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Recicla con Segundo e terceiro ciclo de primaria Introdución á actividade Antes de comezar a desenvolver en clase a unidade didáctica é necesario que comprobemos que o noso alumnado coñece os conceptos de desenvolvemento humano sostible, Comercio Xusto, consumo responsable e obsolescencia programada. Ideas para traballar na clase 1. Representacións gráficas da reciclaxe Posto que nos cursos da ESO o alumnado xa sabe o que é a reciclaxe, como funciona e por que habemos de facelo, pedirémoslles que se dividan por grupos de ao redor de cinco persoas para realizar unha actividade un pouco máis complexa. Esta consistirá na representación gráfica dunhas situacións determinadas, a través de debuxos que fará o propio alumnado na lousa, tras o cal o resto de grupos han de intentar adiviñar que é o que están a tratar de dicirlles, e se esa información trasmitida correspóndese coa realidade ou non, e por que. Cada grupo terá que traballar de forma colaboradora para conseguir facer as representacións gráficas con precisión, polo que é necesario deixarlles uns minutos de planificación antes de comezar a debuxar, cabendo a posibilidade de que participen no esbozo tantos membros como decidan. Estas son as tarxetas con posibles situacións, aínda que poden facerse moitas outras relacionadas coa temática. É necesario separar para reciclar. O plástico e as lámpadas han de ir no colector amarelo. O aceite non se tira polo vertedeiro; é mellor facelo polo retrete. Educación Secundaria Obligatoria 7 Agora Toca... Recicla con Wedu

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Introducción a la actividad.Antes de comenzar las actividades es necesario asegurarnos de que el alumnado conoce algunos de los conceptos básicos relacionados con la temática, como pueden ser: reciclaje, contaminación, vida útil de los productos, obsolescencia programada, reutilizar, desarrollo humano sostenible cooperación.

1. ¿Quién es qué?

En esta primera actividad se propone un juego parecido al conocido Quién es quién, pero en este caso, cada persona tiene que adivinar qué producto es a través de preguntas cuya respuesta solo puede ser una afirmación o una negación. Será el compañeroo compañera situado a nuestra izquierda quien escriba en un papel la identidad que poste-riormente nos pegaremos en la frente y tendremos que adivinar. Algunas de las cosas que pueden ser útil preguntar son : la materia prima con la que está hecho, el contenedor al que ha de tirarse, cómo de larga es su vida útil, si está hecho o no de más de un material, si es de uso común, cuánto contamina, si tiene un solo uso o varios o si es reutilizable.

Para la ejecución de la actividad es preferible que el alumnado se coloque en círculo, pudiendo así visualizar qué productos son sus compañeras y compañeros. Las preguntas se harán siguiendo el orden en el que están situados, y cada ronda se conformará por una pregunta de cada integrante, que no podrá volver a presentar ningún interrogante acerca de qué es hasta que vuelva a ser su turno. Las preguntas podrán sercontestadas por el resto del alumnado y en caso de que alguien no consiga adivinar qué es, se le puede dar alguna pista, la cual tendrán que acordar colaborativamente entre el resto de componentes del aula.

Segundo y tercer ciclo de primaria

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Ideas para trabajar en clase.

Introducción a la actividad.

La temáticas de las tres primeras actividades se corresponden con las 3 R´s, por lo quesería bueno clarificar en un primer momento los conceptos de reducir, reciclar y reutilizar para que las y los estudiantes conecten desde un primer momento conel tema.

1. Reciwedu.

A través de esta primera actividad se pretende acercar a los más pequeños y pequeñas de la escuela a la temática del reciclaje. Para ello contaremos con cuatro paneles de nuestro amigo Wedu que se corresponden con los contenedores de basura más comu-nes: uno verde para el cristal, uno azul para el papel, uno amarillo para el plástico y uno negro para los desperdicios orgánicos.

- Wedu verde con botes, botellas de cristal.- Wedu azul con periódicos, servilletas de papel, cuaderno encima de una mesa.- Wedu amarillo jugando con balón, envase de yogur, muñeca de plástico, tupper.- Wedu negro con comida.

Con la ayuda de estos materiales, se explicará a los niños y niñas que no todos los conte-nedores se utilzan para lo mismo, sino que en función del color, han de tirarse en él un tipo u otro de residuos.

Una vez hecho esto, se da una cartulina por panel para que el alumnado dibuje en ellas productos o residuos que se reciclen en el contenedor de ese color. Puede dividirse la clase en tantos grupos como paneles hay para que, ordenadamente, cada uno de ellos

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Ideas para trabajar en clase.

Infantil y primer ciclo de primaria

dibuje en una lámina, pudiendo rotarse cada cierto tiempo para que todos los grupos pasen por todas las cartulinas y no se quede ninguna idea fuera del papel.

