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Fairyland 5 EP EDICIÓN INTERNACIONAL

PROGRAMACIÓN DE AULA

© grupo edebé

MODULE 0

COMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCompetencia comunicativa lingüística y audiovisual

Ser capaz de comunicarse oralmente, por escrito y con los lenguajes audiovisuales adecuándose al texto y a las funciones del mismo.

Usar el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita para interpretar, representar y comprender la realidad.

Ser capaz de localizar en un texto la información suficiente para responder a las preguntas que se planteen.

Competencia artística y cultural Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente

diferentes manifestaciones culturales y artísticas, tradicionales o no, utilizándolas como fuente de enriquecimiento.

Aprender a aprender Identificar las estrategias que hacen más eficaces los

aprendizajes.

Proponerse retos accesibles en cualquier momento del aprendizaje.

Ser capaz de construir nuevos conocimientos, de formular hipótesis y opiniones, y de expresar y analizar sentimientos y emociones.

Social y ciudadana Facilitar la comunicación con hablantes de otras lenguas y

el reconocimiento, la aceptación y el respeto de las diferencias culturales y de comportamiento.

Autonomía e iniciativa personal Fomentar el trabajo cooperativo en el aula, el manejo de

recursos personales y habilidades sociales de colaboración y negociación.

Repasar y practicar las indicaciones para dar direcciones.

Practicar los pronombres, los posesivos, los adjetivos, las horas, las preposiciones y la formación del plural.

Repasar los pronombres y los adjetivos posesivos.

Recordar vocabulario relacionado con: países y monumentos, estaciones del año, meses, días de la semana, animales, prendas de vestir, deportes, tareas domésticas, alimentos, números...

Reconocimiento y reproducción de los sonidos característicos del inglés, en especial de los fonemas practicados en la sección de pronunciación.

Producción oral del vocabulario activo por medio de las actividades propuestas; asociación de este vocabulario con su grafía.

Participación en intercambios orales en parejas.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

Los pronombres. C

Los adjetivos posesivos. C

Los adjetivos calificativos. C

Las horas. C

Los números. C

Las preposiciones de tiempo y de movimiento. C

Práctica y uso de las preposiciones de tiempo y de movimiento. P

Uso de los pronombres y de los adjetivos posesivos. P

Utilización de los adjetivos calificativos. P

Reconocimiento de las horas. P

Repasar el vocabulario relacionado con países y monumentos, estaciones del año, meses, días de la semana, animales, prendas de vestir, deportes, tareas domésticas, alimentos, números.... P

Formulación de preguntas relacionadas con el vocabulario. P

Redacción de textos. P

Educación para la paz: Interés por relacionarse y comunicarse con los demás.

Educación moral y cívica: Gusto por participar en actividades en grupo, prestando atención a la participación de compañeros y compañeras.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Iniciales / motivación Presentarse.

Aprendizaje Escuchar, leer y completar oraciones.

Escribir el nombre de diversos elementos.

Leer números.

Relacionar números con su lectura.

Escribir los números.

Completar oraciones con los números ordinales.

Identificar el país al que pertenecen diversos monumentos.

Completar una tabla sobre los posesivos.

Completar un diálogo con adjetivos y pronombres posesivos.

Identificar la estación del año en diversas imágenes.

Identificar los meses del año de las oraciones.

Ordenar letras y escribir los días de la semana.

Identificar las horas.

Escribir el plural de diversos nombres

Nombrar los elementos de la habitación.

Identificar el nombre de los animales.

Resolver una sopa de letras sobre prendas de vestir.

Reconocer diversas acciones.

Identificar las preposiciones correctas para las situaciones propuestas.

Clasificar palabras en las siguientes categorías: deportes, la casa, animales.

Relacionar preguntas con sus respuestas.

Identificar la palabra correcta de diversas oraciones.

Identificar la respuesta correcta.

Escuchar e identificar la respuesta correcta.

Complementarias

Refuerzo y ampliación

Mínimos exigibles Conocer vocabulario relacionado con: países y monumentos, estaciones del año, meses, días de la semana, animales, prendas de vestir, deportes, tareas domésticas,

alimentos, números...

Identificar los pronombres y los adjetivos posesivos.

Reconocer los adjetivos calificativos, las horas, las preposiciones y la formación del plural.

Promoción de la lectura

Leer los diálogos y textos que aparecen en el módulo.

Promoción de las TIC

CD multimedia: actividades lingüísticas.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTOS / INSTRUMENTOS

METODOLOGÍA. ESTRATEGIAS

Principios metodológicos: enfoque globalizador, aprendizaje significativo, atención a la diversidad, papel activo de los alumnos, juego como recurso metodológico y adecuación del contexto, de los espacios y de los materiales. Secuencias de aprendizaje que incluyen: actividades previas (de manipulación, interacción, experimentación), actividad de la ficha y actividades posteriores (de aplicación, consolidación y generalización de los aprendizajes).Actividades de diverso grado de dificultad y contextualizadas en la vida cotidiana.

EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Adecuación programación de aula Resultados Propuesta de mejoraPreparación clase Coherencia programación/clase

Distribución temporal adecuada EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTEAdecuación desarrollo clase-grupo

Metodología adecuada Centros de interés

Tratamiento globalizado

Motivación

Evaluación /Información

Validez de los instrumentos

Evaluación continua

Información

Medidas de atención a la diversidad

MODULE 1



Emplear el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita para interpretar, representar y comprender la realidad.



aprendizajes.



Social y ciudadana. Facilitar la comunicación con hablantes de otras lenguas y


Autonomía e iniciativa personal. Fomentar el trabajo cooperativo en el aula, el manejo de


Ampliar el vocabulario relacionado con los enseres de la casa, las tareas domésticas y las actividades de tiempo libre.

Conocer e identificar el present continuous.

Reconocer el uso de present continuous con significado de futuro.

Identificar el uso de present simple y de las formas terminadas en -ing.

Escribir un texto sobre su propia habitación.

Elaborar una invitación para una fiesta.

Redactar un correo electrónico.

Diferenciar la pronunciación de distintos sonidos.

Identificar la información relevante de varios textos.

Leer por placer.

Reflexionar sobre su propio aprendizaje.


Producción oral del vocabulario activo por medio de las actividades propuestas en el módulo; asociación de este vocabulario con su grafía.


Extracción de la información requerida en textos escritos variados: diálogos, descripciones...

Redacción de textos: sobre su propia habitación, una invitación a una fiesta y un correo electrónico.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES.

Present continuous. C

Present simple y present continuous. C

Identificación del vocabulario relacionado con los enseres de la casa, las tareas domésticas y las actividades de tiempo libre. P

Empleo de present simple y de present continuous. P



Uso de present continuous con significado de futuro. P

Utilización de las formas verbales terminadas en -ing. P

Lectura de diversos textos: diálogos, historietas en forma de cómic, canciones... P

Formulación de preguntas para dialogar sobre su propia habitación, sobre cómo invitar, sobre cómo preparar una fiesta... P

Formulación de preguntas sobre las actividades de tiempo libre. P

Elaboración de un texto sobre su habitación. P

Redacción de una invitación. P

Conocimiento de las actividades de los jóvenes y sus agrupamientos: tribus. P

Valoración de la importancia de la lengua extranjera como facilitadora de intercambios personales y culturales. V

Interés e iniciativa por comunicarse con hablantes de la lengua extranjera. V


Iniciales / motivación Clasificar diversas palabras.

Observar imágenes y leer títulos de textos para formular hipótesis sobre los contenidos que se van a trabajar.

