ZürInfo Juni 2013

Der Newsletter der ZÜRICH SCHULE/Revista Trimestral de ZÜRICH SCHULE Ausgabe 18/Número 18

Juni-Juli/Junio-Julio 2013ZÜRINFO

Caminante no hay camino… El pasado viernes, 14 de junio de 2013 se despedían de nosotros los alumnos de 10. Klasse que este mes de junio finalizan su ciclo en nuestra escuela- acaban de esta forma el segmento educativo más largo de sus vidas. Entre nosotros han pasado más días que con sus propias familias: qué gran responsabilidad nos derivaron sus familias cuando nos los dejaron en el parvulario con apenas 2 años cumplidos.

Durante 14 años han estado en estrecho contacto con todo el profesorado de Zürich Schule y en un acto de graduación solemos acordarnos sólo de los buenos momentos: sabemos que no todas las decisiones que tomamos son bien recibidas, pero cuando uno mira atrás, sabe que todas se toman con la seriedad y el convencimiento que son lo mejor para la escuela, sus alum-nos, sus familias y, en definitiva, para esta gran familia que formamos. Entender los argumentos de otros es fundamental para lograr la solidez del propio conocimiento: ésta ha sido y es la línea que pretendemos seguir la dirección y el claustro de pro-fesores con nuestras decisiones, siempre bien consensuadas.

Observar a estos adolescentes que en breve encararán el bachillerato debe invitarnos a la reflexión: desde que pisaron el P2 en Ifni, pasando por el día que entraron por prime-

ra vez a Pearson, franqueando el P5, la Educación Primaria y fraguando una prepa-ración que se afianza con una 10. Klasse… ¡qué orgullo haberlos podido acompañar durante este básico tramo de su vida!

Y este orgullo se debe también a unas familias que en su día confiaron en un proyecto; en un profesorado que cree en dicho proyecto y que, con su dedi-cación, entusiasmo y vocación, hace de este claustro algo único. Entre todos hemos podido unir esfuerzos y dedicar-nos, ante todo, a EDUCAR: hoy podemos afirmar que hemos conseguido perso-nas autónomas y responsables, acadé-micamente competentes y críticas. Pero también son personas emocionalmente inteligentes, empáticas, solidarias, fiables, comprometidas y respetuosas.

Entendemos que la educación de calidad se debe ocupar, básicamente, en la adquisici-ón de valores: desde nuestro pequeño nido tratamos de transmitir que priorizamos a la persona por delante del estudiante. Queremos que el día de mañana estos alumnos no sólo sean grandes profesio-nales, sino que sean también grandes per-sonas: este es perfil de personas que la sociedad de nuestros días más demanda. Y si además dominan lenguas extranjeras se les abrirán muchas puertas.

Nos gusta y nos enorgullece hablar de nuestros alumnos porque muchas veces nos olvidamos de la meta mientras anda-mos hacia ella. Observarlos nos demuestra nuevamente que la lucha del día a día vale la pena, y que este precioso proyecto educativo engloba mucho más de lo que, a simple vista, podemos ver. Desde la dirección del centro y en nombre de todo el claustro de profesores les agradecemos la confianza que depositan en Zürich Schule y les deseamos de todo corazón un muy

www.zurichschule.com

feliz verano

por Beat Macías Roth

PUERTAS ABIERTAS EN CAN CARALLEU

2 ZÜRINFO · Juni-Juli/Junio-Julio 2013

Los niños de P2 no dejan de sorprendernosAsí con este entusiasmo y alegría han despedido el curso con algunas de las canciones aprendidas durante este año. Nuestros alumnos comenzaron siendo apenas unos bebés y se han convertido en unas personitas llenas de sabiduría y con muchas ganas de aprender más cosas. Es un grupo muy cariñoso y soli-dario entre ellos. Bailar y cantar es con lo

que más disfrutan, aunque también les entusiasma la pintura. Muestran mucho interés cuando se les explica cuentos. Como cada año nos resulta difícil la despedida y esperamos que hayamos dejado un pequeño y grato recuerdo en sus corazoncitos. En el nuestro quedarán por mucho tiempo.

