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Y AHORA QU VAMOS A HACER? PATERNIDAD EN JVENES UNIVERSITARIOS

Ponencia presentada en el V Coloquio de Estudios de Varones y Masculinidades. 14-16 enero

2015, Santiago de Chile.

Salguero Velzquez Alejandra1 - Prez Campos Gilberto2

Ayala Jimnez Dafne3 - Soriano Chavero Montserrat4

Resumen:

Desde los estudios de gnero, un tema que requiere profundizacin es la paternidad

adolescente. Poco se ha documentado lo que significa en la trayectoria de vida de un joven la

noticia del embarazo, la decisin de continuar con la pareja, responsabilizarse del embarazo e

incorporar la vivencia de la paternidad. La investigacin tuvo como objetivo documentar las

vivencias y significados en el proceso de construccin de identidad como padre en la

trayectoria de vida de jvenes universitarios. Se empleo una metodologa cualitativa, llevando

a cabo entrevistas con jvenes de 19 y 23 aos de edad. Los resultados muestran que la

paternidad incorpora el carcter relacional con la pareja, la influencia de las familias de

origen, el cambio en las expectativas de vida y el complicado proceso de construccin de

identidad como padre.

Palabras clave: Paternidad, Identidad, Jvenes,

1 Dra. En Sociologa, Profesora Titular de la Carrera de Psicologa en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, Proyecto PAPIIT RN306813 alevs@unam.mx 2 Profesor Asociado de la Carrera de Psicologa en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, Proyecto PAPIIT RN306813, gperez@unam.mx 3 Egresada de la Licenciatura en Psicologa, becaria del proyecto PAPIIT RN30813, dafne444@gmail.com 4 Egresada de la Licenciatura en Psicologa, becaria del proyecto PAPIIT RN30813.

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Y AHORA QU VAMOS A HACER? PATERNIDAD EN JVENES UNIVERSITARIOS

Paternidad en Jvenes

La investigacin sobre paternidad se ha incorporado como parte de la agenda en los estudios

feministas de gnero, de las masculinidades, de la sociologa de la familia, y de las polticas

pblicas. Los significados sobre las relaciones genricas y formas de vida entre mujeres y

hombres han tenido cambios importantes a partir de las transformaciones sociales y

culturales como el cuestionamiento de las desigualdades de gnero y los derechos de las

mujeres planteados por el movimiento feminista y la Conferencia Mundial de la mujer en

1975.

Las prcticas y significados bajo los cuales se vive y ejerce la paternidad integran aspectos

relacionados con el poder genrico en la relacin de pareja. Esto incluye el deseo por los hijos

y la manera en que stos se insertan en el proyecto de vida. Algunas investigaciones en

Latinoamrica sobre paternidad son las de Fuller (2000) y Viveros (2000), encuentran que

para los varones es un proceso de transformacin de identidad, de cambio a un nuevo perodo

de vida que es la adultez, una responsabilidad que implica la renuncia a su autonoma

individual y un mayor compromiso tanto material como moral, representa la necesidad de

establecer un vnculo con la pareja y los hijos.

En Mxico, Nava (1996), Rojas (2000), Jimnez (2001), Salguero (2002) coinciden en que ser

padre es un hecho que cambia radicalmente la vida, para algunos entrevistados la decisin de

tener hijos forma parte del proyecto de vida que van construyendo con la pareja, significa una

responsabilidad pero tambin es una experiencia emocional, de aprendizaje permanente y

que disfrutan. Para Salguero y Prez (2011) es un proceso complejo y diverso que cambia y se

transforma a partir de mltiples influencias como podran ser el momento de conformacin

de la familia, los procesos de negociacin que se gestan al interior de ella, la decisin de tener

hijos, los requerimientos de la pareja. Haces (2002) investig en hombres y mujeres del

municipio del Valle de Chalco en la ciudad de Mxico cmo se significa la paternidad,

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encontrado que en ocasiones hay confrontacin de los varones con sus parejas por las

exigencias de ellas de una mayor participacin. Considera que en la generacin de los jvenes

se comienza a cuestionar la figura tradicional del padre y la madre, observndose

deslizamientos encaminados a transformar las figuras estereotipadas del padre y la madre,

como lo han sealado Gutmann (2000), Salguero y Prez, (2008)en investigaciones llevadas a

cabo con varones en Mxico.

