UNAB - Instituto Tecnológico de Monterrey

Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la educación

Curso: Producción de Recursos y Medios Educativos II

Unidad 1

Actividad

Por:

Raúl Danilo Chaparro Blanco

Tutor:

Mario Nel Villamizar ochoa

Colombia marzo, 2011

INTRODUCCIÓN

La utilización de los elementos necesarios para enfrentar una tarea de enseñanza es uno de los mayores desafíos que tiene el maestro. Para esto debe dedicarse desmedidamente en conocer los gustos y actitudes de sus alumnos, logrando así encontrar la medida exacta que ayude a incrementar la motivación en los estudiantes a la hora de realizar su tarea de aprendizaje.

La utilización de medios en el aula es un factor muy importante, que debe ser tenido en cuenta por los maestros, ya que esos instrumentos permiten un mayor acercamiento con el deseo de conocer del alumno. Pero para una buena utilización de estos medios es necesario la creación he implementación de guías didáctica las cuales permiten proporcionar información detallada al docente, dentro de esta información se resalta los objetivos del programa, los contenidos del tema y la transversalidad que dicho medio pueda tener con el área de conocimiento. (Salinas, 1992)

TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN 3

CONTENIDOS 4

OBJETIVOS 4

CONTENIDO TEMÁTICO 4

A TRABAJAR 5-Tema 1: Me reconozco 5-Tema 2: Mi familia 8-Tema 3: Mi escuela 9 -Tema 4: Mi comunidad 12

SUGERENCIAS 13

CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL AUDIOVISUAL 14

METODOLOGÍA 14

EVALUACIÓN 15

RECURSOS Y MEDIOS 15

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 16

MATERIAL EXTRA 17

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Introducción:

La guía didáctica proporciona de manera muy detallada información referente a datos de identificación del medio; datos sobre el mismo medio (objetivos, contenidos…); datos de la integración el proceso didáctico (estrategias, actividades sugerencias, etc.).(Salinas y Pérez 2009).

Es aquí donde el profesor encontrara un equipamiento conceptual y organizacional que le permitirá ayudar a guiar su clase teniendo en cuenta las competencias y sus aplicaciones guiadas por los objetivos y las estrategias.

El objeto que rige este proyecto, juega con la realidad que viven los alumnos, siendo ellos los protagonistas activos de las soluciones que prestan a las actividades y talleres que dispone el desarrollo de este prototipo; este protagonismo no es gratuito puesto que en ello debe estar el desarrollo de competencias que se van adquiriendo en el trámite de las actividades que pueden ser individuales o colectivas con la participación de los padres o los docentes, donde por las características de su edad (niños entre 10 y 12 años) estarán basadas en juegos conferencias y dramatizaciones; es decir sin sonar redundantes es jugar con el principio de ofrecerle a los alumnos la oportunidad de aprender, teniendo en cuenta su mundo real, valiéndose de investigaciones y deducciones que se desarrollan en su contexto real, resaltando las características de su región y de sus gentes, se debe recordar que está dirigido para niños de zonas rurales.

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CONTENIDOS:

Unidad 1: MI MEDIOMe reconozcoMI familia Mi escuela Mi comunidad

OBJETIVOS:

Fomentar los valores éticos en los alumnos con el propósito de mejorar la convivencia y el total desprendimiento de sentimientos violentos que atenten contra la tranquilidad y la paz de su comunidad.

Objetivos Específicos:

Aprovechar los recursos de las tecnologías de la información y la comunicación, para promover la importancia de la formación en valores y la construcción de la cultura de la paz.

Resaltar el repudio hacia los actos violentos.

Censurar activamente las acciones beligerantes que atenten contra la integridad física y moral de los individuos.

Fomentar en los estudiantes el interés por los valores éticos

Incrementar en el estudiante el uso de la conciliación y el dialogo entre sus semejantes.

Falicilitar a los alumnos materiales interactivos para incrementar su conocimiento sobre los valores

Capacitar a los individuos en el actuar ético y moral que deben tenr con sus semejantes teniendo en cuenta su contexto social y cultural.

