Yo soy Betty, la fea. Capítulo 25 1

Funciones comunicativas Insistir en algo

Rechazar a alguien Murmurar de alguien

Quejarse de alguien Preguntar sobre lo ocurrido

Manifestar atención Manifestar curiosidad por algo

Preguntar a alguien si recuerda algo Recordar algo

Decir que uno ha olvidado algo

Aspectos culturales El bolero

La serenata La balada

Yo soy Betty, la fea. Capítulo 25 2

Antes de ver …

Introducción

A raíz de lo que leyó en el diario de Betty, Armando tiene esperanza de regresar con Betty.

Armando decide buscar a Betty para convencerla de que no se vaya con el francés …

Yo soy Betty, la fea. Capítulo 25 3

Vocabulario y expresiones

Sustantivos

el aliciente – incentive

el perdedor – loser

la pesadilla – nightmare

la pesadumbre – grief / sorrow

las presunciones – presumptuousness, conceits, vanities

los rincones – corners

Adjetivos y adverbios

arrogante – arrogant

clavado/a – hanged to or stucked with

insostenible – unsustainable

legítimo – legitimate

Verbos

alejarse – to move away, to grow apart

atormentar – to torment

desistir – to desist

endosar – to endorse

indignarse – to be / feel outraged

oxigenarse – to get oxygen / to get some air

reconciliarse – to be reconciled

renunciar – to quit, to resign, or to renounce

resignarse – to resign oneself

Expresiones

“mi paso por ECOMODA es transitorio” – “my time at ECOMODA is transitory”

“Permiso”, respuesta: “Bien pueda” – “Excuse me”, answer: “Go ahead”/ “Suit yourself”

“un caballero distinguido, muy puesto en su sitio” – a distinguished gentleman who is right where he belongs

“ya me tiene hasta aquí” – I am through with him / her / [formal] you; I am tired of him / her (I’ve had it up to here)

caer rendida a los pies de alguien – to fall at someone’s feet

cambiar de ambiente, cambiar de vida – change of environment, change of life

comprometerse a algo (≠ comprometerse con alguien) – to commit to do something (≠ to be engaged to someone)

con aroma del mar, de salitre – with the scent of the sea, of the salt residue

dar una serenata – to serenade

darle una oportunidad a alguien – to give someone an opportunity

darse un compás de espera – to wait to see how things turn out

Yo soy Betty, la fea. Capítulo 25 4

… expresiones (continuación)

dejar botado/a – to quit, to leave, to drop off

dilatar las cosas – to prolong things

echarle la culpa a alguien de algo – to blame someone for something

estar en plena libertad – to be fully free

estar / llegar de arrimados a casa de alguien – to dump oneself into someone else’s house

hacer un pacto – to make a deal, to make a pact, to make an agreement

incurrir en grandes deudas – to incur, to fall into great debt

la última canallada, la última profanación – the last low / rotten thing, the last profanation

padecer a alguien – to suffer someone

pasar algo por alto – to skip or to miss, to overlook, to not take notice

propuestas de última hora – last minute proposal

repartir algo – to distribute something

sacar las fotocopias – to make photocopies

ser carnada – to be a bait

suceder a alguien en un cargo – to follow (take someone's place) in a position

tener que cumplir un deber – to have to fulfill a duty

tomar decisiones radicales – to make radical decisions

un daño irremediable – an irremediable damage

una empresa plagada de defectos – a business plagued with defects / flaws

vivir una vida más tranquila / más sosegada – to live a calmer life / to live a more quiet life

Actividades preliminares

I. Escoje el verbo en paréntesis que complete mejor el espacio en blanco para completar la frase.

1. Para evitar estar en contacto con ellos, Carla ____________ (a. se alejó / b. endosó / c. se

oxigenó) de todos ellos.

2. Carlos ____________ (a. desistió / b. se indignó / c. renunció) mucho al saber lo que Marcos

había hecho.

3. Me alegra mucho saber que Juan y Sofía ya no están enojados y que ya ____________ (a. se

atormentaron / b. se reconciliaron / c. se resignaron).

Yo soy Betty, la fea. Capítulo 25 5

II. Empareja la frase de la columna izquierda con la expresión de la columna derecha que mejor la

complete. Cuidado: no todas las expresiones de la columna derecha serán utilizadas.

