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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 34 “GRAL. EMILIANO ZAPATA SALAZAR” CCT 11DTA0034F

KM. 67 Carretera Querétaro – San Luis Potosí, Col. El RefugioSan Luis de la Paz. Gto., CP. 37900Tel. 01 419 596 [email protected] [email protected]

PLAN DE MEJORA CONTINUA2013-2014

LIC. LORENA ZARAZÚA RÍOSDirectora del Plantel

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

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CONTENIDO

páginas

Presentación …………………………………………...... 03

Diagnóstico …………………………………………...... 05

Priorización de categorías …………………………………………...... 18

Programas de mejora …………………………………………...... 19

3

PRESENTACION

La planificación educativa ha servido para impulsar un modelo de gestión que involucre un nuevo sistema de dirección, de mejoramiento continuo,

evaluación curricular y desempeño docente, que permita el desarrollo de las instituciones educativas.

Así el fortalecimiento de la educación en las escuelas, parte del diagnóstico de los problemas presentados en el aprovechamiento escolar de los

estudiantes y de la implementación de un plan de mejora continua. La situación de los indicadores educativos es primordial en el planteamiento del

plan de mejora de la escuela, al tomar la decisión de optimizar permanentemente los procesos académicos, el accionar de los estudiantes y las

necesidades del entorno del plantel, toda vez que los estándares de competencia que exige el desarrollo social actual, además que así lo requiere la

Reforma Integral de la Educación Media Superior.

Los indicadores educativos son variables o rasgos con valor normativo. Operan como un sistema de señales que permite detectar con facilidad las

discrepancias entre el estado ideal y la realidad —es decir, entre los propósitos y las realizaciones— y ayudan a proponer soluciones de mejora.

En muchos ámbitos de la realidad es normal encontrar indicadores que facilitan la evaluación y subsiguiente toma de decisiones. Por ejemplo en

nuestro ámbito educativo los indicadores cuantitativos más usados se refieren.

Al abandono escolar, reprobación, eficiencia terminal, planeación educativa, capacitación y actualización docente, aprobación, alumnos en tutoría

entre otros. Esos indicadores proveen resultados de los procesos académicos que nos guían mediante el análisis para proyectar acciones

sistemáticas y fundamentadas, con un objeto definido y metas claras y factibles. Surge como una intervención grupal o personal buscando resolver un

problema de conocimiento referido a la mejora, o a la corrección, o a la instrumentación de acciones novedosas, ante una necesidad personal o

grupal de los estudiantes.

Una vez realizada la fundamentación y diagnóstico de los indicadores y establecer el proyecto de mejora continua estamos en condiciones de

ejecutar la planificación para fortalecer la permanencia en el Sistema Nacional de Bachillerato, brindando una educación de calidad orientada al

desarrollo de competencias. Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen

de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

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El presente Plan de Mejora Continua forma parte de las actividades de gestión que como Directora del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 34 “Gral. Emiliano Zapata Salazar dependiente de la Dirección General de educación Tecnológica Agropecuaria, debo de realizar.

Este Plan de Mejora Continua contiene en primer término, un diagnóstico sobre la realidad actual del plantel, en el cual se plasma la problemática, avances, fortalezas y también los rezagos y debilidades. En segundo término, se identifican las prioridades, es decir aquellos indicadores más importantes que requieren una atención estricta. Como último término se presenta el Programa de Mejora Continua que incluye las acciones, periodos estimados para su realización, producto que evidencia la mejora continua, área responsable, evaluación de los procesos y productos, costos aproximados y metas.

La filosofía de la institución es la siguiente:

MISIÓN

Ofrecer una formación integral, social, humanista y tecnológica, centrada en la persona, que consolide el conocimiento tecnológico hacia el sector rural, fortalezca la pertinencia, fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo.

VISIÓN

El subsistema de educación tecnológica agropecuaria ofrecerá a la población de las zonas rurales una educación pertinente, incluyente e íntimamente formativa, que será el eje fundamental del desarrollo del campo.

Será una educación efectiva, innovadora y realizadora, cuyo resultado será reconocido por su buena calidad.

OBJETIVO

Formar técnicos y bachilleres con habilidades y destrezas desarrolladas en base a competencias, generando su propio conocimiento acorde a las exigencias que requiere la sociedad.

VALORES

Para lograr su misión visión, la institución se fundamenta en el siguiente decálogo de valores.

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RESPETO: Porque nuestro trabajo, los compañeros, los alumnos y la sociedad se lo merecen.

LEALTAD: Porque nos debemos a una sola causa, la de atender apersonas en su educación.

SERVICIO: Porque debemos ser eficaces y eficientes mediante el excelente trato.

HONESTIDAD: Porque debemos actuar con profesionalismo y entregar cuentas claras.

COOPERACIÓN; Porque el trabajo en equipo nos lleva a mejorar nuestra calidad humana.

RESPONSABILIDAD: Porque esta debe caracterizarnos para hacer l o que nos corresponde.

SOLIDARIDAD: Porque es indispensable sacar bien y a salvo las tareas encomendadas.

CONGRUENCIA: Porque debemos relacionar el pensar, el decir y el actuar

ETICA: Porque ante todo debemos actuar con la mística en la que fuimos educados

LIBERTAD: Porque podemos elegir y mantener nuestras ideas y pensamientos, sin más límite que el respeto a la ley y al derecho.

DIAGNOSTICO

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 34, está ubicado en la zona rural del municipio de San Luis de la Paz, al norte del estado de

Guanajuato y circunvecino a municipios con un alto grado de marginación. Las actividades socioeconómicas son principalmente la agricultura, la

ganadería y los servicios, estas representan la mayor fuente de ingresos económicos y en segundo lugar las divisas de los migrantes que se

encuentran en Estados Unidos. Fue fundado el 6 de Septiembre del año de 1974 en virtud de la demanda educativa existente en la región Noreste

del estado de Guanajuato. Cuenta con 953,307.573 m2 de terreno.

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Actualmente se atienden a 1066 alumnos del Sistema Escolarizado y 414 del Sistema Abierto (1,480 matricula total), los cuales provienen de los

diferentes Municipios del estado como son: Atarjea, Xichú, Santa Catarina, Tierra Blanca, Doctor Mora, San José Iturbide, San Miguel de Allende,

Victoria, Dolores Hidalgo, San Diego de la Unión y en su gran mayoría del municipio de San Luis de la Paz.

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 34, gracias al gran esfuerzo por parte de la comunidad escolar es orgullosamente integrante

del Sistema Nacional de Bachillerato en el nivel 3 y se encuentra certificado por MICROSOFT.

OFERTA EDUCATIVA

La oferta educativa del Plantel es Bivalente, brindando las carreras de Técnico Agropecuario, Técnico en Agricultura Protegida, Técnico en

Horticultura, Técnico en Explotación Ganadera, Técnico en Informática, Técnico en Administración y Técnico en Administración de Recursos

Humanos, y los bachilleratos en las áreas de Físico Matemático, Económico Administrativo y Químico Biológico.

INDICADORES ACADÉMICOS (SISTEMA ESCOLARIZADO)

Actualmente el crecimiento de la población juvenil en edad de ingresar al bachillerato demanda espacios educativos, aunque se han adaptado áreas

para utilizarlas como aulas y se ha gestionado infraestructura y equipamiento aún no es suficiente. En la siguiente gráfica se muestra el crecimiento

de la matrícula de los últimos cinco ciclos escolares:

MATRICULA ESCOLAR El crecimiento de la matricula estimada para el ciclo escolar: 2013-2014 es de un 10.8

En cuanto a cobertura no es posible cubrir el 100%, debido a que no contamos con la suficiente infraestructura para ello. Existe la necesidad de crear nuevos espacios educativos para brindar mejor atención al alumnado y cubrir la demanda

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• ABANDONO ESCOLAR

El proceso educativo de todos los niveles escolares se enfrenta a un problema de la falta de retención de los alumnos que abandonan la escuela por diferentes circunstancias como académicas, familiares, económicas, entre otras. En el caso particular del CBTA 34, este indicador lo logramos disminuir de un 23.28 a un 21.86 sin embargo no hemos alcanzado lo deseado, es por ello que el área académica en base a los resultados de los indicadores se establecen las estrategias necesarias para abatir este indicador.

