Well Done! 2 Programación de ingles.doc

Programación de Aula

Well Done! 2

Educación Primaria Obligatoria

Segundo Curso_____________________________

Área de Lenguas Extranjeras

Inglés

Programación de Aula – Well Done! 2

INTRODUCCIÓN

La presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para 2º curso de Educación Primaria, a razón de 70 horas curso y contempla los objetivos específicos de la asignatura de inglés.

Se trata de una temporalización adaptable, diseñada con diversos itinerarios para adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolución del curso.

Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en el Teacher’s Book. El profesor puede introducir dichas actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje – individuales y colectivos – y las horas lectivas de las que se dispone.

Planificación de Unidades Didácticas

Unidad Período: Sesiones Evaluación

Let’s be friends 4Unidad 1: What’s this? 8 1Unidad 2: I’ve got a robot 8 1Unidad 3: can you draw? 8 1Unidad 4: Monster dance!

8 1

Unidad 5: This is my home

8 1

Unidad 6: I like milk 8 1Goodbye Bart 6 1Bonfire Night 2Christmas 2Easter 2TOTAL 71


PROGRAMACIÓN DE AULA PRIMER CICLO DE PRIMARIA

Distribución temporalPor término medio, cada unidad (seis) necesita un mínimo de 9 sesiones de 60 minutos cada una según la nueva normativa. Dentro de esa programación temporal de cada unidad y según las circunstancias de cada grupo o el devenir del curso escolar, se considerarían más o menos opcionales (o prescindibles) las siguientes sesiones:

- Las sesiones de material interactivo.- Las sesiones de refuerzo y ampliación.

Actividades1. De detección de conocimientos previosAl principio del curso, y para adecuar la enseñanza a las características y necesidades específicas de los alumnos y alumnas del grupo, la actividad docente se inicia mediante el intercambio de conocimientos previos y la realización de pruebas específicas de exploración inicial (Diagnostic Test).

2. Warm-upSe trata de activar los conocimientos previos de los alumnos. Esto se suele hacer a través de actividades de Warm-up en las que se dan oportunidades de exponer las experiencias y conocimientos anteriores a través de: Comentarios para que los alumnos expresen lo que saben sobre los

contenidos conceptuales que se integran en la unidad didáctica. Predicción de contenidos y deducción por el contexto. Breves discusiones o debates con apoyo visual de Flashcards y

Wordcards y artículos de periódico y revistas. Canciones y chants, para repasar y contextualizar lenguaje, Juegos, etc.

3. De desarrolloCada una de las unidades del método está destinada a facilitar la adquisición, fijación, evolución y mejora de las diversas destrezas que conforman la mayor parte de competencia de la lengua inglesa. El aprendizaje de esta etapa de bachillerato supondrá pues continuar reforzando la autonomía y las capacidades del alumnado que ya se habrán perfilado con mayor precisión. Para el desarrollo de estas capacidades el método proporciona una serie de actividades útiles para cada una de las habilidades que se van a trabajar. Estas actividades de desarrollo se refieren a una serie de destrezas comunicativas:

Comprensión oral: - Diálogos breves- Historias- Canciones, chants, y rimasExpresión oral; producción oral (hablar) e interacción (conversar).- Juegos- Chants, canciones- Tareas de interacción con recortables, etc.Comprensión y expresión escritaIntroducción de la pre-lectura y la pre-escritura en inglés mediante el trazado de las formas escritas de las palabras que aparecen en cada unidad fundamentalmente en el Activity Book.


Con todo ello, se plantea un parámetro de trabajo bien definido cuya estructura consiste en una serie de secciones constantes en cada una de las unidades: Una lección introductoria (The Blue Owls club) Ocho lecciones de una página:

- Lección 1, Primera presentación del tema de la unidad y el vocabulario clave (palabras y estructuras). Presentación de un chant sencillo que los alumnos escuchan y repiten. Actividades de lectura y audición.

- Lección 2, Práctica oral del lenguaje de la Lección 1: Un ejercicio de comprensión oral seguido de otro de interacción oral (conversar) basada en una página de recortables.

- Lección 3: Introduce un segundo grupo de vocabulario clave, primero con una actividad de presentación oral y visual y luego con otra actividad para contextualizar este lenguaje en una canción, además de presentar una estructura.

- Lección 4: Práctica y consolidación del lenguaje aprendido mediante una historia de cómic en viñetas. Actividades de lectura y representación teatral.

- Lección 5: Trabajo interdisciplinar de conocimiento del medio. - Lección 6: Unidad de aprendizaje intercultural donde se aprende a

relacionar el tema de la unidad con las realidades de otros países.- Lección 7: Repaso del vocabulario y la pronunciación de la unidad.- Lección 8: Personalización y consolidación del vocabulario y

estructuras de la unidad. Aprendizaje de autoevaluación del progreso personal.

- Lección 9: Actividades adicionales y Testing. Para finalizar, la lección Well done, Blue owls! de repaso del año escolar. Tres lecciones de Festivals, para aprender vocabulario y tradiciones de

las fiestas de Bonfire Night, Christmas y Easter.

4. De refuerzo y ampliaciónEl proyecto parte del reconocimiento de que en toda clase hay alumnos/as con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje y diferentes niveles de motivación, al tiempo que persigue el objetivo de que todo alumno/a participe en el proceso de aprendizaje con plena satisfacción y alcance el éxito de acuerdo a su nivel de capacidad e interés.

El profesor o profesora decidirá si sería conveniente reducir el número de sesiones dedicadas a realizar algunas de estas actividades con el fin de realizar otras distintas que ayuden al desarrollo de una determinada destreza lingüística.

La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales posibilita que todos los alumnos/as puedan encontrar alguno que esté de acuerdo con su estilo y ritmo de aprendizaje. Cierto tipo de actividad es deliberadamente más sencillo, de tal manera que todos los alumnos/as sean capaces de llevar a cabo la actividad con éxito. El ser capaces de llevar a cabo con éxito pequeñas actividades, como copiar listas de palabras, constituye un factor importante para los alumnos de asimilación más lenta, al contribuir de manera importante a aumentar la confianza en sí mismos como aprendices de lenguas extranjeras.


Actividades de refuerzo y ampliaciónPupils' Book Barra de referencia al pie de cada página.Material recortable.Active Book; actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje.Flashcards, Wordcards, pósteres, videos y ReaderActivity Book. Actividades de pre-lectura y pre-escritura.Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave.The Reader (versión impresa y digital): The Colour Spell.Flashcards y Wordcards (personajes y vocabulario).Storycards (viñetas de la historia).Teacher’s Resource Materials: Fichas fotocopiables.Cross-curricular Worksheets.

-Mini Flashcards, Mini Wordcards.Board game (juegos de mesa).Actividades para la canción de la Lección 3.Worksheets para el Portafolio.Pósteres interdisciplinares y pegatinas.Actividades de refuerzo y de ampliación (para los más rápidos).Active Teach, actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje.Actividades de las secciones de referencia (GD).

5. Sugerencias de evaluación

La evaluación del aprendizaje en Educación Primaria será continua y formativa. El profesor decidirá, al término del curso, si el alumno o la alumna han superado los objetivos de la misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación y evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza.

5.1. Procedimientos Observación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en

clase. Intercambios orales: preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y

puestas en común. Realización de ejercicios específicos que respondan a los diversos

objetivos programados en la unidad didáctica. Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados. Observación de la actitud y comportamiento de los alumnos. Prueba específica de evaluación de la unidad didáctica.

Así las actividades de evaluación podrían clasificarse en varios niveles:- Actividades de evaluación formativa , donde el profesor evaluará el trabajo

continuado de los alumnos a través de la observación y comprobación de la realización de actividades como: Ejercicios del Activity Book. Evaluation Chart (Active Teach)

- Actividades que evaluación sumativa con la realización de las diversas actividades de evaluación que se recogen a lo largo de la programación de la unidad y que están relacionadas directamente con la adquisición y el dominio de los objetivos didácticos como:

Un test para cada unidad didáctica, Test 1-6 (Teacher’s Pack).


