, seminarios; apoyándose en bases teóricas.
2. Planifica su participación oral, organizando la
2 -El panel _ Recepciona información.
_ Elige un tema.
_ Prepara su esquema y
oPapeles decolores yplumones.
oHojas con
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información y previendo los recursos de apoyo a su
intervención según la técnica
grupal en la que participe. Comprensión de textos
3.Elabora organizadores gráficos para recoger información del texto.
4. Utiliza el diccionario para identificar el carácter
polisémico de las palabras
7. Resume el argumento de los poemas homéricos.
8. Identifica el tema de la lectura y su propósito
comunicativo.
Producción de textos
5.Identifica el propósito comunicativo de un folleto
turístico y los aspectos formales que contribuyen a
alcanzar este propósito
6. Aplica los principios de coherencia para escribir un
informe periodístico.
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2
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4
2
4
-La exposición
argumentativa
Circuitos
turísticos de
Vista Alegre
- Uso del
diccionario. Lectura “La
fábula del
Quirquincho”
El mundo
clásico:
Grecia y Roma.
-Lectura "Elaire con
partículas
que
envenenan".
Análisis.
-El folleto
turístico
Informe
periodístico
expone Recibe
información.
_ Elige un tema de interés
común para la exposición
- Lectura dirigida ,del texto
propuesto al aula. - Relectura aplicando el
subrayado.
- Toma de apuntes de los
subrayado. -Lectura dirigida.
-Identifica palabras del que
no conoce su significado. -Toma apuntes.
- Organiza información en
mapa conceptual
-Lectura dirigida. - Identifica personajes que
propician la contaminación.
- Contrasta la
contaminación local y
nacional.
-Lectura dirigida. -Identifica comas y casos
de uso
. -Redacta textos aplicando
la coma. -Recibe
información'
-Redacta con cogerencia su
informe
cuestionarios depráctica.
oTexto del MED.
oFicha de
observación.
oPlumonesacrílicos decolores.
oPapelógrafos.
oDiccionario.
oPeriódicosusados.
o oHojas de papel
bonn de colores..oAfiches
publicitarios.oSeparatas
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8. Organiza sus ideas para redactar la biografía de
un poblador ilustre de Vista Alegre
9. Aplica reglas ortográficas del uso del verbo
11. Elabora noticias: locales, regionales, nacionales.
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3
4
- La biografía
- Uso del
verbo
-Noticias:
locales,
regionales
y nacionales.
Respeta el principio de
relación temática. -El
principio de precisión no lo
debe olvidar
- Recibe información - Escribe un listado de las
palabras con mayúsculas. - Elabora textos breves.
- Recepción de
información - Escribe reglas del uso del
verbo. -
Crea textos. Lee y
escucha noticias de los
noticieros - Identifica la estructura y
características
VI. EVALUACIÓN
CAPACIDADES YACTITUDES
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
Expresión y
comprensión oral
1.Diserta sobre los temas en paneles, seminarios; apoyándose en bases
teóricas.
2. Planifica su participación oral, organizando la información y previendo los
recursos de apoyo a su intervención según la técnica grupal en la que participe.
Práctica calificadaFicha de observaciónPruebas objetivas.
Comprensión de 3.Elabora organizadores gráficos para recoger información del texto. Ficha de observación
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textos 4. Utiliza el diccionario para identificar el carácter polisémico de las palabras
7. Resume el argumento de los poemas homéricos.
8. Identifica el tema de la lectura y su propósito comunicativo.
Práctica CalificadaFicha de lecturaCuadro comparativo
Producción de textos
5.Identifica el propósito comunicativo de un folleto turístico y los aspectos
formales que contribuyen a alcanzar este propósito
6. Aplica los principios de coherencia para escribir un informe periodístico.
9. Organiza sus ideas para redactar la biografía de un poblador ilustre de Vista
Alegre
10. Aplica reglas ortográficas del uso del verbo
11. Elabora noticias: locales, regionales, nacionales.
Práctica CalificadaFicha de Observación.Guía de redacción
ACTITUD ANTE ELÁREA
- Emplea el vocabulario, adecuado para comunicarse.- Pide la palabra para expresar sus ideas.- Valora la lectura como fuente de disfrute.
Lista de CotejoFicha de seguimiento de actitudes
Vista Alegre, marzo del 2012
-------------------------------------------------------------------------- Vº Bº----------------------------------------------------------------------------- VºBº-------------------------------------
Jesús José Llacuachaqui FABIAN Coordinador Técnico Pedagógico Director