modulo.master2000.net€¦ · Web viewAl finalizar cada periodo, se planea en cada área el...

SECRETARIA DE EDUCACION

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTESGRADO: DÉCIMOOBJETIVO DEL GRADO: Iniciar a los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnicos básicos de los diferentes deportes y la aplicación de las reglas básicas.

PERIODO: 1INTENSIDAD HORARIA: 20 horasNo. SEMANAS: 10

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿Cuáles son los ejercicios del entrenamiento funcional que me permiten tener un buen estado de salud físico y emocional, para desarrollar diversas actividades sociomotrices?EJES CURRICULARES:

Selecciono los ejercicios apropiados que me permiten mejorar mi estado físico. Organizo mi plan de actividad física de acuerdo a mis necesidades físicas.

COMPETENCIAS: Motriz Expresión Corporal Axiológico

ESTANDARES: Defino con precisión y autonomía mi proyecto personal de actividad física, salud y calidad de vida. Elaboro un montaje que combine danza- representación, determinando coreografía y planimetría. Valoro el tiempo de ocio para mi formación y tomo el juego como una alternativa importante. Concientizo a mis compañeros del buen uso del tiempo libre y el juego.

DBA

1

No hay DBA establecidos por el Ministerio de Educación para el área de Educación Física, Recreación y Deportes.

MATRICES DE REFERENCIA

INDICADORES DE DESEMPEÑO1 Planifica el mejoramiento de mi condición física a partir de la actualización de mi ficha de evaluación.2 Organiza el plan de actividad física, de acuerdo con mis intereses y concepción sobre salud y calidad de vida.3 Define con precisión y Autonomía del proyecto personal de actividad física, salud y calidad de Vida.4 Conforma equipos de juego para participar en diversos eventos y contextos.

CONTENIDOSNuevas tendencias deportivas. Juegos deportivos, Coreografías.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Fuerza Resistencia Velocidad Flexibilidad Sistemas de competición

Realización de ejercicios básicos de fuerza, flexibilidad, velocidad, resistencia.

Practica pruebas específicas de resistencia aeróbica. Pruebas específicas de fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad

Capacidades físicas Elabora un fixture

Utiliza las capacidades físicas para mejorar la condición física.

Se realiza test físicas para diagnosticar la condición física del educando. Beneficios del desarrollo de las capacidades física

Beneficios del desarrollo de las capacidades físicas

METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADES1. ESTRATEGIAS

METACOGNITIVASHace posible el control del propio aprendizaje mediante:

La concentración de la atención. La planeación del aprendizaje. La evaluación del propio aprendizaje.

2. ESTRATEGIAS AFECTIVASAyudan a los estudiantes a ganar control sobre sus emociones, actitudes, motivaciones y valores.

HUMANOS:Directivos docentes, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general.

FÍSICOS:Planta física de la Institución (placa cubierta y descubierta, auditorio) MEDIOS Y AYUDAS: Películas, televisores, computadores, diapositivas, videos, dvd.

MATERIAL DIDÁCTICO:

Explicación teórico-práctica del docente.Consultas.Trabajo en parejas.Sustentación de trabajos.Realización de talleres.Exposiciones.Presentación de películas y videos.

2

La disminución de la ansiedad. La propia estimulación. La medición de nuestra temperatura

emocional.

3. ESTRATEGIAS SOCIALESApoyan a los estudiantes en:

Su interacción con otros y comprender la formulación de preguntas.

La cooperación con otros. La empatía con otros.

Textos guías, fotocopias, videos, talleres, lecturas, obras revistas, periódicos, láminas, carteles.

EVALUACIONCRITERIO PROCESO FRECUENCIA

Participación activa enClase.

Consultas y exposiciones. Trabajo en equipo. Autoevaluación - coevaluación

Trabajo activo durante la clase práctica y/o elaboración de informe en caso de enfermedad o no presentación del uniforme.

Consultas e informe escrito de las mismas.

Evaluación escrita acerca de los contenidos en el periodo.

Ejercicio para desarrollar las relaciones interpersonales, a través de la exposición de temas específicos.

Autovaloración que cada estudiante realiza del trabajo realizado de acuerdo a unos parámetros asignados.

Todas las clases durante cada periodo.

Una vez por periodo.

Una por periodo, se presenta de forma individual.