4. Quisiera terminar, aún si no me pagan. No quiero ____________ el trabajo.

a. caer rendida a los pies de alguien

5. No, no, no. A mí no me vengas a ____________ de tus errores.

b. cambiar de ambiente

6. Sal de viaje unos días; creo que lo que te hace falta es ____________.

c. echar la culpa

d. dejar botado

e. pasar por alto

II. Empareja la frase de la columna izquierda con el sustantivo de la columna derecha que mejor la

complete. Cuidado: no todos los sustantivos de la columna derecha serán utilizados.

7. El no ganar un partido no te hace un ____________.

a. aliciente

8. El gobierno está dando un nuevo ____________ para las nuevas empresas.

b. perdedor

9. Esta mañana recordé una ____________ que tuve durante la noche.

c. pesadilla

d. pesadumbre

II. En parejas: Con un compañero, contesta las siguientes preguntas.

1. La telenovela está a punto de terminar. ¿Qué crees que pasará en este capítulo? ¿Crees que

Armando encontrará a Michel y a Betty? Si lo hace, ¿cuándo y cómo lo hará? ¿Y cómo crees que vaya a ser ese encuentro?

2. ¿Qué harías tú si estuvieras en una situación similar a la de Armando Mendoza?

Yo soy Betty, la fea. Capítulo 25 6

Lectura

1. En este capítulo, Armando le dedicará un bolero a Betty. a. ¿Sabes qué es el bolero? ¿Qué sabes sobre este tipo de música? b. Basándote en lo que has visto de la telenovela y lo que conozcas de la cultura latina,

¿qué crees que pueda ser un bolero?

2. Piensa en los diferentes tipos de música que hay en tu país y / o cultura. Conversa con tus compañeros de clase y toma algunas notas de lo que piensen en relación a las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo se desarrollaron los diferentes tipos de música que actualmente existen en tu país (o cultura)? (Escoge uno o dos y enfócate en ellos.)

b. Estos géneros musicales, ¿recibieron influencias de otras culturas? ¿De cuáles, cómo y cuándo? Finalmente, ¿qué tanto influyeron otras culturas en la creación y evolución de los diferentes tipos de música que existen en tu país? (Específicamente refiérete a los tipos de música en los que te enfocaste en la pregunta anterior.)

c. ¿Existen diferentes historias o solamente una versión de cómo fueron creados y de cómo evolucionaron los diferentes tipos de música que existen en tu país (cultura)?

Según Marisol Gentile, “el bolero es uno de los géneros más representativos de la música romántica internacional; es algo así como la expresión sentimental del hombre americano, una suerte de exaltación del sentimiento amoroso… en donde la mujer es la protagonista”. El siguiente artículo explica una de las teorías sobre la historia del bolero.

Existen diversas teorías sobre el origen del bolero; la mayoría señala a Europa como la cuna

del género. Al parecer, el bolero tiene su origen en España y era un baile típico de esas tierras.

Posiblemente el bolero haya sido una manifestación musical gitana acompañada por su

instrumentación típica de guitarras, cajas de madera usadas de percusión y aplausos. Con esta

instrumentación llega a América, específicamente a Cuba, donde la fusión con los ritmos

africanos del Caribe dio como resultado el compás cadencioso del bolero como lo conocemos:

con su acompañamiento cláscio de guitarras y bongóes.

Yo soy Betty, la fea. Capítulo 25 7

El bolero llega a América a comienzos del Siglo XIX en gira con una compañía de baile

española que arriba a Cuba. A partir de la década siguiente comienza a distanciarse de su origen

y a cobrar independencia. Así, en las postrimerías de 1815 ya estamos ante un baile sin ataduras

coreográficas, entre tantos otros cambios, hasta llegar paulatinamente a convertirse en el género

que se conoce en la actualidad. Aunque en igual forma influyó en América durante el Siglo XIX

la romanza (canción narrativa de Siglo XVIII, de origen francés y marcada por su contenido

galante) y sin duda dejó su huella en el nacimiento del bolero.