De Jess y Cabello (2011) investigaron la vivencia y significado de la paternidad en la

trayectoria de vida de hombres jvenes en el estado de Monterrey en Mxico. Sus resultados

muestran que el tipo de relacin familiar se convierte en algo fundamental influyendo en el

inters de los jvenes para continuar sus estudios, lo cual se asoci con el embarazo de una

pareja, llevndolos a normalizar el embarazo. Los datos coinciden con los de Stern (2004) en

jvenes mexicanos en el sentido de que, no solo las condiciones socioculturales del contexto,

sino las expectativas en la relacin de pareja, sexualidad y reproduccin. Los jvenes con bajo

nivel socioeconmico y de escolaridad, son quienes mantienen relaciones sexuales y ante la

inminencia de un embarazo se incorpora la paternidad, algunos comentan que no usan

mtodos anticonceptivos, porque si llegara un embarazo, se responsabilizaran, incorporan la

formalizacin de la unin con la pareja y el ser padres como algo normal y esperado. Ante la

noticia del embarazo, la familia, los amigos y el contexto que les rodea terminan aceptndolo.

Algunos dejan la escuela y tienen que buscar un trabajo que les permita cumplir con la

obligacin y responsabilidad de esa nueva etapa de vida.

Sin embargo, no se tiene informacin de que en jvenes universitarios se considere normal la

idea de un embarazo, ya que en ese momento de la trayectoria de vida se contemplara el

involucramiento en las actividades acadmicas, y no en procesos como el noviazgo, relaciones

amorosas y la sexualidad, eso se dejaran para otro momento. La formacin universitaria se

sigue considerando la posibilidad de movilidad social ascendente, el recurso para alcanzar

mejores condiciones de trabajo y un mayor disfrute de la vida en general. De ah que se haya

puesto inters en indagar la relacin entre la familia como fuente de apoyo a los hijos e hijas

sobre todo, para que puedan concluir una formacin universitaria considerando que les

permitir acceder a un mejor nivel de vida.

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En Mxico los jvenes que cursan educacin superior son considerados en un rango etario de

19 a 23 aos, llegando a considerarse privilegiados en el nivel socioeconmico medio. Es un

perodo de vida dedicado a estudiar una licenciatura, no se considera que en esta trayectoria

se transite por eventos como el enamoramiento, relaciones de pareja, sexualidad, embarazo,

maternidad y/o paternidad, lo cual va ms all de los criterios normativos, uniformes y

administrativos de lo deseado en la trayectoria universitaria.

Nos enfrentamos a diversas y complejas formas de ser joven universitario. Adquiere una

complejidad en el entramado de las relaciones sociales que establece en el mundo social en el

que participa. En algunos casos, la prolongacin de la esperanza de vida, combinada con

oportunidades de continuar en niveles educativos superiores y con menores oportunidades

de alcanzar un puesto de trabajo con ingresos acordes a la manutencin propia, van

configurando estas nuevas formas de habitar la juventud. Las cuales estn relacionadas con el

disfrute del tiempo libre, los consumos culturales y experimentacin, es decir, con un tiempo

liberado que no era socialmente permitido en otras generaciones. Los nuevos estilos de vida

se han extendido sobre todo en los pases de mayor desarrollo econmico y alcance de la

seguridad social, pero tambin aparecen como fenmenos emergentes en los pases

latinoamericanos. Se dan de forma paralela otros modos de organizacin del ciclo vital en

donde se produce una especie de interseccin entre las actividades propias a la condicin

juvenil como la conjuncin entre maternidad/paternidad temprana, la continuidad educativa

y el consumo de bienes propios a la cultura juvenil: recitales, salidas nocturnas, entre otras

formas de habitar la juventud que en algunas ocasiones adquieren la denominacin de

trayectorias a tpicas o tambin fallidas.

El que se considere la paternidad como un evento que trastoca la trayectoria acadmica

llegando a considerarla fallida, tiene que ver con la normatividad de las prcticas sociales,

las cuales incluyen criterios, procedimientos y regulaciones de edad, particularmente la

paternidad se considera como posible en ciertos momentos, generalmente cuando los

hombres son adultos, han terminado una carrera profesional y formalizan la relacin de

pareja. Nada ms complejo que eso...

Reconocer la diversidad de formas de habitar la juventud y prcticas de paternidad, requiere

de un enfoque detallado de las diferencias individuales, actividades, compromisos y recursos

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disponibles, lo cual va conformando la trayectoria de vida de un joven y su construccin de

identidad como padre (Salguero y Prez, 2008).

