Jardín de Niños Federal“José Rosas Moreno”

CCT. 11DJN2602SZona 50 Sector 04Blvd. Arandas #63

Comunidad Camino Real de lo de JuárezDel 1 al 14 Febrero del 2017.

EDUCADORA: NORA JOSEFINA ESCOBAR BEDOLLA. GRADO: 1° GRUPO: “A”

1. INICIATIVA PEDAGÓGICA: “CUAL ES EL VALOR DEL AMOR Y AMISTAD”

2. CAMPO FORMATIVO

3. ASPECTO 4. COMPETENCIA:

Desarrollo Personal y Social

Relaciones Interpersonales

ACEPTA A SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS COMO SON, Y APRENDE A ACTUAR DE ACUERDO CON LOS VALORES NECESARIOS PARA LA VIDA EN COMUNIDAD Y LOS EJERCE EN SU VIDA COTIDIANA

RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS.

5.-TEMÁTICA. APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.

Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.

Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.

Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados. Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia

que permiten una mejor convivencia. Reconoce y conoce el ejercicio de los valores del amor y amistad.

6.- PROPÓSITO

Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

Favorecer la expresión de sus sentimientos, brindándole la oportunidad de descubrir y recordar momentos agradables de su vida. (AMOR Y AMISTAD).

7. ARTICULACIÓN DE LOS CAMPOS FORMATIVOS

Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oralCompetencias:- Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción

con los demás.- Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

8.- ATENCIÓN DIFERENCIADA:

Continuar trabajando con los niños que requieren apoyo adicional, junto con padres de familia.

9-. ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES

Lunes: Música y movimiento. Martes: Música y movimiento, Educación Física. Miércoles: Música y movimiento. Jueves: Juegos de mesa, educación física. Viernes: Talleres.

10.- ACTIVIDADES COTIDIANAS O PERMANENTES

Honores a la banderaHábitos de higiene personalRefrigerioLectura de Género literario Infantil.Tiempo de compartirTrabajo con material, áreas de trabajo.

11.- PREVISIÓN DE RECURSOS

Material de plástico existente. Pinturas Playeras Globos Pastel, dulces, regalos. Computadora, sitio web. Investigaciones en casa. Cuentos Material de papelería variado. Resistol, tijeras, fomy, estambres, resortes, mica.

12.- PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS Y OTROS ADULTOS

Pedir apoyo a los papás para que trabajen el valor de la amistad en casa con sus niños y cooperen con los materiales para trabajar en el aula.

Trabajar en casa diversos juegos, referentes al valor de la amistad.

13.- CAPSULA INFORMATIVA

El valor de la amistad para niños

► Educación¿Qué es la amistad?La amistad puede ser definida como el vínculo de afecto y respeto entre dos personas, quienes disfrutan de pasar tiempo juntas, intercambiar historias, ayudarse mutuamente, y sobre todo profesarse Empatía, Apoyo, Aprecio, Respeto y Sinceridad.

Así mismo, la Amistad es vista también como un valor humano principal, pues después de los vínculos sanguíneos y familiares, son lo amigos las personas más cercanas que puede tener una persona. De hecho, si se saben cultivar y llevar adecuadamente, hay amistades que pueden extenderse a través de los años, convirtiéndose en un sólido lazo, tan importante como uno familiar. De ahí que algunas personas designen a sus grandes amigos también como hermanos.

¿Para qué sirve la amistad?Siendo un lazo humano, la amistad cumple entonces con funciones específicas en la sociedad y en la vida de las personas. Por ejemplo, una persona que cuenta en su vida con lazos profundos de afecto y apoyo, es un individuo que tenderá a sentirse feliz, apoyado y por ende seguro. De esta forma, la Amistad se convierte en un hecho necesario para que las personas se sientan completas e integradas a la sociedad de la que forman parte.A nivel social, un grupo humano en donde la Amistad sea un práctica cotidiana, al tiempo que sea vista como un valor de necesario cultivo, será un grupo cuyos miembros tenderán a relacionarse entre ellos, a través de lazos de Empatía, Solidaridad, Apoyo, entre otros valores y sentimientos que harán que este colectivo se acerque más a la felicidad, estado garantizado en base al bienestar de cada uno de sus integrantes.¿Cómo cultivar la Amistad?Sin embargo, aun cuando la Amistad nace naturalmente, en relación con las afinidades, coincidencias y gustos en común de los involucrados, al igual que el resto de los vínculos y relaciones humanas, ésta debe ser cultivada. En este sentido, quien desee lazos de Amistad fuertes y duraderos en el tiempo debe ser consciente de cómo debe tratar a aquellos que son sus amigos.

Con respecto a esto, el principal comportamiento que debe tenerse con los amigos es el respeto, luego la solidaridad, el apoyo, y así mismo la confianza, el compartir y el conocimiento mutuo. No obstante, debe pensarse también que un verdadero amigo es aquel que procura el bienestar de la persona, pues alguien que le aconseja hacer cosas destructivas, que pueden traerle problemas de salud, a nivel académico o familiar, no puede llamarse amigo.Por el contrario, la Amistad es un sentimiento, un valor y un lazo que sirve para procurar el bienestar integral de la persona, así como ofrecerle una red de apoyo, que le permita sentirse segura. De esta forma, la Amistad también implica el escoger bien a los amigos, de acuerdo a las cosas positivas que estos aporten a la propia vida, a fin de contar con verdaderos amigos, que ayuden al crecimiento personal.Actividades que pueden hacerse con los amigosEn cuanto a las actividades que se pueden compartir con los amigos, estas son varias y variadas, puesto que según el contexto en donde se desarrolle la amistad, se irán perfilando las actividades que pueden seguirse. Sin embargo, existen actividades generales que se pueden hacer con los amigos. A continuación, algunas de ellas: 1.- Jugar: fácilmente, sobre todo en las etapas de la infancia, los amigos pueden reunirse para jugar en el parque. A medida que se crece también se puede seguir jugando, como por ejemplo cuando los padres se reúnen a jugar juegos de vídeo o

algún deporte como béisbol, fútbol, cartas o ajedrez, etc.2.- Pasear: así mismo, los amigos pueden emprender paseos. Estos pueden ser excursiones, campamentos, o paseos por la ciudad, en bicicleta, a pie o en automóvil, bien si el paseo se hace para conocer nuevos lugares o para frecuentar aquellos que les gustan.

