SEGUNDO GRADO

Organizamos los sectores de nuestra aula

(Continuación)

UNIDAD 1 SESIÓN 04

Propósito de la sesión

Escribir los carteles para los sectores del aula. Expresar sus ideas y preferencias al organizase con sus compañeros.

Antes de la sesión

Prevé llevar los materiales que te comprometiste y los que gestionaste con las autoridades de la escuela o comunidad.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelotes

tabla de planificación

Cinta masking tape

Cartulinas, cajas, botellas reciclados, papeles.

Periódicos o revistas Goma y tijeras

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES

A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende críticamente

Escucha activamente

Practica modos y

diversos tipos de textos orales

diversos tipos de

normas culturales

en variadas situaciones

textos orales en

de convivencia

comunicativas, poniendo en

distintas situaciones

que permiten la

juego procesos de escucha

de interacción.

comunicación oral.

activa, interpretación y

reflexión.

Se expresa oralmente en

Expresa ideas,

Ordena sus ideas

forma eficaz en diferentes

emociones y

en torno a un tema

situaciones comunicativas

experiencias con

cotidiano a partir de sus

y en función de propósitos

claridad empleando

saberes previos.

diversos, pudiendo hacer

las convenciones del

uso de variados recursos

lenguaje oral en cada

expresivos.

contexto.

Produce reflexivamente

Se apropia del

Escribe textos diversos,

diversos tipos de textos

sistema de escritura.

según su nivel de

escritos en variadas

escritura, en situaciones

situaciones comunicativas,

comunicativas*.

con coherencia y cohesión,

Escribe de manera

utilizando vocabulario

convencional, en el nivel

pertinente y las convenciones

alfabético, diversos

del lenguaje escrito, mediante

textos en situaciones

procesos de planificación,

comunicativas.

textualización y revisión.

Por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidación del aprendizaje de la lectura y escritura,se pueden considerar indicadores de primer grado.

Momentos de la sesión

Inicio

15

minutos

En grupo clase

Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión anterior y sobre el acuerdo de traer los materiales para implementar los sectores y elaborar los carteles que necesitamos para el aula.

Recuerda coordinar con los padres o autoridades de la comunidad para que colaboren con materiales para la implementación de los sectores, de preferencia, material reciclado.

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Dialoga con los niños y las niñas sobre la importancia de tener organizada el aula. Anota las ideas de los estudiantes en la pizarra. Puedes preguntar por ejemplo: ¿Por qué es importante que organicemos el aula? ¿Cómo nos ayudará que nuestros materiales tengan nombre, que nuestra biblioteca esté organizada, etc? Puedes proponerles ejemplos de la vida cotidiana, qué sucede si no tenemos un lugar donde colocar los materiales de manera organizada, qué pasará si no contamos con un cartel de asistencia, etc.

Retomen el croquis general que elaboraron en la sesión pasada.

Desarrollo

60

minutos

En grupos

Pide a los grupos

que

organicen

los

Para que los niños

realicen la elección

materiales con los que cuentan.

del tipo de letra

Entrégales tiras

de

papel

y

proponles

que usarán para

rotular los sectores

primero escribir los letreros con los nombres

o carteles del aula.

de los sectores, para colocarlos en el aula.

Pueden

Da indicaciones

para

que

recuerden

los

comoutilizar

referencias

diferentes tipos

de letra que

conocen y

periódicos y revistas elijan la más adecuada para rotular los sectores. Pueden ver los tipos de

letras que

ofrece Word, los que se encuentran en soportes impresos (revistas, periódicos, volantes, letreros, etc. que ven por la calle) u otros que ellos conozcan como la letra imprenta mayúscula.

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Revisa lo que han escrito, observando que esté en el nivel alfabético y con las palabras separadas adecuadamente. Si no estuviera en el nivel alfabético, pide a los niños que busquen en otras palabras que conozcan cómo se escriben y a partir de ellas pueden apoyarse para completarlas alfabéticamente.

Dales un tiempo para que vayan implementado cada sector: forrando las cajas, colocándolas en el lugar correspondiente, Ordenando los materiales de acuerdo con un criterio establecido, etc.

Esta es una ocasión para reflexionar sobre la escritura de algunas palabras o frases. Por ejemplo, ¿Cómo se escribe aseo o aceo? ¿Sector lleva tilde? Recuerda que más importante que darle reglas es darle modelos de escritura, que encuentren en libros, revistas o que tú les puedas proporcionar. Lo importante es que los estudiantes comparen lo que han escrito con los modelos que les ofreces.

Acompaña este proceso, dando indicaciones, recogiendo las iniciativas de los niños, felicitándolos por el esfuerzo realizado.

Cierre (Valoración del aprendizaje)

15

minutos

En grupo clase

Da un tiempo para que se proceda a la limpieza y orden del aula, con la participación organizada de todos los grupos.

Haz un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula: implementación de los sectores, en base a un croquis previamente elaborado. Reflexiona sobre sus aprendizajes: escritura de letreros, organización de

espacios y creación de lugares adecuados.

Revisa las actividades realizadas comparándolas con lo previsto en el cuadro de planificación para ver si se ha cumplido o no con los objetivos planteados.

Pide a los estudiantes que comenten con su familia sobre los sectores que están organizando y que los inviten a visitar su aula durante los primeros minutos de la siguiente sesión.

Las sesiones N° 03 y 04 te permitirán desarrollar los indicadores de ciudadanía: Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compañeros y compañeras y ayuda a sus compañeros y compañeras cuando se lo piden.

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