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

676 707783

885962

1066

245 256 298405 435 414

EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA POR CICLO ESCOLAR EN EL PLANTEL(POR MODALIDAD)

ESCOLARIZADO SAETA

2010-2011 2011-2012 2012-2013

20.8218.76

23.28E V O L U C I Ó N D E A B A N D O N O E S C O L A R E N E L P L A N T E L

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• APROBACIÓN

El bajo rendimiento por las diversas dificultades que enfrenta el estudiante tales como la falta de métodos de estudio, desinterés, deficiencias académicas, problemas familiares, etc., reflejan un bajo aprovechamiento y un elevado índice de reprobación que influye en muchas ocasiones a que el alumno se rezague o sea motivo de baja. Es por ello, que es prioritario implementar de manera estratégica acciones que nos permitan aumentar este indicador. En el 2012-2013, la aprobación fue del 81.52% y se pretende aumentar a un 81.59% para el ciclo escolar 2013-2014.

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

72.3%

84.0% 83.4%81.52%

Aprobación

• EFICIENCIA TERMINAL

El mejoramiento de la calidad educativa, depende de hacer eficiente el proceso educativo y el aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de mantener la población cohorte y permitir la culminación de un número significativo de estudiantes; para ello, es indispensable involucrar a los padres de familia para mejorar el desempeño del alumno.

El compromiso de la institución es establecer estrategias que permitan la retención del alumnado y poder aumentar este indicador el compromiso es aumentarlo de un 56.89 a un 57.07%.

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2007-2010 2008-2011 2009-2012 2010-2013

59%

53%

60%

57%

Eficiencia Terminal

PRUEBA ENLACE

El resultado de la prueba Enlace representa para el plantel un referente de evaluación del aprendizaje por los alumnos en las habilidades matemática

y verbal. Gracias al esfuerzo del personal docente del plantel hubo mejora en los resultados obtenidos; sin embargo, aún no hemos alcanzado la

meta deseada. Por tal motivo se desprende un exhaustivo análisis y se deriva un plan de estrategias y acciones que recuperen los conocimientos

necesarios en la solución de problemas mediante las operaciones fundamentales de las matemáticas, así como en habilidad verbal.

Entre las acciones que se han implementado para recuperar los conocimientos y habilidades de aprendizaje, se encuentran la asignación de tutores a

los diferentes grupos escolares y de forma individual, asesorías permanentes de matemáticas y lectura, expresión oral y escrita programadas en

horarios a los diferentes grupos de primero a sexto semestre. De igual manera se organizan concursos de expresión literaria, gramaticales, álgebra,

geometría, trigonometría, cálculo, probabilidad estadística, entre otras.

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Comunicación (Comprensión Lectora)Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad, País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo

de Sostenimiento, Modalidad y Grado de MarginaciónAño INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

Escuela2011 4.0 23.9 59.7 12.52012 3.6 28.3 61.0 7.22013 2.7 29.9 57.9 9.5

Entidad2011 9.9 32.4 50.6 7.12012 9.8 35.0 49.2 6.02013 11.0 35.2 49.1 4.7

País2011 15.6 33.2 44.3 6.82012 14.4 36.1 43.8 5.72013 15.9 35.3 44.2 4.6

En el área de comunicación debemos de redoblar esfuerzos, ya que como se muestra en la tabla hemos ido a la baja comparado con los siclos escolares anteriores.

Matemáticas

Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad, País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación

Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

Escuela2011 6.8 45.8 28.2 19.22012 14.5 38.5 23.5 23.52013 6.3 28.5 32.6 32.6

Entidad2011 24.2 48.1 20.2 7.52012 25.1 42.0 22.3 10.62013 20.4 36.3 25.8 17.5

País2011 34.5 40.6 17.2 7.72012 28.4 39.2 20.3 12.12013 25.2 35.1 22.0 17.7

En el área de matemáticas, se mejoraron los resultados, esto nos impulsa a seguir trabajando y mejorar nuestras estrategias para obtener mejores resultados.

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CONCRECIÓN DE LA RIEMS

Para concretizar la Reforma Integral de la Educación Media Superior en el CBTA 34 se ha priorizado la gestión educativa en diferentes

aspectos con la finalidad de fortalecer al proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el impulso de competencias en el alumno.

Así en la escuela se ha implementado el programa de tutorías generando espacios de tiempo con horarios de los docentes y grupos

escolares además de espacios físicos para la atención tutorial. Actualmente 1066 de los estudiantes reciben atención tutorial a través de

los 21 grupos que se atienden en el sistema presencial

Para cumplir con el perfil del tutor el 93% de ellos han cursado el diplomado de desarrollo de competencias en el nivel medio superior

(Profordems) y se programan dos cursos de actualización en el ciclo escolar, completamente enfocados en la RIEMS.

El proceso de evaluación de la tutoría se ha implementado actualmente mediante el seguimiento de reportes del tutor, consulta a los

tutorados y en reunión de academia general para reorientar el proceso.

Para que favorecer el desarrollo integral de los alumnos, se han generado los mecanismos necesarios a través de proyectos tutoriales

por semestre en este caso proyecto de vida para el primer semestre y orientación vocacional para los estudiantes de quinto semestre.

También se ha establecido comunicación con instituciones que prestan apoyo de asesoría y atención psicológica como el DIF municipal,

el CAISES y con la Secretaría de Seguridad Pública.

En reuniones de padres de familia y en la tutoría misma se ha dado a conocer la estructura de atención al estudiante del CBTA 34 para

que accedan oportunamente a ellos.

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Por otro lado la pertinencia y relevancia de los planes de estudio se atiende aplicando la política educativa de la RIEMS en el centro

escolar que se han implementado fielmente los planes y programas de estudio centrados en el aprendizaje y desarrollo de competencias

en los estudiantes. Este modelo educativo del CBTA 34 se fortalece con la planeación académica de contenidos y competencias

semestral por docente y el seguimiento diario en el aula mediante la estrategia pedagógica de la secuencia didáctica.

El trabajo colegiado en la academia general o por área es una actividad que fortalece el quehacer educativo cada semana. Ahí se

validan las estrategias de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa y se valoran los más idóneos instrumentos y criterios de

evaluación, así como la planeación de prácticas de campo, laboratorio y talleres agroindustriales del plantel.

El desempeño competente de los alumnos corresponde a una formación de calidad basada en el fortalecimiento de sus competencias

generales, disciplinares y profesionales, facilitadas y reforzadas por sus maestros; que a su vez, están capacitados en el desarrollo de las

competencias docentes acompañando al estudiante en un contexto de aprendizaje propio, facilitado por el mejoramiento de materiales,

equipos e infraestructura educativa del plantel.

DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE

Para atender la población escolar se cuenta con una plantilla de personal de 54 integrantes, de los cuales 35 son Docentes (1 maestría, 4 pasantes

de maestría, 22 licenciatura titulados, 6 pasantes en licenciatura, 1 TSU, 1 Bachillerato) y 19 Administrativos (7 en licenciatura titulados, 4 pasantes en

licenciatura, 3 bachillerato, 2 en carrera comercial, 2 secundaria y 1 primaria), cuyo objetivo es proporcionar un servicio de calidad para formar

bachilleres y técnicos con habilidades y destrezas que fortalezcan las competencias genéricas disciplinares y profesionales.

El 100% de ellos se capacita constantemente. El 93% de los docentes han cursado el “Diplomado de Competencias Docentes”; de los cuales

actualmente existen 15 certificados. Concluí satisfactoriamente el “Diplomado en Formación de Directores de Educación Media Superior” del

Programa de PROFORDIR, de la misma manera curse el PROFORDEMS y me certifique en Competencias Docentes CERTIDEMS. El 96.97% del

personal docente tiene formación profesional acorde a la asignatura que imparte.

