PERÚMinisteriode Educación

Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana

Unidad de Gestión Educativa Local Nº 01

SESION DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

I. DATOS INFORMATIVOS:UGEL : 01 San Juan de MirafloresNivel : Primaria y SecundariaLugar : Lurín, Punta Hermosa, Punta Negra, San Bartolo, PucusanaTema : Identificando EmocionesDimensión : Personal - SocialFecha : Responables :

II. ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR?Que las y los estudiantes comprendan que lo sucedido (desastre) es parte de la dinámica natural del medio geográfico.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS PROCEDIMIENTO /ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

Inicio

Iniciamos acogiendo a todos y todas con alegría y los motivamos a realizar una técnica de respiración.Se sientan cómodamente en su silla o carpeta, colocan una mano en el abdomen y la otra en el pecho, cierran sus ojos y al son de la música instrumental, escuchamos las palabras del (docente), inhalamos por la nariz y exhalamos por la boca.

5´ Equipo de sonido celular

Desarrollo

Realizamos un una dinámica de integración “ESPERANZA” Dividimos el grupo en tres equipos y les indicamos que se sienten en las sillas formando tres filas paralelas con un metro de distancia entre cada fila. Todos miran en la misma dirección. Cada equipo elige el nombre de un pueblo (cualquier nombre vale). A cada uno se le asigna una ocupación/profesión, ejemplo: policía, carpintero, profesor, doctor, ebanista, etc.Entonces el (a) docente anuncia una ocupación y un pueblo como: “Necesitamos policías en Villa Alejandro”, en ese instante los policías de cada equipo deben levantarse de sus sillas, correr alrededor de su equipo y regresar a sus lugares. Así, anunciando varios lugares y profesiones/ocupaciones.

Luego pedimos que cada uno (a) coja una figura (caritas con expresiones de alegría, tristeza, preocupación, susto, miedo, enojo).Se juntan en equipos según la carita y comparten sus emociones:¿Qué es lo que los lleva a sentirse así?Cada equipo expresa sus emociones y menciona ¿Cómo cree que podría sobreponerse?

Visualizamos un video sobre “alegría” https://www.youtube.com/watch?v=W4a3I0NsLm4

Se enfatiza la filosofía de vida “DAR PARA RECIBIR”Se reflexiona acerca de la circulación del todo, donde cada día debemos dar algo: una palabra, un saludo, una sonrisa, un mensaje, un regalo, etc., todo con pleno desprendimiento.

Cada uno escribe es tarjetas: COMO SE SIENTE Y QUE DARÍA DIARIAMENTE.

30´ Figuras de caritas

Video

tarjetas

Cierre

¿Cómo nos hemos sentido al inicio?¿Cómo nos sentimos en este momento?¿Qué hemos aprendido?¿Cómo haríamos para transmitirlo cada día en los contextos donde nos desenvolvemos?

5’

Después de la hora de Tutoría

Cada docente debe hacer el seguimiento de sus estudiantes, utilizando una lista de cotejo, previamente pidiendo a las y los estudiantes que día a día se miren internamente y escriban como se sienten y pensar en lo positivo.

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Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana

Unidad de Gestión Educativa Local Nº 01

SESION DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

I. DATOS INFORMATIVOS:UGEL : No. 01 San Juan de MirafloresNivel : Primaria y SecundariaLugar : Lurín, Punta Hermosa, Punta Negra, San Bartolo, PucusanaTema : Reconociendo mi ubicación para prevenirDimensión : SocialFecha : Responables :

II. ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR?Que las y los estudiantes identifiquen las zonas de riesgo, asuman la realidad y prevengan riesgos posteriores.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS PROCEDIMIENTO /ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

Inicio

Los recibimos con mucha alegría y entusiasmo y los animamos a realizar una dinámica “EL CIEN PIES”

Los vendamos los ojos a todos los participantes que formarán el cuerpo de los cien pies, los alineamos en fila india y se toman por los hombros del anterior.El (la) docente va al inicio y guiará a todos (cuerpo del cien pies) haciendo camino, finalmente pregunta:¿Cómo te has sentido mientras caminabas vendado?¿Es posible confiar en otros?¿Es posible pensar en positivo aun sintiéndose triste?