En el año 1832 se abre en La Habana una academia para la enseñanza de este baile que ya

para ese entonces estaba completamente deformado de su origen español. El bolero típicamente

cubano, puede decirse que surge alrededor de 1840. Es quizás bajo la larga dominación

española que se prolonga en Cuba hasta 1898, que la música cubana desarrolló una capacidad

dinámica para asimilar lo foráneo y transformarlo en autóctono, rasgo que le ha permitido dar

origen a uno de los ritmos más populares de Latinoamérica. El primer bolero compuesto data del

año 1886 y fue compuesto en Cuba. Ya para 1920, el bolero comienza a fusionarse con los otros

géneros musicales reinantes en el Caribe, como son el son, el danzón, la guaracha, el mambo y

el chachachá, entre otros. Esto propiciará el surgimiento de nuevos subgéneros: el bolero

rítmico, el bolero chachachá, el bolero mambo, el bolero dominicano (la bachata), el bolero

ranchero (con influencias del mariachi mexicano) y bolero moruno (con influencias gitanas e

hispánicas).

Quizá cierto aislamiento cultural de América Latina en los años cercanos y posteriores a la

Primera Guerra Mundial contribuyó a mantener en auge la era dorada del bolero, permitiéndole

cultivarse y desarrollarse sin competencias. Pero pasada la Segunda Guerra Mundial, cuando

Amé rica Latina rompió su aislamiento cultural y se integró a un mundo competitivo y

cosmopolita de influencias, el bolero decayó y su interés comercial bajó notablemente. Sin

embargo, en las últimas décadas del siglo XX, muchos intentaron revivirlo y popularizarlo

nuevamente: el puertorriqueño Danny Rivera, a los finales de los setenta; los venezolanos

Antonietta y Yordano, en los años ochenta; y más recientemente el mexicano Luis Miguel, quien

tuvo el mérito de reincorporar el bolero a la popularidad al otorgarle quizá una imagen más

adecuada a estos nuevos tiempos.

Marisol Gentile | Directora y Compositora

(Adaptado por Mayavel Amado de “Bolero latinoamericano: un poco de historia” de Marisol Gentile, publicado el 24 de junio de 2004 en rosariarte.com.ar; extraído el 31 de octubre de 2011, revisado el 30 de diciembre de 2011: http://www.rosariarte.com.ar/contenidos/index.php?op=nota&nid=54&pn=1)

Yo soy Betty, la fea. Capítulo 25 8

Después de leer …

1. Haz un resumen de la lectura con tus propias palabras. ¿Cuáles son los aspectos más importantes que aprendiste sobre la historia del bolero?

2. Comenta lo que has aprendido sobre el bolero.

3. Según el contexto de la telenovela, ¿qué ritmo y qué palabras podríamos esperar en un bolero?

4. Escucha uno o dos boleros y escribe tus impresiones sobre este género de la música hispana.

Después de ver …

Preguntas de comprensión

Escoge la letra que corresponde a la mejor respuesta.

1. En el lobby de la presidencia de ECOMODA …

a. Armando dice que no va a permitir que se lleven a Betty.

b. las del Cuartel están llorando porque Betty se va de la empresa.

c. Aura María le dice a Armando que él es el único que puede hacer que Betty se quede.

d. Todas las anteriores.

2. En la casa de los Pinzón, …

a. don Hermes está aburriendo a Michel con la historia del viejo Marcos.

b. don Hermes está hablando en francés con Michel.

c. doña Julia no puede creer que Michel haya pedido la mano de Betty.

d. Ninguna de las anteriores.

3. Antes de salir de la casa de los Pinzón, Betty se entera de que Michel …

a. le enseñó a don Hermes cómo decir en francés “el diablo es sabio”.

b. invitó a don Hermes y doña Julia a pasar unos días en Cartagena.

c. le confesó a don Hermes que la ama.

d. no soportaba más la conversación con don Hermes.

Yo soy Betty, la fea. Capítulo 25 9

4. Marcela le pregunta a Patricia si Armando …

a. ya salió de la oficina.

b. ya se fue.

c. se fue a buscar a Betty.

d. Todas las anteriores.

5. Aura María dice que a Nicolás se le acabará la idiotez por la peliteñida cuando …

a. él se muera.

b. Patricia lo deje sin carro.

c. Patricia lo deje por un hombre más rico.

d. Patricia se deje de teñir el pelo.

e. Todas las anteriores.

6. Armando llega a la casa de los Pinzón y le dice a doña Juila todo menos que él (marca todas las

respuestas que sean correctas) …

a. necesita hablar con Betty.

b. no puede permitir que Betty se comprometa.

c. ama a Betty.

d. está desesperado.