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• El 100% del personal participa en la planeación curricular

• La meta inicial de diseño de secuencias didácticas es de un 100%, el compromiso es mantenerla.

• Actualmente se imparten tutorías al 100% de los alumnos, ya que se programan con horario de clase.

Para cumplir con nuestro objetivo que es ofrecer una formación integral, social, humanista y tecnológica centrada en la persona, que consolide el

conocimiento tecnológico hacia el sector rural, fortalezca la pertinencia, fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo, el CBTA No. 34,

implementa las estrategias y acciones necesarias para dar el servicio que demanda la Subsecretaría de Educación Media Superior.

Se ha definido un proceso de aprendizaje, en el que se busca que nuestros estudiantes adquieran conocimientos básicos, actualizados y relevantes y

que al mismo tiempo desarrollen habilidades y actitudes emprendedoras e innovadoras en el desempeño técnico, además de vivir los valores que

caracterizan el perfil del egresado en la Educación Media Superior.

Al ofrecer a la sociedad una Institución que vaya a la vanguardia en la innovación educativa, en necesario tener a su personal docente y de apoyo,

capacitado y actualizado en la tecnología educativa del momento y generar en ellos la pertinencia y compromisos con la misión de la Institución,

evaluar y mejorar los procesos educacionales, establecer los vínculos con otras instituciones educativas y con el sector productivo que apoyen las

finalidades del CBTA 34 de San Luis de la Paz, Gto.

La planeación educativa se realiza semestralmente para cada una de las asignaturas o submódulos del modelo educativo, con una participación del

100% del personal docente en tal actividad, ya que es imprescindible para buen desarrollo de las actividades académicas.

Complementariamente a lo anterior se realizan además reuniones de academia semanales para la planeación, adecuación de programas y solución

de problemas académicos de maestros y alumnos en general.

Cuanto sea necesario en el periodo semestral, el consejo técnico académico organiza y realiza reuniones de academia general y por área.

El 100% de los docentes emplean estrategias centradas en el aprendizaje por medio de las secuencias didácticas en las cuales se plasman las

competencias que debe adquirir el alumno.

Para la atención del aprendizaje y problemas individuales del alumnado se estructuró el programa de tutorías y asesorías grupales e individuales.

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En la actualidad la institución ha estado al pendiente de los cambios y tendencias educativas a nivel nacional, tal es así que los cursos de

actualización y planeación educativa han ido a la vanguardia de la normatividad y metodología de la reforma educativa implementada por la

Secretaría de Educación Pública.

SERVICIOS ESCOLARESEl proceso de registro en el área de servicios escolares se lleva totalmente apegado a la normatividad emitida que regula las instituciones

de Nivel Medio Superior, a través de los cuales podemos obtener los datos de matrícula, registro de calificaciones, absorción, cobertura,

eficiencia terminal, abandono escolar y seguimiento de egresados.

InscripciónEs sujeto de inscripción el aspirante que cumpla con la presentación de la siguiente documentación: ficha de solicitud de ingreso, certificado de

terminación de estudios o constancia del trámite, acta de nacimiento, constancia de la clave única de registro de población (CURP) y

fotografías recientes.

ReinscripciónEl alumno puede reinscribirse al siguiente semestre, cuando acredite todas las asignaturas y módulos cursados de los semestres anteriores.

Podrá reinscribirse cuando adeude una o dos asignaturas, una asignatura y un módulo o un módulo de semestres anteriores.

AcreditaciónLas opciones de acreditación en el bachillerato tecnológico son: Periodo semestral: cursos semestrales para la acreditación de asignaturas o

recursamiento semestral para regularizar la no acreditación de asignaturas y módulos. Periodo extraordinario: evaluación extraordinaria para

regularizar la no acreditación de asignaturas o cursos intersemestrales para regularizar la no acreditación de asignaturas y submódulos

durante el periodo extraordinario inmediato.

Certificación El certificado debe elaborarse de acuerdo a las indicaciones específicas del instructivo para el llenado del documento de certificación del ciclo

escolar correspondiente.

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TitulaciónEl alumno de bachillerato puede titularse por alguna de las siguientes opciones: titulación automática, cuando acredite todas las asignaturas;

titulación por experiencia laboral, cuando demuestre tener experiencia laboral por medio de constancia de la institución o empresa donde se

desempeñó profesionalmente o diseño de prototipos o proyectos innovadores de desarrollo tecnológico.

INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO

INFRAESTRUCTURA

A los casi cuarenta años de haber sido creado el plantel la infraestructura existente se encuentra en buen estado ya que se realiza mantenimiento

preventivo y correctivo constantemente. Actualmente se cuenta con: veintiún aulas (capacidad de 40 alumnos), cuatro laboratorios (Física-Química,

Biología-Suelos, dos de Cómputo), seis talleres (Lácteos, Cárnicos, Frutas y hortalizas, Mantenimiento y Apícola), un módulo administrativo, una

biblioteca, cuatro canchas deportivas, una cafetería, una aula virtual, una sala audiovisual, un laboratorio de idiomas, tres módulos de sanitarios, tres

invernaderos, un vivero, una posta, una bodega, un jardín botánico, una sala de ordeña, un apiario y una nave avícola. Con el aumento de la matrícula

escolar se han generado una serie de necesidades de infraestructura como: aulas, canchas deportivas, un edificio administrativo, un almacen, una

barda perimetral, entre otros. Ya que para cubrir estas necesidades se han adaptado espacios que no cumplen con los requerimientos óptimos para

proporcionar una educación de calidad.

EQUIPAMIENTO

Libros en biblioteca (16,367)

Mobiliario para alumnos (1360)

Computadoras (166)

El promedio de alumnos por salón es de 50.76; debido al aumento de matrícula.

El promedio de alumnos por computadora con acceso a Internet es de 8.39.

El promedio de libros por alumno es de 15.35.

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VINCULACIÓN

La institución tiene como compromiso redoblar esfuerzos en el área de vinculación ya que es fundamental para el desarrollo de nuestros estudiantes,

por ello la educación técnica debe estar vinculada al sistema productivo y proporcionar servicio a la comunidad.

La educación técnica debe dotar al alumno de una formación sólida que le permita adoptar y adaptar conocimientos con gran flexibilidad, ante una

cambiante realidad; respetando íntegramente las exigencias y competencias necesarias para el acceso al mercado laboral.

Los programas sustantivos del área de vinculación son: Capacitación, Transferencia de tecnología, Desarrollo comunitario, Rezago educativo,

Servicio social, Asistencia técnica y microempresa.

FUENTES DE FINANCIAMIENTO

Las fuentes principales de financiamiento con las que cuenta el plantel para poder solventar los gastos son:

Ingreso propios, son recursos captados por las diferentes actividades propias de la institución (servicios administrativos, servicios generales, ventas

etc.) los cuales se distribuyen de acuerdo a las necesidades prioritarias del plantel, atendiendo estrictamente la normatividad emitida para su ejercicio.

Subsidio federal, por lo que respecta a este recurso es insuficiente para cubrir las múltiples necesidades del plantel, así como la asignación

presupuestal no es la más adecuada para ello. Cabe señalar que dicho recurso ya viene distribuido en partidas específicas.

Se gestionan recursos ante las autoridades municipales, estatales, federales y particulares para poder solventar y ofrecer una mejor atención a la

comunidad escolar.

Para dar cumplimiento al Proceso de Mejora Continua contamos con los siguientes recursos: captación de ingresos propios, subsidio federal, apoyo

de diversas dependencias para el fortalecimiento de la gestión de becas para los alumnos (Programa Oportunidades, Beca de ingreso, Beca de

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permanencia, Beca de excelencia, Beca contra el abandono escolar, Beca para hijos de militares, Convenio para transporte de alumnos con la

empresa “Flecha Amarilla”, Comedor comunitario en el cual se asiste a 250 alumnos.

IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

El mejoramiento de la calidad educativa depende de eficientar el proceso educativo y aprendizaje de los estudiantes aunado a la actualización de la

infraestructura, material y equipo como lo requiere el actual modelo educativo. Por lo anterior contribuiremos a disminuir los índices de Abandono

escolar, así como aumentar la cobertura, la Eficiencia Terminal y la aprobación, para generar estudiantes con mayores competencias y actitudes

ante los retos de la vida y el empleo.

