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Test de ApercepcinTemtica CAT -A
Paulina Pizarro Barrera
Psiclogo Clnico
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Cuadros clnicosen el Cat-A
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Problemas de Articulacin delLenguaje
Desde el Cat habra una posible relacin
entre: dificultades funcionales en los nios y
la estructura de personalidad subyacente. Indicadores clnicos: predileccin de la
temtica oral con clara connotacin agresiva
imagen parental vivida como frustrante y
punitiva.
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Hiptesis diagnstica pensada en
caractersticas superyoicas desde el hogar
que no permitira una canalizacin adecuada
de la agresin; expresadas en un auto -ataque de las posibilidades de comunicacin.
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Caso clnico: Fernando (4 aos)
L1) los po po comen, ah una polla mayor quelos reta (f. amenazante y fr a) y les va arobar la comida, los pollollos coman rpido ymascaban rpido para tragar (agresin
oral).
L3) un feroz rey len, enojado y enojado, mireah ta (seala la frente). Mejor no hay que
enojarse, (inhibicin de la agresin)despus muerde (nio muestra el efecto).
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Problemas emocionales y de conducta
Derivaciones tpicas de colegio por conducta
y comportamiento
Generalmente realizan identificaciones con
figuras que se muestran inferiores o que sonrechazadas.
El medio que se describe es hostil, agresivo
y frustrante.
Aparece un profundo ataque principalmente
a la figura materna.
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Caso clnico: Paolo (6 aos)
L4) La mam cangura va rpido muy deprisa,
salta y salta con la guagua en la guata, pero
se le cae la guagua y no puede tenerla. (1
devaluacin a la f. materna)
el canguro chico va rpido muy deprisa, la
mam lo va dejando atrs. (s. abandono -
rechazo)
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Nios ms perturbados hacan mayor uso de
adiciones (detalles extras en las laminas)
como: bombas pistolas humo de guerra
escenas de castigo violencia, etc. Los desenlaces por lo general son ms
negativos: mostrndose los personajes como
carentes de afecto y de poca compasin
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Caso clnico: Julio (6 aos)
L7) Un leopardo y un mono y ah plantas,
rocas, un sonido grande que se asustaron, el
leopardo se puso ms malo y mas fuerte,quera atropellar al mono con la carretilla. Era
una guerra en la selva, ay! Que muerte del
mono.
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Nios agresivos; generalmente son ms
ansiosos: algunos indicadores acontinuacin.
Adiciones y fabulaciones
Finales sdicos y mltiples, como si no
hubiera un final. Proyecciones agresivas (accidentes
muertes desgracias)
La autoridad en las lminas es de carcter
injusto.
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Caso clnico: Samuel (6 aos)
L7) Hay un bosque y muchos rboles y rocas
y una roca enorme que est adelante del
chimpanc rabioso, mire ta. Y un tigre que
est peleando con con ah no, es unatigre loco, de esos que gritan y gritan
mmm el tigre saca las garras y el mono le
dobla la cola o mejor si un da salen a la
playa ah no s que mas.
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Psicosis Infantil
Se encuentran elevados montos de hostilidad
y ansiedad en el contenido y relatos de las
historias.
Los desenlaces son difusos y pueden haber
mltiples desenlaces, pero cada uno de ellos
no se conecta ni con la lmina ni con las
historias anteriores.
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Generalmente las historias se alejan
rpidamente del estmulo lmina.Incluyendo nuevos elementos no existentespor lo dems y situaciones bizarras oconfabuladas con mucha perseveracin
lingstica en las mismas ideas.
Hay una marcada tendencia a dramatizar losroles y a tener conversaciones directas con
los personajes, perdiendo distancia con eltest.
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Es normal en estos cuadros que las historiasse liguen unas con otras, mezclando las
laminas y dndoles continuidad.
Personajes buenos y malos, actuando la
disociacin y la escisin del yo frgil. Relaciones parciales y ansiedad
principalmente de orden persecutorio y
amenazante.
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Caso clnico: Byron (13 aos)
L3) Este caballero, wi wi wi llora, el ojo de eso, ahest.
L6) Hay una cueva de una ta, es su cuevalos
pajaritos cantan y la lluvia se levanta. Wena ta unoso vive en la alfombra de hojas.
L10) Meando y meando los animales, las viejasmean en la calle. El baile del perrito, que lo baile
agachao. Ah una nave atrs, esperando para lafiesta en Berln.
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Maltrato Infantil
Generalmente las historias estn ligadas a
fantasas de dependencia con otros, pero al
mismo tiempo con aquellos que se depende
son los mismos que traicionan, mandan,ordenan y se genera entonces un clima de
tensin entre el amo y el esclavo
(dominio/sumisin).
Surgen fantasas de miedo a la oscuridad, alabandono, fragmentacin del cuerpo.
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Caso Clnico: Francisca (6 aos)
L1) La gallina y los bebs gallinas se pegaban con
la comida y coman en las tardes. La mam prepar
helado y se lo daba a la nia.
L7) Un tigre que quera comerse al mono y no se venada ms, nunca se ve nada ms.
Trabajo interdisciplinario recolecta datos que los
golpes se generaban en las tardes, desde la madrehacia la nia.
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Caso Clnico: Xaviera (7 aos)
L1) Haban unos pollitos muy hambrientos y
no tenan nada para comer y tenan los
cuchillos ah. La gallina les trajo un plato concomida y los miraba mientras coman.
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Abuso Sexual
Historias de escondite, de trampas oengaos.
En trminos clnicos, enojo con las figuras decontencin (probablemente por permitir odesconocer el abuso)
Fragilidades corporales o dolores fsicos enlos relatos, como seal de que algo ocurre enel cuerpo.
Relatos de complicidad entre personajes queevidentemente debieran tener una distancia.
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Caso Clnico: Camila (4 aos)
L3) Ese len mmmm no s. Parece que no
pasa nada (re). Ese ratn y ese len (se
acaricia la cabeza). No s me ocurre que
ms, nunca pasara nada.
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Depresin Infantil
Generalmente historias vinculadas a una
frialdad del vnculo materno. Esta funcin
estara ligada a un exceso de frustracin y
poca gratificacin. Sensacin de desprecio por parte de la
madre, pero al mismo tiempo fusin con
dicho objeto, como si existiera una
sobreidentificacin con el objeto.
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L1) (se angustia, mira la lamina por todos
lados, la deja en la mesa). Tres pollitos se
preparan la comida para comer, la madre los
mira. Uno de ellos est castigado, a ese letoc comer hielo, por eso no necesita
servilleta. Mantel negro, es de sombras y los
pollitos no salen en colores.
Caso clnico: Luis (9 aos)
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