Con base en lo anterior, nos interesa indagar Cmo incorporan la noticia de embarazo?,

Cmo viven el ser padre? Cuando estn cursando estudios universitarios. Esto no slo no es

obvio, sino que resulta mucho ms complicado y diverso de lo que se podra imaginar. En

generaciones anteriores, los hombres se mostraban menos dispuestos a negociar los cuidados

infantiles bajo el argumento de que eso corresponda a las mujeres, en tanto que para algunos

padres jvenes la crianza de los hijos es algo compartido con la pareja, se involucran de

manera directa en el cuidado y atencin. Ser padre es un concepto con una gran carga de

valor, est asociado a significados positivos como transmitir valores, encontrar un sentido de

vida. Los conceptos valorativos forman parte de las nociones dominantes y expectativas

sociales de lo que es adecuado para los padres, lo cual se refuerza en la literatura sobre

consejos para la crianza, algo difcil ya que en la actualidad no es suficiente con ser padre, hay

que ser buen padre, tener paciencia, disponibilidad y estar atento a las necesidades de los

hijos. El planteamiento anterior se complejiza cuando las expectativas de los jvenes estaran

dirigidas a terminar sus estudios universitarios y se enfrentan a un embarazo no planeado.

Objetivo

Documentar las vivencias y significados en el proceso de construccin de identidad como

padre en la trayectoria de vida de jvenes universitarios.

Metodologa

La investigacin es parte de un proyecto ms amplio sobre Significado de la maternidad y la

paternidad en la trayectoria de vida de estudiantes universitarios, incorpora una

metodologa cualitativa, ya que permite estudiar a profundidad los fenmenos sociales,

explorar la red de relaciones que forman parte de las significaciones, valores y prcticas de las

mujeres y los hombres. Reconoce la complejidad de las estructuras sociales y el papel de

agencia en los individuos en el proceso de construccin de identidad. Permite abordar y

analizar la lgica de lo diferente, lo novedoso y lo otro; recupera lo cultural y el

cuestionamiento del orden existente como seran los discursos y prcticas en torno a la

paternidad. Identificar la complejidad de la prctica social en el proceso de construccin de

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trayectorias de vida en jvenes universitarios, visualizando y sealando la extensa

heterogeneidad y complejidad de las relaciones familiares, escolares, de amigos, pares, pareja,

en su proceso de construccin de identidad como padres.

La estrategia de investigacin incorpor entrevistas a profundidad, en este trabajo se incluyen

solamente los datos de dos estudiantes varones: Andrs y Javier, quienes cursaban el tercer

semestre de la carrera de psicologa de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, ubicada en

el Estado de Mxico. Ambos de 24 aos de edad, viendo como hijos de familia en casa de sus

padres quienes asuman los gastos econmicos durante su perodo escolar. El nivel

socioeconmico de las familias es medio, les permite cubrir las necesidades de vivienda y

transporte, pero tambin el asistir a algn concierto de msica, fiestas con amigos, o alguna

actividad de la cultura juvenil.

Se llev a cabo el proceso de negociacin de manera personal, invitndolos a participar en la

investigacin debido a la trayectoria acadmica que llevaban hasta antes del embarazo de la

pareja, tenan un promedio de 8.50 en sus calificaciones y no adeudaban materias. Aceptaron

la invitacin para la conduccin de entrevistas, las cuales se llevaron a cabo en un edificio de

la Universidad. Se consider pertinente a nivel metodolgico que fueran otras jvenes quienes

generaran el ejercicio reflexivo a manera de dilogo situado con los jvenes entrevistados,

por lo que quienes condujeron las entrevistas fueron egresadas de la carrera de psicologa y

becarias del proyecto de investigacin. Andrade, Shedlin y Bonilla (1987) consideran la

entrevista como parte integral del proceso de recoleccin de datos, ya que permite acceder a

los pensamientos y sentimientos de los participantes sobre las actividades y los procesos que

viven. Para Castro y Bronfman (1999) la informacin proporcionada suele ser el resultado de

una elaboracin de la persona, ms que una respuesta a una pregunta especfica. A su vez,

Giddens (1998) plantea el ejercicio reflexivo como parte del proceso de revaloracin de

significados de las prcticas de los individuos. En nuestro caso particular, sobre sus

experiencias como jvenes universitarios y padres, los dilemas y conflictos a los que se haban

enfrentado y qu haban hecho al respecto, profundizando en eventos y significados como la

sexualidad, el embarazo y el ser padre en la trayectoria universitaria.

