1.INTRODUCCI1.INTRODUCCIÓÓNN
2. OBJETIVOS DE LAS SESIONES2. OBJETIVOS DE LAS SESIONES
3. METODOLOGIA3. METODOLOGIA
4. PROGRAMACI4. PROGRAMACIÓÓN Y PLANIFICACIN Y PLANIFICACIÓÓNN
5. CONCLUSIONES5. CONCLUSIONES
6. BIBLIOGRAFIA6. BIBLIOGRAFIA
El tenis es una disciplina que favorece el desarrollo físico de los niños, al mismo tiempo que fomenta su
socialización
Los niños aprenden jugando con otros niños
aquí estaremos estimulando la forma mas natural del juego
motivacimotivacimotivacimotivacióóóónnnnhttp://www.youtube.com/watch?v=OCikZm9EaPI&feature=youtu.behttp://www.youtube.com/watch?v=DL91aFzYlns&feature=youtu.be
PUNTOS DE INTERÉS EN LAS CLASES BASADAS EN LOS JUEGOS (I)
1. Los intereses de los niños están primeros que los del profesor. El niño quiere disfrutar del juego que realiza y quiere dominarlo
2. Los niños deben estar seguros de que la satisfacción llegara en algún momento ( lo ha logrado, ha ganado, ha participado, ha jugado)
3. Los juegos deben estar orientados a desarrollar el sentido de la responsabilidad:
- Resolver problemas
- Dar respuestas
- Tomar muchas decisiones.
PUNTOS DE INTERÉS EN LAS CLASES BASADAS EN LOS JUEGOS (II)
4. Los niños deben sentir que el compartir con otros niños, dentro de una clase de tenis es seguro, y así, conseguiremos una buena participación de todos
5. En el momento de elogiar será mejor hacerlo sobre acciones especificas (que buena terminación), que cualidades globales (estuvo bien)
6. En cada una de las actividades-juegos que el niño realiza en una clase debe recibir Retroinformación de cómo lo esta realizando, esto lo ayudará a centrarse en lo que de él se espera
OBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALES
DE ÁMBITO SOCIAL
Divertirse y motivarse
Aprender a escuchar
Compartir y cooperar
Tratar bien a los otros
Usar la memoria
Trabajar en equipo
5. CONCLUSIONES5. CONCLUSIONES
OBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALES
DE ÁMBITO DEPORTIVO
CoordinaciónObservar y juzgar la pelota
Control de la raqueta y la pelotaEmpuñadura y posición de preparado
Lanzarse la pelota uno mismoSeguir la trayectoria de la pelota
OBJETIVOS ESPECOBJETIVOS ESPECOBJETIVOS ESPECOBJETIVOS ESPECÍÍÍÍFICOSFICOSFICOSFICOS
Objetivos centrados en las 3 situaciones de juego
Servicio
Golpes de fondo
Aproximación a la red
OBJETIVOS ESPECOBJETIVOS ESPECOBJETIVOS ESPECOBJETIVOS ESPECÍÍÍÍFICOSFICOSFICOSFICOS
Objetivos tácticos y técnicos
TTTTéééécnicacnicacnicacnica solo implementa la táctica
TTTTááááctica ctica ctica ctica más importante para iniciantes
OBJETIVOS ESPECOBJETIVOS ESPECOBJETIVOS ESPECOBJETIVOS ESPECÍÍÍÍFICOSFICOSFICOSFICOS
OBJETIVOS TÁCTICOS
La consistencia
Mover al rival
A Mantener una posición buena sobre pista
A Utilizar un punto fuerte
A Aprovechar los puntos débiles del rival.