De lo antes mencionado en el diagnóstico se desprende mi programa de mejora continua presentado mediante la siguiente propuesta:

A continuación se describen los resultados de algunos indicadores, los cuales son esenciales para la institución y se les dará prioridad en este plan de mejora continua.

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PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS

Orden de atención Categorías

1 APROBACION ESCOLAR De 81.52% a 81.59%

2 EFICIENCIA TERMINAL De 56.89% a 57.07%

3 CRECIMIENTO DE LA MATRÍCULA De 8.7% a 10.81%

4 ABANDONO ESCOLAR De 23.28% a 21.86%

5 MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD TUTORIAL De 100% a 100%

6 ACTUALIZACION Y CAPACITACION DEL PERSONAL

De 100% a 100%

7 MEJORAMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE

De 100% a 100%

8 SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO De Nivel III a Nivel II

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PROGRAMAS DE MEJORA Agosto 2013- Julio 2014

Categoría: Aprobación escolar

Objetivo general: Lograr la permanencia del estudiante bajo un esquema de educación de calidad, que le permita reflejarlo en la vida productiva y en la educación superior.

Meta: 81.59%

LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE CUMPLIMIENTO

Fortalecer cursos de regularización al final de cada

semestre.

Establecer en el cronograma escolar un curso de regularización para cada una de las materias

Concientizar al maestro para que realice una buena planeación del curso de regularización.

Informe del docente

Evidencia fotográfica

Lista de asistencia

Enero 2014

Agosto 2014

Evaluaciones continuas e integrales al alumno.

Vigilar que las diferentes formas de evaluación se encuentren plasmadas en su planeación y secuencias didácticas

Constatar mediante visita a los grupos que la forma de evaluar esté apegada a la RIEMS

Secuencias didácticas y planeaciones

Informe por el docente

Encuesta a los alumnos sobre las formas de evaluación

Diciembre 2014

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Programación de recursamientos de asignaturas o submódulos

Establecer en cronograma escolar las fechas para llevar a cabo los recursamientos

Informar a los alumnos de dichas fechas

Informar a los padres de familia de los alumnos en recursamiento

Impartir los recursamientos de acuerdo a lo programado

Vigilar la asistencia de alumnos a los recursamientos

Solicitar al maestro su planeación, secuencias didáctica e informe del recursamiento

Cronograma escolar

Lista de asistencia de reunión de padres

Horarios Lista de

asistencia de los alumnos

Documento de la planeación y secuencia

Informe final del docente

Enero

Agosto

Seguimiento y acompañamiento del tutor para los casos de

reprobación o problema académico.

Concientizar al docente del papel que juegan para que un alumno pueda concluir su educación media superior

Informar al tutor de los casos en reprobación o problemas académicos

Solicitar al tutor un informe sobre dichos casos

Reunión de tutores

Lista de alumnos en riesgo

Informe por escrito del acompañamiento por parte del tutor

Agosto

Cuando sea el caso

Diciembre

Participación de padres de familia en el proceso educativo.

Convocar a los padres de familia a una reunión para

Citatorios para Bimestral

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concientizarlos de lo importante que son en el proceso académico

Reuniones bimestrales para entrega de calificaciones

Citar a los padres en casos especiales para informarles sobre la conducta o reprobación de su hijo

padres Listas de

asistencia Evidencia

fotográfica Expediente del

alumno

Cuando sea necesario

Asesorías de matemáticas.

Establecer una hora por semana para asesoría

Designar a los docentes que impartirán dicha asesoría

Diagnóstico del docente para detectar las deficiencias en el área.

Horario Oficio de

asignación Informe del

docente

Agosto

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ORGANIZACIÓN

Categoría: Aprobación escolar

Línea de acción:

ACTIVIDADES RESPONSABLECICLO ESCOLAR 2013 – 2014

AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Establecer en el cronograma escolar un curso de regularización para cada una de las materias

Subdirector Técnico

Jefe del Departamento

Académico y de Competencias

x x

Concientizar al maestro para que realice una buena planeación del curso de regularización.

Director



Académico y de Competencias

x x x x x x x x X x X x

Vigilar que las diferentes formas


x x x x x x x x X x x x

23

de evaluación se encuentren plasmadas en su planeación y secuencias didácticas

Jefe del Departamento Académico y

de Competencias

Jefe de Oficina de Materias Básicas y

Tecnológicas

Coordinador de Carrera

Constatar mediante visita a los grupos que la forma de evaluar esté apegada a la RIEMS



de Competencias

Jefe del Departamento de Formación

Docente

x x x x x x x x X x X x

Establecer en cronograma escolar las fechas para llevar a cabo los



x x

24

recursamientos Académico y de

Competencias

Informar a los alumnos de dichas fechas



de Competencias

Jefe del Departamento de Servicios Escolares

x x x x

Informar a los padres de familia de los alumnos en recursamiento



de Competencias


x x x x

25

Impartir los recursamientos de acuerdo a lo programado

Personal Docente

x x x x x x x x x x x x

Vigilar la asistencia de alumnos a los recursamientos



de Competencias

Personal Docente


Solicitar al maestro su planeación, secuencias didáctica e informe del recursamiento



de Competencias

Jefe de Oficina de Materias Básicas y

Tecnológicas

x x

Concientizar al docente del papel

Director x x x x x x x x x x x x

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que juegan para que un alumno pueda concluir su educación media superior



de Competencias

Informar al tutor de los casos en reprobación o problemas académicos



de Competencias


Oficina de Orientación Educativa


Solicitar al tutor un informe sobre dichos casos




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de Competencias

Jefe de la Oficina de Tutorías

Convocar a los padres de familia a una reunión para concientizarlos de lo importante que son en el proceso académico



de Competencias


x x

Reuniones bimestrales para entrega de calificaciones



de Competencias

Jefe del Departamento de Servicios

x x x x x

28

Escolares

Tutores Académicos

Citar a los padres en casos especiales para informarles sobre la conducta o reprobación de su hijo



Jefe de la Oficina de

Orientación Educativa

Tutores Académicos


Establecer una hora por semana para asesoría



de Competencias

x x

Designar a los docentes que impartirán dicha


x x

29

asesoría Jefe del Departamento Académico y

de Competencias

Diagnóstico del docente para detectar las deficiencias en el área de matemáticas.

Personal Docente

x x

30


Categoría: Eficiencia Terminal

Objetivo General: Atender el progreso académico y social de los jóvenes, con énfasis en los alumnos en riesgo de abandono escolar para orientar en forma preventiva. Estudiar las características del estudiante en riesgo para apoyarlo adecuadamente.

Meta: 57.06%


Reunión de padres de familia de los alumnos que se encuentran

en recursamiento con los asesores de las diferentes

materias.

Identificar a los alumnos en recursamiento

Convocar a los padres de familia de dichos alumnos para informarles la situación académica de sus hijos

Reunión de padres de familia y alumnos en riesgo

Reporte de servicios escolares

Citatorio

Lista de asistencia

Enero

Julio

Establecer estrategias de trabajo y evaluación para la recuperación de

los alumnos.