Representar diálogos.

Comprobar y corregir actividades escritas anteriores.

Completar una tabla con expresiones según la preposición que corresponda.

Escuchar historietas.

Aprendizaje Observar imágenes y responder a preguntas relacionadas con ellas.

Escuchar un diálogo y corregir oraciones.

Escuchar la pronunciación de vocabulario, repetirlo y completar oraciones.

Completar un correo electrónico con la forma verbal correcta.

Responder a diversas preguntas sobre las habitaciones.

Redactar un texto sobre su propia habitación.

Identificar las actividades en las que colaboran en casa.

Escuchar un textos e identificar las tareas domésticas.

Pronunciar correctamente varias palabras.

Leer diversas oraciones y completarlas con la estructura verbal correspondiente.

Escuchar y rodear las palabras correctas.

Organizar una fiesta entre todos.

Redactar una invitación para una fiesta.

Escuchar un texto e identificar las actividades de tiempo libre.

Resolver un cuestionario.

Escribir oraciones con diversas palabras.

Escuchar y escoger la respuesta correcta.

Dialogar sobre los amigos.

Completar oraciones con present continuous o present simple.

Observar varias imágenes, leer el título y formular hipótesis sobre el contenido del texto.

Relacionar palabras con sus definiciones.

Completar una tabla a partir de la información del texto.

Dialogar con los compañeros sobre las actividades de tiempo libre.

Reconocer las palabras incorrectas de las oraciones.

Identificar las respuesta correctas.

Dialogar sobre los vídeo juegos.

Redactar un correo electrónico sobre su vídeo juego favorito.


Escuchar canciones e identificar al cantante.

Escuchar una canción y localizar las actividades preferidas del personaje.

Escribir su propia versión de la canción.

Investigar que países forman parte de Europa, cuál es su capital y otras informaciones para presentarlas a sus compañeros de clase.

Leer un correo electrónico y completar la información.

Reescribir oraciones utilizando las letras mayúsculas cuando convenga.

Formular preguntas con question words.

Escribir la respuesta a un correo electrónico.

Complementarias Activity book. Actividades: Module 1 páginas 2 – 11.

Vocabulary & Grammar Practice: Module 1.


Teacher's Resource Pack: Module 1.

Mínimos exigibles Diferenciar el uso de present simple del uso de present continuous.

Reconocer la estructura -ing form.

Identificar el nuevo vocabulario y asociarlo con imágenes.

Describir su habitación.

Leer textos sencillos con fluidez y con la entonación adecuada.

Responder a preguntas o completar información a partir de la lectura de un texto o de la audición de un listening.

Comunicarse en inglés en situaciones sencillas cotidianas.

Reconocer y aplicar estructuras básicas gramaticales estudiadas en la unidad.


Leer los diálogos y los textos de la unidad.


CD multimedia: Actividades lingüísticas.


Libro del alumno:

Checkpoint 1. Página 122

Escribir las palabras correspondientes a las definiciones.

Completar oraciones con el vocabulario del módulo.

Identificar las palabras correctas.

Escribir oraciones con las palabras propuestas.

Ordenar un diálogo.

Libro guía





Distribución temporal adecuada EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Adecuación desarrollo clase-grupo

Metodología adecuada Principios metodológicos globalizadores, interdisciplinarios y significativos

Motivación y desarrollo de las capacidades del alumno/a

EvaluaciónInformación

Validez de los instrumentos que permiten registrar numerosas variables del aprendizaje

Criterios de evaluación adecuados a los objetivos y contenidos

Información de la evaluación continua


Ofrecen respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje

Aplican medidas extraordinarias atendiendo a los informes psicopedagógicos

EVALUACIÓN MODULE 1.

1

1. Identificar el vocabulario del módulo.

2. Conocer e identificar el uso de present simple y de present continuous.

3. Utilizar present simple o present continuous.

4. Reconocer el uso de las formas terminadas en -ing.

5. Describir su habitación.

6. Leer textos sencillos con fluidez y con la entonación adecuada.

7. Elaborar invitaciones.

8. Diferenciar la pronunciación de distintos sonidos.

MODULE 2








aprendizajes.







Ampliar el vocabulario sobre los oficios y los transportes.

Conocer el vocabulario relacionado con las cualidades personales necesarias para llevar a cabo determinados oficios.

Practicar el uso de past continuous.

Identificar el uso de past simple y de past continuous

Formular preguntas sobre acciones pasadas.

Identificar los adverbios de modo.

Reconocer y producir el vocabulario de la unidad, manteniendo la entonación y la pronunciación adecuadas.

Escuchar y comprender textos con el apoyo de la lectura.

Escuchar de manera comprensiva diálogos en los que se pide y se facilita información.

Leer y comprender información general de textos breves y sencillos, aficionándose a la lectura como forma de disfrute y enriquecimiento.

Iniciarse en el conocimiento de la realidad virtual.

Expresarse a través de oraciones en pasado.

Escribir sobre una persona famosa.

Dialogar sobre hechos del pasado.

Desarrollar el interés por distintos aspectos culturales de los países de habla inglesa.





Comprensión de la idea general y de las informaciones específicas más relevantes de textos orales.

Comprensión de la información del CD.

Uso del conocimiento de algunos aspectos formales del código del inglés como el uso de past continuous y de past simple en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de auto-aprendizaje y de auto-corrección de las propias producciones.

Identificación y uso de las estrategias utilizadas en la unidad.

Extracción de la información requerida en textos escritos variados.

Progreso en el aprendizaje: capacidad de valorar su progreso, reflexión del propio aprendizaje, aceptación del error…


Los oficios y las cualidades necesarias para desarrollarlos. C

Los transportes. C

Past continuous. C

Past continuous o past simple. C

Los adverbios de modo. C

Utilización del vocabulario de la unidad relacionado con los trabajos y los transportes. C

Uso de past continuous. P

Empleo de past continuous o de past simple. P

Utilización de used to. P

Identificación y uso de los adverbios de modo. P

Comprensión general e identificación de informaciones específicas de textos sencillos sobre hábitos, oficios, personajes famosos y acciones del pasado. P

Reconocimiento de algunas características y convenciones del lenguaje escrito y su diferenciación del lenguaje oral. P

Redacción de un artículo sobre una persona famosa. P

Elaboración de su propio final para una historia. P

Iniciativa para leer con autonomía textos adecuados a la edad, intereses y nivel de competencia. V

Curiosidad e interés por conocer aspectos de la cultura de los países de habla inglesa y compararlos con el país de procedencia del alumno. V




Iniciales / motivación Formular preguntas para evocar conocimientos previos relacionados con las actividades.


Comprobar actividades escritas anteriores.

Escribir oraciones relacionadas con el vocabulario y explicar el significado.

Dialogar sobre temas propuestos en la unidad.

Aprendizaje

Observar imágenes y responder a las preguntas relacionadas.

Escuchar un diálogo y relacionar conceptos.

Pensar y explicar otro final para el diálogo.

Escuchar y pronunciar nombres de oficios. Relacionar oficios con imágenes.

Rodear la palabra correcta.

Escribir oraciones a partir de varias palabras.

Responder a diversas preguntas sobre el fin de semana anterior y escribir oraciones.

Escuchar y completar diversas oraciones sobre oficios. Comprobar las respuestas.

Explicar qué les gustaría ser de mayor.

Escribir oraciones con diversas palabras.

Escuchar e identificar las respuestas correctas.

Escuchar y completar un texto.

Escribir que hacían un día a una hora determinada.

Escuchar e identificar las expresiones con los transportes correspondientes.