Segundo e terceiro ciclo de primaria

Introdución á actividadeAntes de comezar a desenvolver en clase a unidade didáctica é necesario que comprobemos que o noso alumnado coñece os conceptos de desenvolvemento humano sostible, Comercio Xusto, consumo responsable e obsolescencia programada.

Ideas para traballar na clase

1. Representacións gráficas da reciclaxe

Posto que nos cursos da ESO o alumnado xa sabe o que é a reciclaxe, como funciona e por que habemos de facelo, pedirémoslles que se dividan por grupos de ao redor de cinco persoas para realizar unha actividade un pouco máis complexa. Esta consistirá na representación gráfica dunhas situacións determinadas, a través de debuxos que fará o propio alumnado na lousa, tras o cal o resto de grupos han de intentar adiviñar que é o que están a tratar de dicirlles, e se esa información trasmitida correspóndese coa realidade ou non, e por que. Cada grupo terá que traballar de forma colaboradora para conseguir facer as representacións gráficas con precisión, polo que é necesario deixarlles uns minutos de planificación antes de comezar a debuxar, cabendo a posibilidade de que participen no esbozo tantos membros como decidan.

Estas son as tarxetas con posibles situacións, aínda que poden facerse moitas outras relacionadas coa temática.

É necesario separar para reciclar.

O plástico e as lámpadas han de ir no colector amarelo.

O aceite non se tira polo vertedeiro; é mellor facelo polo retrete.

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2. Productos viajeros

Se van mostrando diferentes imágenes y productos (ropa, juguetes, juegos, comida, bisutería, tecnología, material escolar...) y se da al alumnado la indicación de que han de ir apuntando aquellas cosas que se comprarían de todas las que van viendo.

Una vez apuntadas (pueden utilizarse productos como aceite de Marruecos, naranjas de China, ropa de Bangladesh, café de Brasil...), se plantea un debate en el que se intentará dar respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Dónde están fabricados los productos que consumimos habitualmente? ¿Qué recorrido realizan desde su lugar de origen a nuestras casas? ¿Cuántos intermediarios habrá en todo el proceso? ¿Hay alter-nativas de consumo de producción española? ¿Cuánto creemos que cobrará la persona que produce la materia prima, para que su transporte hasta los mercados de nuestra comunidad y su venta en ellos sea tan asequible? De los productos que apuntamos ante-riormente, ¿Cuáles son necesarios y cuántos simplemente nos apetece tener? ¿Creéis que la publicidad influye en las cosas que no necesitamos realmente?.

- Durante las respuestas se va orientando la temática hacia el consumo responsable. Una vez finalizado, se explica este concepto y comienza a introducirse el de Comercio Justo se pregunta al alumnado qué les inspira el término Comercio Justo y van apuntándose en la pizarra las ideas que van surgiendo, orientando aquellas que no sean del todo correctas para que todas las expuestas en el encerado se correspondan con características del término mencionado. Una vez concluida la lluvia de ideas el docente tratará de encami-nar al alumnado hacia la resolución de aquellas características que no hayan sido men-cionadas. - A continuación se dividirá la clase en grupos de entre 5 y 7 personas. - Cada equipo tendrá que buscar una imagen de comercio justo y desarrollar una campa-ña publicitaria en la que queden patentes las características de éste y la importancia que supone para el consumo respetar los criterios del comercio justo. Si el profesorado lo creyera oportuno, puede concluirse la actividad con la grabación de los spots publicitarios por parte del alumnado. 3. Taller de reutilización de materiales.

En la actualidad surgen muchas alternativas que permiten cambiar derroche por reutili-zación, y es necesario trasladar a nuestros pequeños y pequeñas la idea de que el hecho de usar y tirar productos constantemente no es sostenible, y el planeta se resiente día a día. Para ello se propone un taller de utilización en el que podrán darle un nuevo uso a productos cuya vida útil parecía que había terminado.

Algunas ideas para la reutilización de productos:

- Pulseras o servilleteros con bolsas de plástico, ropa vieja o rota, arandelas de

botellas y lana.

- Rosas para decoración con botellas de plástico.

- Collares con revistas y periódicos.

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As pilas de botón tíranse ao mesmo colector que os envases.

Os electrodomésticos non teñen un lugar de recollida, polo que é mellor deixalos á beira do río.

O punto limpo é o lugar onde deixamos os aparatos novos que xa non queremos.

Ao reutilizar usamos un produto vello para facer un novo.

2. Produtos viaxeiros

Vanse mostrando diferentes imaxes de produtos (roupa, xoguetes, xogos, comida, bisutería, tecnoloxía, material escolar...) e indícase que apunten aquelas que comprarán.