por Berta, Anna, Olga y Marianne

P2

Escuela de Verano

El martes, 25 de junio empiezan oficial-mente las vacaciones de los niños… En principio estamos delante de más de dos meses de descanso estival donde, además de combatir el calor, parece que hay tiem-po para olvidarse de letras y números: aun así, esperamos que todo lo aprendido durante el curso escolar que acabamos de despedir lo vayamos recordando de vez en cuando. Y para que el verano no se haga tan corto, el mismo 25 de junio empiezan nuevamente las tradicionales Escuelas de Verano para los más pequeños de P2 en Ifni y para los más grandes en “La Con-rería” de Tiana. Así que el mes de julio se hace más ameno para los alumnos que participan en estas actividades: cambian de entorno y siguen viviendo de una for-ma diferente la lengua alemana. Desde

este pequeño espacio queremos agra-decer al profesorado que acompaña a los niños durante estas semanas, pues aun llevando a las espaldas la carga de todo un curso escolar siguen transmitiendo la serenidad y alegría necesaria que tanto valoran los alumnos.

Tampoco nos olvidamos de esos 35 niños de Educación Primaria que el viernes, 5 de julio se irán 3 semanas a la Wegscheide (Bad Orb, Frankfurt): un maravilloso “pu-eblo de niños” que trabaja los valores en un entorno único y donde todos ellos se impregnan –casi sin darse cuenta- de la lengua alemana. A todos los que hacemos posible este mes de julio tan especial les deseamos unas semanas refrescantes y llenas de diversión.

3

P3

Desde lejos se oían los gritos: ¡GOOOOL!

Este curso, y por primera vez, he enseñado a los/as niños/as de P3 las letras. Todo un reto para mí porque mi objetivo era que ellos/as se lo pasaran bien aprendiendo las letras. Con ilusión empecé las clases de lectoescritu-ra y la aceptación por parte de los/as niños/as fue tan grande que en un par de meses ya habían aprendido las 5 vocales, ¡¡¡y aún me pedían más!!!

Cada letra la aprendíamos con diferentes técnicas (colo-rear, enganchar gumets, moldear con plastilina, hacer círculo a la letra aprendida, juntar la palabra con su dibujo, etc.) Pero lo que más les gustaba era “el juego de las letras”, este juego no podía faltar nunca, también una manera de aprenderlas.

Enseñar cosas nuevas cuando los/as niños/as están ilusionados te motiva e intentas buscar actividades que les llamen la atención. Yo sólo espero que está ilusión por aprender no la pierdan nunca y en unos años (¡¡¡no muchos a este ritmo!!!) disfruten de la lectura, ya que hoy en día con tanta tecnología, suele olvidarse.

Eran las voces del curso P4 más futbolero de la calle Ifni. Hasta las niñas se apuntaban de vez en cuando a los equipos. Discusiones sobre el Barça, Atletic de Bilbao y del Real Madrid eran muy frecuentes.

Uno de nuestros temas en clase era un viaje al país de las emo-ciones y muchas veces, a través del fútbol, poníamos en práctica lo aprendido: el respeto a los compañeros, prestar ayuda a los demás y consolar al amigo en las frecuentes caídas.

Y con este espíritu deportivo nos preparamos con ilusión para nuestra próxima meta: Pearson y P5. Aterrizaremos allí con el avión, el cual es construido por nosotros mismos (estrenado en la fiesta de fin de curso) y con nuestras mochilas llenas de recuerdos de los cursos P2, P3 y P4.

¡¡¡Buen verano de parte de las zebras y las girafas!!!

P4

por Anna Ferré Hausmann

por Roswitha Baehr

A B C


WELTRAUMCOWBOYS UND ASTRONAUTEN

von Lucía López und Giorgia Corrias

P5 a

P5 b

Die Weltarumcowboys und die Astronauten haben das Schuljahr in P-5 mit einer Reise ins Universum begonnen.

Zwischen Mars, Jupiter, Saturn, … ist Erika Klose aufgetaucht und hat uns das ganze Jahr mit ih-rem Lied begleitet. Natürlich hat sie einen kleinen Freund gefunden, die Weltraummaus.

Drachen, Kastanien , Hänsel und Gretel, Hexen und Sankt Martin waren bei uns ein ganz grosses und beliebtes Thema.