Un test de trimestre para cada dos unidades, Term Test 1, 2 y 3 (Teacher’s Pack).Un test para finalizar el curso, Final Test (Teacher’s Pack).Portfolio Worksheet para finalizar cada unidad (TRM).

Actividades de autoevaluación:A final de cada unidad del Pupil’s Book, los alumnos autoevalúan su esfuerzo en cuanto a participación en las tareas de la unidad (All about me y Choose and colour).Al final de cada unidad del Activity Book, los alumnos también evalúan su propio progreso mediante la lección 8 y el Picture Dictionary.

6. ComplementariasEste tipo de actividades entre las que se incluirían: salidas culturales, asistencia a obras de teatro en inglés, conmemoración de festividades características de la sociedad anglosajona etc., serán diseñadas por el equipo de profesores del departamento de inglés de cada centro.

Metodología1. Recursos didácticosPara los alumnos (Pupil’s Pack)

Well Done! 2, Pupil’s Book con Audio CD y cut-outs.Well Done! 2, Active Book.

(Activity Pack)Well Done! 2, Activity Book con Picture Dictionary y Stickers. Well Done! 2, Reader con pegatinas (stickers).

Para los profesores:(Teacher’s Pack)

Well Done! 2, Guía didáctica, (GD).Well Done! 2, Teacher’s Resource Materials (TRM). Well Done! 2, Tests.Well Done! 2, Flashcards.Well Done! 2, Wordcards.Well Done! 2, Boardgames con dados y fichas.Well Done! 2, Storycards y atril.Well Done! 2, Posters con stickers.Well Done! 2, Class Audio CDs.Well Done! 2, Teacher’s bag.

(Active Teach)

Tanto para los alumnos como para los profesores sería muy interesante poder disponer de un recurso humano de mucha importancia. Hablamos de la posibilidad de un auxiliar de conversación.

2. Espacios- Aula de grupo (espacio habitual de la actividad docente).- Biblioteca.


- Aula de medios audiovisuales.- Aula de medios informáticos.- Aula de usos múltiples.

3. TiemposLas sesiones serán aproximadamente de 60 minutos y quedarán repartidas de la siguiente forma:


Let’s be friendsActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1

Actividad de warm-up GD, p. 20.

- Hello routine: actividad saludando con la mano y aprendiendo diferentes maneras de saludar.

- Presentación de los personajes con las Wordcards y las Flashcards.

CO, EO

PA

PB, p. 2.Class CDFlashcards y Wordcards 1-5.

Actividades de desarrollo: (Listen and point). PB, p. 4.

- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (saludos).- Repetición de la grabación. Los alumnos señalan las palabras según las van oyendo.

COEO PA, TI

Actividades de desarrollo (Listen and chant) PB, p. 4.

- Poner el chant varias veces para que los alumnos lo aprendan y lo canten.

- Poner la grabación 04 y animar a los alumnos a repetir el chant en versión karaoke.

- Actividades para terminar la lección (Activity Book, p. 2).

- Despedida de la clase con Goodbye class, GD p. 21.

CO,EOCE

PA, TI

Actividades de refuerzo/ampli-ación - Actividades adicionales de la GD (p. 21).

TD

PA, TI

AB, p. 2.Active TeachActive Book



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 2

Actividad de warm-up GD, p.22.

- Hello routine: actividad saludando con la mano y aprendiendo diferentes maneras de saludar.

- Repetir el chant de la lección anterior.

CO, EO

PA

PB, p. 5 y 67.Class CDFlashcards y Wordcards 1-5.TijerasPegamentoPajitas

Actividades de desarrollo: (Look. Then listen and number). PB, p. 5.

- Poner una grabación y hacer los ejercicios de la actividad: preguntar por nombres de personas con What’s his/her name?

- Poner otra vez la grabación con pausas para que el alumno vaya completando el resto de la actividad.

CO PA, TI

Actividades de desarrollo:(Make puppets. Then play and say)PB, p. 5.

- Jugar a un juego con marionetas confeccionadas por los propios alumnos.



CO,EOCE

PA, TI

Actividades de refuerzo/ampli-ación

- Actividades adicionales de la GD, p. 23.- Actividades del Teacher’s Resource Materials.

- Actividades del Active Teach.- Flashcards y Wordcards en versión digital.

TD

PA, TI

TRM, p. 69.Active TeachActive BookPelota



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 3


- Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Utilización de Flashcards para enseñar las expresiones de esta lección.

CO, EO

PA

PB, p. 6.Class CDCartulina pequeñaSobre

Actividades de desarrollo: (Find the numbers 1-10. Then listen and point). PB, 6.

- Presentación oral y visual para introducir el segundo bloque de vocabulario clave (los números del 1 al 10).

- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, identificando los números según se van escuchando.

COCE PA, TI

Actividades de desarrollo:(Listen and sing) PB, p. 20.

- Audición e interpretación de la canción The name and age song, para contextualizar estructuras y realización de las actividades correspondientes.

- Poner la grabación 08 y animar a los alumnos a repetir la canción en versión karaoke.


- Despedida de la clase: Goodbye routine; (Let’s be friends, p. 21).

CO,EOCE

PA, TG


- Actividades adicionales de la GD (p. 25).- Active Teach.- Actividades sugeridas en la GD (p. 25).- Actividades del Teacher’s Resource Material

TD

PA, TI

AB, p. 3.TRM, p. 70.Active TeachActive BookTarjetas con números del 1 al 10.



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 4


- Actividades para comenzar la lección: Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).

- Repetir la canción de la lección 3.- Utilización de los dedos para contar los números del 1 al 10.

CO, EO PA

PB, p. 7.Class CD

Actividades de desarrollo: 10 (Listen and read. Then listen and act out). PB, p. 7.

- Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards.

- Audición de la historia, mientras la siguen en las viñetas del libro.

- Representación de la historia: This is Bart.



CO, EO, PA, TI,

TG


- Actividades adicionales de la GD (p. 27).- Actividades del Active Teach.- Actividades sugeridas en la GD (p. 63).- Actividades del Teacher’s Resource Material.

TD

PA, TI

AB, p. 4.TRM, p. 71.Active TeachActive BookCeras de colores


UNIDAD 1: What’s this? Actividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1


- Hello routine (Let’s be friends, p. 20).- Repaso del vocabulario de la Unidad Let’s be friends! con el chant.

- Animar a los alumnos a hojear las páginas de la Unidad 1 para predecir el contenido.

- Introducir el tema del colegio.

CO, EO PA

PB, p. 10.Class CDFlashcards y Wordcards 6-11.LibroLápizBolígrafoLápices de coloresGomaEstuche


- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (el colegio).- Repetición de la grabación. Los alumnos señalan las palabras según las van oyendo.

COEO PA, TI

Actividades de desarrollo (Listen and chant) PB, p.10.





CO,EOCE

PA, TI


- Actividades adicionales de la GD (p. 37). Fotocopiables (11-12): ejercicio con Mini Flashcards y Mini Wordcards

- Actividades del Teacher’s Resource Materials.

TD

PA, TI

AB, p. 6.Photo-copiables 1-2.TRM, pp. 3-4.Active TeachActive BookFlashcards y Wordcards 1-5.



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 2


- Actividades para comenzar la lección: repaso de vocabulario de la lección anterior.

- Chant de la lección anterior.

CO, EO

PA PB, p. 11 y 69.Class CDFlashcards y Wordcards 6-11.Material escolar:LibroLápizBolígrafoLápices de coloresGomaEstuche

Actividades de desarrollo: (Listen and circle). PB, p. 11.

- Poner una grabación y hacer los ejercicios de la actividad: preguntar por objetos con What’s this?/What are these?


CO PA, TI

Actividades de desarrollo:(Make school cards. Then play a game)PB, p. 11.

- Jugar a un juego con tarjetas recortadas de la p. 69 del PB por los propios alumnos.