7. Armando también le dice a doña Julia que (marca todas las respuestas que sean correctas) …

a. el haber seducido a Betty para recuperar la empresa fue horrible.

b. el haber seducido a Betty fue lo mejor que le pudo haber pasado.

c. se dio cuenta de que nadie lo ha amado como lo hizo Betty.

d. Betty le dejó la vida destrozada.

8. En la misma conversación, Armando además dice que (marca todas las respuestas que sean

correctas) ...

a. está seguro que Betty todavía lo ama porque lo puede sentir.

b. no podría soportar que Betty se quede con la empresa y con Michel.

c. no volvió a salir con ninguna otra mujer.

d. sería capaz de pagar con su propia vida el abandono de Betty.

9. Al final de la conversación con Armando, doña Julia …

a. le dice a Armando en qué restaurante están Betty y Michel.

b. está segura de que la decisión de Betty es correcta.

c. decide confiar en las palabras de Armando una vez más.

d. siente que a pesar de todo Betty debe reconsiderar la situación.

e. Todas las anteriores.

Yo soy Betty, la fea. Capítulo 25 10

10. Armando le explica a Michel que …

a. Betty ha sido la mejor presidente que ha tenido ECOMODA.

b. Betty ha lanzado la mejor colección que ha tenido la empresa.

c. él no es capaz de dejar que Betty se vaya de la empresa.

d. Todas las anteriores.

11. Armando le dice a Betty que quiere que sepa que …

a. en ECOMODA necesitan que Betty les de otra oportunidad.

b. las personas de ECOMODA la extrañarían demasiado si se va.

c. las personas de ECOMODA todavía no saben cuánto vale Betty.

d. la propuesta de ECOMODA es mejor que la de Michel.

12. Armando le dice a Betty que le puede ofrecer …

a. el paraíso.

b. cuatro paredes en que habitaron por mucho tiempo.

c. un mejor salario que el de Cartagena.

d. una nueva vida en Bogotá.

e. Ninguna de las anteriores.

13. Michel le dice a Betty que …

a. entre ella y Armando pasó algo muy fuerte.

b. lo que pasó no es pasado sino presente.

c. si ella deja esa situación inconclusa, no va a poder estar en paz.

d. le va a tomar tiempo recuperarse, pero que lo hará.

e. Todas las anteriores.

14. Armando convence a Ricardo Montaner que le cante una canción a Betty diciéndole que (marca

todas las respuestas que sean correctas) …

a. tiene una gran depresión.

b. se trata de una emergencia.

c. está desesperado de amor por ella.

d. no puede contactar al Puma.

e. es la oportunidad que estaba esperando para decirle a Betty que la ama.

15. Betty le dice a Armando que …

a. le va a dar la empresa a Michel.

b. lo ama y no ha podido olvidarlo.

c. aunque lo ama, se va a alejar de él.

d. que desista porque ella se va.

Yo soy Betty, la fea. Capítulo 25 11

16. La situación entre Betty y Armando se complica cuando …

a. Michel regresa por Betty y se enfrenta a Armando.

b. Armando intenta besar a Betty a la fuerza.

c. Armando le recita a Betty frases de su diario.

d. Armando recibe una llamada de Marcela.

e. don Hermes llega a buscar a Betty al bar.

17. Betty les dice a las del Cuartel que …

a. la actitud que tiene Michel con ella la ha cautivado.

b. nadie puede sentir el dolor y la rabia que ella siente por el daño sufrido.

c. no soporta que Armando la persiga.

d. Todas las anteriores.

e. Ninguna de las anteriores.

18. A raíz del conflicto que Betty tiene, ella decide …

a. renunciar inmediatamente a ECOMODA.

b. irse al extranjero.

c. hacerse novia de Michel.

d. quedarse con TERRAMODA y con ECOMODA.

19. Betty les dice a sus amigas que ella …

a. no va a ser carnada fácil.

b. necesita tomar decisiones radicales.

c. está padeciendo demasiado a don Armando.

d. no va a aceptar propuestas de última hora.

Yo soy Betty, la fea. Capítulo 25 12

Aspectos culturales

1. Algunas personas galantean o conquistan a sus seres amados con serenatas. Una serenata es

cuando se le lleva una canción a un ser amado. Por lo general, el hombre se la lleva a una mujer.

Lo tradicional es que el hombre le lleve una serenata a la casa de la mujer que ama. El hombre

va acompañado por un grupo de músicos y sorprende a su amada con la serenata en la noche o

temprano en la mañana. Es común también que el hombre le lleve rosas u otras flores a su

amada además de la serenata. Las serenatas pueden hacerse tanto para conquistar, como para

celebrar un cumpleaños, un aniversario, pedir perdón o hacer una reconciliación.