Varias veces por periodo, se puede presentar en la mayoría de las clases.

Una vez al finalizar el periodo académico.

PLANES DE APOYO3

Se realizarán a partir de un plan de trabajo que permita la superación de las deficiencias observadas durante el 1º período, después de haber participado en todos los procesos formativos del área durante el período; de este proceso deberán quedar evidencias escritas. Plan de actividades de apoyo y superación, evidencias copia alumno, profesor y carpeta de consejo académico).

RECUPERACION NIVELACION PROFUNDIZACION

Al finalizar cada periodo, se planea en cada área el proceso de trabajo para la recuperación de las debilidades académicas de las competencias y logros en que los alumnos tienen problemas. Si al cierre del año persisten las dificultades académicas, se continúa con el plan de apoyo y superación, para sustentarlo durante las dos primeras semanas del año lectivo siguiente. (Cap. 2 Artículo 8. Criterios de evaluación y promoción del SIEE)

Presentar exposición sobre los JJOO antiguos y modernos su historia y evolución.

Presentar fixture con el sistema reloj y eliminación simple y tabla de resultados en un campeonato deportivo.

Presentar exposición sobre los JJOO antiguos y modernos su historia y evolución, presencia yl papel de la mujer en los mismos.

ADECUACIONES CURRICULARESSe Incluyen los tres principios del Diseño Universal del Aprendizaje para la realización de la planeación de las clases y actividades propuestas. Además se realizarán ajustes y flexibilizaciones curriculares para estudiantes con NEE o discapacidad, orientado desde los PIAR (Plan Individual de Ajustes Razonables). Decreto 1421 de 2017OBSERVACIONES.

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿De qué manera puedo hacer uso de mi tiempo libre, para la transformación de la sociedad y saber usarlo en beneficio propio?

EJES CURRICULARES: Participo de las actividades físicas propuestas en la institución y comunidad Realizo coreografías y esquemas dancísticos para presentarlos en los actos cívicos


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ESTANDARES: Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas Propongo secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a la música

DBANo hay DBA establecidos por el Ministerio de Educación para el área de Educación Física, Recreación y Deportes.


INDICADORES DE DESEMPEÑO1 Concientiza a los compañeros del buen uso del tiempo libre y el juego.2 Elabora el plan de condición física teniendo en cuenta los fundamentos fisiológicos, técnicos y metodológicos.3 Ejecuta con calidad de secuencias de movimiento con elementos y obstáculos.4 Aplica a la vida cotidiana de prácticas corporales alternativas.

CONTENIDOSJuegos deportivos, coreografías, uso del tiempo libre.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Entiende la importancia de las

capacidades condicionales Comprende la importancia del

baile en el desarrollo personal Identifica posibles variaciones de

los juegos deportivos

· Práctica diferentes juegos deportivos modificados

Ejecuta pasos básicos de baile Realización de ejercicios básicos

de fuerza, flexibilidad, velocidad, resistencia.

Se realiza test físicas para diagnosticar la condición física del educando.

Utiliza las capacidades físicas para mejorar la condición física.

Colabora con sus compañeros para la realización de actividades de clase

Propone actividades diferentes a las presentadas por el profesor

METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADES4. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

Hace posible el control del propio aprendizaje mediante:


Explicación teórico-práctica del docente.Consultas.Trabajo en parejas.Sustentación de trabajos.Realización de talleres.

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· La concentración de la atención. La planeación del aprendizaje. La evaluación del propio aprendizaje.

5. ESTRATEGIAS AFECTIVAS

Ayudan a los estudiantes a ganar control sobre sus emociones, actitudes, motivaciones y valores.


emocional.

6. ESTRATEGIAS SOCIALES

Apoyan a los estudiantes en:




MATERIAL DIDÁCTICO:Textos guías, fotocopias, videos, talleres, lecturas, obras revistas, periódicos, láminas, carteles.

Exposiciones.Presentación de películas y videos.









Varias veces por periodo, se puede

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presentar en la mayoría de las clases.


PLANES DE APOYO


A continuación se presenta un banco de actividades que servirán para los planes de apoyo de acuerdo al grado, la temática y la situación.