Competencias a desarrollar:

Sentido de pertenecía a la comunidad, la nación y la humanidad.

Respeto y aprecio por sus semejantes

Identidad personal y autonomía

Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad

Relaciones interpersonales

Manejo y resolución de conflictos

Manejo personal de las emociones

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¡A TRABAJAR!

Como reconocimiento a la diversidad cultural de nuestro país, el proyecto para lograr la paz no basta dibujar palomas, pretende en su primera unidad permitirle al alumno descubrir su realidad interna, por tal razón la temática inicia con el titulo me reconozco, estableciendo en primera media un deber muy importante denominado: Todos los niños tenemos el deber de respetarnos a nosotros mismos. Establecido este parámetro se dará a conocer un cuento o fabula que base sus desenlaces en el reconocimiento y el respeto por ellos mismos:

Titulo: Me reconozco.

Emblema:

Todos los niños tenemos derecho a un nombre y a una nacionalidad

Todos los niños tenemos el deber de respetarnos a nosotros mismos.

Cuento:

SOY UNICO

Había una vez, un chico que tenía el pelo color blanco, pero blanco-blanquísimo, como la nieve, como la crema, como el algodón. Nació un día de sol brillante. Los papás estaban tan contentos que no dejaban de sonreír, y a todos les comentaban emocionados, lo hermoso que era su bebé.

Cuando salieron del sanatorio, los rayos de sol iluminaron la cabeza de Ezequiel, y la mamá le dijo al papá - Mira, parece un angelito - Sí, es el bebé más lindo, del mundo- contestó radiante, el papá. Así creció Ezequiel, contento, querido y orgulloso de su pelo blanco, blanquísimo.

Vivió en el campo hasta que tuvo 5 años, allí se crío jugando con los animales, alimentando a las gallinas y sus pollitos, hasta aprendió a andar en un caballito, que el papá le regaló, especialmente para él, al que le puso de nombre Petiso, y se convirtió en su mejor amigo.

Una noche llena de estrellas, Ezequiel escuchó que los papás conversaban en la galería de la entrada de su casa. Se acercó despacito porque los notó preocupados, al verlo los papas le dijeron que era muy tarde y debía ir a dormir. Ezequiel queda tan intrigado, que se escondió detrás de la puerta para escuchar. ¡¡¡Qué sorpresa se llevo!!! Los papás estaban hablando de mudarse, ¿mudarse? ¡Sí! Ir a vivir a otra casa, nada más ni nada menos que a la ciudad, y todo el asunto era porque Ezequiel tenía que empezar a ir a la escuela, y por allí donde vivían no había ninguna cerca. ¡QUE ALEGRÍA! Conocer la ciudad tener nuevos amigos,

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eso sí que parecía divertido. Así fue que juntaron sus cosas y se mudaron a una linda casita en la ciudad que quedaba muy cerquita de una hermosa escuela con sus paredes pintadas con dibujos que habían hecho los chicos junto con las maestras.

Ezequiel estaba tan entusiasmado, que no podía quedarse quieto. Fue con su mamá a comprar el guardapolvo y los útiles escolares, él eligió todos con la marca de su cuadro favorito. Esa noche casi no pudo dormir, de tan entusiasmado que estaba. Entonces llegó el día tan esperado, ¡el primer día de clases! Ezequiel se levantó muy temprano, contento y nervioso. Se lavó la cara, los dientes y se peinó su blanco-blanquísimo pelo blanco. Ese pelo que era su marca especial en la vida, ese pelo que su mamá acariciaba todas las noches antes de que se duerma, su hermoso pelo de nieve, como le decía su papá. Llegó a la escuela junto con sus papás, lo besaron en la entrada, y Ezequiel, con paso decidido, se acercó al patio a la fila de primer grado. Allí se empezó a sentir raro, todos los chicos lo miraban, no sólo los de su grado, de todas las filas los grandes, los chicos, y Ezequiel no entendía por qué, quería que lo tragara la tierra. De pronto un chico se acercó y le dijo - Che, ¿por qué tienes el pelo así? Ezequiel no contestó, no sabía qué decir, se preguntaba -¿así cómo, lindo como la nieve? Ante su silencio todos lo miraron, algunos empezaron a reírse y otros a cargarlo, le gritaban: - ¡cabeza de crema, cabeza de papel, cabeza de azúcar!