2. La balada es una canción romántica. Este género de música surgió en los años 60 en

Latinoamérica y permanece bastante popular entre la población adulta. La balada romántica es

por lo general de ritmo lento y sencillo, lleva una letra sencilla y directa. Es común también,

dedicarle una balada a la persona amada.

Escritura o conversación

1. Imagina que alguna de las del Cuartel haya seguido a Armando a casa de Betty y luego a donde

estaban Michel y Betty. A la mañana siguiente, convoca una junta con el resto del Cuartel y

cuéntales lo que sucedió. Utiliza las funciones comunicativas para crear el diálogo de las

miembros del Cuartel. Incluye el preguntar qué ocurrió, manifestar atención, rechazar a alguien,

quejarse de alguien y murmurar de alguien. Aplica estas funciones comunicativas a Betty,

Armando, Michel y quizás hasta a alguna(s) miembro(s) del Cuartel.

2. Imagina que Fredy escucha una conversación y se entera de lo que pasó entre Betty, Armando y

Michel. Fredy, preocupado por lo que pueda suceder en la empresa, empieza a hablar con

Wilson sobre lo sucedido. Utiliza las funciones comunicativas para crear este diálogo.

3. Si pudieras cambiar la escena y el guión del diálogo entre Betty y Armando en el restaurante,

¿qué escribirías? Re-crea este diálogo utilizando las funciones comunicativas, en particular, las

correspondientes a este capítulo.

4. Tú y tus amigos se reúnen y se empiezan a contar historias en las que se quejan de sus jefes.

Utiliza las funciones comunicativas del capítulo y crea este diálogo.

5. Imagina que te acabas de encontrar con un(a) amigo(a) de la infancia y empiezan a recordar

viejos tiempos. Utilizando las funciones comunicativas crea un diálogo que refleje esta situación.

Yo soy Betty, la fea. Capítulo 25 13

6. Con tus compañeros habla de situaciones cómicas o vergonzosas que hayan tenido en la

universidad. Utiliza las funciones comunicativas.

7. ¿Qué recuerdas de la escuela secundaria? Utiliza las funciones comunicativas, así como el

pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto del indicativo para hablar de ello con tus

compañeros.

8. Recuerdos de tu infancia: Con la ayuda de las funciones comunicativas, platica con tus

compañeros sobre lo que recuerdan de su infancia (música, artistas, series de televisión, juegos,

juguetes, modas, caricaturas, etc.).

9. Imagina que las del Cuartel no están enteradas de lo que pasó entre Betty y Armando pero se

han dado cuenta que algo está pasando que tiene tanto a Armando como a Betty y también a

Marcela inquietos. Utiliza las funciones comunicativas para crear diálogos entre:

a. las del Cuartel, hablando sobre lo que recuerdan de cuando Betty salió de ECOMODA; b. las del Cuartel y Betty, en el cual las del Cuartel interroguen a Betty y hagan que les

cuente lo que sucedió en ese pasado que ella quiere pero no puede olvidar.

10. Acabas de recibir noticias muy importantes. Comparte con tus amigos estas noticias. Utiliza las funciones comunicativas así como diferentes tiempos del indicativo para crear este diálogo.

Para reflexionar

1. ¿Qué es una balada y qué es un bolero? ¿En qué se parecen las baladas a los boleros? ¿En qué

se diferencian? Investiga sobre estos dos tipos de música y escribe un reporte sobre lo que

hayas aprendido.

2. Busca baladas o boleros. Después de escuchar dos o tres canciones, escribe tus impresiones

sobre uno o ambos tipos de música. Incluye en tu reflexión lo que pienses que uno o ambos

tipos de música reflejan sobre la cultura hispana, o aún más, sobre la humanidad.

3. ¿Quién es Ricardo Montaner? Busca información sobre él y escribe un reporte para tu profesor

de lo que hayas encontrado.

4. ¿Qué hubieras hecho en lugar de Armando Mendoza si supieras que la persona que amas

todavía te ama?

5. Considerando todo lo que ha pasado y las propuestas que tiene, ¿qué hubieras dicho y hecho si hubieras estado en el lugar de Beatriz en la escena del restaurante? ¿Y qué hubieras dicho y/o hecho después?