Al finalizar cada periodo, se planea en cada área el proceso de trabajo para la recuperación de las debilidades académicas de las competencias y logros en que los alumnos tienen problemas. Si al cierre del año persisten las dificultades académicas, se continúa con el plan de apoyo y superación, para sustentarlo durante las dos primeras semanas del año lectivo siguiente. (Cap. 2 Artículo 8. Criterios de evaluación y promoción del

Presentar actividad práctica de baile individual y en pareja de ritmos tropicales.

Presentar actividad práctica de baile grupal y en pareja de ritmos tropicales.

8

SIEE).


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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTESGRADO: DÉCIMOOBJETIVO DEL GRADO: Iniciar a los estudiantes en la práctica de los fundamentos técnicos básicos de los diferentes deportes y la aplicación de las reglas básicas.PERIODO: 3INTENSIDAD HORARIA: 20 horasNo. SEMANAS: 10

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿Cómo contribuyo a la construcción de propuestas de prácticas corporales y deportivas modificadas?

EJES CURRICULARES: Aplico a mi vida cotidianas practicas corporales alternativas Conformo equipos de trabajo para participar en diversos eventos y contextos


ESTANDARES: Me concientizo de la importancia de la actividad física en mi desarrollo psicosexual Practico diferentes juegos y actividades para mi desarrollo corporal Participo en actividades que involucren aspectos de la educación física en espacios diferentes a la clase


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INDICADORES DE DESEMPEÑO1 Domina las técnicas y tácticas de prácticas deportivas.2 Comprende la lógica de juegos de algunos deportes y la posibilidad de modificación de los mismos3 Comprende la relación entre salud y actividad física y de su realización en la práctica.

CONTENIDOSJuegos deportivos tradicionales y juegos deportivos modificados

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Entiende la importancia de las

capacidades condicionales Comprende la importancia del

baile en el desarrollo personal Identifica posibles variaciones de

los juegos deportivos

Práctica diferentes juegos deportivos modificados

Ejecuta pasos básicos de baile de salsa

Realiza ejercicios básicos de fuerza, flexibilidad, velocidad, resistencia.

Participa con agrado en las actividades de baile

Disfruta del trabajo en grupo de las pirámides

Colabora con sus compañeros para la realización de actividades de clase

METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADES7. ESTRATEGIAS METACOGNITIVASHace posible el control del propio aprendizaje mediante:· La concentración de la atención.· La planeación del aprendizaje.· La evaluación del propio aprendizaje.

8. ESTRATEGIAS AFECTIVASAyudan a los estudiantes a ganar control sobre sus emociones, actitudes, motivaciones y valores.· La disminución de la ansiedad.· La propia estimulación.· La medición de nuestra temperatura emocional.



MATERIAL DIDÁCTICO:Textos guías, fotocopias, videos, talleres, lecturas, obras revistas, periódicos, láminas, carteles.


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9. ESTRATEGIAS SOCIALESApoyan a los estudiantes en:· Su interacción con otros y comprender la formulación de preguntas.· La cooperación con otros.· La empatía con otros.














PLANES DE APOYO


A continuación se presenta un banco de actividades que servirán para los planes de apoyo de acuerdo al grado, la temática y la

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situación.


Al finalizar cada periodo, se planea en cada área el proceso de trabajo para la recuperación de las debilidades académicas de las competencias y logros en que los alumnos tienen problemas. Si al cierre del año persisten las dificultades académicas, se continúa con el plan de apoyo y superación, para sustentarlo durante las dos primeras semanas del año lectivo siguiente. (Cap. 2 Artículo 8. Criterios de evaluación y promoción del SIEE).

Presentar esquema de coordinación con pequeños elementos de forma individual

Presentar en parejas y en grupo esquema de coordinación con pequeños elementos.


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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿Cómo puedo mejorar el pensamiento táctico deportivo a partir del trabajo en equipo?

EJES CURRICULARES: Aplico para mi vida cotidiana tácticas que generan una cultura física y hábitos saludables Construyo acciones diversas y dinámicas que permiten innovación y creatividad en los hábitos de vida


ESTANDARES: Participo y propongo juegos cooperativos y de oposición. Utilizo el deporte, la educación física y la recreación como medios para el cuidado de mi salud y la adquisición de valores. Ejecución de movimientos agonísticos sin causar daño en los contrincantes.

