CONSTRUCTIVISMOCONSTRUCTIVISMO::

PIAGET Y PIAGET Y VIGOTSKYVIGOTSKY

WEB QUEST:WEB QUEST:1- Introducción1- Introducción2- Tarea2- Tarea3- Proceso3- Proceso4- Recursos4- Recursos5- Evaluación5- Evaluación6- Conclusión6- Conclusión

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

¿Cómo es posible pasar de un ¿Cómo es posible pasar de un estado de menor conocimiento a estado de menor conocimiento a

otro estado de mayor otro estado de mayor conocimiento?conocimiento?

A medida que evoluciona, la mente humana, va A medida que evoluciona, la mente humana, va acumulando mayores conocimientos y mayores acumulando mayores conocimientos y mayores habilidades intelectuales. Tanto los habilidades intelectuales. Tanto los comportamientos más sencillos como “chuparse el comportamientos más sencillos como “chuparse el dedo”, hasta los más complejos como crear la dedo”, hasta los más complejos como crear la Teoría de la Relatividad constituyen actividades Teoría de la Relatividad constituyen actividades inteligentes. En otras palabras, Piaget, psicólogo inteligentes. En otras palabras, Piaget, psicólogo suizo, se preguntaba por la EVOLUCION DE LA suizo, se preguntaba por la EVOLUCION DE LA INTELIGENCIA. Con este trabajo aprenderemos algo INTELIGENCIA. Con este trabajo aprenderemos algo de la teoría de Piaget y de sus experimentos de la teoría de Piaget y de sus experimentos realizados a niños para demostrar cómo se originan realizados a niños para demostrar cómo se originan y desarrollan los procesos inteligentes. y desarrollan los procesos inteligentes.

¿Qué papel ocupa la interacción ¿Qué papel ocupa la interacción sociocultural en el aprendizaje de sociocultural en el aprendizaje de

un sujeto?un sujeto? Vigotsky considera el aprendizaje como Vigotsky considera el aprendizaje como

uno de los mecanismos fundamentales uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. convierte en el motor del desarrollo.

En este trabajo vamos a En este trabajo vamos a considerar estas dos considerar estas dos

posturas con respecto al posturas con respecto al aprendizaje para aprendizaje para

compararlas en sus compararlas en sus semejanzas y diferencias.semejanzas y diferencias.

COMENZAMOS…COMENZAMOS…

TAREATAREA

¿QUE VAMOS A HACER?¿QUE VAMOS A HACER?

Este trabajo práctico tendrá Este trabajo práctico tendrá como RESULTADO FINAL como RESULTADO FINAL realizar con no más de realizar con no más de cuatro compañeros una cuatro compañeros una presentación en presentación en POWER POWER

POINTPOINT o un o un VIDEO CORTOVIDEO CORTO acerca de lo aportado por acerca de lo aportado por PIAGET PIAGET o o VIGOTSKYVIGOTSKY desde desde algún aspecto que el grupo algún aspecto que el grupo

elija. Para llegar a esto, elija. Para llegar a esto, primero tendrán que seguir primero tendrán que seguir

unos pasos previos, que unos pasos previos, que consiste en leer, investigar, consiste en leer, investigar,

buscar información, buscar información, entenderla, comprenderla...entenderla, comprenderla...

En síntesis, aprendiendo En síntesis, aprendiendo sobre la INTELIGENCIA sobre la INTELIGENCIA pondrás a ejercitar tu PROPIA pondrás a ejercitar tu PROPIA INTELIGENCIA, partiendo de INTELIGENCIA, partiendo de conocimientos sencillos para conocimientos sencillos para hacerlos más complejos y en hacerlos más complejos y en colaboración con otros. Yo los colaboración con otros. Yo los voy a ir guiando...voy a ir guiando...

PROCESOPROCESO

PASOS A SEGUIR... PASOS A SEGUIR...

1- Busca datos sencillos acerca de quiénes fueron 1- Busca datos sencillos acerca de quiénes fueron Jean Piaget y Lev Vigotsky.Jean Piaget y Lev Vigotsky.

2- Piaget considera esta definición de la 2- Piaget considera esta definición de la INTELIGENCIA: INTELIGENCIA: "CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN A SITUACIONES "CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN A SITUACIONES

NUEVAS"NUEVAS" Al hablar de ADAPTACIÓN se refiere al proceso Al hablar de ADAPTACIÓN se refiere al proceso

simultáneo de ASIMILACIÓN - ACOMODACIÓN. Ya simultáneo de ASIMILACIÓN - ACOMODACIÓN. Ya tenemos una definición de Inteligencia, ahora tenemos una definición de Inteligencia, ahora tendrán que averiguar a qué se refiere con estos tendrán que averiguar a qué se refiere con estos conceptos: Adaptación, proceso de ASIMILACIÒN y conceptos: Adaptación, proceso de ASIMILACIÒN y ACOMODACIÓN. Otros conceptos asociados a los ACOMODACIÓN. Otros conceptos asociados a los anteriores, y que deben esxplicar, son: ESQUEMA, anteriores, y que deben esxplicar, son: ESQUEMA, ACCIÓN, EQUILIBRACIÓN, CONFLICTO COGNITIVO. ACCIÓN, EQUILIBRACIÓN, CONFLICTO COGNITIVO.