Leer un texto y completarlo con used to...

Observar las imágenes y elaborar oraciones según un modelo.

Escuchar, leer y representar el diálogo.

Elaborar diálogos con las expresiones dadas.

Completar un texto con past simple o past continuous.

Formular hipótesis sobre el final de una historia y comprobarlo.

Redactar y dibujar el propio final de la historia.

Observar la imagen y dialogar sobre las actividades de tiempo libre.

Escuchar, leer y responder a diversas preguntas.

Completar oraciones con las palabras señaladas del texto.

Escuchar dos piezas de música e identificar la más correcta como música de fondo.

Escuchar e identificar la tipología de un texto.

Completar un poema con diversas palabras.

Escuchar una canción y responder a varias preguntas.

Explicar qué verían si condujesen por una zona determinada.

Leer un texto y clasificar oraciones.

Elaborar una exposición sobre los parques.

Redactar un breve texto sobre un parque.

Leer e identificar los titulares de los textos.

Averiguar un mensaje.

Elaborar un mensaje.

Complementarias Activity book. Actividades: Module 2 páginas 11 – 21.

Vocabulary & Grammar Practice: Module 2


Teacher's Resource Pack: Module 2

Mínimos exigibles Identificar y usar correctamente past continuous y past simple.

Reconocer el nuevo vocabulario sobre oficios y transportes.


Redactar breves textos narrativos: historias.





Leer diálogos asignando a cada alumno un personaje.

Leer textos sobre la realidad virtual, los oficios...




Libro del alumno:

Checkpoint 2, Página 123.

Identificar la palabra correcta.

Relacionar palabras con imágenes.

Identificar las estructuras correctas.

Señalar las oraciones correctas.


Libro Guía.










Validez de los instrumentos que permiten registrar numerosas variables del aprendizaje




Ofrecen respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.


EVALUACIÓN MODULE 2

01/06/10

1. Conocer el vocabulario relacionado con los oficios y con los transportes.

2. Identificar y producir el vocabulario de la unidad, manteniendo la entonación y la pronunciación adecuadas.

3. Escuchar y comprender textos con el apoyo de la lectura.

4. Escuchar de manera comprensiva diálogos en los que se pide y se facilita información.

5. Leer y comprender información general de textos breves y sencillos, aficionándose a la lectura como forma de disfrute y enriquecimiento.

6. Estudiar y practicar el uso de past simple.

7. Diferenciar el uso de past simple y de past continuous.

8. Reconocer el uso de used to.

9. Narrar hechos del pasado.

10.Reconocer los adverbios de modo.

11. Redactar el final de su propia historia.

12.Escribir un artículo sobre una persona famosa.

13.Reflexionar sobre su propio aprendizaje.

MODULE 3








aprendizajes.







Conocer el vocabulario relacionado con las prendas de vestir, los complementos, los diseños y los alimentos.

Reconocer las formas comparativa y superlativa de los adjetivos.

Identificar la estructura as...as.

Diferenciar los nombres contables de los incontables.

Utilizar correctamente too e enough

Usar correctamente a lot of, much, many con nombres contables o incontables.

Dialogar sobre las prendas de vestir y las compras.

Emitir diálogos sobre los alimentos y sus preferencias.

Pronunciar correctamente distintos sonidos.

Identificar y producir el vocabulario de la unidad, manteniendo la entonación y la pronunciación adecuadas.


Escuchar de manera comprensiva diálogos en los que se hacen predicciones.

Leer y comprender información general de textos breves y sencillos, aficionándose a la lectura como forma de disfrute y de enriquecimiento.

Expresarse a través de la redacción de textos sobre hechos extraños, experiencias...



Producción oral del vocabulario a través de las actividades propuestas; asociación de este vocabulario con su grafía.


Comprensión de la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales.


Empleo del conocimiento de algunos aspectos formales del código del inglés en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de auto-aprendizaje y de auto-corrección de las propias producciones.

Extracción de la información requerida en textos escritos variados: diálogos, historias...

Progreso en el aprendizaje: capacidad de valorar su progreso, reflexión del propio aprendizaje, aceptación del error....

Redacción de textos sobre las vacaciones, un correo electrónico desde el extranjero, resumen de textos...


La ropa y sus diseños. C

Los accesorios. C

Las palabras relacionadas con el mundo de la alimentación. C

Las formas comparativa y superlativa de los adjetivos. C

Los nombres contables y los nombres incontables.

Uso correcto de las formas comparativa y superlativa de los adjetivos. P

Empleo de as… as en oraciones comparativas. P

Utilización correcta de too e enough. P

Uso de a lot of, much, many, a few, a little con nombres contables e incontables. P

Redacción de textos breves sobre sus prendas de vestir y sobre recetas de cocina. P

Comprensión general e identificación de informaciones específicas de textos sencillos sobre experiencias del pasado, correos electrónicos... P

Elaboración de predicciones. P

Identificación de los puntos más importantes de un texto. P

Iniciativa para leer con autonomía textos adecuados a la edad, intereses y nivel de competencia. P


Valoración de la importancia de la lengua inglesa para comunicarse con personas de otros países y continentes. V




Educación para la salud: Interés por conocer y seguir una dieta equilibrada.


Iniciales / motivación Adivinar oficios.

Formular preguntas sobre sus prendas favoritas.

Escuchar historias y representarlas.

Aprendizaje Responder a diversas preguntas sobre sus preferencias cuando van de compras.

Escuchar y leer un diálogo para completar oraciones.

Identificar prendas de vestir y complementos.

Escuchar e identificar prendas de vestir.

Identificar el adjetivo correcto y comprobar sus respuestas.

Representar un diálogo.

Escribir oraciones sobre prendas de vestir y emplear diversos adjetivos.

Responder a diversas preguntas relacionadas con un texto.

Identificar oraciones verdaderas y falsas sobre un texto.

Localizar el diseño de varias prendas.

Completar oraciones con la forma comparativa correspondiente del adjetivo.

Escribir oraciones con la estructura too + adjective, enough + adjective.

Identificar los adjetivos que describen diversas imágenes.

Escuchar, leer y representar un diálogo.

Redactar en parejas sus propios diálogos.

Escribir oraciones relacionadas con sus prendas de vestir.

Escribir, escuchar y repetir nombres de alimentos.

Identificar los nombres contables y los incontables.

Localizar las palabras correctas de diversas oraciones.

Completar diversas preguntas sobre los nombres contables e incontables y responder.

Identificar las palabras que no corresponden a la serie.

Dialogar sobre el modo de cocinar diversos alimentos.

Elaborar hipótesis sobre el contenido de un texto.

Responder a diversas preguntas sobre el texto.

Leer e identificar las palabras correctas.

Leer y numerar el orden de las instrucciones de una receta.

Dialogar en clase sobre cómo elaborar caramelos.

Pronunciar correctamente distintos sonidos.

Escribir su receta favorita.

Escuchar y leer un cómic, y representarlo.

Escuchar una canción y resolver una sopa de letras.

Escribir una versión diferente de la canción con otro título.

Complementarias Activity Book. Actividades: Module 3 páginas 22– 31.




Mínimos exigibles Identificar las formas comparativa y superlativa de los adjetivos.

Reconocer nombres contables e incontables.

Identificar el uso de too, enough, a lot of, much, many.

Usar correctamente a few, a little.


Dialogar sobre las prendas de vestir, sus diseños y los alimentos favoritos.

Escribir recetas de cocina.


Responder a preguntas diversas.


Leer los diálogos y textos relacionados con las prendas de vestir, los diseños, los complementos y los alimentos.