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INDICADORES DE DESEMPEÑO1 Elabora un juego de cooperación – oposición diferente a los tradicionales.2 Comprende la relación entre salud y actividad física y su realización en la práctica.3 Realiza actividades físicas alternativas siguiendo parámetros técnicos, físicos, de seguridad y ecológicos.4 Cultiva hábitos saludables por medio de actividades físicas intensas

CONTENIDOSRugby, Ultimate, Fútbol.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Aplica el reglamento del Rugby

durante el juego Comprende la importancia del

baile en el desarrollo personal y social

Identifica posibles variaciones de los juegos deportivos de cooperación oposición

Práctica diferentes técnicas de manipulación en el pase de Rugby.

como Ejecuta lanzamientos básicos del

Ultimate. Baila en pareja y en grupo

coordinadamente

Colabora con sus compañeros en el aprendizaje de pasos básicos de baile

Participa con agrado en los juegos de cooperación oposición

METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADES10. ESTRATEGIAS METACOGNITIVASHace posible el control del propio aprendizajemediante: La concentración de la atención. La planeación del aprendizaje. La evaluación del propio aprendizaje.

11. ESTRATEGIAS AFECTIVAS

Ayudan a los estudiantes a ganar control sobre sus emociones, actitudes,



MATERIAL DIDÁCTICO:Textos guías, fotocopias, videos, talleres,


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motivaciones y valores.


emocional.

12. ESTRATEGIAS SOCIALES

Apoyan a los estudiantes en:



lecturas, obras revistas, periódicos, láminas, carteles.







Ejercicio para desarrollar las relaciones interpersonales, a través de la exposición






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de temas específicos.


PLANES DE APOYO


A continuación se presenta un banco de actividades que servirán para los planes de apoyo de acuerdo al grado, la temática y la situación.


Investigar y entregar trabajo escrito sobre las pruebas diagnósticas de las capacidades físicas y sobre los fundamentos del área.

Presentar formato con las medidas de cada una de las pruebas diagnósticas individuales y realizarlas en las respectivas jornadas.

Presentar la historia y evolución del balonmano, sus técnicas y lógica interna de juego.

Presentar la historia y evolución de juegos de bate, sus técnicas y lógica interna de juego, sus similitudes y diferencias.


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REGIONAL ANTIOQUIAPROGRAMA ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA




CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

CODIGO VERSION DENOMINACION

280301006 LEVANTAR MUROS EN MAMPOSTERIA DE ACUERDO CON NORMAS, PLANOS Y ESPECIFICACIONESRESULTADOS DE

APRENDIZAJECONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y

PRINCIPIOSMATERIA TEMA (INSTITUCION

EDUCATIVA)GRAD

ODOCENTE

Modular las piezas de

mamposteria según los planos

y especificaciones

tecnicas

MATEMÁTICAS BÁSICAS: SISTEMA DE UNIDADES, CONVERSIONES.MATERIALES, ELEMENTOS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS PARA CONSTRUCCIÓN DE MUROS.TIPOS DE MUROS Y CARACTERÍSTICAS.APAREJOS, TRABAS, MODULACIONES.MODULAR LAS PIEZAS DE MAMPUESTOS.CLASIFICACIÓN Y MANEJO DE SOBRANTES Y DESPERDICIOS DE ACUERDO A NORMATIVIDAD AMBIENTAL.

UTILIZAR MATERIALES, HERRAMIENTAS Y EQUIPOS.UTILIZAR ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL.

Operar herramientas y equipos para

laconstruccion de elementos

OPERACIÓN DE EQUIPOS (CORTADORA Y/O PULIDORA) Y MANEJO DE HERRAMIENTAS MENORES.UTILIZAR ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL.

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con mampuestos

según especificaciones

y normas de seguridad

CLASIFICACIÓN Y MANEJO DE SOBRANTES Y DESPERDICIOS DE ACUERDO A NORMATIVIDAD AMBIENTAL.

NORMAS DE SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD PROPIAS DE LA ACTIVIDAD. EDUCACION FISICA BENEFICIOS DEL EJERCICIO TODOS SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ,

MARGARITA ESCOBAR BRANDNORMAS Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS PROPIAS DE MATERIALES Y EQUIPOS.

ALMACENAMIENTO Y TRANSPORTE DE MATERIALES, HERRAMIENTAS Y EQUIPOS.