PASOS A SEGUIR... PASOS A SEGUIR...

3- 3- PIAGET investigó que la INTELIGENCIA PIAGET investigó que la INTELIGENCIA evoluciona siguiendo una serie de etapas evoluciona siguiendo una serie de etapas o ESTADIOS. Es decir que hay un o ESTADIOS. Es decir que hay un desarrollo a medida que vamos creciendo. desarrollo a medida que vamos creciendo. En este paso tendrán que definir el En este paso tendrán que definir el concepto de ESTADÍO y luego averiguar: concepto de ESTADÍO y luego averiguar: cuáles son estos ESTADIOS DE LA cuáles son estos ESTADIOS DE LA INTELIGENCIA, qué edades aproximadas INTELIGENCIA, qué edades aproximadas comprende, qué sucede en cada estadio comprende, qué sucede en cada estadio dando las características más importantes dando las características más importantes hablando de los logros que el individuo va hablando de los logros que el individuo va adquiriendo en cada etapa.adquiriendo en cada etapa.

PASOS A SEGUIR... PASOS A SEGUIR...

4- El JUEGO es una actividad muy 4- El JUEGO es una actividad muy importante para el desarrollo del ser importante para el desarrollo del ser humano. A través de los juegos también se humano. A través de los juegos también se va desarrollando la INTELIGENCIA y van va desarrollando la INTELIGENCIA y van cambiando los tipos de juegos en cada cambiando los tipos de juegos en cada etapa. Averigua las características de estos etapa. Averigua las características de estos tipos de juegos y qué función cumplen en el tipos de juegos y qué función cumplen en el desarrollo del niño: desarrollo del niño:

a) Juego de ejercicios b) Juego simbólico c) a) Juego de ejercicios b) Juego simbólico c) Juego reglado Juego reglado

5- En cuanto a Vigotsky, ¿de qué se trata su 5- En cuanto a Vigotsky, ¿de qué se trata su enfoque sociogenético del aprendizaje?enfoque sociogenético del aprendizaje?

6- ¿Qué se entiende por procesos 6- ¿Qué se entiende por procesos psicológicos elementales y procesos psicológicos elementales y procesos psicológicos superiores? ¿cuáles son su psicológicos superiores? ¿cuáles son su importancia en el desarrollo?importancia en el desarrollo?

7- ¿Qué se entiende por andamiaje?7- ¿Qué se entiende por andamiaje? 8- Caracterice con ejemplos estos conceptos: 8- Caracterice con ejemplos estos conceptos:

Zona de desarrollo real, Zona de desarrollo Zona de desarrollo real, Zona de desarrollo potencial y Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)potencial y Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

9- ¿A qué se refiere Vigotsky con la 9- ¿A qué se refiere Vigotsky con la “Ley de doble formación”? Hable del “Ley de doble formación”? Hable del proceso de internalización.proceso de internalización.

10- ¿Qué lugar ocupa el lenguaje en 10- ¿Qué lugar ocupa el lenguaje en Vigotsky? ¿Y en Piaget?Vigotsky? ¿Y en Piaget?

11- Explique esta oración a la luz de 11- Explique esta oración a la luz de la teoría vigotskyana: “El proceso del la teoría vigotskyana: “El proceso del desarrollo sigue al del aprendizaje”.desarrollo sigue al del aprendizaje”.

TRABAJO FINALTRABAJO FINAL

12- 12- Ahora sí, conociendo ambas teorías, Ahora sí, conociendo ambas teorías, elige algún tema en particular y realiza una elige algún tema en particular y realiza una presentación en POWER POINT o VIDEO presentación en POWER POINT o VIDEO CORTO para dar a conocer lo que CORTO para dar a conocer lo que aprendieron. Utilicen vuestra creatividad, aprendieron. Utilicen vuestra creatividad, capacidad de síntesis, y ganas para hacer capacidad de síntesis, y ganas para hacer un trabajo dinámico, claro, con dibujos e un trabajo dinámico, claro, con dibujos e imágenes y con la información más imágenes y con la información más relevante, para que sea atractivo para quien relevante, para que sea atractivo para quien lo vea y escuche.lo vea y escuche.