Im Winter sind wir mit der Rakete zum Nord- und Südpol gereist. Dort haben wir spannende Tiere wie den Eisbären und Pinguin entdeckt, erforscht und erlebt. Das war ein tolles Abenteuer. Auch die Inuits haben uns gezeigt wie sie leben und jagen.

In diesem Jahr haben wir viel gelacht, gesungen, gespielt, getanzt, gerechnet, gelernt, gebastelt, ge-malt, … und es hat uns viel Spass gemacht.

5

Picasso de cercaEl 10 de mayo nos fuimos al Museo Picasso. Por fin era la excursión que estuvimos prepa-rando tanto tiempo. El bus nos dejó en el par-que de la Ciutadela. Jugando esperábamos el turno para visitar, a pie, el museo. Conocimos a gente. Vimos unos policías con caballos. Co-mimos al aire libre y, por suerte, no llovía.

En el museo pudimos ver en original es-tos cuadros que ya conocíamos de libros y postales, imaginándonos cómo los pintaba Picasso, Pablo Ruiz Picasso.

Él nos acompañó de vuelta al colegio y nos pusimos manos a la obra.

por Gabi Weber

1.Klasse

P5 b


Die 2. KlasseIn diesem Schuljahr habt ihr viele neue Dinge gelernt. Neben dem Schulalltag gab es aber auch ganz besondere Momente wie Klassenfahrten, Ausflüge und Feste.Aber was von all dem, was wir gemeinsam erlebt haben, blieb euch am meisten in Erinnerung und hat euch dieses Jahr am meisten Spaß gemacht? Wir haben eine Liste angefertigt und abgestimmt. Hier sind nun die Ergebnisse unserer Umfrage:

Auf den ersten Platz habt ihr die Einmal-einsreihen gewählt, knapp gefolgt vom Briefe schreiben. Unser Klassenbriefkasten hatte wirklich viel Erfolg. Auch die “Wörterklinik”, in der ihr die Wörter, die ihr falsch geschrieben habt, operiert, gepflegt und wieder geheilt habt, hat euch gut gefallen.

Bei den Highlight des Schuljahres hat doch tatsächlich der Osterhase gewonnen. Eier suchen im Park macht wirklich Spaß! Den Zauberer, der an St. Jordi bei uns war fan-det ihr so lustig, dass er direkt auf dem 2. Platz gelandet ist. Gemeinsam wegfahren findet ihr auch toll, denn die Klassenfahrt und die Skiwoche sind punktgleich auf Platz 3.

Mein persönlicher Favorit allerdings seid ihr, die 2. Klasse. Ich wünsche euch viel Glück und viel Spaß in der 3. Klasse!

Este curso habéis aprendido muchas cosas nue-vas. A parte del día al día hemos vivido momen-tos especiales como las colonias, excursiones y la celebración de diferentes fiestas. Pero, de todo esto, ¿qué es lo que más recordáis y lo que más os ha gustado durante este curso?

Hemos elaborado en clase una lista y hemos hecho una encuesta. Aquí están los resultados:

Lo que más habéis votado de las actividades en clase son las tablas de multiplicar, seguidas por nuestra actividad de escribir cartas entre vosotros. Nuestro buzón de la clase realmente ha tenido mucho éxito. Os ha gustado mucho también la “clínica de palabras”. En esta clíni-ca se curan y cuidan las palabras que no están escritas correctamente.

El ganador de los momentos especiales ha sido el conejito de Pascuas. El mago divertido que vino el día de St. Jordi al colegio, os ha hecho tanta gracia que ha llegado al segundo puesto. También os gusta mucho salir, porque tanto las colonias que pasamos en Can Sans como la Semana de esquí, se encuentran igu-alados en el tercer puesto.

Mí favorito personal, sois vosotros, la clase de 2º.¡ Que os lo paséis muy bien en 3º y mucha suerte!

von Sylvia Eberhard

Todo empezó a partir de las vacacio-nes de Semana Santa, cuando se pidió a los alumnos leer un libro y responder a unas preguntas sobre el lugar, el protagonista y lo más inte-resante para ellos.

Todos volvieron con el libro leído y, por turnos, se colocaban en el centro de la clase explicando el argumento, leyendo las preguntas del trabajo y respondiendo a las que surgían de forma voluntaria al ver los dibujos.

