ZUMBA PARA NIÑOS

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ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE PLANEACIÓN TEMA Como soy y que puedo hacer para cuidarme. SUBTEMA Que partes conozco de mi cuerpo. OBJETIVO Que los alumnos identifiquen las partes de su cuerpo y de qué manera pueden cuidarlo, que actividades diariamente realiz CAMPO FORMATIVO Desarrollo personal y para la convivencia. RECURSO Grabadora, música, ropa cómoda, tenis. TECNICA Participativa y Experiencias en grupo. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO Se tocará el tema del conocimiento de mi cuerpo, los alumnos ubicaran cada parte de su cuerpo y que movimientos pueden h DESARROLLO Se dio comienzo a la actividad con un calentamiento previo para que no hubiera ninguna lesión en alguna parte del cue CIERRE Una vez realizado el calentamiento, se pone la música y a bailar zumba para niños, primero con movimientos sencillos y poc relajamos el cuerpo, inhalamos, exhalamos y así damos fin a nuestro baile. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTUAL Que el alumno cuide su cuerpo a través del baile y lo identifique como un recurso para mantener su cuerpo sano. PROCEDIMENTAL Que los niños conozcan cada parte de su cuerpo y poco a poco descubran los movimientos que pueden realizar co ACTITUDINAL Que se relajen y vivan nuevas experiencias que ayuden a mejorara su estado de ánimo. OBSERVACIONES Los alumnos reconocieron su cuerpo, aunque se les dificulta algunas actividades motrices, su lateralidad, no logra se vuelven mas espontaneos. EVALUACIÓN LOS ESTANDARES SERAN: I (Insuficiente) R (Regular) B (Bien) MB (Muy bien).

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ESCUELA_____________”JULIO A. TEJEDA”____________________________CLAVE____30DPR3075B__________ TURNO__MATUTINO________GRADO _ _______1°___________GRUPO_____”A”_______

ASIGNATURA__” EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD”__BLOQUE__I ÁMBITO/EJE_ “YO, EL CUIDADO DE MI CUERPO Y MI VIDA DIARIA ” ACTIVIDAD __” ZUMBA PARA NIÑOS” ”_____

Dirección General de Materiales Educativos (DGME) de la Subsecretaria de Educación Básica, Secretaria de Educación Publica (2010). Yo el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria, Como soy y que puedo hacer para cuidarme. (pp. 12-15) México. DF. SEP.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE PLANEACIÓN

TEMA Como soy y que puedo hacer para cuidarme.

SUBTEMA Que partes conozco de mi cuerpo. OBJETIVO Que los alumnos identifiquen las partes de su cuerpo y de qué manera pueden cuidarlo, que actividades diariamente realizan para sentirse mejor.

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA Desarrollo personal y para la convivencia. Autonomía e iniciativa personal.

RECURSO Grabadora, música, ropa cómoda, tenis.

TECNICA Participativa y Experiencias en grupo.

ESPACIO En el patio trasero del aula, con los recursos solicitados.

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO Se tocará el tema del conocimiento de mi cuerpo, los alumnos ubicaran cada parte de su cuerpo y que movimientos pueden hacer con cada una.

DESARROLLO Se dio comienzo a la actividad con un calentamiento previo para que no hubiera ninguna lesión en alguna parte del cuerpo de los niños.

CIERRE Una vez realizado el calentamiento, se pone la música y a bailar zumba para niños, primero con movimientos sencillos y poco a poco con movimientos más complicados. Una vez que se termina la actividad relajamos el cuerpo, inhalamos, exhalamos y así damos fin a nuestro baile.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTUAL Que el alumno cuide su cuerpo a través del baile y lo identifique como un recurso para mantener su cuerpo sano.

PROCEDIMENTAL Que los niños conozcan cada parte de su cuerpo y poco a poco descubran los movimientos que pueden realizar con el cuerpo completo.

ACTITUDINAL Que se relajen y vivan nuevas experiencias que ayuden a mejorara su estado de ánimo.

OBSERVACIONES

Los alumnos reconocieron su cuerpo, aunque se les dificulta algunas actividades motrices, su lateralidad, no logran coordinar sus movimientos del todo, pero al sonido de la música sus movimientos se vuelven mas espontaneos.

EVALUACIÓN

LOS ESTANDARES SERAN: I (Insuficiente) R (Regular) B (Bien) MB (Muy bien).

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ZUMBA PARA NIÑOS.

La actividad se desarrollo bien, aunque existen errores en los niños a la hora de ubicar su derecha y su izquierda; sus movimiento aun son torpes y la motricidad no está del todo desarrollada. A la hora de poner la música los movimientos son mas espontáneos y no pueden controlar su cuerpo, pero eso ayuda a que sus músculos se relajen y los movimientos no sean tan bruscos.

Algunos niños mayores me resultaron excelentes bailadores y el ritmo lo traen en la sangre, mi mayor problema fue con los chiquitos que no van al mismo tiempo que la música, pero con trabajo de psicomotricidad, ejercicios adecuados existirá una mejora.

Pude notar que la música los relaja, pero existe una línea muy delgada entre relajarse y crear el desorden, por lo que tuve que ser su guía en los pasos de baile; al final una actividad des estresante y alegre.

Kathia Esmeralda Vázquez Robles “702”.

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EVIDENCIAS

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