Seleccionar materiales,

herramientas y equipos para la construccion de elementos con mampuestos


tecnicas

MATERIALES, ELEMENTOS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS PARA CONSTRUCCIÓN DE MUROS.ALMACENAMIENTO Y TRANSPORTE DE MATERIALES, HERRAMIENTAS Y EQUIPOS.

CUANTIFICAR INSUMOS PARA LA ACTIVIDAD A EJECUTAR.CUANTIFICACIÓN DE MATERIALES, ELEMENTOS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MANO DE OBRA.CLASIFICACIÓN Y MANEJO DE SOBRANTES Y DESPERDICIOS DE ACUERDO A NORMATIVIDAD AMBIENTAL.

EDUCACION FISICA JUEGOS COOPERATIVOS 10 Y 11 SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ, MARGARITA ESCOBAR BRAND

Replantear muros de acuerdo a planos y

especificaciones

INTERPRETAR PLANOS ARQUITECTÓNICOS Y DE DETALLES Y ESPECIFICACIONES.UTILIZAR MATERIALES, HERRAMIENTAS Y EQUIPOS. EDUCACION FISICA JUEGOS DE PELOTAS TODOS SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ,

MARGARITA ESCOBAR BRANDALISTAR Y PROTEGER EL ÁREA DE TRABAJO.

DEFINIR PLOMOS Y NIVELES. EDUCACION FISICAGIMNASIA BASICA (VOLTEOS)

TODOS SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ, MARGARITA ESCOBAR BRAND

REALIZAR TRAZADO DE MUROS Y FIJAR REFERENCIAS.OPERAR HERRAMIENTAS Y EQUIPOS.

EDUCACION FISICA DEPORTES DE CONJUNTO TODOS SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ, MARGARITA ESCOBAR BRAND

19

UTILIZAR ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL. EDUCACION FISICA DEPORTES DE CONJUNTO 10 Y 11 SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ,

MARGARITA ESCOBAR BRAND

Construir muros según planos,

normas y especificaciones

tecnicas

TIPOS DE MUROS Y CARACTERÍSTICAS.NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUCCIÓN DE MUROS EN MAMPOSTERÍA.

NIVELES Y PLOMOS: CONCEPTOS, APLICACIONES.

APAREJOS, TRABAS, MODULACIONES.PEGAR MAMPUESTOS.

APLICAR NORMAS Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE MUROS.

MORTEROS: DOSIFICACIONES, PREPARACIÓN. EDUCACION FISICA ACONDICIONAMIENTO FISICO

8 HASTA

11

SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ, MARGARITA ESCOBAR BRAND

PROCESO CONSTRUCTIVO DE MUROS Y ARCOS EN MAMPOSTERÍA.

NORMA NSR 10: TITULO D.

Preparar mezclas según

especificaciones tecnicas y

requerimientos de procesos

MORTEROS: DOSIFICACIONES, PREPARACIÓN.

APLICAR MORTEROS SOBRE MUROS Y BAJO PLACAS.PREPARAR MEZCLAS PARA MORTERO.

ALISTAR Y PROTEGER EL ÁREA DE TRABAJO.

UTILIZAR ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL. EDUCACION FISICA DEPORTES DE CONJUNTO 10 Y 11 SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ,


Interpretar planos

PLANOS ARQUITECTÓNICOS Y DE DETALLES.

20

arquitectonicos y de detalles

según proyecto a ejecutar

MATEMÁTICAS BÁSICAS: SISTEMA DE UNIDADES, CONVERSIONES.

GEOMETRÍA PLANA: LÍNEA, ÁNGULOS, POLÍGONOS, CÁLCULO DE ÁREAS, TEOREMA DE PITÁGORAS.

INTERPRETAR PLANOS ARQUITECTÓNICOS Y DE DETALLES Y ESPECIFICACIONES.

Entregar actividades de aucerdo con

especificaciones establecidas

NORMAS Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS PROPIAS DE MATERIALES Y EQUIPOS.ENTREGAR ACTIVIDADES TERMINADAS.

EDUCACION FISICATODOS (REFUERZOS)

TODOS SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ, MARGARITA ESCOBAR BRAND

VERIFICAR CALIDAD DEL PRODUCTO TERMINADO.