CO,EOCE

PA, TI


- Actividades adicionales de la GD, p. 39.- Fotocopiables 1-2 - Actividades del Teacher’s Resource Materials.

- Actividades del Active Teach.- Flashcards y Wordcards en versión digital.

TD

PA, TI

AB, p. 7.Photo-copiables 1-2.TRM, pp. 3-4.Active TeachActive Book



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 3


- Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Utilización de una bolsa con objetos y la pregunta What’s this? para enseñar el vocabulario de esta lección.

CO, EO PA

PB, p. 12.AB p. 8.Class CDFlashcards y Wordcards 12-21.Bolsa opaca para meter objetos

Actividades de desarrollo: (Listen and repeat. Then listen and point). PB, 12.

- Presentación oral y visual para introducir el segundo bloque de vocabulario clave (los colores).

- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, identificando los colores según se van escuchando.

COCE

PA, TI


- Audición e interpretación de la canción Colours, para contextualizar estructuras y realización de las actividades correspondientes.

- Poner la grabación 17 y animar a los alumnos a cantar la canción en versión Karaoke.



CO,EOCE PA, TG


- Actividades adicionales de la GD (p. 41).- Active Teach.- Actividades sugeridas en la GD (p. 41).- Song Worksheet, grabación 17.- Actividades del Teacher’s Resource Material

TD

PA, TI

AB, p. 8.Photo-copiable 3.TRM, p. 5.Active TeachActive Book



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 4



- Utilización de Wordcards para estudiar el vocabulario de la posesión.

CO, EO

PA

PB, p. 13.Class CDStorycards Unit 1Flashcards y Wordcards 12-21.




- Representación de la historia: Dressing up Bart.



CO, EO, PA, TI,

TG



TD

PA, TI

AB, p. 9.Photo-copiable 4.TRM, p. 6 y 72.Active TeachActive BookRevistas



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 5



- Observación del Póster 1 de la unidad y comunicación oral hablando del mismo: Lluvia de ideas para aprender objetos y materiales.

CO, EO

PA

PB, p. 22.Class CDPóster 1+ pegatinasObjetos escolares hechos de diferentes materialesJuguetes de los alumnos

Actividades de desarrollo: (Match. Then listen and repeat). PB, p. 14.

- Lección interdisciplinar (los diferentes tipos de materiales).

- Observación de unas imágenes; comentarios, preguntas y repuestas.

- Escuchar una grabación sobre diferentes materiales e identificación de éstos por parte de los alumnos.

EO, CO

PA,TG

Actividades de desarrollo:(Talk about your favourite toy). PB, p. 14.

- Por parejas, los alumnos hacen una serie de preguntas y respuestas.

- Juego de preguntas y respuestas sobre los materiales de los que están hechas las cosas.



CO, EO,

PA, TI, TG


- Actividades adicionales de la GD (p. 45). - Activity Book, p. 10.- Teacher’s Resource Materials.- Actividades adicionales (photocopiables).

TD

PA, TI

AB, p. 10.Photo-copiable 5.TRM, p. 7.Active TeachActive BookPegatinas en blanco



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 6



- Colocación de un póster e intercambio de preguntas y respuestas repasando el vocabulario de la lección 5.

CO, EO PA

PB, p. 15.Póster 1+ pegatinasMaterial para reciclarTijerasPegamentoLápices de coloresPegatinas en blanco

Actividades de desarrollo: (Match. Then ask and say). PB, p. 15.

-Hacer dibujos con diferentes formas geométricas para consolidar el vocabulario y las estructuras de la unidad. - Escuchar una grabación y leer textos sobre materiales y reciclado.

EO, CO PA,TI

Actividades de desarrollo: (Make a picture. Show and say). PB, p. 15.

- Por parejas, preguntar y responder sobre la manera de construir objetos con material reciclado.

- Hacer dibujos de objetos construidos con material reciclado y mostrarlos al resto de la clase.

- Despedida de la clase: Goodbye routine: (Let’s be friends, p. 21).

CO, EO,

PA, TI, TG


- Actividades adicionales de la GD, (p. 47).

- Actividades del Teacher’s Resource Materials.Fotocopiable 16.

TD

PA, TI

Photo-copiable 6.TRM, p. 8.Active TeachActive Book


UNIDAD 1: What’s this?

Actividad Descripción Destreza

Interacción

Material

Lecció

n 7



- Jugar a un juego para repasar el vocabulario del material escolar y los colores con las Flashcards y las Wordcards.

CO, EO PA

PB, p. 16.Class CDBoardgame + game cardsFlashcards 6-21.Material escolarUna tela

Actividades de desarrollo: (Listen and follow. Then play in pairs) PB, p. 16.

- Participar en intercambios comunicativos e interactuar mediante un juego utilizando el lenguaje de la unidad.

- Por parejas, jugar a un juego de adivinar objetos para repasar el vocabulario y las estructuras de la unidad.

EO, COIO

PA,TG

Actividades de desarrollo:(Listen and say the rhyme). PB, p. 24.

- Audición de una grabación de una rima: Ten Coloured Birds y memorización de ésta.

CO, EO,

PA, TI, TGActividades de

desarrollo: (Play the Board Game with the Unit 1 cards) PB, p. 24.

- Participación en un juego de mesa: Tour of London (Board game, p. 184) para practicar el vocabulario nuevo y las tareas de comunicación oral aprendidas en la unidad.

- Despedida de la clase: Goodbye routine: (Let’s be friends, p. 21).

EOCO, IO


- Actividades adicionales de la GD (p. 49).- Fotocopiables 7 y 9.- Actividades del Teacher’s Resource Materials

- Sugerencias en la GD (p. 49).

TD

PA, TI

Photo-copiables 7-9.TRM, pp. 19-21.Active TeachActive Book


UNIDAD 1: What’s this?


Interacción

Material

Lecció

n 8



- Repaso. cantar la rima de pronunciación de la lección anterior.

CO, EO

PA

PB, p. 17.Class CDReader: Pirates 1Papel o cartulina blanca

Actividades de desarrollo: (Choose and write about your things). PB, p. 17.

- Realización de una actividad de resumen de vocabulario, reconocimiento de palabras y tareas de pre-escritura y escritura (para los alumnos más avanzados).

- Escribir respuestas a la pregunta: What’s this/What are these?

EO, COEE, CE

PA,TI

Actividades de autoevaluación:All about Me (Draw, colour and write) PB, p. 17.(Choose and colour). PB, p. 17.

- Realización de un ejercicio para que piensen cuánto se han esforzado a lo largo de la unidad y evalúen su propio trabajo.

- Coloreado del dibujo de una cara.- Reader: Pirates 1; seguir las viñetas y escuchar la grabación.

- Interpretación de la historia en grupo,- Ejercicio de escritura.- Actividades para terminar la lección (Activity Book, p. 11).


CO, EO, PA, TI,

TG


- Picture Dictionary activity.- Actividades del Activity Book, p. 11.- Actividades adicionales de la GD (p. 51).- Fotocopiable 10. - Sugerencias en la GD (p. 51).- Pegar pegatinas; Unit 1 word stickers.

TD

PA, TI

AB, pp. 11 y 50.Photo-copiable 10.TRM, p. 12.Active TeachActive BookHoja de pegatinas del Activity Book.



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 9

Actividades de evaluaciónEvaluación formativa

Evaluación sumativaTests

Autoevaluación

- Supervisión continua del progreso durante la clase.

- Realización de los ejercicios del AB (Unidad 1 p. 6 a 11).

- Evaluation Chart (Active Teach).- Tests de la Unidad 1, pp. 8-9.- Realización de los ejercicios del Activity Book: Unidad 1, pp. 6-11. Lección 8, PB p. 17.- Picture Dictionary.- Realización de los ejercicios del Pupil’s Book: Unit 1 pp. 10-17.- All about me (p. 17, Lección 8).

TD TI

AB, PBEvaluation Chart (Active Teach)Teacher’s Pack (Tests)Folio


UNIDAD 2: I’ve got a robot Actividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1


- Hello routine: (Let’s be friends, p. 20).- Repaso del vocabulario de la Unidad 1 con Wordcards y Flashcards.