A partir de aquí, fomenté el inter-cambio de libros. Cada uno, con muy buena actitud, dejó su libro en el cole y los demás iban pidiendo el que más les interesaba. Todo quedó registrado en las listas. Y sobre todo, se explicó cómo debían tratar los li-bros y cómo cuidarlo.

Después hemos seguido el inter-cambio con mucha ilusión y buena empatía, ya que niños/as que han traído el libro (normalmente G. Stilt-ton) lo han hecho pensando en las aficiones de los demás compañeros.

Y para terminar, me gustaría co-mentar que veo que ¡¡¡¡ hay niños que han dejado el fútbol para poder leer...y hacen fila y todavía leen!!!!

por Victoria Brugarolas

La maravillosa idea del intercambio de libros en 2º curso

2.Klasse

7

3.Klasse

Well we‘re nearing the end of the summer term, flowers are in bloom and the kids are getting geared up to do their best in the forthcoming exams. We‘ve been working hard whilst having fun at the same time, after all learning should be fun!

In Klasse 3 and 4 we‘ve been looking at homes and towns, families, healthy living, the body, and the ocean, as well as practicing our gram-mar skills with new verbs, prepositions and question structures.

In Klasse 5 and 6 we‘ve been progressing with more complex grammar such as quantifiers, object pronouns, un/countables, past and future tenses. All very serious, however we don‘t forget to make it enjoyable, acting out role plays and singing etc! I‘ve recently discovered what a great bunch of vocalists Klasse 6 are and by now they can sing some of the latest and greatest hits by heart. Ask them to give you a mini concert at home and you‘ll see what I mean! Ludo


4.Klasse

Mil palabras valen más que una imagenImaginen un jardín lleno de árboles jóvenes, de plantas olorosas, de arbustos, de plantas en macetas, de parterres, de estanques con carpas rojas… Imaginen la lucha por man-tener el terreno llano, el arrancado de las malas hierbas, el riego de lo plantado, el abonado y la lucha contra las plagas.

Imaginen la poda y los injertos necesarios, el riego por goteo, el entutorado de los ejemplares que se inclinan. Imaginen el vacío invernal, la floración de la primavera, la aparición de los primeros frutos…

Necesitaría muchas más de mil palabras para describir lo que ha sido la trayectoria del actual curso de cuarto. Y creo que con sólo una imagen no daría una idea cabal del trabajo de este año. (Bueno, a estas alturas, espero que nadie se haya dado cuenta de que este texto se basa en una imagen).

por Emi Meier

AJEDREz Aprovecho la oportunidad que me da Zür-info para saludar a todas las familias de la escuela Zürich. También me gustaría ex-plicar brevemente en qué consiste la im-plantación del ajedrez como materia lectiva en la escuela.La importancia del ajedrez como un valio-so complemento a la educación tradicional ha sido reconocida en los últimos años por numerosos organismos. Así por ejemplo, la UNESCO, en 1995, recomendó oficialmente a todos sus países miembros la incorporaci-ón del ajedrez como materia educativa.

La práctica del ajedrez es una actividad de-portiva que se asocia habitualmente a la consecución de trofeos y títulos a nivel in-dividual o de clubs. La creación de buenos jugadores o de campeones del ajedrez es una función que pertenece a los clubs. Pero, el ajedrez en la escuela es utilizado como herramienta pedagógica para enseñar a los niños a pensar. Los beneficios de la práctica del ajedrez son muchos, destacando: con-centración, cálculo mental, memoria, crea-tividad, autocrítica, decisión, imaginación y previsión.

El ajedrez conecta con otras áreas del co-nocimiento como las matemáticas o el lenguaje. A nivel matemático en el ajedrez

se usan conceptos geométricos (columnas, filas, diagonales, cuadrados), se calcula el valor de las piezas y se aprende el razona-miento lógico cuando han de tomar deci-siones ante una jugada. A nivel lingüístico el sistema de anotación y lectura de parti-das les enseña un código nuevo”.