Aplicar morteros sobre superficies


tecnicas

MORTEROS: DOSIFICACIONES, PREPARACIÓN.APLICAR MORTEROS SOBRE MUROS Y BAJO PLACAS.PREPARAR MEZCLAS PARA MORTERO.

ALISTAR Y PROTEGER EL ÁREA DE TRABAJO.UTILIZAR ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL.



REGIONAL ANTIOQUIA

21

PROGRAMA ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIAREGIONAL ANTIOQUIA

PROGRAMA ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA


280301006 INSTALAR REDES DE ACUERDO CON LAS NORMAS, PLANOS Y ESPECIFICACIONESRESULTADOS DE

APRENDIZAJECONOCIMIENTOS DE

CONCEPTOS Y PRINCIPIOS MATERIA TEMA (INSTITUCION EDUCATIVA) GRADO DOCENTE

Realizar instalaciones hidraulicas y sanitarias de

acuerdo a normas, planos y

especificaciones

PRINCIPIOS Y PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS. EDUCACION FISICA EL CUERPO HUMANO EN

MOVIMIENTO TODOS SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ, MARGARITA ESCOBAR BRAND

CONCEPTOS DE PENDIENTE, HORIZONTALIDAD, VERTICALIDAD, PARALELISMO, ORTOGONALIDAD.

EDUCACION FISICA

GIMNASIA BASICA (VOLTEOS, PARADA DE MANOS) 6,7,8 SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ,


CONCEPTOS DE ESTABILIDAD Y MÉTODOS DE FIJACIÓN. EDUCACION FISICA CAPACIDADES COORDINATIVAS 6,7,8 SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ,


INSTALACIONES HIDRÁULICAS: DEFINICIÓN, COMPONENTES, MATERIALES, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS.INSTALACIONES SANITARIAS Y DE AGUAS LLUVIAS: DEFINICIÓN, COMPONENTES, MATERIALES, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS.FUNDAMENTOS DE NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 1500 CÓDIGO COLOMBIANO DE FONTANERÍA.PROCEDIMIENTOS DE TRAZADO Y FIJACIÓN DE REFERENCIAS PARA REDES.NORMAS TÉCNICAS PARA PROTECCIÓN DE ÁREAS DE TRABAJO.

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PRUEBA DE PRESIÓN HIDROSTÁTICA: DEFINICIÓN Y EQUIPOS.PRUEBA DE ESTANQUIDAD: DEFINICIÓN.MÉTODOS DE DETECCIÓN DE FUGAS.UTILIZA ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL DE ACUERDO A LA ACTIVIDAD.ADOPTA POSICIONES ERGONÓMICAS DURANTE LA ACTIVIDAD DE ACUERDO A NORMAS.EXCAVAR Y RELLENAR ZANJAS PARA COLOCACIÓN DE TUBERÍAS ENTERRADAS.CORTAR TUBERÍA.TENDER Y REALIZAR ACOPLE DE TUBERÍAS DE ACUERDO AL TRAZADO SELECCIONADO.ASEGURAR Y PROTEGER TUBERÍA, ACCESORIOS Y DISPOSITIVOS.INSTALAR: TRAMPA DE GRASAS, CAJAS DE INSPECCIÓN, CAJAS DE DISTRIBUCIÓN, DESARENADORES.

Interpretar planos de instalaciones electricas según

proyecto a ejecutar

SISTEMA DE UNIDADES. EDUCACION FISICA CAPACIDADES CONDICIONALES (TEST DE APTITUD FISICA) 9,10,11 SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ,

MARGARITA ESCOBAR BRANDOPERACIONES BÁSICAS MATEMÁTICAS. EDUCACION FISICA

CAPACIDADES CONDICIONALES (TEST DE APTITUD FISICA)

9,10,11 SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ, MARGARITA ESCOBAR BRAND

INTERPRETAR PLANOS A ESCALA Y SISTEMA DE MEDICIÓN.

REQUERIMIENTOS DE LAS NORMAS TÉCNICAS PARA

23

INSTALACIONES ELÉCTRICAS, DOMICILIARIAS Y COMERCIALES (NTC 2050, NTC 10013ARTEFACTOS ELÉCTRICOS: DEFINICIÓN, TIPOS Y USOS.