- Introducir el tema de los juguetes.

CO, EO PA

PB, p. 18.AB p. 12.Class CDFlashcards y Wordcards 12-29.Sobre grande


- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (juguetes).- Repetición de la grabación. Los alumnos señalan las palabras según las van oyendo.

COEO PA, TI






CO,EOCE

PA, TI




TD

PA, TI

AB, p. 12.Photo-copiables 11-12.TRM, pp. 13-14.Active TeachActive BookFlashcards y Wordcards 12-21.



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 2


- Actividades para comenzar la lección: repaso de vocabulario de la lección anterior.


CO, EO

PA

PB, p. 19 y 71.Class CDFlashcards y Wordcards 12-29.Hojas en blanco

Actividades de desarrollo: (Listen and number). PB, p. 19.

- Poner una grabación y hacer los ejercicios de la actividad: escoger un personaje y hablar de sus juguetes


CO PA, TI

Actividades de desarrollo:

(Make toy cards. Then play a game)PB, p. 19.

- Jugar a un juego con tarjetas confeccionadas por los propios alumnos.



CO,EOCE

PA, TI



- Actividades del Active Teach- Flashcards y Wordcards en versión digital.

TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 3


- Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Utilización de Flashcards para enseñar las expresiones de esta lección.

CO, EO

PA

PB, p. 20.AB p. 14.Class CDFlashcards y Wordcards 12-29.Numbercards y Wordcards 11-20 grandes preparadas por el profesor


- Presentación oral y visual para introducir el segundo bloque de vocabulario clave (los números del 11 al 20).


COCE PA, TI


- Audición e interpretación de la canción Toys, para contextualizar estructuras y realización de las actividades correspondientes.




CO,EOCE PA, TG



TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 4




CO, EO

PA

PB, p. 21.Storycards Unit 2Class CD




- Representación de la historia: Jamie’s new toys.



CO, EO, PA, TI,

TG



TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 5



- Observación del Póster 2 de la unidad y comunicación oral hablando del mismo: Lluvia de ideas para aprender las formas geométricas.

CO, EO

PA

PB, p. 22.Class CDPóster 2 + dos pegatinas

Actividades de desarrollo: (Match. Then listen and repeat). PB, p. 22.

- Lección interdisciplinar (las formas geométricas).


- Escuchar una grabación sobre formas geométricas e identificación de éstas por parte de los alumnos.

EO, CO PA,TG

Actividades de desarrollo:(Look and count. How many?). PB, p. 22.


- Juego de preguntas y respuestas sobre las formas geométricas.



CO, EO, PA, TI,

TG



TD

PA, TI

AB, p. 22.Photo-copiable 15.TRM, p. 17.Active TeachActive BookLápices de colores



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 6



- Colocación de un póster e intercambio de preguntas y respuestas.

CO, EO

PAPB, p. 23.Póster 2 + dos pegatinasPapel de coloresFormas de cartulinaTijera, pegamentoPañuelo para tapar los ojos

Actividades de desarrollo: (Make a shape picture). PB, p. 23.

-Hacer dibujos con diferentes formas geométricas para consolidar el vocabulario y las estructuras de la unidad. - Escuchar una grabación y leer textos sobre días de deportes.

EO, CO PA,TI

Actividades de desarrollo: (Work in pairs. Talk about your shape pictures.). PB, p. 23.

- Por parejas, preguntar y responder sobre las formas geométricas del ejercicio anterior.


CO, EO,

PA, TI, TG




TD

PA, TI

Photo-copiable 16.TRM, p. 18.Active TeachActive BookLápices de colores


UNIDAD 2: I’ve got a robot


Interacción

Material

Lecció

n 7



- Jugar a un juego para repasar el vocabulario de los juguetes con las Flashcards y las Wordcards.

CO, EO PA

PB, p. 24.Class CDBoardgame + game cardsFlashcards y Wordcards 22-29.

Actividades de desarrollo: (Who am I? Say and guess) PB, p. 24.


- Por parejas, jugar a un juego de identidades para repasar el vocabulario y las estructuras de la unidad.

EO, COIO

PA,TG


- Audición de una grabación con una rima: My robot is orange y memorización de ésta.

CO, EO,





EOCO, IO


- Actividades adicionales de la GD (p. 69).- Actividades del Activity book p. 20.- Fotocopiables 18 y 19.- Actividades del Teacher’s Resource Materials


TD

PA, TI



UNIDAD 2: I’ve got a robot


Interacción

Material

Lecció

n 8



- Actividades para comenzar la lección: Repaso y consolidación del vocabulario y las estructuras aprendidas durante la unidad.

CO, EO PA

PB, p. 25.Class CDReader: Pirates 2Flashcards y Wordcards 22-29.JuguetesRevistasPegamentoHojas en blanco

Actividades de desarrollo: (Read, guess and write). PB, p. 25.

- Realización de una actividad de resumen de vocabulario, reconocimiento de palabras y tareas de pre-escritura y escritura (para los alumnos más avanzados).

- Escribir respuestas a la pregunta: What’s this?

EO, COEE, CE

PA,TI

Actividades de autoevaluación:All about Me (Draw, colour and write) PB, p. 25.(Choose and colour). PB, p. 25.



- Interpretación de la historia en grupo,- Ejercicio de escritura.- Actividades para terminar la lección (Activity Book, p. 17).


CO, EO, PA, TI,



TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 9



Autoevaluación



- Evaluation Chart (Active Teach).- Tests de la Unidad 2, pp. 10-11.- Term Test 1, p. 20.- Realización de los ejercicios del Activity Book: Unidad 2, pp. 12-17. Lección 8, PB p. 23.- Picture Dictionary- Realización de los ejercicios del Pupil’s Book: Unit 2 pp. 18-25.- All about me (p. 25, Lección 8).

TD TI



UNIDAD 3: Can you draw? Actividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1


- Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Repaso del vocabulario de la Unidad 2 con Wordcards y Flashcards.

- Animar a los alumnos a hojear las páginas de la Unidad 3 para predecir su contenido.

- Introducir el tema de los animales y los animales de compañía.

CO, EO

PA

PB, p. 26.AB p. 18.Class CDFlashcards y Wordcards 12-29 y 30-35.


- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (los animales).- Repetición de la grabación. Los alumnos señalan Los animales y los dibujan según las van oyendo.

COEO

PA, TI


- Poner el chant: Can you draw? varias veces para que los alumnos lo aprendan y lo canten.




CO,EOCE

PA, TI




TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 2


- Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Actividades para comenzar la lección: repaso de vocabulario de la lección anterior.


CO, EO PA

PB, p. 27 y 73.Class CDFlashcards y Wordcards 30-35.Tijeras

Actividades de desarrollo: (Listen and number. Then say). PB, p. 27.

- Poner una grabación y hacer los ejercicios de la actividad: enumerar fotos de animales.


CO PA, TI

Actividades de desarrollo:(Make animal cards. Then play a game)PB, p. 27.

- Jugar a un juego con tarjetas confeccionadas por los propios alumnos.



CO,EOCE

PA, TI




TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 3


- Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Utilización de animales de juguete dentro de una bolsa para explicar el vocabulario de esta lección.

CO, EO PA

PB, p. 28.AB p. 20.Class CDFlashcards y Wordcards 30-43.Numbercards y Wordcards 11-Animales de jugueteBolsa opaca


- Presentación oral y visual para introducir el segundo bloque de vocabulario clave (los verbos de acción y las habilidades de los animales).


COCE PA, TI


- Audición e interpretación de la canción Can you climb like a cat?, para contextualizar estructuras y realización de las actividades correspondientes.




CO,EOCE PA, TG



TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 4



- Utilización de Wordcards para estudiar el vocabulario de las acciones.

CO, EO PA

PB, p. 29.Storycards Unit 3Class CDFlashcards, 5-36-43.

Actividades de desarrollo: (Listen and read. Then listen and act out). PB, p. 29.



