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1. REFUERZO EDUCATIVO 2014-15

El presente refuerzo supone una herramienta adicional a otras dos que ya posee el alumno: el libro de texto y el cuaderno de la asignatura, con ellos trabajara el alumno.

Las presentes tareas se realizarán en otro cuaderno que se presentará el día del examen junto con este cuadernillo.

El sintagma nominal. El sujeto

Después de repasar los sintagmas que tienes en el cuaderno de clase y en el libro de texto, realiza los siguientes ejercicios:

1. Localiza los sintagmas nominales de las siguientes oraciones, subraya sus núcleos e indica en qué casos se trata de palabras sustantivadas.

a) Me llegó esa misma tarde la invitación a la fiesta.

b) Los españoles consumen mucha agua, aunque la sequía es un problema.

c) Manolo es un exquisito; el buen comer es una de sus prioridades.

d) El ¡oh! de los animados espectadores se escuchó por todo el estadio.

e) Carolina y Luis no han llegado todavía de sus vacaciones por Irlanda del Norte.

f ) Hija, quédate con el rojo, porque es mucho más bonito que el azul.

g) Soy una gran aficionada a todo lo oriental.

2. Indica qué sintagmas nominales de la actividad 1 funcionan como sujeto. ¿Aparece algún vocativo?

3. Analiza la estructura de estos sintagmas nominales; señala las aposiciones y di

de qué tipo son.

a) La bella condesa Otrovska. d) Un arrogante señor de Egipto.

b) El aire del estrecho habitáculo e) Su andar majestuoso.

c) Las calles de Tebas, ciudad legendaria f) Esos escalones de piedra

4. Indica cuáles de las siguientes oraciones son impersonales y de qué tipo de impersonales se trata:

a) Hay bastante gente. f) Era la una y media.

b) Ha venido mucha gente g) Llueve desde ayer.

c) Se vive bien en esta ciudad h) Cayó la lluvía durante la tarde.

d) Vive aquí desde hace un año. I) Eran los chicos de mi grupo.

e) Hoy hará calor en Galicia j) Se tomó una decicisón.

- Luego analízalas en tu cuaderno morfosintácticamente y no olvides poner el tipo de oración.

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El sintagma verbal. El Predicado

1. Analiza las formas verbales que aparecen en la siguiente tabla.

Conjugación Persona Número Tiempo Modo

Llovería había

Salido comiences

Cocinabais

Hayamos huido

2. Conjuga los siguientes tiempos de estos verbos de la actividad 1:

Presente de indicativo de llover

Presente de indicativo de comenzar

Futuro de indicativo de salir

Pretérito perfecto simple de huir.

3. Indica ahora qué tipo de irregularidad presentan las formas verbales que has escrito en la actividad 2.

4. Señala las perífrasis verbales de las siguientes oraciones, explica qué indica cada una y clasifícalas.

a) Te lo tengo dicho: tienes que llegar antes a casa

b) Sigue haciendo así tu trabajo.

c) Este verano podremos ir de vacaciones a Provenza.

d) Ya he dejado de frecuentar esos lugares.

e) Habrá que comprar un traje de etiqueta.

f) Cuando me ve se echa a reír.

g) Llevo pensando en ti toda la mañana.

h) Está siendo un gran médico.

5. Transforma las siguientes oraciones de activa a pasiva, o viceversa. En las pasivas, indica su tipo.

a) Aquél filósofo había elaborado una teoría disparatada.

b) El Museo del Prado fue diseñado por Juan de Villanueva en el siglo XVII

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c) Este paseo es recorrido por miles de personas cada día.

d) La fonética estudia los sonidos de la lengua.

e) Los efectos especiales de esa película han sido costeados por una empresa americana.

La oración compuesta (I)

1. Indica cuáles de las siguientes oraciones son simples y cuáles compuestas.

a) En las afueras del pueblo ya no había casas y la gente vivía en cuevas naturales.

b) Para la boda me pondré el vestido azul y la chaqueta negra. —

c) No me apetece nada que vayas esta noche al cine con tus padres. —

d) Llegué a sentirme incómodo en aquella reunión de empresa. —

e) Por un momento, pensé que no vendrías. —

f ) O tú o tu hermana tenéis que ir a casa de la abuela.

2 . I D E N T I F I C A L A S O R A C I O N E S C O M P U E S T A S S U B O R D I N A D A S Q U E A P A R E C E N E N E L A N T E R I O R E J E R C I C I O .

3. Subraya los nexos de las siguientes oraciones e indica qué tipo de coordinación se da en cada una.

a) El patio estaba muy oscuro, pero en el rincón ardía un fuego rojo. —

b) Había mucha leña amontonada y por ella trepaban los gatos. —

c) Esta palabra es polisémica, es decir, tiene varios significados. —

d) O es una persona muy inocente o nos toma el pelo. —

e) En el patio entraba algún rayo de sol; sin embargo, el viento era muy fuerte. —

4. Realiza al dorso el análisis morfosintáctico de las tres primeras oraciones de la actividad.

5. Relaciona con diferentes nexos coordinantes las oraciones de los recortes y crea oraciones compuestas.

Una mujer marfileña abrió la puerta. La anciana esta malhumorada. Todo el mundo conocía el secreto. Cómete la fruta rápidamente. Su temperatura es de 39º

Clavó sus ojos en mi rostro. Sus modales eran exquisitos. Nadie se atrevió nunca a contarlo. No llegaremos a tiempo al teatro. Tiene fiebre.