Libro del alumno:

Checkpoint 3, Página 124.

Resolver un crucigrama.

Escribir antónimos.

Relacionar imágenes con sus nombres.

Completar oraciones con adjetivos.

Identificar el adjetivo correcto en las oraciones.


Libro guía










Validez de los instrumentos: permiten registrar numerosas variables del aprendizaje







1. Conocer el vocabulario sobre las prendas de vestir, los complementos y los alimentos.

2. Identificar y usar correctamente la forma comparativa y superlativa de los adjetivos.

3. Conocer cómo se construye la forma comparativa y superlativa de los adjetivos.

4. Reconocer los nombres contables y los nombres incontables.

5. Utilizar correctamente enough y too.

6. Usar de forma correcta las expresiones a lot of, much, many con nombres contables e incontables.

7. Identificar el uso de a few, a little.


9. Escuchar de manera comprensiva diálogos relacionados con las prendas de vestir y los alimentos.

10.Leer y comprender información general de textos breves y sencillos, aficionándose a la lectura como forma de disfrute y enriquecimiento.

11. Expresarse a través de la redacción de textos: una receta y oraciones sobre las prendas de vestir.


MODULE 4








aprendizajes.







Ampliar el vocabulario relacionado con los deportes y el equipo necesario para practicarlos.

Conocer el vocabulario relacionado con las heridas.

Identificar las normas de uso de present perfect.

Reconocer y emplear expresiones de tiempo: just, already, yet, how long, for, since.

Distinguir el uso de have been y have gone.

Diferenciar los usos de present perfect y de past simple.

Escribir sobre sus propias experiencias.

Redactar una nota.

Escribir un correo electrónico sobre el encuentro con un personaje famoso.

Leer y comprender información general de textos, aficionándose a la lectura como forma de disfrute y enriquecimiento.


Expresarse a través de la redacción de textos breves y sencillos.


Desarrollar interés por distintos aspectos culturales de los países de habla inglesa.








Utilización del conocimiento de algunos aspectos formales del código del inglés en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de auto-aprendizaje y de auto-corrección de las propias producciones.


Extracción de la información requerida en textos escritos variados,



Vocabulario relacionado con los deportes y el equipo necesario para practicarlos. C

Vocabulario relacionado con el mundo sanitario. C

Present perfect. C

Las expresiones de tiempo. C

Uso correcto de present perfect. P

Diferenciación en el uso de present perfect y present continuous. P

Uso correcto de las expresiones de tiempo. P

Escritura de textos breves sobre sus propias experiencias. P

Redacción de una nota. P

Elaboración de un correo electrónico sobre el encuentro con una persona famosa. P

Comprensión general e identificación de información específicas de textos sencillos y respuesta a las preguntas de comprensión. P

Identificación de algunas características y convenciones del lenguaje escrito y su diferenciación del lenguaje oral. P


Reconocimiento de la importancia de la lengua extranjera como facilitadora de intercambios personales y culturales. V





Iniciales / motivación Nombrar alimentos según su modo de cocción: hervidos, fritos...

Formular preguntas sobre sus deportes favoritos.

Preguntar sobre un cartel.

Promover un diálogo sobre la existencia de gigantes.

Aprendizaje Observar las imágenes y responder a diversas preguntas.

Escuchar y responder a distintas preguntas: yes/no.

Escuchar y completar oraciones con do, go, play.

Escribir oraciones con adjetivos relacionados con los deportes.

Completar diversas oraciones con present perfect.

Señalar las actividades deportivas que han realizado y dialogar sobre ellas.

Escribir oraciones sobre sus experiencias deportivas.

Dialogar sobre deseos.

Completar oraciones sobre los deseos.

Escuchar y completar oraciones.

Imaginarse un encuentro con una personas famosa y explicarlo.

Relacionar deportes con el equipo necesario para practicarlo.

Identificar la expresión de tiempo correcta para cada oración.

Completar oraciones con las estructuras have been o have gone.

Dialogar sobre las propias experiencias y representar un diálogo.

Escuchar e identificar el problema de cada personaje.

Escuchar y repetir un diálogo con la misma entonación.

Dialogar sobre los problemas de los personajes de la actividad 1.

Completar oraciones con un pronombre reflexivo.

Completar oraciones con present perfect o past simple según corresponda.

Redactar una nota para el profesor/a.

Nombrar a su actor/actriz favoritos y responder a diversas preguntas.

Escuchar y leer un texto, y escoger la respuesta correcta.

Completar oraciones con las palabras correspondientes del texto.

Pronunciar diversas palabras relacionadas con los deportes.

Escuchar diversos textos e identificar las palabras correctas.

Dialogar en clase sobre el encuentro con un personaje famoso.

Identificar las oraciones correspondientes al principio y al final de un correo electrónico.

Completar un correo electrónico para un amigo sobre un personaje famoso.

Leer un texto y responder a diversas preguntas.

Ordenar los hechos de un texto.

Leer y completar una canción. Escuchar y comprobar las respuestas.

Responder a diversas preguntas sobre un texto relacionado con el fútbol.

Dialogar sobre su equipo de fútbol favorito.

Escribir diversas oraciones relacionadas con el fútbol.

Leer el texto y completar las respuestas.

Complementarias Activity Book: Actividades Module 4 páginas 32 – 41.




Mínimos exigibles Reconocer el present perfect y el present continuous.

Reconocer expresiones de tiempo: ever, never, just, already, for, since, how long.


Expresar experiencias del pasado.

Redactar una nota.






Leer diversos diálogos.

Leer textos sobre vuelos y sobre deseos de conocer a alguien famoso.




Libro del alumno:

Checkpoint 4

Relacionar deportes con el equipo necesario para practicarlo.

Libro guía

Reconocer la palabra que no pertenece a la serie.

Escribir los verbos entre paréntesis en present perfect.

Completar oraciones con present perfect o past simple.

Completar diálogos.










Validez de los instrumentos: permiten registrar numerosas variables del aprendizaje.







1. Reconocer vocabulario sobre los deportes y el equipo necesario para practicarlos.

2. Identificar vocabulario sobre las lesiones.

3. Conocer el uso del present perfect.

4. Diferenciar el uso de present perfect y de past continuous.

5. Conocer las expresiones de tiempo: never, ever, just, already, for, since.

6. Formular preguntas para obtener información.

7. Escribir sobre sus propias experiencias.

8. Leer y comprender información general de textos, aficionándose a la lectura como forma de disfrute y de enriquecimiento.


10.Expresarse a través de la redacción de textos breves y sencillos: una nota.

11. Identificar y producir el vocabulario de la unidad, manteniendo la entonación y la pronunciación adecuadas.

identificar y producir el vocabulario de la unidad, mantenie

identificar y producir el vocabulario de la unidad, mantenie

ndo la entonación y pronunciación adecua

ndo la entonación y pronunciación adecuada.

12.Redactar un correo electrónico sobre el encuentro con un personajes famoso.

13.Reflexionar sobre su propio aprendizaje

MODULE 5





Competencia artística y cultural

Ampliar el vocabulario relacionado con los animales.


Ampliar vocabulario sobre fenómenos naturales.

Emplear can y could para expresar habilidad y para pedir permiso.

Utilizar must y have to para expresar obligación, y mustn't para expresar prohibición.

Diferenciar el uso de los verbos modales.

Reconocer should como verbo modal para dar consejos.






Utilización del conocimiento de algunos aspectos formales

Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, tradicionales o no, utilizándolas como fuente de enriquecimiento.


aprendizajes.