3.- Hacer ejercicio: también contar con amigos a la hora de ejercitarse puede resultar de gran ayuda, puesto que cada uno puede impulsar al otro a continuar cuando el cansancio invade el ánimo. Así mismo, si se va a practicar algún deporte en grupo, es importante contar con varios amigos.https://educacion.elpensante.com/ el-valor-de-la-amistad -para-ninos/

Desarrollo personal y socialEste campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social. Los procesos de construcción de la identidad, desarrollo afectivo y de socialización se inician en la familia. Al respecto, las investigaciones actuales han demostrado que las niñas y los niños desde edad temprana desarrollan la capacidad para percibir e interpretar las intenciones, los estados emocionales de los otros y actuar en consecuencia; es decir, en un marco de interacciones y relaciones sociales; transitan, por ejemplo, de llorar cuando sienten una necesidad –que los adultos interpretan y satisfacen–, a aprender a expresar de diversas maneras lo que sienten y desean.El lenguaje juega un papel importante en estos procesos, porque la progresión en su dominio por parte de los pequeños les permite construir representaciones mentales, expresar y dar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los demás, así como a lo que los otros esperan de ellos.En la edad preescolar, las niñas y los niños han logrado un amplio e intenso repertorio emocional que les permite identificar en los demás y en ellos mismos diferentes estados emocionales –ira, vergüenza, tristeza, felicidad, temor–, y desarrollan paulatinamente la capacidad emocional para funcionar de manera más autónoma en la integración de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos.PROGRAMA 2011 PREESCOLAR PAG. 74,75.

14.- INICIO

1. INDAGACIÓNLa educadora pregunta ¿sabe que es un amigo? ¿Cuantos amigos tienen? ¿quienes? bueno ahora haremos una actividad en donde van a dibujar a todos sus amigos que tengan. Hay que poner atención y realizar la actividad, yo les entregare una hoja en donde dice amigos con letras grandes y ustedes dibujaran a sus amigos ahí, sus amigos serán hombres o mujeres.

15.- DESARROLLO

- Lectura de cuentos sobre el “Valor de la Mistad”

- Conversamos 1- En grupo a partir de esta consigna se conversará, se observarán algunos cuentos donde puedan darse cuenta con más claridad sobre el valor de la amistad, EN LA PAGINA DE INTERNET, SITO WEB. (videos Infantiles).

2- Dibujar a un amigo. 3- Cada niño dirá, por turno, cual amigo dibujo. Mostrándolo a sus compañeros.La educadora pregunta ¿Cuántos amigos tienen? ¿Les gustó la actividad?

4- En el pizarrón se colocará un mural con el material necesario, en donde se encontrarán diversas reglas positivas o negativas del salón de clases; el alumno deberá únicamente resolver una cuestión; es decir, si se encuentra una ficha positiva (lo que si se debe hacer en el salón de clases), este deberá buscar el signo (paloma o tacha) que corresponda a la acción previamente observada. Así el niño reflexionara acerca de lo que debe y no hacer en el aula para poder convivir y trabajar en armonía. El niño explicara al grupo por que utilizo esa ficha y que es lo que se debe hacer.Posteriormente pasaran otros niños distintos a que continúen con la actividad. Todo referente a como portarse con acciones positivas a un amigo.

5- Cada niño traerá un juguete para compartir con los demás y organizar un momento en la aula para jugar con un amigo y compartir su juguete donde ellos podrán expresar todo sobre su juguete (Se pueden compartir experiencias, ideas, la enseñanza de un juego, juguetes). 6-estaciones por donde los niños tendrán que pasar, los docentes controlarán los juegos y el tiempo de permanencia en cada estación para que se vayan rotando los distintos grupos, del plantel.

7.- Elaboración de tarjetas del día de la amistad, con diferentes técnicas, con mensajes de amistad.

17.- FORMA DE EVALUACIÓN

CIERRE• Para realizar el cierre de las actividades se abrirá un momento de dialogo por medio del cual los niños compartan sus experiencias sobre el desarrollo de las diferentes actividades.• Para tomar la palabra se hará uso del muñeco de la palabra.• La participación de los niños se apoyará de los siguientes cuestionamientos. - ¿reconoció a sus amigos?- ¿compartió su trabajo?- ¿realizó la actividad sin problemas?- ¿lograron compartir sus juguetes y juegos?Hacer una reflexión sobre el valor de la amistad.

18.- CINTILLOS

Para los niños de 2° y 3° de preescolar se pueden realizar las actividades con un grado mayor de dificultad en cada uno de los juegos.

19.- RECUPERADO LA EXPERIENCIA:

Para una mejor evaluación de la situación didáctica se contestarán las siguiente preguntas:

¿Logré crear un ambiente de interés? ¿Tomé en cuenta los intereses de los niños y forma de aprendizaje de todos

los niños? ¿Se tomó en cuenta los saberes previos de los alumnos? ¿Logré un apoyo de los padres de familia?

EVIDENCIAS