Asignar asesores para recursamiento de los alumnos

Establecer horarios de asesoría Que el asesor elabore planeación y

secuencia didáctica para recursamiento

Dar seguimiento puntual al proceso de recursamiento

Nombramiento

Horarios

Documento de planeación y secuencia didáctica

Enero

Julio

31

Elaborar informe de resultados por parte del docente

Informe

Fortalecer las acciones que se programen del diagnóstico del SIAT

Identificar a los alumnos en riesgo de abandono escolar e informar a los tutores para solicitar su apoyo

Canalizar al área correspondiente a los alumnos en riesgo de abandono escolar

Reporte del SIAT

Reporte del tutor

Permanente

32

ORGANIZACIÓN

Categoría: Eficiencia Terminal

Línea de acción:

ACTIVIDADES RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2013 – 2014


Identificar a los alumnos en recursamiento


Jefe del Depto. Servicios Escolares

Jefe de la Oficina de Orientación

Educativa

x x

Convocar a los padres de familia de dichos alumnos para informarles la situación académica de sus hijos

Director




Educativa

x x

33

Reunión de padres de familia y alumnos en riesgo

Director




Educativa

x x

Asignar asesores para recursamiento de los alumnos



Jefe de la Oficina de tutorías

x x

Establecer horarios de asesoría


Jefe del Depto. Académico y de Competencias

x x

Que el asesor elabore planeación y secuencia didáctica para recursamiento



x x

34

Jefe de la Oficina de materias básicas

y tecnológicas

Dar seguimiento puntual al proceso de recursamiento





Elaborar informe de resultados por parte del docente



Personal docente

x x

Identificar a los alumnos en riesgo de abandono escolar e informar a los tutores para solicitar su



Oficina de orientación educativa

Responsable de

x x x x x x x x x x

35

apoyo tutorías

Canalizar al área correspondiente a los alumnos en riesgo de abandono escolar



Oficina de asistencia educativa

Responsable de Tutorías

x x x x x x x x x x

36


Categoría: Crecimiento de la matrícula

Objetivo General: Ampliar la cobertura, para que mas jóvenes tengan la oportunidad de cuersar su Educación Media Superior .

Meta: 10.81%


Realizar Promocion de la institución

Identificar a las instituciones de nivel secundaria de nuestro entorno

Establecer fecha para visitar las secundarias

Visita a escuelas secundarias

Reporte de servicios escolares

Citatorio

Lista de asistencia

Febrero 2014

Proceso de inscripción Solicitud de ficha Aplicación del examen de admisión Entrega de resultados Inscripciones Asignación de grupos

Formato de solicitudExámenesLista de resultadosHoja de inscripción e integración de expedienteListas de asistencia

Enero- Agosto 2014

37

Horarios Horarios impresos y colocados en las aulas


Gestionar aulas didácticas Solicitar a los tres niveles de gobierno apoyo para la construcción de aulas.

Elaborar proyecto Dar seguimiento a la solicitud

Oficio de solicitud

Proyecto elaborado

Octubre 2013 – Julio 2014

38

ORGANIZACIÓN

Categoría: Crecimiento de la matrícula

Línea de acción:



AGO SEP OCT NOV DIC ENE FE

B MAR ABR MAY JUN JUL

Identificar a las instituciones de nivel secundaria de nuestro entorno

Establecer fecha para visitar las secundarias

Visita a escuelas secundarias

Subdirección de Planeación y

Desarrollo

Subdirección Técnica

Depto. de Vinculación

Personal Docente

x

Solicitud de ficha

Aplicación del examen de admisión


Departamento de Servicios

x x x x x x x

39

Entrega de resultados

Inscripciones Asignación de

grupos Horarios

Escolares

Departamento Académico y de Competencias

Solicitar a los tres niveles de gobierno apoyo para la construcción de aulas.

Elaborar proyecto

Dar seguimiento a la solicitud.

Dirección

Subdirección de Planeación


Subdirección Administrativa


40


Categoría: Abandono escolar

Objetivo General: Atender el progreso académico y social de los jóvenes, con énfasis en los alumnos en riesgo de abandono escolar para orientar en forma preventiva. Estudiar las características del estudiante en riesgo para apoyarlo adecuadamente.

Meta: 21.86%


Operar eficientemente el programa de acompañamiento del estudiante

a través del sistema de alerta temprana (SIAT)

Nombrar el personal responsable de dicho sistema

Concientizar a los docentes para que se realicen los reportes de calificaciones, disciplina y asistencia de los alumnos

Capturar en tiempo y forma dichos reportes

Obtener la información de los casos en riesgo de abandono

Informar a los tutores de dichos casos

Atender en tiempo y forma la problemática detectada y darle seguimiento puntual

Nombramiento

Reunión

Datos capturados

Fichas individuales de registro

Agosto

Bimestralmente

Cuando sea necesario

41

Implementación de acciones inmediatas durante los periodos de

evaluación para dar atención oportuna a los alumnos en riesgo de

abandono escolar.

Detectar a los alumnos en reprobación

Asesorías a los alumnos reprobados

Informar a los padres de familia de los alumnos en riesgo

Informar a los tutores para que den seguimiento puntual

Reportes de calificaciones

Listas de asistencia

Citatorio para los padres

Bimestralmente

Cuando se requiera

Fortalecer el programa de Orientación vocacional y apoyo psicológico,

emocional y motivacional por tutores y la oficina de asistencia educativa.

Difundir entre la comunidad escolar el servicio de orientación y apoyo psicológico que ofrece la institución

Capacitar a los tutores Impartir conferencias de apoyo

emocional y motivacional a los alumnos a través de instituciones especializadas en el área

Llevar un seguimiento puntual en la oficina de orientación educativa de casos especiales

Tríptico

Temario del curso

Evidencia Fotográfica

Fichas de registro individuales

Agosto

Agosto

Cuando sea el caso

Solicitar el apoyo de los padres de familia.

Concientizar a los padres de lo importante que es para sus hijos acompañarlos en su proceso educativo

Convocar a los padres de familia para informarles sobre el desarrollo académico de sus hijos

Listas de asistencia de los padres de familia

Citatorios a los padres de familia de los

alumnos en riesgo

Registro de la

Agosto

Cuando se requiera

42

Informar y convocar a los padres de los alumnos en riesgo de abandono escolar por reprobación

asistencia del padre

Solicitud de apoyo de carácter psicológico a instancias

especializadas para el caso.

Realizar convenio de colaboración con el DIF, CAISES o instituciones especializadas para poder canalizar a los alumnos que lo requieran

Darle seguimiento puntual al convenio de colaboración

ConvenioSeptiembre

Asistencia personalizada por alguno de los tutores.

Asignación del tutor Detectar casos especiales que

requieran apoyo personalizado Dar atención personalizada al

alumno para identificar el problema y en caso de ser necesario canalizarlo a una instancia especializada

Nombramiento

Fincha de seguimiento individual

Agosto

Cuando se requiera

Conferencia de autoestima.

Gestionar el personal para impartir la conferencia

Programar conferencia para alumnos

Impartir conferencia

Documento de solicitud

Listas de asistenciaOctubre y noviembre

43

ORGANIZACIÓN

Categoría: Abandono escolar

Línea de acción:




Nombrar el personal responsable de dicho sistema


Jefe del Depto. de Servicios Escolares

Jefe del Depto. De Recursos Humanos

x x

Concientizar a los docentes para que se realicen los reportes de calificaciones, disciplina y asistencia de los alumnos

Director


Jefe del Depto.


44

Académico y de

Competencias


Capturar en tiempo y forma dichos reportes


Responsable del sistema


Obtener la información de los casos en riesgo de abandono





Informar a los tutores de dichos casos


Jefe del Depto.

Servicios


45

Escolares

Oficina de tutorías

Atender en tiempo y forma la problemática detectada y darle seguimiento puntual


Jefe del Depto.

Servicios Escolares



Detectar a los alumnos en reprobación


Jefe del Depto.

Servicios Escolares

Personal docente

x x x x x x x x x

Asesorías a los alumnos reprobados


Jefe del Depto.

Servicios

x x x x x x x x x x x

46

Escolares

Personal docente

Informar a los padres de familia de los alumnos en riesgo


Jefe del Depto.

Servicios Escolares

Tutores


Informar a los tutores para que den seguimiento puntual


Jefe del Depto.

Servicios Escolares



Difundir entre la comunidad escolar el servicio de orientación y apoyo psicológico que ofrece la institución


Jefe del Depto.

Servicios


47

Escolares


Capacitar a los tutores

Director


Jefe del Depto. de Formación Docente

x x

Impartir conferencias de apoyo emocional y motivacional a los alumnos a través de instituciones especializadas en el área


Jefe del Depto. de

Vinculación


x x x x x x

Llevar un seguimiento puntual en la oficina de orientación educativa de casos especiales


Jefe del Depto.