Ezequiel miró a su alrededor y de pronto, con espanto descubrió que no había ningún chico con el pelo blanco-blanquísimo como el suyo y parecía que esto les molestaba a los chicos de la escuela. Lloró en silencio, como para adentro, ya no le gustaba la escuela, se sentía triste y quería volver a casa.

La señora los saludó uno a uno con un beso y los llevó hasta el aula de primer grado. El aula era lindísima, estaba decorada con los nombres de todos los chicos, con dibujos, letras y números. Pero Ezequiel estaba tan triste que no podía ver lo linda que era su aula, solo quería llorar y salir corriendo. Se sentó solo, nadie quiso sentarse con él, porque todos pensaron que su color de pelo lo hacía un chico raro.

María Luz, la seño, les dijo que iba a tomar lista, que a medida que los nombrara fueran parándose al lado de su silla. María Luz comenzó - que se paren los altos- los chicos desorientados se miraron – vamos, dijo la seño, párense los altos- Los chicos se pararon. La seño siguió diciendo, ahora los petisos, los de pelo color rojo, los que usan anteojos, los que no usan anteojos, los morochos, los pálidos, los que tengan aparatos, los de pelo blanco, los de pelo marrón, los que tengan dientes chiquitos, los de dientes grandes, los que se portan bien, los que se portan mal, los simpáticos, los tímidos, los charlatanes, los calladitos y así siguió con una lista interminable.

Los chicos no hacían más que pararse, sentarse y volverse a parar, porque todos, todos,

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todos, se sentían nombrados varias veces. Algunos eran bajitos, charlatanes, de pelo amarillo y a veces se portaban mal. Otros eran calladitos, altos, de dientes chiquitos y simpáticos. Todos tuvieron que levantarse tantas veces que quedaron agotados. Pero faltaba lo último. María Luz dijo – ahora que se paren, los que quieran divertirse, los que quieran aprender, los que quieran hacerse amigos, los que quieran jugar, los que quieran reírse- Se imaginan lo que pasó, ¡SIII! Se levantaron todos juntos, gritando yo, yo, yo, yo, seño. Entonces, María Luz dijo.- No importa las diferencias que tengamos, miremos que tenemos en común para así poder respetarnos y pasarlo bien todos juntos. Ezequiel había dejado de llorar. Otra vez se sentía contento y con ganas de estar en la escuela. De pronto se acercó un chico y le preguntó si podía sentarse con él. Ezequiel le contesto que sí. De ahí en más, lo que conozco de esta historia es que Ezequiel se hizo muchos, muchos amigos, y otra cosa que me contaron, es que cuando había que actuar de Papá Noel, siempre lo elegían a él, lo que lo hacía sentirse muy, pero muy orgulloso de haber nacido con ese pelo blanco- blanquísimo.

FIN

Lic. Sonia Almada, psicóloga infantil y directora de ArAlma, un Centro Asistencial de Salud Mental, www.aralma.ar

Actividad

A medida que trabajamos valerosamente para llegar a ser realmente nosotras mismas, observamos que cada día nos ofrece oportunidades para desplegarnos de la forma perfectamente correcta. El futuro depende de un pasado curado y de un presente bien vivido.   Somos nosotras las que creamos un futuro gratificante y las que honramos nuestro presente al vivir este día de una manera que nos permita recordarlo mañana con orgullo. Cada día podemos aprender, de cualquier fuente que nos inspire, a amarnos a nosotras mismas tal como somos, como personas inacabadas que siguen esforzándose por ser mejores, y a vivir con nuestras familias, compañeros, colaboradores y amigos como un ser igual, amable y considerado.   Los talentos, capacidades e idiosincrasias que aportamos a esta vida son únicamente nuestros, y se nos invita a compartirlos con los demás, de nuestra propia forma esencial.  