Identificar los pronombres relativos: who, where, which.

Reconocer y diferenciar los adjetivos acabados en -ed o en -ing.

Redactar normas para un parque de animales.

Escribir un artículo sobre un lugar del propio país.

Conocer la estructura para redactar textos que expresan habilidades.



Leer y comprender información general de textos breves, aficionándose a la lectura como forma de disfrute y enriquecimiento.

Expresarse a través de la redacción de textos breves y sencillos.


Reflexionar sobre su propio aprendizaje

del código del inglés en distintos contextos de comunicación, como instrumento de auto-aprendizaje y de auto-corrección de las propias producciones.





Vocabulario relacionado con los animales y los fenómenos naturales. C

Los verbos modales: can, could, must, have to, mustn't. C

Diferenciación de uso de los verbos modales. P

Empleo correcto del vocabulario de la unidad. P

Utilización de las estructuras gramaticales para dar consejos. P

Identificación de los adjetivos con las terminaciones -ed / -ing. P

Reconocimiento y uso de los pronombres relativos what, where, which. P

Formulación de preguntas para obtener y dar información. P

Redacción de un texto sobre un lugar del propio país. P

Escritura de normas. P

Comprensión general e identificación de informaciones específicas de textos sencillos y responder a las preguntas de comprensión



planteadas. P



Iniciativa para leer con autonomía textos adecuados a la edad, intereses y nivel de competencia. V

Curiosidad e interés por conocer aspectos de la cultura de los países de habla inglesa y compararlo con el país de procedencia del alumno. V



Iniciales / motivación Formular preguntas sobre actividades deportivas en las que participan o han participado.

Nombrar animales que puedan realizar o no diversas acciones.

Formular preguntas sobre una imagen.

Escuchar historias y representarlas.

Aprendizaje

Responder a diversas preguntas sobre animales en peligro de extinción.

Escuchar e identificar a qué personaje corresponden varias oraciones.

Escuchar e identificar animales.

Identificar la opción correcta: can o can’t.

Escribir consejos.

Redactar diversas oraciones con can, could o should.

Dialogar sobre la posibilidad de tener un animal salvaje como mascota.

Escribir varias oraciones sobre la lectura.

Redactar una entrevista.

Escuchar e identificar animales.

Observar las imágenes e identificar animales utilizando la forma may.

Leer oraciones e identificar el modal correcto must, have to o may.

Escuchar e identificar la opción correcta: must o mustn’t.

Escribir varias normas para los visitantes a un parque.

Escuchar y nombrar las palabras en su lengua materna.

Identificar qué elementos del paisaje podría observar un turista en su país.

Leer y escoger la opción correcta del cuestionario. Comprobar la respuesta con los compañeros.

Completar varias oraciones con la opción correcta del adjetivo.

Escuchar, leer el diálogo e identificar un cartel.


Escribir diálogos a partir de diversas estructuras.

Observar las imágenes y formular hipótesis sobre el contenido del texto.

Responder a preguntas sobre el texto.

Escuchar y escoger la respuesta correcta.

Relacionar palabras con sus definiciones.

Escuchar e identificar las palabras que corresponden.

Escribir un artículo para la revista del colegio sobre un lugar maravilloso del propio país.

Leer una historia y representarla.

Escuchar una canción e identificar las palabras que indican sorpresa.

Escribir oraciones a partir de una situación imaginaria: encontrarse en el punto más alto de la Tierra.

Complementarias Activity Book. Actividades: Module 5 páginas 42 – 51.




Mínimos exigibles Identificar el nuevo vocabulario y asociarlo con imágenes.

Reconocer los distintos usos de los verbos modales.

Identificar los pronombres relativos who, where, which.

Reconocer adjetivos con las terminaciones -ed o -ing.


Expresar consejos por correo electrónico.



Reconocer y aplicar estructuras básicas gramaticales estudiadas en la unidad para realizar sugerencias o dar consejos.


Leer diálogos y textos sobre animales salvajes, cómo salvar a las ballenas y sobre las maravillas de la naturaleza.




Libro del alumno: Checkpoint 5, Página 126

Escribir el nombre de los animales.

Leer las definiciones y escribir las palabras correspondientes.

Identificar el verbo modal correcto.

Reconocer las palabras correctas.

Completar diversas oraciones.

Libro del alumno.Grammar












Información de la evaluación continua.




EVALUACIÓN Module 5

1. Ampliar el vocabulario relacionado con los animales y con los fenómenos de la naturaleza.

2. Identificar y reproducir el vocabulario de la unidad con la entonación y la pronunciación adecuadas.

3. Conocer los verbos modales.

4. Usar correctamente can y could.

5. Reconocer los usos de should, must y mustn't.

6. Diferenciar el uso de have to, must y may.

7. Conocer las estructuras gramaticales para sugerir y aconsejar.

8. Identificar los adjetivos que terminan en -ed o -ing.

9. Usar correctamente los pronombres relativos: who, which, where.

10.Escuchar y comprender textos con el apoyo de la lectura.


12.Leer y comprender información general de textos breves, aficionándose a la lectura como forma de disfrute y enriquecimiento.

13.Expresarse a través de la redacción de textos breves y sencillos.

14.Desarrollar interés por distintos aspectos culturales de los países de habla inglesa.

15.Reflexionar sobre su propio aprendizaje

MODULE 6








aprendizajes.







Conocer el vocabulario relacionado con las vacaciones y los lugares para visitar.

Conocer el vocabulario relacionado con el medio ambiente.

Identificar los usos de will y won't.

Identificar los diferentes tipos de condicional: tipo 0 y tipo 1.

Utilizar correctamente el condicional.

Conocer y usar correctamente unless.

Reconocer los usos de going to.

Diferenciar el uso de will y going to.

Conocer time words.

Conocer las estructuras gramaticales para comprar un billete y para hablar sobre planes futuros.

Identificar el uso de should y shouldn't.

Pronunciar el sonido ’ll.



Expresarse a través de la redacción de textos breves y sencillos: planes de futuro, una tarjeta postal, un correo electrónico sobre la propia ciudad...








Redacción de textos breves.



Utilización del conocimiento de algunos aspectos formales del código del inglés como el uso de las estructuras para expresar futuro y condicional, en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de auto-aprendizaje y de auto-corrección de las propias producciones.




Vocabulario relacionado con el medio ambiente. C

Vocabulario sobre diversos lugares para visitar, las vacaciones y sus actividades. C

Will y won't. C

El condicional: tipo 0 y tipo 1. C

Utilización de will y won't. P

Formación y uso del condicional de tipo 0 y de tipo 1. P

Uso de going to. P

Utilización de unless. P

Pronunciación de ’ll. P

Comprensión general e identificación de informaciones específicas de textos sobre vacaciones, lugares para visitar, planes de futuro... P


Redacción de textos breves: planes de futuro, una tarjeta postal, un correo electrónico sobre la propia ciudad... etc. usando las reglas básicas de ortografía y de puntuación. P


Curiosidad e interés por conocer aspectos de la cultura de los países de habla inglesa y compararlo con el país de procedencia del alumno. V

Muestra de buena disposición para superar las dificultades que aparecen en la comunicación en la lengua extranjera. V

Valoración de la propia capacidad para aprender la lengua extranjera. V




Iniciales / motivación Practicar el uso de can y should mediante preguntas y juegos.

Formular preguntas sobre lugares que han visitado y responderlas.

Dialogar sobre acciones que se pueden llevar a cabo para proteger el medio ambiente.

Nombrar lugares típicos y expresiones características sobre las vacaciones.