RECURSOSRECURSOS

Asimilación y Acomodación - Asimilación y Acomodación - httphttp://://www.educarwww.educar--argentina.com.arargentina.com.ar/JUN2005/educ58./JUN2005/educ58.htmhtm

http://www.psicopedagogia.com/articulos/?http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379articulo=379

Piaget: datosPiaget: datos httphttp://://es.wikipedia.orges.wikipedia.org/wiki//wiki/Jean_PiagetJean_Piaget httphttp://://www.uv.eswww.uv.es//marcormarcor/Piaget//Piaget/Intro.htmlIntro.html httphttp://://www.biografiasyvidas.comwww.biografiasyvidas.com//biografiabiografia

/p//p/piaget.htmpiaget.htm Juego de ejercicios: Juego de ejercicios: http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/

irene/eljuegoejercicio/eljuegoejercicio.htmlirene/eljuegoejercicio/eljuegoejercicio.html

El juego El juego http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/311/http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/311/31100207.pdf31100207.pdf

Estadios de la Inteligencia Estadios de la Inteligencia http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget#Eshttp://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget#Estadio_sensorio-motortadio_sensorio-motor

httphttp://://www.pedregal.orgwww.pedregal.org//psicologiapsicologia//nicolaspnicolasp//estadios.php3estadios.php3

buscador de imágenes buscador de imágenes http://www.google.com/imghp?hl=eshttp://www.google.com/imghp?hl=es

httphttp://://office.microsoft.comoffice.microsoft.com/es-/es-eses//clipartclipart/FX101321033082./FX101321033082.aspxaspx

Teoría socio histórica:Teoría socio histórica: http://educacion.idoneos.com/index.php/http://educacion.idoneos.com/index.php/

287950287950 http://www.educar.org/articulos/vygotsky.asphttp://www.educar.org/articulos/vygotsky.asp Desarrollo y Aprendizaje:Desarrollo y Aprendizaje: http://www.psicopedagogia.com/desarrollo-http://www.psicopedagogia.com/desarrollo-

aprendizajeaprendizaje Vigotsky: datos biográficos:Vigotsky: datos biográficos: http://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotskihttp://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotski Procesos elementales y superiores:Procesos elementales y superiores: http://www.slideshare.net/mbentancour/http://www.slideshare.net/mbentancour/

vigotsky-1?src=related_normal&rel=636097vigotsky-1?src=related_normal&rel=636097

ZDP y Andamiaje:ZDP y Andamiaje: http://vigotsky.idoneos.com/http://vigotsky.idoneos.com/

index.php/349083index.php/349083 www.infoamerica.org/www.infoamerica.org/documentos_word/vygotsky.docdocumentos_word/vygotsky.doc

EVALUACIONEVALUACION

Para aprobar este trabajo se Para aprobar este trabajo se tendrá en cuenta:tendrá en cuenta:

* Claridad en la síntesis de conceptos* Claridad en la síntesis de conceptos * Capacidad para elaborar * Capacidad para elaborar

respuestas concisas.respuestas concisas. * Creatividad en la elaboración del * Creatividad en la elaboración del

Power Point o Video.Power Point o Video. * Capacidad para realizar el trabajo * Capacidad para realizar el trabajo

en grupo.en grupo.

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN

Llegados al final del proceso, se espera que Llegados al final del proceso, se espera que hayas aprendido más sobre la hayas aprendido más sobre la INTELIGENCIA, el DESARROLLO COGNITIVO y INTELIGENCIA, el DESARROLLO COGNITIVO y el APRENDIZAJE , SEGÚN PIAGET Y el APRENDIZAJE , SEGÚN PIAGET Y VIGOTSKY. Al mismo tiempo que hayas VIGOTSKY. Al mismo tiempo que hayas puesto en juego todas las posibilidades que puesto en juego todas las posibilidades que te da tu propia INTELIGENCIA: capacidad te da tu propia INTELIGENCIA: capacidad para aprender, sintetizar, recopilar datos, para aprender, sintetizar, recopilar datos, organizarlos, jerarquizarlos, creatividad en organizarlos, jerarquizarlos, creatividad en diseñar la presentación, etc. También diseñar la presentación, etc. También habrás ampliado tu zona de desarrollo real habrás ampliado tu zona de desarrollo real al trabajar sobre tu ZDP y quizás hayas al trabajar sobre tu ZDP y quizás hayas servido de andamiaje en el trabajo servido de andamiaje en el trabajo colaborativo con tus compañer@s de grupo.colaborativo con tus compañer@s de grupo.

En definitiva, habrás ASIMILADO nuevos En definitiva, habrás ASIMILADO nuevos conocimientos y los habrás ACOMODADO a conocimientos y los habrás ACOMODADO a tu estructura de pensamiento, en tu estructura de pensamiento, en colaboración con otros.colaboración con otros.