Interpretar planos de instalaciones

hidraulicas y sanitarias según

proyecto a ejecutar

SISTEMA DE UNIDADES.OPERACIONES BÁSICAS MATEMÁTICAS.GEOMETRÍA PLANA: LÍNEA, ÁNGULOS, POLÍGONOS, CÁLCULO DE ÁREAS, TEOREMA DE PITÁGORAS.

EDUCACION FISICA JUEGOS DIVERSOS TODOS SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ, MARGARITA ESCOBAR BRAND

INTERPRETAR PLANOS A ESCALA Y SISTEMA DE MEDICIÓN.PLANOS HIDRÁULICOS Y SANITARIOS: ESCALAS, SÍMBOLOS, CONVENCIONES, CUADROS Y DETALLES

Verificar procesos y establecer

correctivos según fallas detectadas

en la ejecucion de instalaciones

tecnicas

NORMAS TÉCNICAS PARA PROTECCIÓN DE ÁREAS DE TRABAJO.PRUEBA DE PRESIÓN HIDROSTÁTICA: DEFINICIÓN Y EQUIPOS.EFECTÚA PRUEBA DE ESTANQUIDAD EN INSTALACIONES SANITARIASPRUEBA DE ESTANQUIDAD: DEFINICIÓN.MÉTODOS DE DETECCIÓN DE FUGAS.

Instalar aparatos hidraulicos,

sanitarios y de almacenamiento de acuerdo a las

INSTALAR APARATOS DE FONTANERÍA.INSTALAR TANQUES DE RESERVA: ELEVADOS, SUBTERRÁNEOS Y OTROS.

24

normas, planos y especificaciones

APARATOS DE FONTANERÍA: DEFINICIÓN, MEDIDAS DE INSTALACIÓN, TIPOS Y USOS.

Trazar y fijar referancias para

instalaciones tecnicas según

planos y especificaciones

ANCLAR TUBERÍASREALIZA ESQUEMAS DE LA INSTALACIÓN.LOCALIZA, TRAZA Y REGATEA SUPERFICIES SEGÚN PLANOS Y NORMATIVIDAD VIGENTE.NIVELA FONDOS DE ZANJA GARANTIZANDO PENDIENTES DE DISEÑO Y SOPORTE DE LA TUBERÍA.CORTA, TIENDE Y REALIZA ACOPLE DE TUBERÍAS SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y MANUALES TECNICOS DE FABRICANTESUTILIZA ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL DE ACUERDO A LA ACTIVIDAD.ADOPTA POSICIONES ERGONÓMICAS DURANTE LA ACTIVIDAD DE ACUERDO A NORMAS.

Seleccionar materiales,

herramientas y equipos de

acuerdo a la actividad a realizar

MATERIALES CONDUCTORES: CONCEPTOS, DEFINICIONES, CARACTERÍSTICAS, CLASES Y USOS.CUANTIFICAR MATERIALES, ELEMENTOS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MANO DE OBRA.SELECCIONAR Y MANIPULAR LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA.SELECCIONAR, CONECTAR Y MANIPULAR INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.

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DISPONER SOBRANTES Y DESPERDICIOS DE ACUERDO A NORMATIVIDAD AMBIENTALREQUERIMIENTOS DE LAS NORMAS TÉCNICAS PARA INSTALACIONES ELÉCTRICAS, DOMICILIARIAS Y COMERCIALES (NTC 2050, NTC 10013

Instalar componentes y

elementos electricos según normas, planos y especificaciones

ALAMBRAR TUBERÍA COMPRENDIDOS ENTRE LAS CAJAS.ELABORAR LOS EMPALMES, UNIONES Y EMBORNAMIENTOS DE ALAMBRES ELÉCTRICOS.SELECCIONAR Y MANIPULAR LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA.REALIZAR MONTAJES DE APARATOS PARA CIRCUITOS DE ILUMINACIÓN Y DE ALIMENTACIÓN DE USO INTERIOR Y EXTERIORSELECCIONAR, CONECTAR Y MANIPULAR INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.REALIZAR ACOPLES DE TUBOS A CAJAS EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS.ANCLAR LAS CAJAS Y ACCESORIOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS.COLOCAR Y NIVELAR LAS CAJAS ELÉCTRICAS.REGLAMENTOS: RETIE.