Aprendizaje Observar la imagen y responder a diversas preguntas.

Identificar las oraciones verdaderas y las falsas. Escuchar y reconocer diversas imágenes. Completar un texto con las estructuras will y won’t. Explicar el significado de diversas oraciones. Identificar la pronunciación ’ll. Escribir oraciones relacionadas con actividades futuras. Ordenar alfabéticamente varias palabras y escribir su significado en su lengua materna. Leer e identificar las palabras correctas. Escuchar, leer y responder a preguntas sobre el texto. Escribir actividades que se pueden llevar a cabo para proteger el planeta. Completar oraciones con la forma correcta de los verbos. Identificar la forma del verbo correcta. Escribir oraciones ciertas sobre uno mismo. Escribir oraciones utilizando unless. Escuchar y responder a diversas preguntas sobre las vacaciones. Leer y completar un texto con la forma going to. Completar diagramas y dialogar sobre ellos. Identificar la forma del verbo adecuada: will o going to. Relacionar personajes con su lugar de vacaciones. Representar diálogos. Escribir una tarjeta postal desde el lugar donde pasan las vacaciones. Completar la oración con algún lugar que gustaría visitar. Identificar las palabras que se mencionan en un correo electrónico. Relacionar los párrafos del texto con los títulos correspondientes. Nombrar los edificios o lugares emblemáticos del texto. Leer y subrayar la palabra correcta. Escuchar y escoger la respuesta correcta. Completar un diálogo y representarlo. Escribir un correo electrónico a un amigo sobre el lugar que se visita. Leer o escuchar un texto y completar diversas oraciones. Dibujar una sirena a partir del texto. Leer y completar una canción. Contestar preguntas relacionadas con la protección de los animales y de la Tierra, y sobre lugares del mundo. Responder a diversas preguntas sobre un museo del propio país y escribir un texto breve.





Mínimos exigibles Reconocer vocabulario sobre el medio ambiente.

Conocer los usos de will y won't.

Identificar el condicional de tipo 0 y de tipo 1.

Identificar el uso de going to.

Diferenciar el uso de will y going to.


Dialogar sobre planes de futuro y vacaciones.


Redactar textos breves.





Leer diálogos, postales, descripciones, canciones...

Leer textos sobre planes de futuro, cómo salvar el planeta, las vacaciones, una visita a Londres...





Completar el nombre de diversos lugares.

Completar oraciones.

Identificar la forma verbal correcta.

Leer y ordenar oraciones.

Ordenar un diálogo.

Libro guía.


Principios metodológicos: enfoque globalizador, aprendizaje significativo, atención a la diversidad, papel activo de los alumnos, juego como recurso metodológico y adecuación del contexto, de los

espacios y de los materiales. Secuencias de aprendizaje que incluyen: actividades previas (de manipulación, interacción, experimentación), actividad de la ficha y actividades posteriores (de aplicación, consolidación y generalización de los aprendizajes).Actividades de diverso grado de dificultad y contextualizadas en la vida cotidiana.


1.

1. Utilizar correctamente will y won't.

2. Conocer el vocabulario relacionado con el medio ambiente.

3. Aprender y utilizar el vocabulario relacionado con los planes de futuro y con las vacaciones.

4. Reconocer el uso del condicional de tipo 0 y de tipo 1.

5. Identificar el uso de going to.

6. Reconocer el uso de unless.

7. Identificar y pronunciar correctamente 'll. 08/02/11

8. Escribir textos breves sobre planes de futuro.



11. Leer y comprender información general de textos breves, aficionándose a la lectura como forma de disfrute y enriquecimiento.

12. Expresarse a través de la redacción de textos breves y sencillos.

12. Desarrollar interés por distintos aspectos culturales de los países de habla inglesa.

13. Reflexionar sobre su propio aprendizaje.

MODULE 7








aprendizajes.







Identificar some, any, no, every con nombres contables y nombres incontables.

Conocer el uso correcto de some, any, no, every en oraciones interrogativas y negativas.

Reconocer los pronombres indefinidos.

Identificar las estructuras gramaticales del condicional de tipo 2.

Usar correctamente el condicional de tipo 2.

Identificar vocabulario relacionado con la personalidad.

Ampliar vocabulario sobre los objetos necesarios para ir de camping.

Escribir un correo electrónico dando consejos.






Expresarse a través de la redacción de textos: historias del pasado.






Extracción de la información requerida en textos escritos variados: diálogos, textos breves informativos, textos descriptivos, canciones.

Redacción de un texto descriptivo de una celebración.


Nombres contables y nombres incontables. C

Some, any, no, every. C

Los pronombres indefinidos. C

El condicional de tipo 2. C

Vocabulario relacionado con las excursiones, la supervivencia y la personalidad. C

Utilización de some, any y no. P

Diferenciación en el uso de some, any, no y every.

Empleo de los pronombres indefinidos. P

Utilización del condicional de tipo 2 para dar consejos. P

Empleo del vocabulario de la unidad. P

Utilización de los adjetivos que describen a las personas. P

Pronunciación de word stress. P

Uso de las estructuras para preguntar y dar consejos. P

Participación en la elaboración de un póster. P

Lectura de textos con información especifica sobre un tema. P

Escucha atenta e identificación de la información. P

Redacción de un correo electrónico para los compañeros. P

Interés por conocer aspectos de la cultura de otros países, respetando las distintas manifestaciones culturales de cada país. V

Valoración de nuestra propia cultura en contraste con la que transmite la lengua extranjera. V




Iniciales / motivación Nombrar palabras relacionadas con los diferentes tipos de vacaciones.

Escribir oraciones con some, any y no.


Construir oraciones con adjetivos antónimos que describen la personalidad.

Aprendizaje Observar la imagen y responder a diversas preguntas.

Escuchar e identificar los nombres de los personajes.

Relacionar imágenes con los nombres correspondientes.

Leer varias definiciones e identificar el nombre.

Identificar la palabra correcta según el nombre sea contable o incontable.

Dialogar sobre la experiencia de pasar unos días en el campo.

Redactar un correo electrónico para un amigo desde el campo.

Escuchar diversos sonidos y formular hipótesis sobre su significado.

Explicar qué se conoce sobre Robinson Crusoe.

Escuchar y leer el texto, e identificar la respuesta correcta.

Relacionar palabras con imágenes.

Observar imágenes y responder a diversas preguntas.

Leer y subrayar las palabras correctas.

Escuchar e identificar imágenes.

Escuchar y nombrar las palabras en su propia lengua.

Relacionar antónimos y completar las oraciones.

Identificar la forma verbal correcta para cada oración.

Observar la imagen e identificar las cualidades que indican los alumnos.

Completar diversas oraciones con la forma verbal adecuada.

Elaborar un póster para la elección del presidente de clase.

Responder a varias preguntas relacionadas con los consejos.

Escuchar, leer y responder a varias preguntas sobre un texto.


Pronunciar correctamente word stress.

Escuchar y relacionar las oraciones con los personajes.

Representar un role play.

Enviar un correo electrónico a un compañero para darle un consejo.

Leer y representar una historia.

Escuchar la canción e identificar diversas palabras del vocabulario.

Dialogar en la clase sobre qué harían si fuesen un color, un animal...





Mínimos exigibles Identificar y usar correctamente some, any, no y every.

Reconocer los pronombres indefinidos.

Utilizar los pronombres indefinidos en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.

Reconocer y usar el condicional de tipo 2.

Identificar el nuevo vocabulario y asociarlo con imágenes

Leer textos sencillos con la fluidez y la entonación adecuadas.