No es menos importante la incidencia del ajedrez en el desarrollo y moldeado del carácter del estudiante. Aprender a analizar sistemáticamente los problemas, razonar contestaciones, conclusiones y soluciones de problemas, valorar anticipadamente ventajas e inconvenientes de una decisión, aprender a planificar, responsabilizarse de los propios actos y asumir sus consecuen-cias, desarrollar la capacidad de decisión, incrementar la autonomía y controlar la impulsividad, son sólo algunas de las apor-taciones del ajedrez en la construcción del carácter de una persona.

Con el ajedrez aprendemos a jugar aplican-do y respetando reglas, también aprende-mos a controlar nuestros sentimientos tras una derrota o una victoria. Sabemos que la derrota forma parte del deporte, con ella, aprendemos y progresamos, y después de una victoria respetar a nuestro rival nos ayuda a mejorar como personas.

Patxi Molinas

9

Una imagen vale más que 1000 palabrasY porque las matemáticas no son sólo números,os queremos pedir que durante las vacaciones captéis una imagen que contenga un concepto matemático ¡Feliz verano!

por Alèxia Vallvé

5.Klasse


6.Klasse

Cerramos la etapa de Educación Primaria... ¡bien preparados para empezar la escalada a la cima de Educación Secundaria!

Petra Glasmacher

11

7.Klasse

Cerramos la etapa de Educación Primaria... ¡bien preparados para empezar la escalada a la cima de Educación Secundaria!

Petra Glasmacher

A toda la familia que formamos zürich Schule:Vivimos momentos de cierta confusión en lo social y en lo económico: este escrito pretende ser un alegato a favor de la espe-ranza. Señalamos esto porque Zürich Schule ha vivido muchas épocas, cada una de ellas marcada por los vaivenes propios de la vida. Si tenemos una serie de valores sólidos, cla-ros que evolucionan pero que no se cambi-an según la moda del momento, saldremos adelante- no lo dudéis. ¿Os habéis preguntado cómo es posible que un colegio que se crea en 1969, sin grandes instalaciones ha llegado a 2013 y sigue cre-ciendo? Pues sí, efectivamente, por sus VALORES. Valor de la persona por encima de todo, TOLERANCIA, PLURALISMO IDEOLÓGICO, HUMANISMO, COSMOPOLITISMO, RESPON-SABILIDAD, ESFUERZO, TRABAJO, FOMENTO DEL ESPÍRITU CRÍTICO EN CONTRA DE DOG-MATISMOS, EXIGENCIA.

No os engañéis, los valores no se improvisan, no pueden ser fruto de la coyuntura econó-mica y social. Si estos valores que he citado fueran una mera declaración de intenciones no podríamos haber durado tanto sólo con PALABRAS. Son VALORES, IDEAS QUE DÍA A DÍA DURANTE MUCHOS AÑOS UNOS ABNE-GADOS PROFESORES han ido trabajando. Curiosamente ahora las grandes empresas no buscan sólos titulaciones sino VALOR AÑADIDO. El valor añadido viene de los in-tangibles, es decir , aquellos bienes que tie-ne la empresa pero que no se ven. Además en nuestro centro hemos sabido combinar ese espíritu humanista y libre-pensador con el idioma alemán. Idioma alemán que permite acabar a nuestros alumnos españoles o alemanes con un altísimo nivel que permite estudiar en cualquier universidad de Alemania, Suiza, Austria, España o en cualquier otro lugar del mundo, como observamos en las tra-yectorias de exalumnos.

La decisión que tomaron vuestros padres hace muchos años -cuando nadie veía la vir-tualidad del idioma alemán- os ha permiti-do ser competitivos. Precisamente lo que ahora necesitan muchos jóvenes. Cuando eres mayor cuesta mucho interiorizar un idioma como el alemán, os lo digo por ex-periencia. ¡VOSOTROS YA TENÉIS ESE VALOR AÑADIDO! No dejéis nunca de agradecer a vuestros pa-dres la gran decisión que tomaron y por ello os pido que seais eternamente agradecidos para con ellos. Queridas familias, alumnos, exalumnos: estamos a vuestra disposición para lo que necesitéis.

Pasaporte fotógrafos, quiere dar las gracias a la acogida de las fotos de sus hijos, en el presente curso, y por las numerosas felicitaciones recibidas.