- Representación de la historia: Look I can!



CO, EO, PA, TI,

TG



TD

PA, TI

AB, p. 21.Photo-copiable 24.TRM, p. 26 y 73.Active TeachActive Book



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 5



- Observación del Póster 3 de la unidad y comunicación oral hablando del mismo: nombres de animales, habilidades y partes del cuerpo de los animales.

CO, EO

PA

PB, p. 30.Class CDPóster 3 + pegatinas

Actividades de desarrollo: (Listen and point. Then listen and say the animal). PB, p. 30.

- Lección interdisciplinar (clasificación de los animales).


- Escuchar una grabación sobre animales e identificación de éstos por parte de los alumnos.

EO, CO PA,TG

Actividades de desarrollo:(Which animal is it? Write the names). PB, p. 30.


- Juego de preguntas y respuestas sobre animales.



CO, EO, PA, TI,

TG



TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 6



- Repetición del chant de la lección 5.

CO, EO PA

PB, p. 31.Póster 3 + pegatinasPapel cebollaCinta elástica finaLanaPedazos de tela

Actividades de desarrollo: (Look and say. Then listen and match). PB, p. 31.

- Describir animales.- Escuchar una grabación sobre animales y tratar de imitar sus movimientos.

EO, CO PA,TI

Actividades de desarrollo: (Choose and make. Then act and say). PB, p. 31.

- Por parejas, escoger una máscara de animal salvaje, ponérsela y moverse por la clase imitando al animal escogido.

- Actividades para acabar la lección: hacer preguntas sobre un póster.


CO, EO,

PA, TI, TG




TD

PA, TI

Photo-copiable 26.TRM, p. 28.Active TeachActive BookInstrumentos de percusión.


UNIDAD 3: Can you draw?


Interacción

Material

Lecció

n 7



- Jugar a un juego para repasar el vocabulario de los animales.

CO, EO PA

PB, p. 32.Class CDBoardgame + game cardsHojas en blanco

Actividades de desarrollo: (Who am I? Say and guess) PB, p. 32.


- Por parejas, jugar a un juego de identidades para repasar el vocabulario y las estructuras de la unidad.

EO, COIO

PA,TG


- Audición de una grabación de una rima: Have you got a hen? y memorización de ésta.

CO, EO,





EOCO, IO


- Actividades adicionales de la GD (p. 89).- Fotocopiables 27, 28 y 29.- Actividades del Teacher’s Resource Materials


TD

PA, TI

Photo-copiables 27-29.TRM, pp. 29-31Active TeachActive Book


UNIDAD 3: Can you draw?


Interacción

Material

Lecció

n 8




CO, EO PA

PB, p. 33.Class CDReader: Pirates 3Fotos de las mascotas de los alumnosPegamentoCartulina blanca

Actividades de desarrollo: (Choose and write). PB, p. 33.

- Realización de una actividad de resumen de vocabulario, reconocimiento de palabras y tareas de pre-escritura.

- Rellenar casillas con nombres de animales.

EO, COEE, CE

PA,TI

Actividades de autoevaluación:All about Me (Make and write).

(Choose and colour). PB, p. 33.



- Interpretación de la historia en grupo.- Ejercicio de escritura.- Actividades para terminar la lección (Activity Book, p. 17).


CO, EO,

PA, TI,

TI



TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 9



Autoevaluación


- Realización de los ejercicios del AB (Unidad 3, p. 18 a 23).

- Evaluation Chart (Active Teach).- Tests de la Unidad 3, pp. 12-13.- Realización de los ejercicios del Activity Book: Unidad 3, pp. 18-23. Lección 8, PB p. 33.- Picture Dictionary- Realización de los ejercicios del Pupil’s Book: Unit 3, pp. 26-33.- All about me (p. 33, Lección 8).

TD TI



UNIDAD 4: Monster dance Actividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1



- Repasar la canción de la unidad 3.- Animar a los alumnos a hojear las páginas de la Unidad 4 para predecir el contenido.

- Introducir el tema de las partes del cuerpo.

CO, EO

PA

PB, p. 34.AB p. 24.Class CDFlashcards y Wordcards 44-47.


- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (las partes del cuerpo).- Repetición de la grabación. Los alumnos señalan las palabras según las van oyendo.

COEO

PA, TI






CO,EOCE

PA, TI


- Actividades adicionales de la GD (p. 97). Fotocopiables (31-32): ejercicio con Mini Flashcards y Mini Wordcards.


TD

PA, TI

AB, p. 24.Photo-copiables 31-32.TRM, pp. 34-35.Flashcards y Wordcards 12-21.Active TeachActive Book



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 2



- Señalar las partes del cuerpo con un muñeco de juguete.

CO, EO

PA

PB, p. 35 y 75-76.Class CDTijerasUn juguete


- Poner una grabación y hacer los ejercicios de la actividad: mirar disfraces de animales y construir frases tipo: I’ve got (big pink hands).


CO PA, TI

Actividades de desarrollo:(Make a monster mix box. Then play)PB, p. 35.

- Jugar a un juego con recortes (PB, pp. 75-76) hechos por los propios alumnos.



CO,EOCE

PA, TI


- Actividades adicionales de la GD, p. 99.- Fotocopiables 31-32. - Actividades del Teacher’s Resource Materials.


TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 3


- Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Repasar instrucciones de acciones físicas: Stand up! sit down! be quiet!

CO, EO

PA

PB, p. 36.AB p. 26.Class CD

Actividades de desarrollo: (Listen and repeat. Then listen and do). PB, 36.

- Presentación oral y visual para introducir el segundo bloque de vocabulario clave (acciones físicas e instrucciones).


COCE PA, TI

Actividades de desarrollo:(Listen and sing). PB, p. 36

- Audición e interpretación de la canción The monster dance, para contextualizar estructuras y realización de las actividades correspondientes.




CO,EOCE PA, TG


- Actividades adicionales de la GD (p. 101).

- Active Teach.- Actividades sugeridas en la GD (p. 101).- Song Worksheet, grabación 49.- Actividades del Teacher’s Resource Material

TD

PA, TI

AB, p. 26.Photo-copiable 33.TRM, p. 35.Tarjetas con acciones: stamp your feet, close your eyes, clap your hands etc.Active TeachActive Book



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 4




CO, EO PA

PB, p. 37.Storycards Unit 4Class CD




- Representación de la historia: It’s a monster.



CO, EO, PA, TI,

TG



- Actividades del Active Teach.- Actividades sugeridas en la GD (p. 103).- Actividades del Teacher’s Resource Material.

TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 5



- Observación del Póster 4 de la unidad y comunicación oral hablando del mismo: los cinco sentidos y los nombres de las partes del cuerpo.

CO, EO

PA

PB, p. 38.Class CDPóster 4 + pegatinasPóster o foto de una ciudad

Actividades de desarrollo: (Look and match. Then listen and repeat). PB, p. 38.

- Lección interdisciplinar (los cinco sentidos).


- Escuchar una grabación sobre los órganos sensoriales. e identificación de éstos por parte de los alumnos.

EO, CO PA,TG

Actividades de desarrollo:(Listen and answer). PB, p. 38.


- Juego de preguntas y respuestas sobre diferentes objetos y colores.



CO, EO,

PA, TI, TG



- Activity Book, p. 28.- Teacher’s Resource Materials.- Actividades adicionales (photocopiables).

TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 6



- Colocación de un póster, reparto de pegatinas e intercambio de preguntas y respuestas.

CO, EO PA PB, p. 39.

Póster 4 + pegatinasCosas que huelan diferente: perfume, queso...Objetos con diferentes texturasTijera, revistas, pegamento

Actividades de desarrollo: (Look and colour. Then say). PB, p. 39.

-Oler objetos y decidir si el olor les gusta o no con It smells good/bad. -Colorear casillas para consolidar el vocabulario y las estructuras de la unidad.

EO, CO PA,TI

Actividades de desarrollo: (Choose and make). PB, p. 39.

- Hacer un póster donde aparezcan reflejados los sentidos y muéstralos al resto de la clase.


