CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL LITORAL ATLÁNTICOCarrera de Administración de EmpresasAÑO ACADÉMICO “OSCAR ACOSTA”

I. DATOS GENERALES:Nombre de la asignatura Métodos y Técnicas de InvestigaciónCódigo del Curso CE-094Unidades Valorativas 4Duración en Semanas 14 semanasHora de Clases 05:00 p.m. a 09:00 p.m.Días de clases ViernesPre–requisito DET-385 Métodos cuantitativos IIILibro de Texto OficialAula y Edif.

Metodología de la Investigación, Roberto Hernández SampieriAula 5, Edif. Econ. Agric.

Profesor responsable Ing. MEd.Roberto Antonio MatuteBlog: robertomatuteunah.wordpress.com

II. BREVE DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA:Naturaleza de la clase Teórica–practica

El curso tiene como propósito proporcionar a los participantes las herramientas de metodológicas para generar la investigación. Por medio de entender el proceso metodológico del método científico de la investigación e identificar los aspectos metodológicos, cuantitativos o cualitativos, que permitan elaborar una propuesta de investigación que responda a los objetivos e hipótesis planteados

Propósito Competencia Elaborar la fundamentación teórica y metodológica de la investigación de acuerdo a las normas académicas de la facultad y del método científico..

Capacidades -Completar la fundamentación teórica de acuerdo a las normas internacionales APAy usando base de datos científicas--Valida los instrumentos de medición mediantes criterios teóricos-Organiza el trabajo de campo utilizando el método científico moderno.

Actitud -Compromiso con el crecimiento y desarrollo del país-Respeto a las personas basando en los principios

Temas Generales de la clase

Parte I. Investigación en la sociedad del conocimiento.Parte II. Fundamentos epistemológicos de la investigación científica y de las ciencias socialesParte III. Proceso metodológico de investigación científica.Parte IV. Instrumentos de medición y recolección de información primaria en ciencias sociales.

III. OBJETIVOS GENERALESTIPO DE OBJETIVO DESCRIPCION

Cognitivo 1. Introducir al estudiante en el razonamiento formal y de contenido de las teorías metodológicas de la investigación.

Afectivo 2. Desarrollar la habilidad para identificar y esencia del contenido de la argumentación hecha por los teóricos metodológicos los economistas en la explicación a nivel

__________________________________________________________________________“Un sello de calidad en educación para la nación” Página | 1

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL LITORAL ATLÁNTICOCarrera de Administración de EmpresasAÑO ACADÉMICO “OSCAR ACOSTA”

macro de los fenómenos sociales.Psicomotor 3. Crear una actitud reflexiva y de razonamiento

metodológica individual del estudiante que le permita realizar el método científico

IV.CONTENIDO PROGRAMATICOPRIMER PARCIAL

Competencias específicas

1. Identificar las diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo.2. Identificar la pregunta básica de investigación.3. Aprender a plantear el problema de investigación.

Contenidos programados

Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica.El planteamiento del problema cuantitativo.PRESENTACIÓN AVANCE DE INVESTIGACIÓNExamen del primer parcial: 27 de febrero 2015

SEGUNDO PARCIALCompetencias específicas

1. Comprensión de la elaboración del marco teórico.2. Definir el alcance de la investigación.3. Formulación de la hipótesis en coherencia con el

alcance de la investigaciónContenidos programados por Capítulos o unidades

El proceso metodológico de investigación científica.PRESENTACIÓN AVANCE DE INVESTIGACIÓNSegundo examen parcial: 27 de marzo 2015

TERCER PARCIALCompetencias específicas

Proponer la metodología de investigación, la muestra, instrumento y procedimiento para el recojo y análisis de los datos cuantitativos.

Contenidos programados por Capítulos o unidades

Proceso metodológico de selección de la muestra.Proceso de recolección y análisis de los datos cuantitativos.