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La oración compuesta (II)

1. Señala los nexos de las siguientes oraciones e indica qué clase de palabra es cada uno.

a) El hombre, que pasaba todos los días, despertó sospechas. —

b) Ese era el lugar donde yo no había estado nunca. —

c) Resultaba evidente que había madurado. —

d) Pedimos una comida de la que disfrutamos mucho. —

e) Óscar, cuya hermana está enferma, es biólogo. —

f ) Comprendió que sus canciones no le gustaban. —

g) Heredó de su abuela un piano que había pertenecido a Albéniz. —

h) Tus hijos pequeños parecen realmente enfadados. —

i ) Se lo contó a quienes quisieron escucharlo. —

j ) Explícame si esta oración compuesta está bien analizada. —

2. Subraya ahora las proposiciones subordinadas y señala en la tabla de qué tipo es cada una.

Adjetivas Sustantivas

3. Rodea los antecedentes de las subordinadas adjetivas; explica de qué tipo es cada una.

4. Sustituye las subordinadas sustantivas de la actividad 2 por sintagmas nominales o por pronombres. ¿Qué función realiza cada proposición dentro de su oración?

5. ¿Existe alguna interrogativa indirecta entre las oraciones de la actividad 1) Señala su nexo.

6. Construye oraciones compuestas que incluyan subordinadas adjetivas y sustantivas a partir de las siguientes oraciones simples; utiliza nexos diversos:

Luis conservaba una vieja buhardilla. Me gusta mucho. Estas son las novelas. Cuéntele a sus amigos. No entiendo la forma

Paseaba algunas tardes. Me dejes hecho el café por las mañanas. Sus protagonistas son verdaderos héroes. Piensa hacer algo con las plantas. Haces los ejercicios de lengua.

7. Indica de qué tipo son las proposiciones subordinadas que has escrito en la actividad 6.

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El texto

1. Rodea los enunciados no oracionales que se encuentran entre los siguientes ejemplos.

a) ¡Lo sabía! e) Todos los viernes.

b) Sí, probablemente f) Eso es demasiado para nosotros.

c) Llévese dos y pague uno. g) Elige uno.

d) Las siete y media de la tarde. h) Náufrago.

2. ¿Qué ejemplos del ejercicio anterior son oraciones? Razona tu respuesta.

3. Escribe dos enunciados oracionales y dos no oracionales.

- Oracionales: __________________________________________________

- No oracionales: _________________________________________________

4. Lee el texto siguiente y localiza dos enunciados que rompen su coherencia.

“Pensaba en su mujer, en aquel chiquitín que llevaba en brazos, y se sentía ambicioso. ¿Qué eran ellos? Unos mendigos del lago, viviendo como salvajes en la barraca, sin más alimento que los animales de las acequias y teniendo que huir como criminales ante los guardias cuando mataban algún pájaro para dar mayor sustancia al caldero. Mi padre es un gran cocinero. Unos parásitos de los cazadores, que solo comían carne cuando los forasteros le permitían meter mano en sus provisiones. Sus especiales el arroz con carabineros” Vicente Blasco Ibáñez –Cañas y barro-. Alianza

5. ¿Son correctos gramaticalmente los enunciados que has subrayado en la actividad 4?

6. Explica por qué rompen la coherencia del texto.

7. Sustituye los enunciados que rompen la coherencia del texto por otros que la restablezcan.

8. Completa la definición del recuadro.

* La coherencia es la propiedad

* Se denomina cohesión.

Indica mediante qué procedimientos se obtiene la cochesión textual.

Gramaticales: _________________________________________________

Léxicos: ______________________________________________________

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9. Señala los diptongos y los híatos que aparecen en las siguientes palabras y acentúa donde corresponda:

Desahucio Buhardilla Crezcais Roido

Vahido Tahur Conviccion Tabues

Bahia Boicotear Ahogais

Rehen Ahuyentar Traeríais

Mahon Bohemio Aullar

Cohibido Encauzar Vaho

10. Analiza en sintagmas las siguientes oraciones y señala la función que desempeña cada uno:

a) Emiliano clavó una pálida mirada despectiva en la bufanda de su amigo.

b) No la necesito.

c) El señor Merlín encendió el mechero de cobre.

d) ¿Cuántos son ustedes?

e) Ese hombre era de baja estatura.

11. Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones:

a) Su conferencia versa sobre el humanismo que es su tema favorito.

b) Estos libros me los han prestado unos amigos míos.

c) Me gustan esos zapatos que hay en el escaparate.

d) Es probable que me traslade a Murcia.

e) La seda aparece en un órgano que la oruga tiene bajo la cabeza.

f) Mi amiga quiere que su madre le compre una camisa de seda.

g) Esa de ahí trabaja mucho pero gana poco dinero.

h) Ya ha llegado el verano, es decir, comienza el calor.

Repasa todos los participios irregulares y perífrasis verbales que tienes en el cuaderno del curso.

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