CO, EO,

PA, TI, TG




TD

PA, TI

Photo-copiable 36.TRM, p. 38.Active TeachActive Book


UNIDAD 4: Monster dance


Interacción

Material

Lecció

n 7



- Repaso de las instrucciones y acciones de la lección 3.

CO, EO PA

PB, p. 40.Class CDBoard game + game cardsHojas en blanco

Actividades de desarrollo: (Play Chinese Whispers) PB, p. 40.


- Dividir a la clase en dos equipos y jugar a Chinese Whispers para repasar el vocabulario y las estructuras de la unidad.

EO, COIO

PA,TG


- Audición de una grabación de una rima: Monster, monster y memorización de ésta.

CO, EO,





EOCO, IO



- Fotocopiables 37-39.- Actividades del Teacher’s Resource Materials


TD

PA, TI

Photo-copiables 37, 38 y 39.TRM, pp. 39-41.Active TeachActive Book


UNIDAD 4: Monster dance


Interacción

Material

Lecció

n 8




CO, EO PA

PB, p. 41.Class CDReader: Pirates 4Bolsas de papel grandeMateriales para hacer una marionetaTijerasPegamento

Actividades de desarrollo: (Draw and write about you). PB, p. 41.

- Realización de una actividad de resumen de dibujo, vocabulario, reconocimiento de palabras y tareas de pre-escritura.

EO, COEE, CE

PA,TI

Actividades de autoevaluación:All about Me (Make a monster puppet) PB, p. 41.(Choose and colour). PB, p. 41.

- Realización de un ejercicio para que piensen

- Cuánto se han esforzado a lo largo de la unidad y evalúen su propio trabajo.

- Confeccionar una marioneta, nombrarla y mostrarla al resto de la clase.

- Colorear una cara de Bart.- Reader: Pirates 4; seguir las viñetas y escuchar la grabación.

- Interpretación de la historia en grupo.- Actividades para terminar la lección (Activity Book, p. 29).


CO, EO,

PA, TI,

TI


- Picture Dictionary activity.- Actividades del Activity Book, p. 29.- Actividades adicionales de la GD (p. 111).

- Fotocopiable 40. - Sugerencias en la GD (p. 111).- Pegar pegatinas; Unit 4 word stickers.

TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 9



Autoevaluación



- Evaluation Chart (Active Teach).- Tests de la Unidad 4, pp. 14-15.- Term Test 2, p. 21.- Realización de los ejercicios del Activity Book: Unidad 4, pp. 24-29. Lección 8, PB p. 41.- Picture Dictionary- Realización de los ejercicios del Pupil’s Book: Unit 4, pp. 34-41.- All about me (p. 41, Lección 8).

TD TI



UNIDAD 5: This is my homeActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1


- Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Repaso del vocabulario de la Unidad 4 cantando la canción.


- Introducir el tema de la vivienda.

CO, EO PA

PB, p. 42.AB, p. 30.Class CDFlashcards y Wordcards 48-52.


- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (las habitaciones de la casa).- Repetición de la grabación. Los alumnos señalan los personajes y las habitaciones según se van oyendo.

COEO

PA, TI






CO,EOCE

PA, TI




TD

PA, TI

AB, p. 30.Photo-copiables 41-42.TRM, pp. 43-44.Active TeachActive BookFlashcards y Wordcards de la unidad 4



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 2



- Mostrar fotos de habitaciones e identificarlas.

CO, EO PA

PB, p. 43 y 77.Class CDTijerasFotos de revista de habitaciones

Actividades de desarrollo: (Listen and number). PB, p. 43.

- Poner una grabación y hacer los ejercicios de la actividad: identificar y numerar unas habitaciones.


CO PA, TI

Actividades de desarrollo:(Make a house. Then play)PB, p. 43.

- Jugar a un juego con casas recortadas del PB, p. 77.



CO,EOCE

PA, TI


- Actividades adicionales de la GD, p. 119.

- Fotocopiables 41-42. - Actividades del Teacher’s Resource Materials.


TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 3


- Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Repaso del vocabulario de la familia del Well Done! 1.

- Mostrar fotos de la propia familia a los compañeros: This is my (mum).

CO, EO

PA

PB, p. 44.AB p. 32.Class CDFlashcards y Wordcards 53-58.Storycards Pegatinas en blancoHojas en blanco

Actividades de desarrollo: (Listen and point. Then listen and repeat). PB, 44.

- Presentación oral y visual para introducir el segundo bloque de vocabulario clave (la familia).

- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, identificando a los miembros de la familia según se van escuchando.

COCE PA, TI


- Audición e interpretación de la canción We are a family, para contextualizar estructuras y realización de las actividades correspondientes.




CO,EOCE

PA, TG



- Active Teach.- Photocopiable 43.- Actividades sugeridas en la GD (p. 121).- Song Worksheet, grabación 60.- Actividades del Teacher’s Resource Material

TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 4



- Utilización de las Wordcards y la pizarra para estudiar el vocabulario de la familia.

CO, EO PA

PB, p. 45.Storycards Unit 5Flashcards 53-58Class CD

Actividades de desarrollo: (Listen and read. Then listen and act out). PB, p. 45.



- Representación de la historia: Where’s Hammy?



CO, EO,

PA, TI, TG




TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 5



- Observación del Póster 5 de la unidad y comunicación oral hablando del mismo: Lluvia de ideas para repasar los nombres de animales.

CO, EO

PA

PB, p. 46.Class CDPoster 5Trozos de papel con nombres de animales

Actividades de desarrollo: (Listen and number. Then write). PB, p. 46.

- Lección interdisciplinar (animales de granja, domésticos y salvajes).


- Escuchar una grabación sobre animales e identificación de éstos por parte de los alumnos.

EO, CO PA,TG

Actividades de desarrollo:(Circle the animals you can keep as pets). PB, p. 46.


- Rodear con un círculo las fotos de los animales que los alumnos crean que se pueden tener como mascotas.



CO, EO,

PA, TI, TG




TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 6



- Juego de adivinanza con papeletas con nombres de animales en un sobre.

CO, EO

PAPB, p. 47.Póster 5 + pegatinasTrozos de papel con nombres de animalesCartulinasUn sobreRevistasTijerasPegamento

Actividades de desarrollo: (What does a dog need?). PB, p. 47.

-Los alumnos miran la p. 47 del PB y deciden cuáles son las necesidades de un perro.- Repetir el ejercicio con otro tipo de mascotas.

EO, CO

PA,TI

Actividades de desarrollo: (Make a pet póster). PB, p. 47.

- Los alumnos dibujan pósteres de sus propias mascotas y los muestran a sus compañeros.


CO, EO,

PA, TI, TG



- Actividades del Teacher’s Resource Materials.Fotocopiables 45-46.

TD

PA, TI

Photo-copiables 45-46.TRM, p. 47-48.Active TeachActive Book


UNIDAD 5: This is my home


Interacción

Material

Lecció

n 7



- Dibujar un plano sencillo de una casa y repasar los nombres de las habitaciones...

CO, EO

PA

PB, p. 48.Class CDBoardgame + game cards

Actividades de desarrollo: (Play a game) PB, p. 48.


- Por parejas, jugar a un juego con dados para repasar el vocabulario y las estructuras de la unidad.

EO, COIO

PA,TG


- Audición de una grabación de una rima: One, two, three, four y memorización de ésta.

CO, EO,




- Actividades para terminar la lección.- Despedida de la clase: Goodbye routine; (Let’s be friends, p. 21).

EOCO, IO



- Fotocopiables 47, 48 y 49.- Actividades del Teacher’s Resource Materials


TD

PA, TI

Photo-copiables 47, 48 y 49.TRM, pp. 49-51.Active TeachActive Book


UNIDAD 5: This is my home


Interacción

Material

Lecció

n 8



- Actividades para comenzar la lección: Repaso y consolidación del vocabulario y las estructuras aprendidas durante la unidad utilizando las Flashcards y las Wordcards.