Leer los diálogos diversos.

Leer textos relacionados con la naturaleza, una isla desierta, dar consejos...




Libro del alumno: Checkpoint Página 128

Identificar las afirmaciones verdaderas y las falsas.

Completar oraciones con diversas palabras.

Identificar la palabra correcta.

Reconocer la forma verbal correcta.

Completar el diálogo.

Libro guía.


Principios metodológicos: enfoque globalizador, aprendizaje significativo, atención a la diversidad, papel activo de los alumnos, juego como recurso metodológico y adecuación del contexto, de los espacios y de los materiales. Secuencias de aprendizaje que incluyen: actividades previas (de manipulación, interacción, experimentación), actividad de la ficha y actividades posteriores (de aplicación, consolidación y

generalización de los aprendizajes).Actividades de diverso grado de dificultad y contextualizadas en la vida cotidiana.


1. Identificar some, any, no y every.

2. Usar correctamente a, some, any, no, every, con nombres contable o incontables.

3. Identificar el uso de los pronombres indefinidos.

4. Reconocer la estructura del condicional de tipo 2.

5. Usar correctamente el condicional de tipo 2.

6. Conocer el vocabulario relacionado con el material de camping y los adjetivos de personalidad.

7. Conocer las estructuras gramaticales para dar consejos

8. Diferenciar y pronunciar word stress.

9. Escribir un correo electrónico desde el campo.

10.Escribir un correo electrónico dando consejos.


12.Escuchar de manera comprensiva diálogos en los que se pide y se facilita información.





MODULE 8





Competencia artística y cultural. Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente



aprendizajes.



Social y ciudadana. Facilitar la comunicación con hablantes de otras lenguas y


Autonomía e iniciativa personal. Fomentar el trabajo cooperativo en el aula, el manejo de


Conocer el vocabulario relacionado con los materiales, las celebraciones y los inventos.

Identificar la voz pasiva.

Conocer la estructura de la voz pasiva.

Diferenciar la voz pasiva de la voz activa.

Reconocer el presente y el pasado de la voz pasiva.

Transformar oraciones en voz activa en oraciones en voz pasiva.

Dialogar sobre el material con el que están fabricados los objetos.

Pronunciar rhyming words.

Elaborar textos sobre algún lugar de la propia ciudad y sobre la propia casa.

Redactar un breve texto sobre un festival o un explorador.

Describir personajes mitológicos y festivales.

Identificar la información clave de un texto.









Redacción de textos breves relacionados con festivales, descripciones, experiencias...


La voz activa y la voz pasiva. C

Tiempos presente y pasado de la voz pasiva. C

Vocabulario relacionado con los materiales con los que están fabricados los objetos, las celebraciones y las invitaciones. C

Identificación y uso de la voz pasiva. P

Transformación de oraciones en voz activa en oraciones en voz pasiva. P

Lectura de textos sobre experiencias divertidas, exploradores famosos, cazadores de dinosaurios, carreras famosas... P

Redacción de textos sobre un festival, una expedición, la descripción de un dragón... P

Elaboración de diálogos sobre los objetos y los materiales, la reserva de un hotel... P

Valoración de la importancia de la lengua extranjera como facilitadora de intercambios personales y culturales. V





Iniciales / motivación Nombrar palabras relacionadas con ir de camping.

Dialogar sobre los objetos de la clase y el material con el que están fabricados.

Nombrar actividades que pueden realizar en una festividad.

Dialogar sobre si los dragones existen realmente o no.

Aprendizaje Responder a varias preguntas sobre Hawai.

Escuchar, leer y relacionar eventos y elementos de Hawai con lo que son: una fiesta, una danza, un utensilio...

Escuchar diversas palabras y repetirlas.

Identificar el material de diversos objetos.

Elaborar un póster con diversos objetos y anotar el nombre y el material con el que están elaborados.

Observar la imagen y formular hipótesis sobre el contenido del texto.

Leer el texto e identificar las palabras relacionadas con la imagen.

Leer y responder a diversas preguntas sobre el texto.

Elaborar un resumen del texto.

Observar diversas imágenes e identificar el lugar donde se celebran.

Escribir oraciones con las palabras propuestas.

Escribir oraciones con el presente de la voz pasiva.


Escribir diálogos a partir de las oraciones propuestas.

Escribir un párrafo sobre un festival del propio país.

Observar imágenes y relacionarlas con su nombre.

Responder a diversas preguntas sobre los inventos.

Completar oraciones con el past participle.

Dialogar sobre diversos inventos.

Identificar la palabra que no tiene la misma pronunciación que las demás de la serie.

Identificar las oraciones verdaderas y las falsas. Escuchar y comprobar.

Observar la imagen y leer el título del texto para formular hipótesis sobre el contenido del mismo.

Leer el texto y escribir la palabra correcta.

Escuchar una canción y responder a diversas preguntas.

Realizar un debate.

Leer un texto e identificar la opción correcta.

Responder a diversas preguntas sobre un texto: Royal Ascot.

Escribir un breve artículo sobre carreras importantes del propio país.

Leer en el diccionario el significado de biodegradable y explicar el significado en su propia lengua.


Vocabulary & Grammar Practice : Module 8.



Mínimos exigibles Identificar y usar correctamente la voz pasiva.

Identificar el nuevo vocabulario y asociarlo con imágenes


Responder a preguntas o completar información a partir de la lectura de un texto o de un listening.




Leer diálogos diversos.

Leer textos relacionados con experiencias divertidas, exploradores famosos, dinosaurios y dragones.



Investigar sobre dragones famosos y describirlos.



Completar oraciones con el material con el que están fabricados los objetos.

Escribir el nombre de los dibujos.

Completar oraciones con la voz pasiva.

Escribir oraciones con la voz pasiva en pasado.

Relacionar preguntas con las respuestas.

Libro guía.




1. Conocer el vocabulario relacionado con los materiales, las celebraciones y los inventos.

2. Identificar la voz pasiva.

3. Reconocer el presente y el pasado de la voz pasiva.

4. Escribir oraciones en voz pasiva.

5. Transformar oraciones en voz activa en oraciones en voz pasiva.

6. Redactar textos sobre un festival.

7. Elaborar un artículo sobre una expedición.

8. Elaborar la descripción de un dragón.

9. Dialogar sobre los objetos y sus materiales de fabricación.

10.Describir oralmente un festival.

11. Representar la reserva de una habitación.

17.Pronunciar rhyming words.


19. Identificar la información clave de un texto.




MODULE 9








aprendizajes.







Conocer y utilizar el past perfect.

Diferenciar el uso de past perfect y de past simple.

Recordar el uso de los tiempos verbales: present simple, present continuous, past simple, past continuous, simple future, present perfect, past perfect.

Identificar el vocabulario relacionado con los relatos de misterio y los servicios de emergencia.

Pronunciar con la entonación correspondiente: rising o falling.

Escribir un correo electrónico sobre las series favoritas de TV.

Elaborar una presentación sobre un misterio.

Escribir historias.

Ordenar los acontecimientos de una historia.

Representar llamadas a los servicios de emergencia.











Redacción de historias.


Past perfect. C

Past perfect y past simple. C

Vocabulario relacionado con los relatos de misterio y los servicios de emergencia. C

Entonación: rising y falling. C

Utilización de past perfect. P

Diferenciación del uso delpast perfect y de past simple. P

Práctica de los tiempos verbales estudiados. P

Uso adecuado del vocabulario de la unidad. P

Participación en producciones orales como llamadas telefónicas de emergencia, narración de historias. P


Escucha atenta e identificación de la información. P

Ordenación de los acontecimientos que tienen lugar en una historia. P

Redacción de historias de misterio. P

Comprobación de la información obtenida. P

Valoración de la propia cultura en contraste con la que transmite la lengua extranjera. V



Educación para la salud: Conocer y comprender la necesidad de los buenos hábitos como la práctica del deporte, valorándolos como un aspecto de la calidad de vida.