OBJETIVOS ESPECOBJETIVOS ESPECOBJETIVOS ESPECOBJETIVOS ESPECÍÍÍÍFICOSFICOSFICOSFICOS
OBJETIVOS TÉCNICOS
Habilidades de recepción
Punto de contacto consistente
Evitar empuñaduras extremas
Mantener el equilibrio en el golpeo
Preparación anticipada
Movimiento adecuado
GLOBAL ANALGLOBAL ANALGLOBAL ANALGLOBAL ANALÍÍÍÍTICOTICOTICOTICO
MÉTODO GLOBAL
- No divide el gestotécnico- Basado en la imitación- Muy relacionado con el- Juego- Situación real-táctica- Se aprende jugando
MÉTODO ANALÍTICO
- Divide el gesto técnico
- Basado en las fases del movimiento
- Relacionado con la repetición
- Situación más cerrada técnica
- Bueno para perfeccionar
Tenis, deporte de habilidad abierta, por
lo que hay que enseñar con
metodología abierta para que los
jugadores aprendan mejor y comprendan el deporte (aunque se ha enseñado con
metodología cerrada en el método tradicional)
Comprender el juego en su globalidad
Aprender a golpear, técnica
Saber jugar, estrategia
AbiertoAbiertoAbiertoAbierto
Cerrado analCerrado analCerrado analCerrado analííííticoticoticotico
AbiertoAbiertoAbiertoAbierto
EnseEnseEnseEnseññññanza formalanza formalanza formalanza formal (alumno y maestro son totalmente diferentes)
AutoAutoAutoAuto----enseenseenseenseññññanzaanzaanzaanza (alumno y maestro son la misma persona)
TIPOS DE ALUMNOSTIPOS DE ALUMNOSTIPOS DE ALUMNOSTIPOS DE ALUMNOS
Por edad
Pre-BenjaminesBenjaminesAlevinesInfantilesCadetesJuvenilesSeniors
Por nivel
Pre-tenisIniciación
PerfeccionamientoAvanzado/competición
MetodologMetodologMetodologMetodologíííía recomendada paraa recomendada paraa recomendada paraa recomendada para:
MetodologMetodologMetodologMetodologíííía recomendada para:a recomendada para:a recomendada para:a recomendada para:
Orden de las partes en una sesiOrden de las partes en una sesiOrden de las partes en una sesiOrden de las partes en una sesióóóón:n:n:n:
Orden de las sesiones en un programa:Orden de las sesiones en un programa:Orden de las sesiones en un programa:Orden de las sesiones en un programa:
PROGRAMACIPROGRAMACIPROGRAMACIPROGRAMACIÓÓÓÓN TRADICIONALN TRADICIONALN TRADICIONALN TRADICIONAL
1. Familiarización (juegos de pies)2. Derecha3. Revés4. Servicio5. Volea derecha6. Volea revés7. Globo8. Remate9. Dejada10.Partido de individuales
PROGRAMACIPROGRAMACIPROGRAMACIPROGRAMACIÓÓÓÓN BASADA EN EL JUEGO (I)N BASADA EN EL JUEGO (I)N BASADA EN EL JUEGO (I)N BASADA EN EL JUEGO (I)
1. JUGAR � Familiarización
2. NO FALLAR � Consistencia (golpes de fondo)
3. MOVER AL CONTRARIO � Dirección (golpes de fondo)
4. NO FALLAR � Altura (servicio por debajo de la cabeza)
5. MOVER AL CONTRARIO � Profundidad (golpes de fondo cortos y largos)
PROGRAMACIPROGRAMACIPROGRAMACIPROGRAMACIÓÓÓÓN BASADA EN EL JUEGO (II)N BASADA EN EL JUEGO (II)N BASADA EN EL JUEGO (II)N BASADA EN EL JUEGO (II)
6. ATACAR CON EL ESPACIO � Subir a la red (atacar golpeando de fondo)
7. ATACAR CON EL TIEMPO � Juego en red (atacar boleando)
8. DEFENDERSE � Contrario en red (golpes de fondo, dirección, passing)
9. DEFENDERSE � Contrario en red (golpes de fondo, altura, globo)
10.PELOTA EN JUEGO � Servicios por arriba de la cabeza
Periodización:– Se refiere a aspectos temporales (periodos del año; temporadas, meses, semanas, días)
Planificación:– Se refiere al jugador, al entrenamiento, a los recursos disponibles, a la carrera general del jugador, etc.
Elementos de la planificaciElementos de la planificaciElementos de la planificaciElementos de la planificacióóóónnnn
• Las características
• Experiencia
• Instalaciones y medios disponibles
• Parámetros psicológicos
• Sistemas de energía a desarrollar
• Métodos de entrenamiento
BeneficiosBeneficiosBeneficiosBeneficios
• Entrenamiento individualizado
• Desarrollo físico óptimo
• Incrementa la motivación
• Preparación física adecuada
• Actualmente los entrenadores utilizan el método global en iniciación
• El juego si se utiliza debidamente puede llegar a ser un buen conductor del aprendizaje
• Es importante usar el material adecuado dependiendo del nivel y edad.
• Garantizar la calidad, no la cantidad.
• Necesario una buena planificación para mejorar el rendimiento.
5. CONCLUSIONES5. CONCLUSIONES
5. CONCLUSIONES5. CONCLUSIONES
• Siempre que trabajemos con niños debemos tener presente que…
1. Hablar menos y escuchar más
2. Decir menos y mostrar más
3. Dirigir menos y preguntar más
4. Coaccionar menos y persuadir más
6. BIBLIOGRAFIA
LIBROS
• Crespo, M. y Machar, R. (2009). Entrenamiento de tenistas iniciantes e intermedios. ITF.
• Varios autores. (1993). Tenis (I). Comité Olímpico Español.
WEBS
• http://www.itftennis.com
• http://www.miguelcrespo.net
• http://www.guiainfantil.com
• http://www.forodeltenis.com
• http://www.manolosantana.net
OTROS
• Tema 12, Planificación y programación de clases de tenis para iniciantes
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