Somos un equipo creativo y nos encargamos de la fotografía, procesamiento, selección,diseño, retoque, tratamiento digital y maquetación de los trabajos. Desde el inicio hasta laentrega, se trata de un proceso laborioso que realizamos con el máximo control, ya que damos más importancia a la calidad que a la rapidez.

Si desean adquirir copias, o información sobre realización de reportajes, pueden contactar con nosotros a nuestro email, [email protected]

Beatriz Fuentes & Ico Mateo

por Pedro J. Sánchez


HACE TIEMPO,...... cuando me dio por las filosofías orientales , mi pro-fesor de tai - chi me dijo : Busca lo bueno en lo malo y acepta lo malo en lo bueno. Yin - Yan.

Mi curso de 8º es muy bueno... Si lo entiendes , las cosas son como son , si no lo entiendes , las cosas son como son. Un profesor siempre puede aprender de sus alum-nos: de los que tienen dificultades porque te obligan a inventar nuevas didácticas y de los excelentes porque tienes que conseguir nuevas metas que cubran sus ex-pectativas.

Este es un gran grupo, con el que se pueden conseguir grandes cosas y en el que se puede confiar por su ma-durez y responsabilidad. Espero que no cambiéis y y que superéis las dificultades que irán apareciendo a lo largo de vuestra vida.

Yo agradezco este año todo lo que mis alumnos me han enseñado.

El aprecio recibido por todos supera las dificultades y decepciones.

Una de las decisiones más importantes que se toman en la vida es cómo y a quien confiamos la educación de nuestros hijos. El deseo unánime de toda la familia es que, dado los retos que presenta y presentará la sociedad, nuestros hijos accedan lo mejor preparados posible a esta etapa. Para ello tan importante es la formación puramente académica como la humana y en el día de hoy también el conocimiento de lenguas extranjeras, es decir, una capacitación para poderse manejar a nivel nacional e internacional.

Nosotros encontramos todos estos requisitos en la Zürich Schule donde desde preescolar a secundaria y su posterior etapa en la Escuela Suiza de Barcelona, el alumno recibe una educación basada en el concepto de “libertad, orden y disciplina” debiendo ser consciente de sus deberes, de su responsabilidad y de sus múltiples capacidades. Solo un muy buen profesorado es capaz de estimular estos potenciales sin por otro lado “saturar” al alumno con un bombardeo de cifras y letras a veces un tanto caótico y por ello difícil de asimilar.

Nuestro agradecimiento al Zurich Schule, con la familia Macías al frente y a la Escuela Suiza de BCN por haber ayudado a nuestro hijo a formarse de manera muy completa, facilitando con ello el comienzo de la etapa universitaria que ahora comienza.

Familia Galera-Martín

por J.J. Aullón

8.Klasse

13

NOVENO, FIN DE CURSO:por Ramón Ferreruela

9.Klasse

Cada año en mayo parece que el curso empezó ayer, pero ya lleva-mos 9 meses aprendiendo cosas nuevas, no siempre de las 13 asig-naturas que tenemos en el boletín de notas. Noveno es un curso de transición, en plena adolescencia y dónde nuestros alumnos abren los ojos a nuevas vivencias y experiencias. El curso que viene es el que culmina la ESO y el Zürich Schule. Noveno y décimo (3º y 4º de ESO) son la punta del “iceberg” que sería la educación recibida, puede que parezca poco, pero lo que está bajo el agua es 9 veces más grande que lo que veis y es lo que los mantiene a flote.

Valorar el esfuerzo de los demás es difícil y muy polémico, por eso muchas veces los profesores necesitamos nuestro tiempo para po-ner las notas. Valoramos mucho más que las calificaciones numéri-cas de los exámenes.

De los alumnos de este año puedo destacar sus ganas de descubrir el mundo de los adultos, la mayoría de las veces con muchas prisas. Sus alturas ya son de adultos, pero su ímpetu hace que tengan que aprender a base de tropezones. Nosotros los tutores de los cursos de secundaria estamos para ayudarles a levantarse y que refle- xionen para no volver a tropezar.

Y, por cierto, ya que hablaba de alturas… Este año, hemos vuelto a hacer la estadística de alturas del Zürich Schule. Vuelve a compro-barse que la comida del colegio NO impide el crecimiento normal de nuestros alumnos, incluso mirando tablas de crecimiento pediátrico españolas podemos ver que estamos por encima de la media.