Despois proponse un debate ou posta en común na que xurdan as seguintes cuestións: Onde están fabricados os produtos que consumimos habitualmente? Como credes que será o percorrido que realizan dende o seu lugar de orixe ás nosas casas, curto ou longo? Cantos intermediarios haberá en todo ese proceso? Hai alternativas de consumo de produción española? Canto cremos que cobrará a persoa que produce a materia prima para que o seu transporte ata os mercados do noso barrio e a súa venda neles sexa tan barata? Dos produtos que apuntamos anteriormente, cales son necesarios e cantos simplemente nos apetece ter? Credes que a publicidade inflúe nas cousas que desexamos comprar pero que non necesitamos realmente?

Durante as respostas, vaise orientando a temática cara ao consumo responsable. Unha vez finalizado, explícase este concepto e pregúntaselles se coñecen o Comercio Xusto. Para traballar este último termo pídese xente voluntaria, escollendo unhas 12 ou 14 persoas que dividiremos en dous grupos. A cada grupo propónselles as temáticas descritas nas tarxetas que repartiramos. Díselles que son traballadores e traballadoras dunha empresa de X país, dividíndoos en traballadores (nenos e nenas e adultos) e dirixentes. Unha das empresas traballará baixo os criterios do comercio xusto e a outra non. Tras coñecer as pautas baixo as que han de desempeñar cada grupo (incluídas na táboa de abaixo). Cada grupo terá que actuar acorde ás indicacións que se lles deu e representando as situacións que o docente lles vai dicindo. Será necesario que tras cada instrución planeen no grupo que é o que van facer: hai unha reunión para tomar decisións referentes á fábrica, modifícanse os horarios, é a hora de comer, un traballador cae enfermo durante a xornada laboral, chega o comprador da materia prima (a persoa que guía a sesión pode facer de comprador).

Tras as dúas representacións pídese ao alumnado que comente o que viu e as diferenzas que había entre os dous grupos, o que dará pé a explicar detidamente as características do Comercio Xusto que non quedasen clarificadas a través das representacións.

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- marco de fotos con cartón y pasta de papel, botes (cristal, champú...).

- Plantillas para dibujar, con cartón o etiquetas.

- Posavasos, sellos, alfombrín, muñecos con corchos de botella.

Ahora que toda la clase sabe qué es reutilizar y la multitud de cosas que podemos hacer con los materiales que aparentemente ya no sirven, ¿Qué tal si les proponemos que, entre toda la clase, diseñen un Wedu con materiales reciclados? ¡Manos a la obra!

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Contenidos de Alba Silván Fernández para Ayuda en Acción. Diseño de Marga Milio para Ayuda en Acción.

Está autorizada la reproducción, difusión y utilización sin ánimo de lucro de estos materiales con fines educativos, citando siempre la fuente y sus autores/as.

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3. Taller de reutilización de materiais

Na actualidade xorden moitas alternativas que permiten cambiar dispendio por reutilización, e é necesario trasladar aos nosos nenos e nenas a idea de que o feito de usar e tirar produtos constantemente non é sostible e o planeta reséntese día a día. É así que para esta actividade propoñemos un taller no que a través da reutilización de materiais que aparentemente xa non teñen máis uso, creen un produto novo.

Algunhas ideas para a reutilización de produtos:

Marco de fotos con cartón e pasta de papel, botóns, etiquetas, cortizas.

Portalápices con verdes de papel, botes (cristal, xampú...).

Pousavasos, selos, alfombrín con cortizas de botella.

Carteiras ou estoxos, revistas, roupa rota, periódicos, revistas...

Colares, pulseiras, gardapanos con arandelas de botella e las ou fíos.

-Os traballadores e traballadoras non reciben un salario xusto polo traballo que realizan.

-O traballo infantil está permitido, o que supón que moitos nenos e nenas non poden ir á escola.

-As decisións son tomadas polo xefe, sen ter en conta as opinións ou necesidades dos seus traballadores.

-Existe desigualdade por cuestión de xénero, sendo as condicións laborais das mulleres peores que as dos homes.

-Os beneficios non reverten na comunidade senón, principalmente, nos intermediarios que trasladan o produto dende a persoa que o produce ata o punto de venda.

Pautas grupo comercio xusto Pautas grupo non comercio xusto

-Traballadoras e traballadores reciben un salario xusto.

-Os produtos reverten unha parte dos seus beneficios na comunidade: sanidade, educación, medio, formación laboral...

-Págase aos produtores unha parte por adiantado permitíndolles así planificar o seu desenvolvemento.

-Os nenos e as nenas non traballan; o seu lugar é a escola, aprendendo.

-A toma de decisións faise de forma participativa.

-Os espazos de traballo consolídanse como cooperativas.

-Existe igualdade de condicións entre homes mulleres.

-Respéctase o medio.

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Agora que toda a clase sabe que é reutilizar e a multitude de cousas que podemos facer cos materiais que aparentemente xa non serven, que tal se lles propoñemos que, entre toda a clase, deseñen un Wedu con materiais reciclados?

Mans á obra!

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