5´Pañuelos

Desarrollo Se les presenta un ppt sobre el soporte socioemocionalHacemos una reflexión sobre lo presentado

Luego se reparte ¼ de hoja de papel y se les pide que dibujen la ubicación de su casa y colegio

Cada uno(a) pega luego en la pizarra y comenta

Reflexionamos sobre el lugar donde estamos ubicados, presentándoles el mapa de Lima Sur, enfocando el lugar de Punta Hermosa

Se hace énfasis en la geografía y como cada uno de nosotros podríamos prevenir en lo sucesivo.

se les pide que escojan tarjetas con nombres de entidades y manifiesten cuál será su función

Dialogamos sobre las entidades que nos apoyan cuando estamos en emergencia.

En equipos escriben en un papelote sus responsabilidades para prevenir.

30´

Ppt

¼ de hojas de colores

Mapa de Lima Sur

tarjetas

papelotes

¿Cómo nos sentimos?¿Qué hemos aprendido?

Cierre ¿Cómo haríamos para prevenir y vivir más tranquilos, estando en la zona donde nos encontramos?

Después de la hora de Tutoría

Cada estudiante comenta en su familia las formas de prevenir y tener una vida más tranquila.

PERÚMinisteriode Educación

Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana

Unidad de Gestión Educativa Local Nº 01

SESION DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

IV. DATOS INFORMATIVOS:UGEL : No. 01 San Juan de MirafloresNivel : Primaria y SecundariaLugar : Lurín, Punta Hermosa, Punta Negra, San Bartolo, PucusanaTema : Aprendiendo a ser resilientesDimensión : PersonalFecha : Responables :

V. ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR?Que las y los estudiantes comprendan la situación en que viven y que se puede aprender a ser resiliente.

VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS PROCEDIMIENTO /ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

Inicio

Se inicia dando la bienvenida con mucha alegría y entusiasmo

Se realiza una dinámica “LA MURALLA ELECTRICA”Se amarra la soga entre las dos sillas a una altura de medio metro.Se divide a los participantes en dos equipos, la idea es que los equipos logren pasar por encima de la muralla eléctrica (soga) sin ser electrocutados (sin tocarla). Pasa por encima uno por uno; cuando han pasado, se eleva la soga a más altura y vuelven a pasar. Otra vez se eleva un poco más. Los miembros del equipo deben motivarlos y darles idea para lograr el objetivo.Finalmente se van eliminando aquellos que no pudieran pasar la soga.

6’

soga

Desarrollo Mostramos un video sobre casos de resilienciaEl circo de las mariposas - sin brazos sin piernas https://www.youtube.com/watch?v=BdxiDSNFsXw

https://www.youtube.com/watch?v=oxvi3lrwcmk

dialogamos sobre el video

Enfocamos lo que significa la Resiliencia y lo mucho que la vida nos puede ofrecer y como aprender a sobreponerse.

realizamos un ejercicio motivacional:Pensamos en algo triste, luego pensamos en algo alegre, tratamos de sentir felicidad, tranquilidad (es complicado pero hacemos el intento) todo esto por uno 6 minutos. Pensamos en esos sentimientos pasando por uno y por otro.

En equipos realizan actividades que los ayuden a sobreponerse, de acuerdo a sus características personales y lo comparten

30’

video

Papelotes Plumones

Cierre

¿Cómo nos sentimos?¿Es fácil cambiar de emoción?¿Podríamos practicarlo todos los días? 5’

¿Cómo haríamos para transmitir estos ejercicios a todos los que nos encontremos?

Después de la hora de Tutoría

Cada docente registra a través de preguntas voluntarias, los ejercicios aprendidos y practicados por los estudiantes.