Respecto a la formacin profesional, se decidi trabajar con estudiantes de la carrera de

psicologa, porque, aun cuando se tiende a pensar que los campos disciplinarios son neutros

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respecto al gnero, cada disciplina promueve ciertas visiones del mundo que se relacionan

con determinado modelo de concepcin sobre la sexualidad, reproduccin, discursos de

gnero, lo cual se incorpora ms en carreras de ciencias sociales.

Los ejes de anlisis propuestos fueron: 1) la relacin de pareja o noviazgo, 2) la noticia del

embarazo, y 3) la construccin de la identidad de padre.

Nos interesa recuperar las experiencias y significados sobre las experiencias de los jvenes

universitarios sin pretender establecer generalizaciones, sino incorporar la reflexin

compartida desde la voz de los participantes.

Resultados

Una vez llevadas a cabo las entrevistas, se procedi a la transcripcin y anlisis. Una primera

etapa correspondi a la codificacin abierta, al anlisis y fragmentacin de la informacin

para organizar el material. La segunda etapa implic la organizacin de la informacin para

identificar conceptos y elaborar categoras que nos permitieran contactar con la informacin

terica, y proceder al anlisis de contenido e interpretacin temtica.

Relacin de pareja o noviazgo.

Las relaciones que establecen con una pareja formal o novia, son relaciones de respeto

donde no median relaciones coitales al inicio de la relacin de pareja. Y cuando negocian tener

vida sexual-coital, al principio llegan a usar anticoncepcin, dejando de usarla en el curso del

tiempo. En el caso de Andrs y Javier, aun cuando tenan una relacin formal de ms de un ao

con sus respectivas parejas, ninguno de los dos us anticoncepcin.

recuerdo que tuvimos relaciones sexuales en casa de mis padres, no tena condn, y aunque ella

me deca que no, yo le dije pues de todos modos nos vamos a casar algn da no?, y la

convenc (Andrs, 24 aos).

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El discurso anterior, muestra un ejercicio de poder genrico respecto del deseo y uso de la

sexualidad por parte de Andrs respecto de su pareja, pues aun cuando ella dice que no a la

relacin sexual, el argumento de parte de l es pues de todos modos nos vamos a casar algn

da no?, y reafirma y la convenc. La relacin consolidada con la novia, valida el que no se

recurra al uso de la anticoncepcin, bajo el presupuesto normativo de que se llegaran a casar

y por tanto asumir la reproduccin, el tener hijos, aun cuando ambos estaban estudiando su

licenciatura en la universidad.

La noticia del embarazo

Dado que no se tena contemplado un embarazo, la noticia viene a trastocar la vida de ambos

miembros de la pareja, sus emociones, actividades, compromisos y responsabilidades. Se

enfrentan a un proceso complejo de elaboracin y toma de decisin respecto a continuar o

interrumpir el embarazo, es una elaboracin muy compleja, no se da de un momento a otro,

les lleva das, semanas, en ocasiones meses, llevndolos a asumir la continuacin del mismo.

Una vez que deciden que continuarn con el embarazo, se incorpora la posibilidad de ser

padres y se contina con el proceso de acompaamiento de la pareja. Esto representa el que

comuniquen la noticia, enfrentar los cuestionamientos y crticas, pues la expectativa de sus

respectivas familias era que terminaran sus estudios universitarios.

La respuesta de las familias es de apoyo para que el hijo pueda continuar con sus estudios

universitarios; en ese sentido, ofrecen el que la pareja se vaya a vivir con ellos en condicin

de alguien que vino a trastocar la vida y trayectoria de su hijo-, no visualizando la

participacin de l. En los sectores medios, cuando el hijo asume la responsabilidad del

embarazo, a partir del tipo de relacin afectiva con la pareja, donde se contempla la

posibilidad de que sea la madre de sus hijos, se incorpora la posibilidad de ser padre, de

responsabilizarse por sus hechos, sin embargo, su vida nunca ser igual.

