Yuliana Restrepo Builes
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GUIA PARA DISEÑAR ACTIVIDADES TIC CON LA WEB 2.0
PLAN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS COMO SOPORTE EN EL GRUPO DE TRANSICION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE ENVIGADO SEDE
MARIE POUSSEPIN2010
Yuliana Restrepo Builes
INTRODUCCION
Normal superior
50 años
Bachiller en pedagogía
Uso de las TICS en transición para el aprendizaje de la segunda lengua
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Poca motivación al uso de las tics para aprender la segunda lengua
• Falta de información frente al uso de la tics en el aula
• Problemas relacionados con oportunidades para usar las tics en los espacios y asignaturas que se desean o se tienen planeadas
JUSTIFICACION
• Importancia de las tics en el aprendizaje• Las tics como herramienta de motivación• Clases interactivas no tradicionales• Actualizar a los profesores• Medios audiovisuales como generadores de aprendizajes significativos en las diversas áreas y en especial en la segunda lengua
OBJETIVOS
General:Implementar las tics en diferentes
espacios educativos como generadoras de aprendizajes significativos en los alumnos
OBJETIVOS
Específicos:Realizar planeaciones que contemplen las tics. Generar conciencia en los profesores para que
implementen las tics.Posibilitar a los alumnos obtener aprendizajes
mediante las tics.
HIPOTESISEl uso de las Tics, nuevas formas de
motivar el aprendizaje canciones
Software educativo Videos
Presentaciones Alumnos tengan un mayor interés en aprender y en conocer el valioso
mundo de las tics
Modelo para integrar las TICs al Currículo EscolarDirección Institucional
Estructura Institucional Definir roles
Estructurar agendas Capacitaciones
Liderazgo Rector del plantel Definir visión
Desarrollar Plan Estratégico Implementar Plan Cultura Institucional
Actitud Ejemplo de autoridades en uso de tics: mail interno,
informes con uso de Tics Normas y valores
Infraestructura TIC Hardware
Computadoras Responder: Cuántas?, Cuales?, Donde?
Conectividad Red Escolar de datos
Interna Banda Ancha Soporte Técnico
Elemental para prevenir , mantener y corregir. Información segura.
Coordinación y Docencia TIC
Enseñanza TIC Alumnos: competentes en uso de herramientas básicas TIC
Capacidad para: Comunicar sus ideas
Localizar información e intercambiarla Trabajar colaborativamente con otros
Localizar, evaluar y organizar información Procesar datos e informar resultados Solucionar problemas de la vida diaria Tomar decisiones bien fundamentadas
Modelo pedagógico
Docentes de otras áreas Competencia TIC
Docente: alfabetización y actualización TIC, profundizar y generar conocimiento.
Estudiantes: adquirir habilidades, conocimiento y competencias para usar Tics.
Estrategia Pedagógica Ambientes de aprendizaje enriquecidos con Tics: Clases
dinámicas, activas y colaborativas. Tics herramienta que potencie la construcción del conocimiento.
Competencia de Integración Diseñar y emplear ambientes constructivistas. Usa Tics para diseñar proyectos de clase.
Participa en implementación de Tics en institución.
Recursos Digitales
• Software• Herramientas Básicas:• Procesador de texto• Presentador multimedia• Hoja de Cálculo• Base de Datos• Navegador de Internet• Lector de correo electrónico• Edición de imágenes, videos y sonido• Software para construir mapas conceptuales y Diagramas
Recursos DigitalesRecursos Web Medios para la investigación: Construcción de Teoría, Acceso a Información, Recolección de datos. Medios para la comunicación: Preparación de documentos, comunicación con otros, Medios para colaborar, para enseñar. Medios para la construcción (lenguajes programación, robótica) Medios par la Expresión (dibujo, música, animación)
Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0
BLOGS (BITÁCORA) Sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (post) y permite a sus lectores retroalimentar al autor en forma de comentarios. Las entradas se ordenan cronológicamente desde la más reciente
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WIKIS
Sitio Web o conjunto de páginas web de construcción colectiva, con un tema específico en el que los usuarios tienen libertad de adicionar, eliminar o editar contenidos.
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ETIQUETADOUna etiqueta (tag en inglés) es una palabra clave que se le adiciona a un objeto digital (foto, página web, video, etc.) para describirlo, pero de una manera informal para que cualquier persona pueda encontrar información.
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–Multimedia Sharing (compartir multimedia) • Almacenar y compartir contenido multimedial por los usuarios. –YouTube (video) –Flickr (fotografías) –Odeo (podcast)
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–PODCASTING • Un podcast se hace generando, mediante una grabadora digital de voz o un aparato similar, un archivo de audio en formato MP3, luego el archivo se aloja en un servidor y se comunica al mundo su existencia utilizando RSS
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2.0RSS Y SINDICACIÓN Really Simple Sindication familia de formatos de datos conocidos como: “feed”, “Web feed” o “chanel” utilizados para ofrecer a los usuarios información de contenido que se actualiza con mucha frecuencia, tales como entradas de Blogs, titulares de medios o podcasts. -Evita visitar páginas para ver si hay algo nuevo
TABLA DE ACTIVIDADEScontenidos Recursos utilizados actividades Entregables por el
estudiante/trabajo en clase
Unidad numero 1El cuerpo Canciones de
youtube sobre el cuerpo
ApréndetelaExplícalaDiviértete bailando
Ficha del cuerpo humano y sus partes
Videos del cuerpo humano(ingles)
AprendeExplica lo que viste
Silueta del cuerpo con explicación
Unidad numero 2Quien soy yo Juegos de los
valores(pagina web)Pon atenciónjuega
Califica la actividad
Coreografías del internet
Sigue los pasosLos valores sirven?
Mostrar la coreografía
Unidad numero 3Mi escuela Paginas educativas Explora y comenta Haz un dibujo
Blogs didácticos de profesores
Cuales te llamaron la atención por que
Narra en una hoja con dibujos lo visto
Unidad numero 4Mi familia Presentaciones de
la familiaObserva, pregunta y responde
Recorta los miembros vistos
Programas familiares
Confronta lo que ves con lo real
Traza lo visto en el tablero
Indicaciones Adicionales
Correo electrónico blog:
http://yuli91.wordpress.com
RESULTADOS
Impactar y revolucionar criterios. Optimizar: métodos, materiales, deberes. Prácticas virtuales, videos, simulaciones, evaluaciones. Obtener herramientas para otras asignaturas. Cambiar menta-lidad (uso internet). TICs posibilita revisar y buscar material hasta comprender. Demostrar con resultados en uso de TICs en Química para comprometer a autoridades
CONCLUSIONES
– Implementar TICs no depende solo del profesor de la asignatura.
– Proceso a largo plazo. – Cambio de clase magistral a centrado en alumno. – Recursos informáticos favorecen la instrucción– Alumno crea y organiza su propio conocimiento. – Profesor guía y controla el aprendizaje (optimiza
información) – Aprendizaje con Trabajo cooperativo – Se rompen las distancias geográficas y temporales
RECOMENDACIONES
Contar con un laboratorio de informática exclusivo para TICs. Capacitar a los directivos, docentes y alumnos sobre uso de TICs. Motivar a todos los actores la normal para que se involucren en implementación de TICs para que no sea algo pasajero.
GRACIAS POR ABRIRNOS SUS MENTES PARA
MOSTRARNOS NUEVAS FORMAS DE OPTIMIZAR
LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
DE LAS NUEVAS GENERACIONES…