PRESENTACIÓN DEL REPORTE FINAL DE INVESTIGACIÓNTercer examen Parcial : Viernes 24 de abril de 2015

Examen de Recuperación

Lunes 4 de mayo de 2015

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICASA fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearán las siguientes estrategias metodológicas:

a. Conferencia o clase magistral, Análisis de lecturas, Dinámicas grupales, Prácticas individuales, Trabajo de campo

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOSA continuación se detallan os principales medios y materiales educativos que se utilizarán para la adquisición de los aprendizajes:

__________________________________________________________________________“Un sello de calidad en educación para la nación” Página | 2

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL LITORAL ATLÁNTICOCarrera de Administración de EmpresasAÑO ACADÉMICO “OSCAR ACOSTA”

a. Pizarra, Data Show, Computadora, Conexión a Internet, Libro de Texto y Blog educativo del profesor.

VII. PROYECTO FINAL DE LA CLASETrabajo Final de la clase: Título de Trabajo Final: Presentación de la investigación con el proceso metodológico.Elementos Mínimos de Trabajo Final

a. Introducción, Objetivos, Planteamiento del problema, Marco teórico, hipótesis, resultados, Conclusiones, Plan de acción anexos, Instrumento de investigación, b. Mínimo 30 hojas letra Constantia, Arial, o Time New Román, tamaño de título principal 18, títulos 16, sub título 14, texto contenido 12 , interlineado 1.5, espaciado 18, cuadros Arial 10 interlineado 1, espaciado 0. (importante en cada avance enviar por correo electrónico, con copia al equipo.

VIII. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNPARCIAL TAREAS AVANCES EXAMENE

SVALOR

I 3 7 20 30II 3 7 20 30III 5 15 20 40

IX. BIBLIOGRAFIABernal, Cesar Agusto (2000). Metodología de la investigación para administración y economía, Bogotá Colombia, Prentice Hall Pearson Hernández Sampieri, R., C. Fernández Collado, P. Baptista Lucio. 1998. Metodología de la investigación. Capítulo 3. Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica, pp. 21-55. México: Mc Graw Hill.Azofra, María José: Cuestionarios. Cuadernos Metodológicos, Nº 26. CIS. Madrid, 1999. González Río, Mª José: Metodología de la Investigación social. Técnicas de recolección de datos. Ed. Aguaclara. Alicante, 1997Bericat, Eduardo: La integración de los métodos cuantitativos y cualitativos en la investigación social. Barcelona, Anal Sociología, 1998.Breilh, Jaime: Nuevos Conceptos y Técnicas de Investigación. CEAS-Quito. 1994Castro, R. 1996. En busca del significado: supuestos, alcances y limitaciones del análisis cualitativo. México: El Colegio de México.Castro, R., y M. Bronfman. 1999. "Problemas no resueltos en la integración de métodos cualitativos y cuantitativos en la investigación social en salud," en Salud,

__________________________________________________________________________“Un sello de calidad en educación para la nación” Página | 3

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL LITORAL ATLÁNTICOCarrera de Administración de EmpresasAÑO ACADÉMICO “OSCAR ACOSTA”

cambio social y política. Perspectivas desde América Latina, pp. 49-64. México: EDAMEX-Instituto Nacional de Salud Pública.Gordis, L. Epidemiology. 3rd Ed., Elsevier Saunders, Philadelphia, 2004.Guba, E., y Y. Lincoln. 1994. "Paradigmas en pugna en la investigación cualitativa," en Handbook of Qualitative Research. Edited by N. Denzin y Y. Lincoln, pp. 105-117. London: Sage.Hammer, D., y A. Wildavsky. 1990. La entrevista semi-esructurada de final abierto. Aproximación a una guía operativa. Historia y Fuente Oral 4:23-61.Haraway, D. J. 1991. "Situated Knowledges: The Science Question in Feminism y the Priviledge of Partial Taylor, S. J., y R. Bogdan. 1987. "La entrevista en profundidad," en Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados. Edited by S. J. Taylor y R. Bogdan, pp. 100-132. Buenos Aires: Editorial Paidós.UPCH-Escuela de Postgrado. 2007. Manual de normas y procedimientos para la elaboración de trabajo de investigación. Universidad Peruana Cayetano Heredia.

__________________________________________________________________________“Un sello de calidad en educación para la nación” Página | 4