Iniciales / motivación Formular preguntas sobre una canción.

Identificar palabras.

Aprendizaje Dialogar sobre las imágenes, el título y los sonidos de la historia.

Escuchar y leer los diálogos para completar el resumen.

Identificar los nombres de las imágenes.

Completar un texto con past perfect.

Explicar y redactar sucesos en pasado.

Leer el título del texto y formular hipótesis sobre su contenido.

Escuchar, leer el texto e identificar la repuesta correcta.

Nombrar los hechos que más impresionan del texto.

Leer varias definiciones e identificar la palabra.

Ordenar varias viñetas de una historia.

Escribir oraciones en past perfect a partir de varias palabras.

Escuchar e identificar las oraciones verdaderas y las falsas.

Escuchar y pronunciar diversas palabras.

Identificar a qué servicios de emergencia llamarían en las situaciones propuestas.

Completar un texto con distintas palabras.

Representar diálogos e historietas.

Pronunciar diversas oraciones con la entonación adecuada.

Completar oraciones con el tiempo verbal correspondiente.

Leer la historieta y clasificar los tiempos verbales que aparecen en los textos.

Observar las imágenes y explicarlas.

Escuchar y leer la historia para identificar las oraciones que mejor describen la historia.

Explicar la historia.

Pensar y dibujar un final diferente.

Completar diversas oraciones con as, while, and o when, según corresponda.

Ordenar los sucesos de varias viñetas.

Explicar qué le sucede a Paula y escribir su historia.

Identificar los monstruos que se describen.

Leer y completar una canción con diversas palabras.





Mínimos exigibles Identificar el past perfect.

Diferenciar el uso de past perfect y de past simple.

Conocer el uso de los tiempos verbales.

Identificar vocabulario sobre relatos de misterios y sobre servicios de emergencia.






Leer diálogos diversos.

Leer textos sobre historias de misterio, los servicios de emergencia...



Investigar sobre monstruos del mundo y presentarlos en clase.



Completar oraciones con las palabras propuestas.

Escribir el nombre de los servicios de emergencia de las imágenes.

Completar oraciones con past perfect.

Identificar la forma verbal correcta de diversas oraciones.

Completar un diálogo.

Libro del alumno.Grammar.




1. Identificar el past perfect.

2. Diferenciar el uso de past perfect del uso de past simple.

3. Reconocer el uso de los diversos tiempos verbales.

4. Conocer vocabulario relacionado con historias de misterio y con los servicios de emergencia.

5. Realizar llamadas telefónicas de emergencia.

6. Entonación: rising y falling.

7. Escuchar e identificar la información clave.




11. Expresarse a través de la redacción de textos breves y sencillos.



MODULE 10








aprendizajes.







Identificar reported speech y direct speech.

Reconocer los verbos que se usan en el reported speech.

Transformar direct speech en reported speech y viceversa.

Identificar y usar correctamente reported commands.

Conocer la estructura -ing form y to +infinitive.

Utilizar correctamente -ing form y to + infinitive.

Identificar vocabulario relacionado con ordenadores y programas de televisión.

Conocer las estructuras gramaticales para hacer predicciones.

Pronunciar silent letters.

Escribir un correo electrónico sobre los programas de televisión favoritos.

Elaborar una guía de televisión.

Dialogar sobre los programas de televisión y los ordenadores.






Expresarse a través de la redacción de textos: historias del pasado.







Redacción de correos electrónicos.


Reported speech. C

Vocabulario relacionado con los ordenadores y los programas de televisión. C

Identificación y uso del reported speech. P

Transformación de oraciones en direct speech en oraciones en reported speech. P

Uso correcto de both, either y neither. P

Utilización de las estructuras -ing y to + infinitive. P

Uso adecuado del vocabulario de la unidad. P

Empleo de las estructuras gramaticales para realizar predicciones. P

Pronunciación de silent letters P

Participación en producciones orales sobre programas de televisión. P


Escucha atenta e identificación e la información. P

Redacción de un correo electrónico. P

Valoración de la propia cultura en contraste con la que transmite la lengua extranjera. V




Iniciales / motivación Dialogar sobre los elementos de una historia.


Dialogar, a partir de preguntas, sobre los diversos programas de televisión.

Dialogar sobre la existencia de los unicornios.

Aprendizaje Observar las imágenes, leer las palabras clave y formular hipótesis sobre el contenido del diálogo.

Identificar a qué personajes corresponden varias oraciones.

Identificar el nombre de diversos objetos de las imágenes.

Escribir oraciones a partir de varias palabras.

Elaborar un texto en reported speech.

Formular diversas preguntas a un amigo.

Escribir las respuestas de la actividad 6 en reported speech.

Explicar qué hacen cuando tienen problemas con su ordenador.

Escuchar y relacionar para formar oraciones sobre el texto.

Leer e identificar la palabra correcta.

Escribir las oraciones en reported speech.

Redactar oraciones en direct speech.

Pronunciar correctamente diversas palabras que contienen silent letters.

Escuchar y pronunciar palabras relacionadas con los programas de TV. Responder a diversas preguntas.

Identificar programas de televisión por sus características.

Escribir oraciones con las palabras entre paréntesis.

Leer y completar una programación de televisión.

Representar diálogos e historias.

Diseñar la guía de un programa de televisión.

Responder a diversas preguntas sobre un programa de televisión.

Escuchar e identificar la respuesta correcta.

Dialogar sobre los programas favoritos de televisión.

Escribir un correo electrónico sobre su programa favorito de televisión.

Explicar qué conocen sobre los unicornios.

Leer un texto e identificar las oraciones verdaderas y las falsas.

Dibujar su propio escudo de armas.

Responder a una encuesta sobre los ordenadores.

Escuchar una canción e identificar las palabras adecuadas.

Nombrar películas que hayan visto sobre Hollywood, Bollywood o Nollywood.

Explicar qué conocen de los dinosaurios.

Leer un texto y completar las oraciones.

Escribir preguntas sobre aspectos que quisieran saber los dinosaurios.





Mínimos exigibles Identificar el reported speech.

Transformar direct speech en reported speech.

Identificar el nuevo vocabulario.

Usar correctamente both, either y neither.

Identificar -ing y to + infinitive.






Leer los diálogos relacionados y los textos relacionados con el cine, las series de televisión, los ordenadores...

Leer un texto sobre programas de televisión y ordenadores



Investigar sobre alguna película de Hollywood, Bollywood o Nollywood.



Relacionar y formar oraciones.

Escribir el nombre de programas de televisión.

Escribir oraciones en reported speech.

Ordenar las oraciones de un diálogo.

Libro guía.




1. Identificar reported speech.

2. Transformar oraciones en direct speech en oraciones en reported speech.

3. Identificar el uso de both, either y neither.

4. Conocer el vocabulario relacionado con programas de televisión y ordenadores.

5. Conocer las estructuras gramaticales -ing y to + infinitive.

6. Elaborar predicciones.

7. Pronunciar silent letters.

8. Escribir un correo electrónico sobre los programas de televisión favoritos.



11. Leer y comprender información general de textos breves, aficionándose a la lectura como forma de disfrute y enriquecimiento.




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