Servicios


48

Escolares


Concientizar a los padres de lo importante que es para sus hijos acompañarlos en su proceso educativo

Director


Jefe del Depto.

Servicios Escolares


Tutores

x x x x x x

Convocar a los padres de familia para informarles sobre el desarrollo académico de sus hijos


Jefe del Depto.

Servicios Escolares


x x x x

49

Tutores

Informar y convocar a los padres de los alumnos en riesgo de abandono escolar por reprobación


Jefe del Depto.

Servicios Escolares


Tutores


Realizar convenio de colaboración con el DIF, CAISES o instituciones especializadas para poder canalizar a los alumnos que lo requieran


Jefe del Depto. De

Vinculación


x x

Darle seguimiento puntual al convenio de colaboración


Jefe del Depto. de


50

Vinculación


Asignación del tutor Director



x x

Detectar casos especiales que requieran apoyo personalizado




Tutores


Dar atención personalizada al alumno para identificar el problema y en caso


Jefe del Depto. de Servicios


51

de ser necesario canalizarlo a una instancia especializada

Escolares


Tutores

Gestionar el personal para impartir conferencias

Director


Jefe del Depto. de Formación Docente

x x

Programar conferencias para alumnos




Tutores

x x x x x

Impartir la conferencia

Director x x x x

52


53

Categoría: Mejoramiento de la calidad tutorial

Objetivo General: Ofrecer una formación integral, social, humanista centrada en la persona mediante un proceso de acompañamiento que busca el desarrollo de habilidades, actitudes de nuestros alumnos y que practiquen los valores que les faciliten el aprendizaje y la incorporación al medio social.

Meta: 100%


Designar un coordinador de tutorías

Nombrar coordinador de tutorías Entregar oficio de asignación de

funciones Elaborar plan de trabajo Planear reuniones de

información para tutores Planear reuniones de

seguimiento de las tutorías Elaborar informe final

Nombramiento

Plan de trabajo

Circulares

Informe

Agosto

Enero

Designar tutores para cada grupo Hacer una reunión con el personal docente para solicitar su apoyo como tutores

Se asigna un tutor para cada

Convocatoria Agosto

Enero

54

grupo Se entrega el nombramiento

como tutor Elaborar plan de trabajo Realizar fichas de seguimiento

individual Elaborar informe final

Nombramiento

Plan de trabajo

Portafolio de evidencias

InformeDiciembre

Julio

Realización de curso para tutores

Programar curso para tutores Impartir curso de tutorías al

personal docente Entrega de constancia al

personal

Cronograma

Listas de asistencias

Constancias

Agosto

Enero

Implementación de asesorías académicas en Matemáticas, LEOE y

otras asignaturas

Concientizar al personal docente para que les brinden el apoyo a los alumnos en riesgo de reprobación

Establecer horarios durante el semestre

Designar el personal para asesorías académicas

Horarios

Nombramiento

Agosto

Enero

Integración de portafolios de evidencias de las tutorías

Cada tutor elaborará un expediente personal para cada alumno

El expediente se integrará con evidencias documentales y

Portafolios de evidencias

Permanente

55

fotográficas Se realizará un informe de las

tutoríasInforme

Implementar los formatos y seguimiento de las tutorías

individualizadas.

Formato de plan de trabajo Fichas de seguimiento individual Formato de estrategias de

intervención Formato de informe final

Los diferentes formatos

Al inicio del sementre

Durante el ementre

Al final del semestre

56

ORGANIZACIÓN

Categoría: Mejoramiento de la calidad tutorial

Línea de acción:



Nombrar coordinador de tutorías


Jefe del Depto. Académico y

de Competencias

x x

Entregar oficio de asignación de funciones

Subdirector Administrativo

Jefe del Depto. De Recursos

Humanos

x x

57

Elaborar plan de trabajo

Responsable de tutorías

x x

Planear reuniones de información para tutores



de Competencias


x x

Planear reuniones de seguimiento de las tutorías



de Competencias


x x x x

Elaborar informe final


x x

Hacer una reunión con el personal docente para solicitar su apoyo



x x

58

como tutores de Competencias


Se asigna un tutor para cada grupo



de Competencias


x x

Se entrega el nombramiento como tutor

Subdirector Administrativo

Jefe del Depto. De Recursos

Humanos

x x

Elaborar plan de trabajo

Tutores académicos

x x

Realizar fichas de seguimiento individual

Tutores académicos

x x x x x x x x x x

59

Elaborar informe final

Tutores académicos

x x

Programar curso para tutores



de Competencias


x

Impartir curso de tutorías al personal docente


Jefe del Depto. de Formación

Docente

x x

Entrega de constancia al personal

Dirección


Jefe del Depto. de Formación

Docente

x x

Concientizar al personal docente para que les



60

brinden el apoyo a los alumnos en riesgo de reprobación

Jefe del Depto. Académico de

Formación Docente

Jefe de la Oficina de Asistencia Educativa

Establecer horarios durante el semestre



de Competencias

x x

Designar el personal para asesorías académicas



de Competencias

x x

Cada tutor elaborará un expediente personal para cada alumno



x x

61

Tutores académicos

El expediente se integrará con evidencias documentales y fotográficas

Se realizará un informe de las tutorías



Tutores académicos


Formato de plan de trabajo


Tutores académicos

x x

Fichas de seguimiento individual


Tutores académicos


Formato de estrategias de intervención


Tutores académicos


62

Formato de informe final


Tutores académicos

x x

63


Categoría: Actualización y capacitación del personal docente

Objetivo General: Mantener a los maestros de la institución en constante capacitación y actualización tanto para el desempeño profesional como el desempeño académico para elevar la calidad del aprendizaje de los estudiantes del plantel.

Meta: 100%


Diagnosticar necesidades de capacitación y actualización.

Aplicar cuestionario para detectar necesidades de capacitación

Procesar la información para la programación del curso

Cuestionario Informe final

Diciembre 2013

Mayo 2014

Realización de curso de actualización docente basado en las necesidades

detectadas

Establecer la fecha de realización del curso

Contactar al instructor Establecer horario del curso Realización del curso Entrega de constancia de

participación del curso

Horarios Evidencia

Fotográfica Constancia de

participación

Enero y Agosto 2014

Fortalecer la actualización de las Cursos de capacitación para Horarios Enero y Agosto 2014

64

competencias profesionales en el docente.

personal docente Implementar talleres de

discusión sobre el fortalecimiento de competencias docentes en reuniones de academia

Facilitar material y equipo que propicien el desempeño de competencias docentes

Evidencia Fotográfica

Constancia de participación

Actas de reunión

Promover la titulación del personal docente en el grado correspondiente.

Concientizar al personal docente de la importancia de estar titulado

Dar a conocer la convocatoria Brindar las facilidades

necesarias al personal docente para su proceso de titulación

Convocatoria Julio 2014

Alcanzar el 95% de personal docente con el diplomado de PROFORDEMS

Concientizar al personal docente de la importancia de adquirir las competencias docentes a través del diplomado

Motivar al personal docente faltante para que curse el diplomado de PROFORDEMS

Brindar todas las facilidades al personal docente para que curse el diplomado de PROFORDEMS

Registro del personal en PROFORDEMS

Julio 2014

Alcanzar el 40% de personal docente en CERTIDEMS

Concientizar al personal docente de la importancia de adquirir las competencias docentes a través

Registro del personal en CERTIDEMS

Julio 2014

65

del CERTIDEMS Motivar al personal docente

faltante para que curse el CERTIDEMS

Brindar todas las facilidades al personal docente para que curse el CERTIDEMS

66

.ORGANIZACIÓN


Línea de acción:



Aplicar cuestionario para detectar necesidades de capacitación


Depto. De Formación Docente

x x

Procesar la información para la programación del curso



x x

Establecer la fecha de realización del curso



x x

67

Contactar al instructor



x x

Establecer horario del curso


Depto. Académico y de

Competencias


x x

Realización del curso



x x

Entrega de constancia de participación del curso

Director


Depto. De Formación

x x

68

Docente

Cursos de capacitación para personal docente



x x

Implementar talleres de discusión sobre el fortalecimiento de competencias docentes en reuniones de academia