P.S.: Esté año también hemos hecho la estadística de alturas de pro-fesores del Zürich Schule, la verdad es que no crecemos con los años…

CHICOS

118123

134138

143148

156 158

174 173176

100

110

120

130

140

150

160

170

180

P-5 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º

Altura media por cursos (Chicos)

CHICAS

120123

127134

142

150 151

166169

163 161

100

110

120

130

140

150

160

170

180

P-5 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º

Altura media por cursos (Chicas)


ES IST WIEDER MONTAGMORGEN...... Die Schulglocke hat geläutet und die Schüler erzählen sich ungeordnet aufregende Geschichten vom Wochen-ende oder stehen müde gähnend in einer Reihe, um leicht genervt ins Klassenzimmer zu gehen.

Ein paar fehlen oder werden zu spät kommen, wie ich kommentarlos registriere und dabei beobachte, wie ei-nige ihre Bücher und Hefte auspacken, während andere noch weiter vor sich hinträumen, bis ich sie mit einer blitzartigen Frage aus ihrem Tagtraum reisse.

Das Wort Hausaufgaben macht vor allem die wirklich wach, die noch schnell nach einer Ausrede suchen, um Versäumnisse zu rechtfertigen.

Als Lehrer weiss man, wieviel Geduld und Einfühlungs-vermögen erforderlich sind, um die Aufmerksamkeit pubertierender Jugendlicher zu gewinnen und im Un-terricht aufrechtzuerhalten.

Mich persönlich als eure Klassenlehrerin motiviert diese Herausforderung und ich bemühe mich intensiv, Eure sogenannte „Präfrontale Cortex Hirnregion“ zu errei-chen. In Eurem Alter reift diese Zone zwar sehr langsam aber entscheidend und es ist extrem wichtig, und aus-schlaggebend, womit ihr Euch beschäftigt.

Jugendliche, die z.B. Sprachen lernen, ein Instrument spielen, Sport treiben oder bewusst andere Kenntnisse erwerben, benutzen und verstärken viel öfter ihre Ner-venverbindungen als Heranwachsende, die untätig zu Hause vor dem Fernseher oder Computer hocken.

In diesem Sinne hoffe ich, dazu beigetragen zu haben, dass ihr alle später einmal besonders gut denken, abwä-gen, planen und vorrausschauend handeln könnt.

Unsere Schule war und ist immer bemüht, Euch nicht nur Fachwissen zu vermitteln, sondern Euch vielseitig zu motivieren. An Themen und Aktivitäten hat es nicht gefehlt. Durch Ausflüge, Landschulaufenthalte, Skiur-laube und Auslandsreisen konntet Ihr wertvolle Erfah-rungen sammeln, über die elterliche Erziehung hinaus. Euer Selbstwertgefühl wurde erprobt und gesteigert.

Manchmal vielleicht zu sehr, weil Risikobereitschaft und Kontrollverlust Euch zu weit gehen liessen.

Ich nehme an, Ihr habt in all den Jahren bemerkt, dass ich immer versucht habe, konstruktive Kritik zu üben und Euch für jeden Tadel mit einem Lob zu entschädigen.

Wenn ich es geschafft habe, dass Ihr in Zukunft gern und anerkennend an Eure Zeit an unserer Schule zu-rückdenkt und mir irgendwann einmal von Eurem Er-folg im Beruf und Leben berichten könnt, haben wir gemeinsam viel erreicht.

Bleibt heiter und macht es gut!

von Susi Mexia

10.Klasse

15

El pasado viernes siete de junio a las 17:30h de la tarde se graduaban los chicos del duodécimo curso de la Escuela Suiza de Barcelona. Entre ellos se encontraban varios ex-alumnos del Zürich Schule de Barcelona: Albert, Alfonso, Alex, María, Eva y Bea. Desde estas líneas queremos felicitarles por el logro, ya que han trabajado enormemente.

En la graduación nos comunicaron que este ha sido el año que con mejor resultado de Matura en la ESB desde hace 20 años, así que el mérito de estos muchachos ha sido enorme. Felicidades también a los profesores de la ESB y a todo el claustro del Zürich Schule.