Construccin de la identidad de padre

El proceso de construccin de identidad como padre en jvenes universitarios se complejiza,

ya que requiere un ejercicio constante de articulacin de identidades (estudiante, pareja,

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padre), por un lado, continuar como estudiantes, cumplir con las actividades que requiere la

escuela, dedicar tiempo al estudio, elaborar trabajos individuales o por equipo, entre otras.

Respecto a las vivencias asociadas a la paternidad, la mayora de los jvenes se sienten

incompetentes y poco preparados, no solo en el terreno afectivo en la relacin que van

construyendo con su pequeo hijo o hija, sino ante las mltiples responsabilidades que el ser

padre conlleva.

La relacin de pareja cambia, se reestructura, pues ahora ya no son novios, son jvenes que

estn viviendo un proceso de embarazo. En el caso de los entrevistados, se llevaron a vivir a la

pareja a casa de los padres de ellos, lo cual implicaba estar constantemente bajo la mirada de

los padres de l; esto lleva en ocasiones a dilemas y conflictos entre la pareja, adems de

continuar con el proceso de embarazo. Y cuando nace el o la beb, si bien genera emocin,

tambin un replanteamiento de vida, apareciendo en muchas ocasiones la pregunta qu

vamos a hacer?, pues surge la preocupacin por la proveedura econmica, aun cuando los

padres de ambos los estn apoyando.

Ser padre implica un cambio de identidad en los hombres, va asociado a la responsabilidad y

al compromiso. La transicin a la paternidad es vista como una responsabilidad mayor, donde

ya no slo piensan en ellos sino en la pareja, el hijo o la hija, el tiempo que les dedicarn, el

cumplimiento de responsabilidades econmicas. La paternidad constituye una experiencia

importante en la vida, pero la manera como se vive cuando son estudiantes universitarios se

complejiza sobremanera. Como seala Gallardo y cols. (2006), la paternidad es significada por

los varones en general como un conflicto que los limita, en tanto implica profundas

modificaciones en sus proyectos de vida. Dichos cambios devienen de las responsabilidades

que se asocian a la conformacin y desarrollo de una familia incluyendo la proveedura

econmica. Aunado a lo anterior, habra que decir que, en el caso de los jvenes universitarios,

el ser estudiantes e incorporar la vida laboral para cubrir su papel de proveedores se vuelve

aun ms complejo, pues existe poco apoyo de las instituciones.

El significado que los varones jvenes dan a la paternidad vara, algunos piensan en nuevos

compromisos y responsabilidades, ms aos de lucha, de trabajo, de esfuerzo, en otros, miedo,

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alegra, preocupacin, pues se requiere un involucramiento y participacin cercana y afectiva

con la pareja y el hijo o hija en la vida diaria, mayor compromiso en la crianza de los hijos y la

participacin en las actividades domsticas, comunicacin, tolerancia y flexibilidad para

aceptar los cambios en su trayectoria, haciendo esfuerzos por articular las diferentes

identidades: como estudiante, pareja, padre, hijo, trabajador (Salguero 2013).

Ser un buen padre se vuelve una aspiracin comn entre los jvenes entrevistados, para lo

cual se hace imperiosa y necesaria una relacin de pareja estable, afectiva y comprometida.

Una relacin de pareja buena y estable permitira, entre otras cosas, establecer con el hijo un

mayor compromiso, estar presente y distribuir roles y tareas de manera compartida y

equilibrada con la madre. Se piensa la paternidad como una experiencia compartida y de

aprendizaje con la madre. Es importante destacar que para estos jvenes lo afectivo forma

parte del ser padre.

El ejercicio de la paternidad se relaciona y vincula con el tipo de relacin afectiva con la

pareja, pero tambin con el proceso de aprendizaje de la masculinidad, del ser hombre. Si el

hijo es de una relacin de pareja ocasional, se abandonara a la pareja, sin establecer ningn

compromiso y participacin en la crianza. Se pueden identificar desigualdades de gnero, aun

cuando fuese una relacin ocasional se tiende a cuestionar y desvalorizar a la madre como

persona, no reconociendo y olvidando que ese hijo es fruto de su participacin en la relacin

sexual-coital.

Si bien, durante los ltimos aos se ha abierto el debate en torno a las nuevas formas que ha

adoptado la masculinidad en pases como Mxico, plantendose que algunos hombres

participan en el trabajo domstico, se involucran en el cuidado de los hijos y expresan ms sus

sentimientos y emociones, no es algo generalizado, pues se presentan dichos

comportamientos ms en sectores urbanos, nivel socioeconmico medio, y en jvenes con

escolaridad. Estos cambios no obedecen a la voluntad individual de los varones, sino a

complejos procesos psicosociales que involucran estructuras institucionales, a la presin de

las mujeres en muchos casos, de manera que se posibilita la emergencia de nuevos referentes

sociales de lo masculino, del ser hombre (Salguero y Prez, 2011).