Academia Técnico Pedagógica


Facilitar material y equipo que propicien el desempeño de competencias docentes



Competencias


Concientizar al personal docente de la importancia de estar titulado



Competencias


69

Dar a conocer la convocatoria



Competencias

x

Brindar las facilidades necesarias al personal docente para su proceso de titulación



Competencias

Depto. Servicios Escolares


Concientizar al personal docente de la importancia de adquirir las competencias docentes a través del diplomado



Competencias

Depto. de Formación Docente


Motivar al personal docente faltante para que curse el


Depto. Académico


70

diplomado de PROFORDEMS

y de Competencias


Brindar todas las facilidades al personal docente para que curse el diplomado de PROFORDEMS



Competencias


Depto. De Recursos Humanos


Concientizar al personal docente de la importancia de adquirir las competencias docentes a través del CERTIDEMS



Competencias



71

Motivar al personal docente faltante para que curse el CERTIDEMS



Competencias



Brindar todas las facilidades al personal docente para que curse el CERTIDEMS



Competencias


Depto. Recursos Humanos


72


Categoría: Mejoramiento de los resultados de la prueba ENLACE

Fomentar y desarrollar las habilidades de comunicación y de matemáticas en los estudiantes mediante la estrategia de mejora de los resultados de la prueba ENLACE para fortalecer sus aprendizajes como una herramienta que le será útil en el desenvolvimiento de las actividades académicas del nivel superior

Meta: 100%


Concientizar a los jóvenes de quinto semestre sobre la dimensión real e importancia de carácter personal e institucional de salir bien en el examen de diagnóstico y la prueba ENLACE.

Elaborar trípticos y carteles que orienten la actividad de la prueba ENLACE, para su difusión en la comunidad escolar

Promoción directa a través del personal docente y en especial los del área de matemáticas y comunicación

Trípticos y carteles

Circulares y fotografías de reunión

Septiembre-Diciembre 2013

Evaluación diagnóstica tipo prueba ENLACE para alumnos de quinto y sexto semestre.

Aplicar examen simulacro tipo prueba ENLACE

Exámenes contestados, Estadística de resultados por área (matemáticas y comunicación), por reactivo y promedios generales

1era aplicación de examen 13 diciembre 2013

2da aplicación 27 y 28 de marzo 2014

73

Incentivar a los alumnos que salieron bien en el examen diagnóstico de la prueba ENLACE.

Incentivar con calificación en las materias afines con comunicación y matemáticas para los alumnos de 6to semestre

Premiar con memorias USB de 8GB a los 35 mejores lugares y a los 5 primeros lugar rifar 3 laptops

Brindar un viaje de estudios con todo pagado a los 40 mejores lugares de calificación de las pruebas simulacro

Lista de calificaciones y firmas de la entrega de memorias USB y Laptops

Fotografías de los eventos

Lista de calificaciones durante el semestre febrero-julio 2014

Entrega de USB y Laptops primer semana de julio 2014

Viaje de estudios primer semana de junio 2014

Planear las estrategias didácticas de cada uno de los temas con la finalidad de llevar un conjunto de acciones transversales a todas las asignaturas y submódulos.

Reunión de academia general para el conocimiento y análisis de los resultados prueba ENLACE 2013

Reunión por área académica para establecer las estrategias de mejora de los aprendizajes

Evaluar resultados de las estrategias de mejora para los resultados de la prueba ENLACE

Circulares para convocar a reunión, Actas de acuerdos

Lista de cotejo sobre las estrategias de mejora

Primer quincena de Septiembre 2013

Miércoles de cada quincena

04 de abril del 2014

Implementar horas de asesoría para todos los alumnos de diferentes semestres como taller de lectura y matemáticas en horarios de clase.

Generar espacios en los horarios de clase para asesorías en habilidades de lectura y de matemáticas

Horarios 15 de Agosto 2013

Realizar reuniones de padres de Llevar a cabo reuniones de Citatorios y Fotografías 18 de Septiembre

74

familia para incorporarlos a los esfuerzos en mejora de los aprendizajes de Lectura y Matemáticas.

padres de familia que en su programación incluya el tema de la importancia de impulsar habilidades de comunicación y de matemáticas en los jóvenes mediante la prueba ENLACE

2013

09 de octubre 2013

15 de noviembre 2013

Intercambio de experiencias con docentes de otras escuelas referente a las estrategias de aprendizaje en LEOE y Matemáticas.

Asistir a reuniones interinstitucionales del nivel medio superior para analizar resultados y estrategias para la prueba ENLACE

Circular para asistencia a reunión y estrategias de mejora planteadas

04 octubre 2013

15 octubre 2013

Implementación de cuadernillos y/o antologías para apoyar el aprendizaje del alumno en Matemáticas y LEOE.

Elaborar un cuadernillo que contenga, metodologías y problemas del área de matemáticas para los estudiantes

Elaborar una guía de apoyo para el desarrollo de habilidades de comunicación tipo prueba ENLACE para los estudiantes

Cuadernillos y ejercicios empleados por los alumnos

Julio 2014

75

ORGANIZACIÓN

Categoría: Mejoramiento de los resultados de la prueba ENLACE

Línea de acción:



Elaborar trípticos y carteles que orienten la actividad de la prueba ENLACE, para su difusión en la comunidad escolar

Promoción directa a través del personal docente y en especial los del área de matemáticas y comunicación


x x x x

76

Aplicar examen simulacro tipo prueba ENLACE

Subdirección técnica

Departamento académico y de competencias

Docentes

x x

Incentivar con calificación en las materias afines con comunicación y matemáticas para los alumnos de 6to semestre

Premiar con memorias USB de 8GB a los 35 mejores lugares y a los 5 primeros lugar rifar 3 laptops

Brindar un viaje de estudios con todo pagado a los 40 mejores lugares de calificación de las pruebas simulacro

Dirección del Plantel

x x x x x x

Reunión de academia general para el

Consejo Técnico Pedagógico y

x x

77

conocimiento y análisis de los resultados prueba ENLACE 2013

Reunión por área académica para establecer las estrategias de mejora de los aprendizajes

Evaluar resultados de las estrategias de mejora para los resultados de la prueba ENLACE

Jefes de Área Académica de

Comunicación y Matemáticas

Departamento de Evaluación

Generar espacios en los horarios de clase para asesorías en habilidades de lectura y de matemáticas

Subdirección Técnica y


x

Llevar a cabo reuniones de padres de familia que en su programación incluya el tema de la importancia de impulsar

Subdirección Técnica y Servicios Escolares

x x x

78

habilidades de comunicación y de matemáticas en los jóvenes mediante la prueba ENLACE

Asistir a reuniones interinstitucionales del nivel medio superior para analizar resultados y estrategias para la prueba ENLACE


x

Elaborar un cuadernillo que contenga, metodologías y problemas del área de matemáticas para los estudiantes

Elaborar una guía de apoyo para el desarrollo de habilidades de comunicación tipo prueba ENLACE para los estudiantes

Jefes de Área Académica

x

79


Categoría: Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)

Objetivo General: Fortalecer las actividades académicas y de gestión educativa con el propósito de impulsar un cambio cualitativo hacia el desarrollo de competencias en los docentes y los estudiantes del CBTA 34, que cumplan con los ejes de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

Meta: Nivel II


1 .Promoción de actividades de formación continua en el uso de estrategias de aprendizaje y apoyos didácticos para los docentes y para cubrir el perfil idóneo conforme a la asignatura y/o submódulo que se impartirá.

El 100% de los docentes se capacitará en Planteamiento de competencias genéricas, disciplinares y/o profesionales a través de la secuencia didáctica y Técnicas, dinámicas grupales

y capacitándose en los siguientes cursos-talleres:

Profesores competentes, educando en equipo, generando ambientes saludables.