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Anota en lo alto de una hoja de papel el encabezamiento : "Qué es lo que me hace un ser único?". A continuación escribe, como si fueras tu mejor amiga, y anota varios de tus atributos especiales. Por diversión, quizás quieras añadir también unas pocas peculiaridades.   Somos seres singulares. Nuestra individualidad es un don precioso, un don demasiado sagrado como para renunciar a él. Es nuestro derecho, privilegio y responsabilidad el ser nosotras mismas tal como somos hoy.

Pregúntale a tus padres cuales son los atributos éticos que tienes como miembro de tu familia y elabora un dibujo don realices un análisis de tu persona. TEMA 2 Mi familia:Emblema:Todos los niños tenemos derecho al amor y a un hogar donde nos cuidenTodos los niños tenemos el deber de respetar y venerar a nuestros padres

¿Cómo ser felices y tener una familia feliz? ¿Quién me puede ayudara a conseguirlo? ¿Está la felicidad al alcance de todas las personas? ¿Podemos buscar y descubrir la felicidad en nuestro interior y en las cosas sencillas y cotidianas? Los padres tienen la obligación de poner todos los medios a su alcance para conseguir la mayor felicidad posible para todos los componentes de la familia, aportando sus conocimientos y los medios disponibles a su alcance. Aquí algunas respuestas a estos cuestionamientos:

Buscar siempre, en cada lugar, en cada momento, ante cualquier persona, la paz, la serenidad y el equilibrio interior como el don más preciado. Solo desde la tranquilidad del espíritu se puede acceder a la verdadera felicidad.Definir claramente cual es el proyecto personal de vida que queremos tener, amar ese proyecto, procurar que uno de los puntos claves sea hacer el bien, la generosidad y la actitud de servicio y entregarse con ilusión a la realización del mismo.

Disfrutar cada día de lo que se es y de lo que se tiene, pero, sobre todo, disfrutar sabiendo que con un buen proyecto de vida se contribuye a que otros sean menos desgraciados o un poco más felices.

9Enriquecerse con la práctica del perdón y de la generosidad, como el dar y el compartir, como salir de uno mismo y sentir los éxitos y felicidad de los demás como propios. La felicidad siempre camina de la mano de la verdad. La mentira y la falsedad, antes o después, acabaran por llevarle a la ruina física y moral. Pensar siempre que el bien, la bondad, el éxito y la belleza están en cada uno. Si se lo propone, puede entrenar la mente y el corazón para ser positivo, tener éxito y ver belleza y bondad en cuanto haga o le suceda. Perdón. Jamás se olvide de perdonarse, de tratarse con ternura, de valorarse, de ser su propio mejor amigo y de aceptarse como cada uno es. No haga depender su felicidad de lo que los demás piensen y digan de cada uno. La felicidad autentica se genera en su interior, desde adentro hacia afuera, y no al revés.¡No olvides que todos los niños y niñas tenemos el deber de respetar a nuestros padres!

Actividad:

Dibuja como está conformada tu familia

Comparte con tus compañeros sobre sus familias, cuántos son que hacen sus padres, como viven.

Averigua cuales son los derechos y deberes que tenemos en casa.

Averigua que instituciones estatales protegen los derechos de la familia.

Tema 3:

Mi escuela:

Emblema:

Todos los niños tenemos derecho a la educación

Todos los niños tenemos el deber de cumplir con las tareas de la escuela

La escuela es aquel lugar donde tienes la oportunidad de compartir diariamente con tus amigos y profesores experiencias y adquirir conocimientos para tu formación. Es allí donde te formas para un futuro.

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Lee la siguiente historia:

Cuando fui a la escuela por primera vez estaba nervioso, pero apenas llegue, encontré al profe alegre y emotivo; se llamaba Rafael y todos los días nos recibe con una sonrisa.

