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Programa estratégico Logros de aprendizaje al fnalizar el III ciclo de la EBR
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Demanda Cognitiva
Región Moquegua Del 12
al 17 de abril de 2011
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Programa estratégico Logros de aprendizaje al fnalizar el III ciclo de la EBR
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=
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Resolviendo el reto
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Demandacognitiva
Operacionesmentales que se
activan al realizaruna determinadatarea.
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Nivel
dedemandacognitiva
Desarrollo
decapacidade
s
Relación
directa
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Demanda
cognitiva
Nivel de bajademandacognitiva
Nivel de altademandacognitiva
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Ejemplo:
Escribe el significado de algunas palabras, como figura en eldiccionario.
Lee en voz alta las siguientes palabras: mamá, misa, amasa, mesa,pomo, sapo, pisa, peso, suma.
Hace una plana de los números del 1 al 10.
Tareas de evocación y reconocimiento de informaciónespecífica
Búsueda de informaci!n espec"fica en diversas fuentes#diccionarios, te$tos diversos, medios de comunicaci!n,recurriendo a personas, etc.%
&eproducci!n de reglas, f!rmulas o definiciones.
'signaci!n de f!rmulas o definiciones de memoria. (opiado de ob)etos, cuadros, mapas.
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Tareas de aplicación y demostración
(onocimiento de reglas. *upone realizar una actividadbasándose en una regla previamente aprendida
+so aplicado de un conocimiento previamente aprendido.mplica evocaci!n pero de informaci!n te!rica,conceptos, le-es, etc.
Ejemplo:
rdena alfab/ticamente una lista de palabras determinadas.
Llena los espacios en blanco con pronombres personales.&esuelve e)ercicios de adici!n.
(ompleta una sucesi!n de números.
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Tareas de análisis e integración
(omprensi!n de determinada informaci!n a partir de lacual el alumno es capaz de producir.
&ealizaci!n de inferencias.
Ejemplo:
Encuentra ideas importantes de un te$to - elabora un resumen.
dentificar el punto de vista del autor del te$to a partir de lacomprensi!n de la lectura sealada e indica c!mo se siente el persona)e
principal al realizar esa acci!n.&esuelve problemas.
&esponde preguntas a partir de un gráfico estad"stico.
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Tareas de evaluación
Emisi!n de un )uicio de valor basado en criteriose$ternos o internos asumiendo una actitud cr"tica.
oma de postura frente a un tema, acci!n o procesodeterminado.
Emisi!n de una )ustificaci!n sustentada con argumentos.
Ejemplo:
&esponde. magina ue -a eres grande, 2En u/ te gustar"a
traba)ar3 24or u/3Emite un )uicio a partir de la resoluci!n de un problema.
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Tareas de producción y creación
Elaboraci!n productos nuevos. La creaci!n deberá refle)ar una adecuada integraci!n de
los contenidos. Emisi!n de una )ustificaci!n sustentada con argumentos.
Ejemplo:
La producci!n o creaci!n de estructuras te$tuales es un
e)emplo de estos productos escritos: inventa un acr!sticocon una palabra determinada, crea de una poes"a.
(rea problemas.
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