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Discusin

Documentar las vivencias y significados del ser padre en jvenes universitarios,

necesariamente nos lleva a considerar procesos diversos y complejos, pues no tenan

contemplado un embarazo en ese momento, por lo que la toma de decisin sobre la

continuacin del embarazo fue algo que les llev tiempo elaborar, implic el carcter

relacional con la pareja, el confrontar sus expectativas de vida. Una vez que deciden continuar

con el embarazo, refieren que es a partir de ese momento donde inicia el complicado proceso

de convertirse en padre. Representa un proceso muy complicado el asumir su paternidad,

incorpora el carcter relacional con la pareja, la influencia de las familias de origen, el cambio

en las expectativas de vida y el proceso de construccin de identidad como padre.

Ser padre durante el proceso de formacin universitaria tiene implicaciones importantes en la

trayectoria personal, requiere de cambios importantes en el desarrollo personal y su

construccin de identidad como pareja, estudiante, padre.

Si bien, institucionalmente lo que interesa es la conclusin del ciclo escolarizado en los

tiempos especificados, varios estudiantes estructuran trayectorias distintas a las marcadas

por la institucin familiar y escolar, un caso particular es la vivencia de la sexualidad y el

embarazo durante la trayectoria universitaria. Se requiriere una mirada amplia para poder

documentar la complejidad que representa la vivencia y significado de la sexualidad, la

reproduccin, la paternidad, ya que trastoca la trayectoria de vida, donde la expectativa

contempla la terminacin de los estudios universitarios pero no el ser padre.

Ser padre cuando al mismo tiempo se tiene que ser estudiante, pareja e hijo, resulta de lo ms

complicado para los jvenes. Implica un despliegue de identidad en diferentes contextos, lo

cual requiere un re-ordenamiento de vida. Volvindose una necesidad constante el negociar

con la pareja esa nueva forma de vida, como pareja y como padre, y si viven en la casa de sus

propios padres, negociar la nueva identidad como hijo.

En esta reconfiguracin de vida, se incorpora como expectativa el ser buenos padres, hacer lo

mejor que puedan su papel y cumplir con las obligaciones para con sus hijos. Aun cuando los

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padres jvenes siguen teniendo presente la solvencia econmica y la proveedura, tambin se

interesan por la relacin y el tiempo que puedan pasar con sus hijos, participar activamente

en la educacin y establecer una relacin emocional con sus hijos. No obstante, tambin

aparece en el discurso de los jvenes la idea de concluir su carrera universitaria, conseguir un

empleo y obtener ingresos econmicos que les permita cumplir con su papel de proveedores

econmicos.

El proceso de articulacin de identidades en los jvenes universitarios se posibilita en gran

medida a travs de las redes sociales de apoyo, en muchos casos las familias resultan

fundamentales para que sus hijos estudiantes universitarios/parejas/padres puedan dar

continuidad a sus vidas y superen algunos de los problemas que se presentan. Familias

cooperativas e interesadas por los estudios as como amigos que estn estudiando o hayan

concluido sus estudios proporcionan apoyos emocionales, ejemplos, experiencias y

expectativas que ayudaran al estudiante a desenvolverse mejor y a tener mayor dedicacin

cuando se presentan problemas o resulte difcil continuar con su vida acadmica. Por el

contrario, familias distantes o poco interesadas en la problemtica del hijo, o amistades que

no incentiven la continuidad de los estudios, tendrn un efecto negativos en las expectativas,

involucramiento y continuidad acadmica del joven (Feldman, 2008).

Quienes logran continuar con la trayectoria acadmica que requiere la universidad y al mismo

tiempo ejercer su paternidad requiere ser documentado a travs de la investigacin, dar

cuenta de la historia de vida, las diversas maneras en las que logran articular sus identidades

en diferentes contextos como la familia de origen, la escuela, la relacin de pareja, la

paternidad. Identificar las redes de apoyo y en general los procesos que han permitido que

jvenes universitarios puedan continuar con sus estudios ejerciendo su paternidad.

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