26


27

240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y socialRESULTADOS

DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS MATERIA TEMA (INSTITUCION EDUCATIVA) GRAD

O DOCENTE

24020150012. Gestionar la

información de acuerdo con

los procedimientos establecidos

y con las tecnologías de la información

y la comunicación disponibles.

INFORMATICA

Teoría:• Paquete de oficce (word, excel, power point)

• Líneas tecnológicas: Conceptos, tipos (Tecnologías de la información y la comunicación, diseño, producción y transformación, materiales y herramientas, cliente).

• Blog• Redes sociales•Animaciones• Logos• Foros

Conceptual y practica orientada a la idea y plan de negocios

•Ofice: Word (trabajo de proyecto media) Excel (datos estadisticos avanzados, funciones, tablas dinamicas)

28

Power point )exposiciones

• Líneas tecnológicas: (Tics Redes sociales , Web 1.0, 2.0, 3.0).

•Logo-publisher• Desarrolla correo electronico• Blog (concepto, comienza a montar idea de negocios)Orientado al plan de negocios

• Redes sociales (jimdo, webnode, otros)• Blog (plan de negocios)

• Prezi

240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y socialRESULTADOS DE

APRENDIZAJECONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

MATERIA TEMA (INSTITUCION EDUCATIVA) GRADO DOCENTE

24020150007. Generar hábitos saludables en su

estilo de vida para garantizar la

prevención de

Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.

EDUCACION FISICA LESIONES DEPORTIVAS 8 HASTA 11


29

riesgos ocupacionales de

acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y

complejidad de su desempeño

laboral. SALUD

• Pausas Activas EDUCACION FISICA CUIDADO CORPORAL 9,10,11 SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ, MARGARITA ESCOBAR BRAND

•Accidentes de trabajo EDUCACION FISICA LESIONES DEPORTIVAS 8 HASTA

11SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ, MARGARITA ESCOBAR

BRAND

24020150008. Aplicar técnicas de cultura física

para el mejoramiento de

su expresión corporal,

desempeño laboral según la

naturaleza y complejidad del

área ocupacional. ERGONOMIA

Salud ocupacional, que es y marco legal• Factores de riesgo ocupacional: concepto, clasificación• Riesgos ocupacionales: accidentes de trabajo y enfermedad ocupacional; concepto, marco legal, prevención y control.•Diagnostico y evaluación postural

EDUCACION FISICA ANATOMIA 9,10,11 SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ, MARGARITA ESCOBAR BRAND

•Factores de

30

riesgo• Ergonomía de la profesión EDUCACION FISICA ANATOMIA 10 Y 11 SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ, MARGARITA ESCOBAR

BRAND

24020150009. Desarrollar

permanentemente las habilidades

psicomotrices y de pensamiento en la

ejecución de los procesos de aprendizaje.

CULTURA FISICA

• Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas.• Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.

EDUCACION FISICA RECREACION 9, 10 Y 11 SERGIO ESPINOSA MARTÍNEZ, MARGARITA ESCOBAR BRAND

240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social

RESULTADOS DE

APRENDIZAJECONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

MATERIATEMA

(INSTITUCION EDUCATIVA)

GRADO DOCENTE

24020150005. Desarrollar

procesos comunicativo

s eficaces y asertivos dentro de

criterios de racionalidad

que

Criticidad.• Resolución de problemas: Argumentación, criterios de solución. alternativas creativas, lógicas y coherentes

31

posibiliten la convivencia,

el establecimien

to de acuerdos, la construcción colectiva del

conocimiento y la

resolución de problemas de

carácter productivo y

social.

• Comunicación: Conceptos, proceso, componentes y funciones tipos, características, comunicación asertiva.

• Concepto de Inteligencia Emocional

• Procesos comunicativos, racionales y argumentados

• Comunicación Verbal• Comunicación No Verbal Proxémica, No verbal Paralinguistica

EDUCACION FISICA

EXPRESION CORPORAL

6 HASTA 11


• Hoja de vida• Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad• Lógica• Coherencia

• Concepto de Racionalidad • Componentes racionales y emocionales.

• Inteligencia Emocional

• Comunicación No Verbal Kinetésica EDUCACION FISICA

EXPRESION CORPORAL

6 HASTA 11


• Comunicación No Verbal Paralinguística• Pensamiento crítico• Redacción, Ortografía NTC 1486 y/o APA• Técnicas de comunicación oral y escrita

32

• Entrevista

33

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