En la escuela conocí otros niños y niñas que son mis amigos: Laura Claudia, Daniel y Camilo y otros más.

El otro día Claudia y yo estuvimos disgustados, todo pasó por que sin querer, tome el jugo de su lonchera, cuando ella me vio, se acerco gritando y me empujó; yo le respondí con toro golpe, nos enfurecimos y gritamos. El profe Rafael nos llamo la atención, nos dijo que NO debíamos gritar ni pelear, sino DIALOGAR.

Yo le explique a Claudia que todo había sido u descuido mío, que tome sus cosas por equivocación. Ella entendió y se disculpó, compartimos la lonchera y ahora seguimos siendo buenos amigos; además, hacemos las tareas juntos y siempre sacamos carita feliz por cumplir con las tareas y hacerla bien.

Actividad:

Realiza un dibujo de tus compañeros y descríbelos como son

En grupo comenten cuales son las cosas que más le agradan de la escuela

En grupo contesta: ¿Cuáles son las cosas que más te gustan de tu profesor?

¿Alguna vez has tenido problemas con tus amigos en la escuela cuenta por qué?

Por que dialogar es el mejor camino para resolver los conflictos.

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Tema 4

Mi comunidad:

Emblema:

Todos los niños tenemos el deber de respetar a los miembros de mi comunidad

Todos los niños tienen derecho a pertenecer a una comunidad, para que lo proteja y cuide su integridad física y moral

Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos o seres humanos, que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles.

La comunidad también es aquella que te rodea que te da una identidad cultural, es donde encuentras a todo un conglomerado de personas las cuales te estima te respetan y quieren lo mejor de ti.

Actividad:

Vivimos en comunidad

Para conseguir una convivencia pacífica en comunidad es necesario conocer y valorar nuestros derechos y los derechos de los demás, y también cumplir con nuestros deberes.

  Algunos de estos derechos y deberes están recogidos en la Constitución.

Nuestros derechos

  La Constitución establece que todos tenemos determinados derechos:

Derecho a la educación.

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Derecho a no ser discriminados por nuestra raza, sexo, religión ni por ninguna otra circunstancia personal.

Derecho a elegir a nuestros representantes a partir de los dieciocho años.

Derecho a expresar libremente nuestra opinión.

Derecho a un trabajo que asegure una vida digna.

Derecho a asociarnos con otras personas para defender nuestras ideas.

No todos disfrutamos plenamente de estos derechos. Así, hay muchas personas que no tienen trabajo o que sufren algún tipo de discriminación.

 

  Nuestros deberes

  La Constitución también recoge algunos deberes:

Deber de cumplir las leyes. Deber de pagar impuestos para contribuir a financiar los asuntos comunes, como la

educación  o la sanidad.

Deber de trabajar para ayudar al progreso de la colectividad. El trabajo, además de un derecho, es un deber.

Deber de respetar a nuestros conciudadanos

1 Teniendo en cuenta el siguiente texto realiza el siguiente trabajo en grupo:

Elabora una opinión personal sobre la influencia de tu comunidad en tu comportamiento2 comenta anécdotas con tus compañeros sobre momentos en donde te fueron violados estos derechos.

¿Por qué es importante tu comunidad para ti?

Realiza un dibujo de las personas que mas admires en tu comunidad

2 Investiga en grupo cuales son las fiestas tradicionales más importantes de tu comunidad

3 Pídele a alguien de tu comunidad que te relate como eran las festividades navideñas de su época y realiza una síntesis.

4 Con tus compañeros escribe que factores hacen que te identifiques con tu comunidad

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SUGERENCIAS:

Como reconocimiento a la diversidad cultural de nuestro país, el proyecto para lograr la paz, no basta dibujar palomas, pretende en su primera unidad Mi medio dar al alumno la posibilidad de descubrir su realidad interna, es por esto que en el inicio de esta unidad, se busca establecer el yo de cada individuo, y las herramientas necesarias para descubrirlo. Se requiere allí cierto grado de pericia del docente para que solvente de manera correcta los interrogantes que los alumnos puedan hacerle. Para ayudar a los estudiantes en ese proceso de descubrimiento se ha creado el video: Mi medio (complemento de la Unidad 1) donde se puede encontrar algunos conceptos y opiniones que serán importantes para que el estudiante tenga claridad de como reconocerse y que tan importante es ese ejercicio para su formación como persona.