CO, EO

PA

PB, p. 49.Class CDReader: Pirates 5Flashcards y Wordcards 48-58.Photocopiable 50.Folios Tijeras Pegamento

Actividades de desarrollo: (Choose and write about you.). PB, p. 49.

- Realización de una actividad de resumen de vocabulario, reconocimiento de palabras y tareas de escritura.

EO, COEE, CE

PA,TI

Actividades de autoevaluación:All about Me (Make a house).

(Choose and colour). PB, p. 49.



- Confeccionar una casa con recortes y pegamento.

- Coloreado del dibujo de una cara de Bart.

- Reader: Pirates 5; seguir las viñetas y escuchar la grabación.

- Interpretación de la historia en grupo,- Actividades para terminar la lección (Activity Book, p. 35).


CO, EO,

PA, TI,

TI




TD

PA, TI

AB, pp. 35 y 54.TRM, p. 52.Active TeachActive BookHoja de pegatinas del Activity Book.



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 9



Autoevaluación



- Evaluation Chart (Active Teach).- Tests de la Unidad 5, pp. 16-17.- Realización de los ejercicios del Activity Book: Unidad 5, pp. 30-35. Lección 8, PB p. 49.- Picture Dictionary- Realización de los ejercicios del Pupil’s Book: Unit 5 pp. 42-49.- All about me (p. 49, Lección 8).

TD TI



UNIDAD 6: I like milkActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1


- Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Cantar la canción de la Unidad 5 para repasar vocabulario y estructuras.

- Repaso del vocabulario de la Unidad 6 con Wordcards y Flashcards.


- Introducir el tema de los alimentos.

CO, EO

PA

PB, p. 50.AB p. 36.Class CDFlashcards y Wordcards 60-71.


- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (los alimentos).- Repetición de la grabación. Los alumnos señalan las palabras según las van oyendo y responden a la pregunta: Do you like (milk)? con Yes, I do/No, I don’t.

COEO PA, TI






CO,EOCE

PA, TI




TD

PA, TI

AB, p. 36.Photo-copiables 51-52.TRM, pp. 53-54.Active TeachActive BookFlashcards y Wordcards de la Unidad 5.



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 2


- Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Actividades para comenzar la lección: repaso de vocabulario de la lección anterior con Flashcards y Wordcards.

- Repetir el chant de la lección 1.

CO, EO PA

PB, p. 51 y 79.Class CDFlashcards 60-71.Bolsas de papel o de plástico.

Actividades de desarrollo: (Listen and tick or cross). PB, p. 51.

- Poner una grabación y hacer los ejercicios de la actividad: decir qué alimentos les gustan y cuáles no.


CO PA, TI

Actividades de desarrollo:(Make food cards. Then play and) sayPB, p. 51.

- Jugar a un juego con tarjetas recortadas por los propios alumnos.



CO,EOCE

PA, TI



- Fotocopiables 51-52. - Actividades del Teacher’s Resource Materials.


TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 3


- Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Utilización de Flashcards para enseñar las expresiones de esta lección. mediante un juego de memoria.

CO, EO

PA

PB, p. 52.AB p. 38.Class CDFlashcards y Wordcards 60-71.Hojas en blanco tamaño cuartillaCaja/bolsa para meter dibujos

Actividades de desarrollo: (Match. Then listen and point). PB, 52.

- Presentación oral y visual para introducir el segundo bloque de vocabulario clave (más alimentos).

- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, identificando los alimentos según se van escuchando.

COCE PA, TI


- Audición e interpretación de la canción I like chicken, para contextualizar estructuras y realización de las actividades correspondientes.




CO,EOCE PA, TG



- Active Teach.- Actividades sugeridas en la GD (p. 141).- Song Worksheet, grabación 70.- Actividades del Teacher’s Resource Material

TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 4



- Utilización de Wordcards para estudiar el vocabulario de los alimentos.

CO, EO PA

PB, p. 53.Storycards Unit 6Class CDFlashcards y Wordcards 60-71.Pegatinas en blancoHojas de papel




- Representación de la historia: Bart is hungry!



CO, EO, PA, TI,

TG




TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 5



- Observación del Póster 6 de la unidad y comunicación oral hablando del mismo: preguntar acerca de comidas con What’s this? Do you like...?

CO, EO

PA

PB, p. 54.Class CDFlashcards 60-71Póster 6 + pegatinasHojas en blanco

Actividades de desarrollo: (Listen and point. Then say what you have for breakfast). PB, p. 54.

- Lección interdisciplinar (la comida y la bebida).

- Explicar el concepto de English breakfast.


- Escuchar una grabación sobre el desayuno y formulación de preguntas y respuestas.

EO, CO

PA,TG

Actividades de desarrollo:(Colour the plates). PB, p. 54.

- Hablar de dietas y comentar los hábitos gastronómicos de la gente en Gran Bretaña.



CO, EO, PA, TI,

TG




TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 6



- Colocación de un póster e intercambio de preguntas y respuestas.

- Introducción de los conceptos healthy/unhealthy.

CO, EO PA

PB, p. 55.Póster 6 + pegatinasHojas en blanco

Actividades de desarrollo: (Tick the healthy food. Then say). PB, p. 55.

-Mirar fotos de comida en la p. 55 y aprender el vocabulario. - Escuchar una grabación y decidir qué alimentos son saludables y cuáles no.

EO, CO PA,TI

Actividades de desarrollo: (Make a food diary for a day). PB, p. 55.

- Preguntar por las cualidades de una dieta en términos de healthy/unhealthy.

- Escribir una dieta alimenticia para un día.


CO, EO,

PA, TI, TG




- Fotocopiable 56.

TD

PA, TI

Photo-copiable 56.TRM, p. 58.Active TeachActive BookComida


UNIDAD 6: I like milk


Interacción

Material

Lecció

n 7



- Jugar a un juego para repasar el vocabulario de los juguetes con una bolsa opaca y diferentes objetos.

CO, EO

PA

PB, p. 56.Class CDBoardgame+game cardsComida de plástico o de verdadBolsa opaca

Actividades de desarrollo: (Ask and answer in groups) PB, p. 56.


- Por parejas, jugar a un juego sobre gustos en comida para repasar el vocabulario y las estructuras de la unidad.

EO, COIO

PA,TG


- Audición de una grabación de una rima: I like chocolate y memorización de ésta.

CO, EO,




- Jugar a The Colour Race (p. 184) para repasar las unidades 1-6.


EOCO, IO



- Fotocopiables 57, 58 y 59.- Actividades del Teacher’s Resource Materials


TD

PA, TI



UNIDAD 6: I like milk


Interacción

Material

Lecció

n 8



- Actividades para comenzar la lección: Repaso y consolidación del vocabulario y las estructuras aprendidas durante la unidad utilizando las Flashcards y las Wordcards.

CO, EO

PA

PB, p. 57.Class CDReader: Pirates 6Flashcards y Wordcards 60-71.Imágenes de comidaTijeras, pegamento, rotuladores, cajas, hojas en blanco

Actividades de desarrollo: (Choose and write). PB, p. 57.

- Realización de una actividad de resumen de vocabulario, reconocimiento de palabras y tareas de escritura: escribir los nombres de las comidas que no les gustan.

EO, COEE, CE

PA,TI

Actividades de autoevaluación:All about Me (Make a picnic basket) PB, p. 57.(Choose and colour). PB, p. 57.



- Coloreado del dibujo de una cara (la cara de Bart).

- Reader: Pirates 6; seguir las viñetas y escuchar la grabación.

- Interpretación de la historia en grupo,- Actividades para terminar la lección (Activity Book, p. 41).


CO, EO,

PA, TI,

TI




TD

PA, TI




zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 9



Autoevaluación



- Evaluation Chart (Active Teach).- Tests de la Unidad 6, pp. 18-19.- Term Test 3, p. 22.- Realización de los ejercicios del Activity Book: Unidad 6, pp. 36-41. Lección 8, PB p. 57.- Picture Dictionary- Realización de los ejercicios del Pupil’s Book: Unit 6 pp. 50-57.- All about me (p. 57, Lección 8).