Gracias por su dedicación, por su vocación y entusiasmo, ya que sin ellos no hubiera sido posible. Tener a representantes de colegio Zürich Schule presentes en el acto de gradua- ción fue muy emotivo, tanto para padres, como para alumnos.

Como padres de Bea, consideramos que la ESB es una muy buena opción, ya que les abre las puertas a muchas universidades. Con la Matura aprobada pueden acceder directamente al sistema público de universidades de la Comuni-dad Europea, además de las de Suiza. Esto sitúa a los chicos en una posición muy favorable a la hora de escoger su futuro. Pensamos que la ESB es una opción natural de continuidad del Zürich Schule y, la buenísima experiencia de Bea en la ESB, nos confirma que así es.

Hans Baumberger y Rosa Altirriba.

Un gracias de todo corazón a todos los actores y actrices, a todos los profesores y al coro de madres „sello Zurich“ que nos han brindado tardes emocionantes con los diferentes festivales de fin de curso. ¡Buen trabajo!

12

ZÜRINFO – Der Newsletter der ZÜRICHSCHULEAvda. Pearson, 73 · 08034 Barcelona Tel.: +34-93-203 76 06 · [email protected]

ZÜRINFO · Juni-Juli/Junio-Julio 2013

Design by www.milk-and-honey.de

Apreciado claustro de profesores,

Ya ha llegado, ya está aquí el fin del curso escolar 2012-2013. Al inicio del curso sabíamos que llegaría sin embargo, no sabíamos cómo transcurriría. Ahora es momento de hacer balance y sacar provecho de todo lo aprendido y de lo vivido, especialmente para quienes como padres de familia hemos tenido la oportunidad de “vivir” la experiencia dual en materia escolar para nuestros hijos. En nuestro caso, el primer año de bachillerato en la Escuela Suiza de Barcelona para uno de nuestros hijos y para otro la continuidad en Zürich Schule, al iniciar el primer año de secundaria.

Y qué podemos decir al respecto? sin duda alguna, que el balance es positivo en ambos casos.Y, sin duda, queremos enfatizar en lo que ha significado este curso escolar para nuestro hijo ma-yor, exalumno desde este curso 2012-2013 de Zürich Schule ya que el pasado mes de septiembre, después de 14 años como alumno de Zürich Schule (¡a contar desde P2!), inició una nueva etapa escolar en la Escuela Suiza de Barcelona.

Por un lado, hubo las dudas y temores lógicos de un cambio; pero, por otra parte, también había el respaldo y la seguridad de que nuestro hijo lleva una buena “mochila” a la espalda; en ella tienen cabida todos los “ingredientes” que cada uno de los profesores de Zürich Schule a lo largo de su estancia escolar han ido depositándole y que, a pesar de estar tan llena, es a la vez tan lige-ra que no le supone un peso encima sino lo contrario: le ayudan a caminar con mayor confianza en su nueva singladura.

Ahora que tenemos elementos para hacer una retrospectiva desde el inicio del curso escolar 2012-2013 hasta este fin de curso y ver el camino andado, tenemos la percepción personal de que la continuidad natural después de Zürich Schule es sin lugar a dudas la Escuela Suiza de Barcelona. Esta continuidad, desde nuestro punto de vista, se sustenta no sólo por el manteni-miento del idioma alemán (que para nosotros ya es “per se” un punto muy importante), sino también por tres factores también muy interesantes para nosotros: la calidad y exigencia en la línea educativa así como la formación integral de los chicos, como personas (i.e. solidaridad a través de la participación en proyectos sociales) y como los futuros profesionales (i.e. proactivi-dad y autonomía).

Queremos hacer patente nuestro agradecimiento a ambos centros escolares: Zürich Schule (tan-to por la labor emprendida con nuestro hijo mayor así como con la que aún está en curso con el pequeño de nuestros hijos), y por supuesto, a la Escuela Suiza de Barcelona por la excelente acogida que han dado a nuestro hijo mayor y por supuesto, a sus compañeros (exalumnos tam-bién de Zürich Schule). Ahora ellos llevan un “sello” muy especial: ser parte de dos comunidades escolares con mucho y muy positivo en común.

Familia Vicente Vargas

ZürInfo Juni 2013

Documents

Transcript of ZürInfo Juni 2013