Conociendo la importancia que tiene la familia como transmisor de valores y costumbres los cuales contribuyen notoriamente en la construcción de la personalidad de los individuos, se pretende en esta unidad desarrollar en el segundo tema, el papel de la familia en la adecuación ética y moral del niño para el fortalecimiento de valores como el respeto y la convivencia. Para dicha actividad el decente recogerá las opiniones que tengan los estudiantes sobre su familia.

Conociendo todas las opiniones de los estudiantes sobre sus familias, el docente identificara las situaciones que requieran un apoyo extra para que aquellos alumnos que tengan dificultades en sus casas logren solventar de la mejor manera dicha situación. por otra parte el material audiovisual que se ha elaborado servirá para motivar a los estudiantes a querer más a su familiar y a buscar las medidas necesarias para que en sus hogares no exista el irrespeto ni la violencia intrafamiliar.

Los últimos temas de la unidad temática denominados mi escuela y mi comunidad están fundamentados en incrementar en los alumnos sus lazos sociales con sus amigos; y sembrar en ellos el amor por su cultura y por su tierra. El momento de la utilización del video que a la voluntad del maestro. Sin embargo es recomendable que dicho video lo utilicen al inicio de la clase para motivar al estudiante y despertar el interés por los temas a tratar en mayor medida.

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Características del material audiovisual

El medio audiovisual que se presenta. está estructurado de acuerdo a la secuencia temática, dicha secuencia es guiada por un narrador, y un presentador. Sus características técnicas buscan que el televidente esté al tanto de los contenidos del video y que su motivación en ningún momento se disipe, para esto se cuenta con una excelente ambientación y un excelente contenido de imágenes y opiniones que van dando claridad a las ideas que se van formulando.

Otra característica importan de este video es que fue hecho con imágenes inéditas de niños que viven en zonas rurales. Pretendiendo así mostrar su contexto ya que el proyecto está dirigido a niños de zonas rurales de 10a 12 años, los cuales han sido testigos de algún tipo de violencia en su comunidad.

De igual manera el medio audiovisual muestra a un presentador muy jovial vestido de una manera muy juvenil pretendiendo darles a los alumnos familiaridad con sus estilos de vestir

Dirección don puede encontrar el video: http: //losmedioseducativos.wordpress.com/

METODOLOGIA

Esta cátedra de paz es una propuesta para la construcción de valores desde la práctica de la vida cotidiana, por lo tanto el cambio comienza aquí: en las situaciones diarias de dilemas éticos que se presentan, realizando un análisis y reflexión de las mismas, construyendo respuestas conjuntas y reales que facilita la aceptación he interiorización de nuevas formas de actuar.

Cada actividad contempla acciones sugeridas que se pueden ampliar, mejorar o cambiar de acuerdo a las necesidades sentidas en cada comunidad. Estas actividades tiene un componente de flexibilidad, por lo cual no es camisa de fuerza desarrollarlas en el orden que aparecen; pero si es importante seleccionarlas de acuerdo a la necesidades y situaciones

que se vayan presentando y crear nuevas acciones para aquellos temas que no se hayan tenido en cuenta.

Las actividades se presentan con un lenguaje sencillo que habla directamente al niño o joven lector, invitándolos a desarrollar experiencias similares con sus compañeros, docentes y padres de familia.

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El desarrollo de estas temáticas se realizará a través de talleres considerados como la dinámica más apropiada dónde el apoyo del maestro es fundamental en la interiorización y reconstrucción del tejido humano.