TD TI



Goodbye Bart! Actividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1



- Repetir la canción favorita de los alumnos de Well Done! 2.

- Animar a los alumnos a hojear las páginas esta ciudad para predecir el contenido.

- Introducir el tema de la despedida.- Repasar el vocabulario del hogar mediante un dibujo en la pizarra.

CO, EO PA

PB, p. 58.AB p. 42.Class CDFlashcards y Wordcards 6-11 y 22-29.Hojas de papel


- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (lenguaje aprendido a lo largo del curso).- Repetición de la grabación. Los alumnos señalan las palabras según las van oyendo.

COEO PA, TI


- Poner el chant varias veces para que los alumnos lo aprendan y lo canten: This is for you!




CO,EOCE

PA, TI



TD

PA, TI

AB, p. 42.Active TeachActive Book



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 2



- Repetir la canción del Monster Dance de la unidad 4, lección 3 para repasar las partes del cuerpo y las acciones.

CO, EO PA

PB, p. 59.Class CDHojas en blancoLápices de colores

Actividades de desarrollo: (Listen and number. Then practice in pairs). PB, p. 59.

- Poner una grabación y hacer los ejercicios de la actividad: describir los robots de una ilustración.


CO PA, TI

Actividades de desarrollo:(Draw and say)PB, p. 59.

- Por parejas, dibujar y describir robots.- Despedida de la clase: Goodbye routine; (Let’s be friends, p. 21).

- Actividades para terminar la lección: juego de adivinanzas con los dibujos de los robots.

CO,EOCE

PA, TI




TD

PA, TI

Active TeachActive BookMini Flashcards y Mini Wordcards



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 3


- Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Utilización de Flashcards de todo el curso. Por parejas o en grupos, clasificar vocabulario.

CO, EO PA

PB, p. 60.AB p. 43.Class CDFlashcards y Wordcards de todo el curso.

Actividades de desarrollo: (Play and say). PB, 60.

- Juego con las Wordcards para repasar el vocabulario de todo el curso. CO

CE PA, TI


- Audición e interpretación de la canción Goodbye friends!, para contextualizar estructuras y realización de las actividades correspondientes.




CO,EOCE

PA, TG



- Active Teach.- Active Book.- Actividades sugeridas en la GD (p. 161).- Song Worksheet de todo el curso.

TD

PA, TI

AB, p. 43.Active TeachActive BookSong Worksheets de todas las unidadesAnillas, lana, para encuadernar



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 4



- Utilización de Flashcards para repasar los grupos semánticos de todo el curso.

CO, EO PA

PB, p. 61.Flashcards de todo el cursoClass CDHojas de papel




- Representación de la historia: Where’s Bart?



CO, EO, PA, TI,

TG



- Actividades del Active Teach.- Actividades sugeridas en la GD (p. 163).

TD

PA, TI

AB, p. 44.Active TeachActive BookSong Worksheets de todas las unidadesAnillas, lana, para encuadernar



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 5



- Charla informal sobre picnics y sobre comida.

- Jugar a adivinanzas con Flashcards de comida.

CO, EO PA

PB, p. 62.Class CDFlashcards de todo el curso.


- Observación de unas imágenes de un picnic; comentarios, preguntas y repuestas.

- Escuchar una grabación haciendo pausas e identificación de personajes por parte de los alumnos.

EO, CO

PA, TG

Actividades de desarrollo:(Now listen again. Say the differences). PB, p. 62.


- Juego de preguntas y respuestas sobre las formas geométricas.



CO, EO,

PA, TI, TG

Actividades de refuerzo/ampliación


TD

PA, TI

Active TeachActive BookMini Flashcards y Mini Wordcards de todo el cursoCartulina



zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 6



CO, EO

PA

PB, p. 63.AB, p. 45.FlashcardsCartulinaTarjetas Ceras

Actividades de desarrollo: All about me: (Make a game). PB, p. 63.

- Dibujar un juego de tablero con casillas y jugar a preguntas y respuestas.

EO, CO PA,TI

Actividades de desarrollo: (Choose and colour.). PB, p. 63.Reader (Pirates Dictionary pp. 28-31)

- Escoger y colorear una cara de Bart.- Repasar el vocabulario de esta actividad de lectura a lo largo del curso.

- Actividades para terminar la lección: Volver a cantar la canción Goodbye song de la lección 3.


CO, EO,

PA, TI, TG



- Actividades del Activity Book, p. 45.

TD

PA, TI

Active TeachActive BookTarjetas en blanco


Goodbye Bart! Lecció

n TESTING

Realización del Final test, p. 23


FESTIVALS: Bonfire nightActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1


- Actividades para comenzar la lección: Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Explicar la festividad de Bonfire night.

CO, EO

PA

PB, p. 64.AB, p. 46.Class CDFlashcards 12-21.Hojas de papel


- Exposición de imágenes del libro y leen los textos, explicar vocabulario.

- Poner una grabación y repetirla caso de ser necesario.

COEO

PA, TI

Actividades de desarrollo: (Listen and sing) PB, p. 64.

- Utilización de las Flashcards para repasar los colores.

- Poner una grabación con la canción 5, 4, 3, 2, 1! haciendo pausas para que los alumnos puedan memorizarla mejor.

- Poner la grabación 85 y animar a los alumnos a cantar la canción en versión karaoke.



CO,EOCE

PA, TI


- Actividades del Activity book p. 46.- Actividades adicionales de la GD (p. 173): Fotocopiables 61 y 62.

TD

PA, TI

AB p. 46.Photo-copiables 61 y 62.Active TeachActive Book Imágenes de Bonfire NightGoma para máscarasDado y fichas


FESTIVALS: ChristmasActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1


- Actividades para comenzar la lección: saludos (Hello routine).

- Hablar sobre Christmas y explicar algunas de las tradiciones del Reino Unido.

CO, EO PA

PB, p. 65.AB, p. 47.Class CDSobres Cuartillas

Actividades de desarrollo: (Listen, sing and play).

(Draw and make a present). PB, p. 65.

- Mirar ilustraciones y repetir vocabulario.- Poner la canción Dancing round the Christmas tree haciendo pausas para que los alumnos señalen las acciones correspondientes.

- Poner la grabación 87 y animar a los alumnos a interpretar la canción en versión Karaoke.

- Dibujar regalos e intercambiarlos.- Actividades para terminar la lección (Activity Book, p. 47)


COEO PA, TI


- Actividades del Activity Book, p. 47. - Actividades adicionales de la GD (p. 175): Fotocopiables 63-64.

- Ejercicio con Mini Flashcards y Mini Wordcards (TRM pp. 65-66).Despedida de los alumnos: Goodbye routine.

TD

PA, TI

ABActive TeachActive Book Photo-copiables63-64TRM. pp. 65-66.Artículos navideños


FESTIVALS: EasterActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1


- Actividades para comenzar la lección: Hello routine, (Let’s be friends, p. 20).- Hablar de la Pascua y contar las costumbres de Gran Bretaña y EEUU.

CO, EO PA

PB, p. 66.AB, p. 48.Class CDCartulinas con forma de huevoPapel brillanteLazosPegamento

Actividades de desarrollo:(Make an Easter egg).

(Listen and sing). PB, p. 66.

- Mostrar una foto y explicar que van a fabricar un huevo de Pascua y repartir materiales.

- Hacer un huevo de Pascua y describirlo: My Easter egg is (yellow).

- Poner la grabación varias veces para que los alumnos aprendan la canción Hot Cross Buns.

- Poner la grabación 89 y animar a los alumnos a interpretar la canción en versión Karaoke.



COEO PA, TI


- Actividades del Activity Book, p. 48. - Actividades adicionales de la GD (p. 177). Fotocopiables ejercicio con Mini Flashcards y Mini Wordcards (TRM, pp. 67-68)

TD

PA, TI

AB, p. 48.Active TeachActive Book Photo-copiables65-66TRM, pp. 67-68Mini huevos de chocolate


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