WEBQUEST
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WEBQUEST
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1) ¿Qué es una WebQuest?
• Un modelo de uso educativo de Internet basado enel aprendizaje cooperativo.
• Un modelo de investigación donde la informaciónproviene de Internet y culmina con un productofinal.
• Una metodología de aprendizaje basado en losrecursos de Internet que potencia el pensamientocrítico, la creatividad y la toma de decisiones, que contribuyen en el desarrollo de capacidades para transformar los conocimientos adquiridos.
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2) Origen de la WebQuest:
• Es un modelo metodológico creado por BernieDodge, profesor en San Diego State University, en 1995.
• En la actualidad hay más de 30.000 páginas enInternet, de numerosos países y diferentes lenguas, que contienen WebQuests.
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3) Objetivos educativos:
• Promover el aprendizaje cooperativo.
• Desarrollar habilidades cognitivas.
• Incentivar la creatividad.
• Garantizar el acceso a informaciones auténticas.
• Transformar y reproducir activamente la información.
• Modernizar las maneras de educar.
• Favorecer el trabajo de autoría de los profesores.
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4) Características:
• Son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo.
• Se pueden añadir elementos de motivación a suestructura asignando a los alumnos un papel, personajes simulados, un escenario para trabajar...
• Pueden plantearse desde una única asignatura o interdisciplinarmente.
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• Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas.
• Clasificar.
• Inducir / Deducir.
• Analizar errores.
• Construir / Crear.
• Analizar perspectivas.
• Abstracción.
5) Competencias que desarrollan:
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6) Niveles de WebQuest:
Relativos a la duración del proyecto:
• WebQuest corta (1 a 3 sesiones)
Objetivo: Adquirir e integrar el conocimiento de un determinado contenido de una o varias asignaturas.
• WebQuest larga (de 1 semana a 1 mes)
Con mayor número de tareas, más profundas y elaboradas, suele culminar con la realización de una presentación conuna herramienta informática, un dossier...
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7) Estructura de la WebQuest:
1. Introducción (al tema).
2. Tarea (para que el alumno realice).
3. Proceso (secuencia de trabajo predefinida).
4. Recursos (disponibles).
5. Evaluación (valoración del trabajo; rúbrica).
6. Conclusión (del los alumnos).
Actualmente al modelo de Bernie Dodge se le suelen añadir:
Orientaciones didácticas.
Créditos y referencias documentales.
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7.1) Introducción:
• Tiene dos objetivos:
2. Motivar e incrementar su interés por laactividad.
1. Orientar al alumno sobre el trabajo que va a comenzar.
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7.2) Tarea:
• Se puede efectuar a través de una o varias páginas Web, un documento de texto, una presentación de diapositivas... o, incluso, a través de una presentación oral, un debate,...
• En ella se proporciona al alumno una descripción clara de qué tendrá que haberhecho al finalizar la actividad.
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7.3) Proceso:
• Se pueden añadir aquí las orientaciones sobre el aprendizaje: agrupamiento, división de tareasen subtareas, etc.
• Se describen los pasos que se deben seguir para completar la tarea.
• La descripción del proceso debe ser breve, pero muy clara y concisa.
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7.4) Recursos:
Esta preselección evita que los alumnos se pierdan por la Red.
• Son una serie de páginas Web, previamente seleccionadas por el profesor, relacionadas conla tarea que se va a realizar.
Los recursos no tienen por qué estar exclusivamente en la Red.
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7.5) Evaluación:
• Esta evaluación también puede realizarse por medio de una “rúbrica” para que sean ellosmismos los que se evalúen (autoevaluación).
• Proporciona a los alumnos una orientación de cómo serán evaluadon el producto final, mediante la enumeración y descripción de criterios e indicadores de evaluación y/o puntuación.
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7.6) Conclusión:
• Lejos de convertirse en una crítica, puedegenerar un debate final gracias a losconocimientos adquiridos durante la actividad.
• Su finalidad es conseguir que los alumnos sepan resumir la experiencia, animarles a lareflexión y a generalizar lo aprendido.
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Entradade
Información
Entradade
Información
Productode esa
Información
Productode esa
Información
Transformaciónde la
Información
Transformaciónde la
Información
8) Resumiendo:
Modelo metodológico propuesto por Bernie Dodge:
1. Trabajo del alumno con la información:
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• Motivación.
• Autenticidad: (Estrategias diversificadas y contenidos auténticos).
• Aprendizaje cooperativo.
• Pensamiento en nivel elevado ( Conocimiento, comprensión,
aplicación, análisis, síntesis y evaluación).
• El uso de las nuevas tecnologías
• Y, en particular una Web.
2. Se potencian y desarrollan:
3. Se moderniza e innova el trabajo del alumno con:
8) Resumiendo:
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Enlaces consultados para la elaboraciEnlaces consultados para la elaboracióón n de este documento:de este documento:–– http://webquest.org/http://webquest.org/–– http://www.eduteka.org/http://www.eduteka.org/–– http://www.quadernsdigitals.net/http://www.quadernsdigitals.net/
(monogr(monográáfico sobre fico sobre WebQuestsWebQuests).).
Gumersindo Díaz Lara