En cada actividad el teme propicia una experiencia variada que sin perder el objetivo establecen una rutina diaria con el uso de las siguientes situaciones didácticas:

Lectura

Emblemas

Dibujos

Trabajo individual

Trabajo en grupo

LA EVALUACION:

Esta no debe ser contemplada como un mecanismo para medir los resultados propuestos en los objetivos, sino como una acción continua que permita la reflexión interior en el desarrollo del proyecto y se convierta en un elemento del que hacer educativo. La evaluación ha de poseer las siguientes características: integrada, formativa, participativa, permanente decisoria y visionaria.

La evaluación debe ser antes que nada un ejercicio pedagógico que indague, reflexione, explora y discuta sobre las actitudes que tiene los estudiantes frente a los valores éticos y la cultura de la paz.

RECURSOS Y MEDIOS

Para la realización del proyecto es importante un cuaderno de anotaciones, colores, reglas , etc.

Medios electrónicos como televisor y DVD

Computador

Red de internet.

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ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS

Taller de padres de familia:

Objetivo. Destacar la importancia de la familia como un espacio activo en la formación de los hijos y las hijas, y su papel en el desarrollo de la sociedad.

Presentación del tema:

El docente iniciara un dialogo con los participantes alrededor del tema de la familia, preguntando:

¿Qué es una familia?

¿Cuáles son las características que identifican una familia?

¿Cómo están conformadas sus familias?

El docente tomara nota sobre las respuestas de los asistentes y resaltará las más comunes

Tomando en cuenta estas ideas desarrollará un conversatorio con los asistentes.

Importante tener en cuenta que una familia es una comunidad de personas unidas por el amor que tiene un proyecto de vida común entre si misma y ante la sociedad a la cual pertenece.

La familia es un centro de apertura en donde cada persona aprende a darse a los demás, y también un espacio de transformación, crecimiento y desarrollo de quienes la conforman

Trabajo en equipo

Organice grupos de trabajo según el número de asistentes. Pida a los grupos realizar un listado de los valores importantes en la familia y haga una reflexión sobre estas opiniones

Pida a los participantes que ofrezcan consejos importantes que ellos creen pertinentes para la vida familiar

Compromisos

Plantee las formas de educación alternativas que puede tener un padre para educar a los hijos

Resalte el repudio por el maltrato físico, verbal y psicológico a los miembros de la familia

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Lúdicas para niños:

http://www.elhuevodechocolate.com/juegos.htm

http://childtopia.com/index.php?newlang=spa

MATERIAL EXTRA

¿Qué es una comunidad ¿

Una comunidad es un conjunto de personas que habitan en un mismo lugar, establecen normas de convivencia y trabajan por un propósito común.

Taller:

Realiza una cartelera y representa las costumbres más importantes de tu comunidad tales como las navidades o días de ferias y fiestas cívicas.

Investiga con tus demás compañeros cuales son las personalidades más representativas de tu comunidad.

En grupo desarrolle la siguiente actividad lúdica:

“los vecinos”

Los niños `participantes se sientan en el suelo formando un circulo, excepto el niño que la queda, se sitúa en el centro y va preguntándole a los otros niños: ¿quieres a tus vecinos?

Si le contesta que si le pregunta a otro, hasta que alguno le diga que no, cuando le dicen que el niño vuelve a preguntar ¿A qué vecinos quieres? Y el dirá quiero a_______ y a_______

Al nombrar estos niños ellos deben intercambiar posiciones los dos nombrados con los dos que están al lado del niño y el que se quede sin puesto ese la sigue quedando

La convivencia en la familia.

Los miembros de una familia se ayudan, cuando todos colaboran con las labores del hogar; se respetan si se tratan con amor y cuidado, se toleran cuando aceptan que sus formas de pensar y de ser son diferentes y expresan cuando se quieren; cuando cumplen las normas que les permiten vivir en armonía.

Actividad

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Busca en revistas y periódicos fotos representativas a la familia y crea un collage con tus compañeros en un cartel y pégalo en tu escuela con un mensaje sobre la familia