Importancia de la tutoría para los profesores

Regularizar el perfil profesiográfico conforme a la asignatura que imparte o mediante la equivalencia de los perfiles profesionales

Circulares, listas de asistencia y fotografías

Plantilla de personal con perfiles regularizados

Enero – agosto 2014

80

2. Planeación académica docente mediante el desarrollo en el aula de las técnicas, dinámicas y medios didácticos.

Planeación de Talleres a docentes mediante la secuencia didáctica para proyectar el empleo de las actividades, medios y técnicas didácticas que se llevarán a cabo en el aula.

Circular, lista de asistencia al curso-taller y secuencias didácticas en

donde se plantean los instrumentos, técnicas didácticas y modos de

evaluación

Talleres: agosto 2013, enero 2014 y agosto 2014

Evaluación-seguimiento todo el semestre a través

de reuniones de academia

3. Supervisión del desempeño docente en la aplicación de técnicas didácticas y el fomento de competencias de los alumnos que atiende

A través del departamento de evaluación docente, se dará seguimiento a la aplicación de los medios didácticos y en reunión de academia general se evaluará y se establecerán nuevas estrategias de desempeño docente

Nombramiento u oficio de asignación de funciones

Manual de tutorías

Agosto 2013

Agosto 2013

4. Alumnos con tutorías La actividad tutorial se organizará mediante una coordinación

Al tutor asignado se le proporcionará un manual de tutoría

(DGETA) Se realizaran reuniones de academia para atender la actividad tutorial

Se programará e impartirá un curso-taller de la importancia de la tutoría para los profesores

Circular para reunión, lista de asistencia y actas de acuerdos

Circular, listas de asistencia y fotografías del curso-taller

Semestre agosto 2013 – enero 2014

Agosto 2013

5. Docentes en PROFORDEMS y CERTIDEMS

Se darán las facilidades y apoyos de asesoría y acompañamiento para que el 25.72% de los docentes que aún no cursan el diplomado en PROFORDEMS los realicen en la próxima convocatoria así mismo para el 62.88% de los docentes que aún no se han certificado

Registros de inscripción y Dictamen de aprobación

Septiembre 2013

Noviembre 2013

6. Orientación Educativa Fortalecer los servicios de la orientación educativa para el estudiante mediante la acción tutorial y las

Planes de trabajo de tutores

Formato en donde se establecen las

Agosto 2013

81

actividades Sociales Culturales y Deportivas además de la oficina de asistencia educativa y la participación de coordinadores de carrera y docentes en general.

acciones de acompañamiento y orientaciones del estudiante

Listado de los clubes (danza, rondalla, banda de guerra, y

deportivas)

Participación de los alumnos en selecciones deportivas dentro del

CBTA 34

Fotografías y trípticos que muestran la oferta educativa en las carreras del plantel como parte de la orientación

vocacional

Agosto 2013-enero 2014

Agosto 2013

Durante el ciclo escolar 2013-2014

28-31 Octubre 2013 (muestra profesiográfica)

7. Normatividad para el egreso, la certificación y titulación

Continuar con el cumpliendo con la normatividad escolar mediante la normatividad escolar de la DGETA y la del SNB.

Elaboración de certificados, diplomas del desarrollo de competencias

(profesionales) y dar seguimiento al proceso de titulación aproximándose al 100% de los estudiantes del CBTA

34 de acuerdo a la normatividad escolar

Elaboración de estadística de indicadores educativos (% de

deserción, reprobación, aprobación, titulación, eficiencia terminal,

cobertura educativa)

Julio 2013

Enero y julio 2014

8. Aulas Contar con aulas suficientes para atender la población escolar de la opción presencial y mixta. Considerando el estándar de 40 alumnos por grupo.

Se harán las gestiones para la construcción de nuevas aulas y poder atender la elevada demanda de matrícula que en el CBTA 34 se ha originado.

Oficios de petición y proyectos y expedientes de construcción


82

Padres de familia que asistieron a reuniones Avisos y calendarización oportuna de las convocatorias a reuniones de padres de familia

Citatorios, listas de asistencia y fotografías

18 septiembre 2013

23 octubre 2013

28 Noviembre 2013

9. Dotar al plantel del equipo de las Tecnologías de información y la comunicación.

Se continúan haciendo gestiones para equipar con más computadoras e impresoras para ofrecer mejor servicio, así como para la adquisición de un equipo para un laboratorio de idiomas.

Oficios de petición y proyectos de equipamiento


10. Mejorar el servicio sanitario Se mejorará la seguridad y servicio de los sanitarios, se construirán dos módulos más de sanitarios ubicados estratégicamente para el servicio de los estudiantes

Diagnóstico de los puntos de inseguridad en los servicios de

sanitarios

Fotografías de mejora de los sanitarios

Oficio de petición, proyecto y expediente técnico de construcción

Fotografías de construcción y ampliación de sanitarios

Agosto 2013

Primer semestre del 2013

Julio 2013

11. Biblioteca promover los servicios bibliotecarios a toda la comunidad escolar

Se fomentará la investigación documental a través de los docentes mediante sus estrategias de aprendizaje y el volanteo y carteles.

Volantes y circularesAgosto 2013

(permanente)

12. Mejorar el servicio de protección escolar Se implementará el programa de protección Civil en la escuela

Se organizarán cuatro brigadas con los estudiantes (Primeros Auxilios, Prevención-Control de Incendios, Búsqueda-Rescate y Evacuación.) las cuales se capacitarán, para de esta manera obtener las constancias que los

Programa

Listado de renovación de brigadas

Constancias de protección civil

Agosto 2013

Agosto 2012

83

acrediten en el cumplimiento de los lineamientos de seguridad

13. Espacios de orientación educativa. Se implementarán espacios de tiempo a través de los horarios escolares de docentes y alumnos así como la construcción de espacios físicos en las aulas y cubículos de docentes o de asistencia educativa.

Se continúa con las gestiones administrativas para generar más espacio de uso para la tutoría individual.

Horarios de clase

Aulas y espacios para tutoría

Oficio de petición, proyecto y expediente técnico de construcción

Ciclo escolar 2013-2014

Primer semestre 2013

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ORGANIZACIÓN


Línea de acción:



El 100% de los docentes se capacitará en Planteamiento de competencias genéricas, disciplinares y/o profesionales a través de la secuencia didáctica y Técnicas, dinámicas grupales

y capacitándose en los siguientes cursos-talleres:

Profesores competentes, educando en equipo, generando ambientes saludables.

Importancia de la tutoría para los profesores

Regularizar el perfil profesiográfico conforme a la asignatura que

Departamento de Actualización Docente

Docentes


Recursos Humanos

x x x x x x x

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imparte o mediante la equivalencia de los perfiles profesionales

Planeación de Talleres a docentes mediante la secuencia didáctica para proyectar el empleo de las actividades, medios y técnicas didácticas que se llevarán a cabo en el aula.


Docentes

x x

A través del departamento de evaluación docente, se dará seguimiento a la aplicación de los medios didácticos y en reunión de academia general se evaluará y se establecerán nuevas estrategias de desempeño docente

Departamento de Evaluación Docente

x

La actividad tutorial se organizará mediante una coordinación

Al tutor asignado se le proporcionará un manual de tutoría

(DGETA) Se realizaran reuniones de academia para atender la actividad tutorial

Se programará e impartirá un curso-taller de la importancia de la tutoría para los

Coordinación de Tutorías

Tutores


x x x x x x

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profesores

Se darán las facilidades y apoyos de asesoría y acompañamiento para que los docentes que aún no cursan el diplomado en PROFORDEMS lo realicen en la próxima convocatoria, así mismo para los docentes que aún no se han certificado


Subdirección Técnica x x

Fortalecer los servicios de la orientación educativa para el estudiante mediante la acción tutorial y las actividades Sociales Culturales y Deportivas además de la oficina de asistencia educativa y la participación de coordinadores de carrera y docentes en general.


Oficina de Actividades Sociales, Culturales y

Deportes

Coordinación de Tutorías

Tutores

Coordinadores de Carrera

Docentes


Continuar con el cumpliendo con la normatividad escolar mediante la normatividad escolar de la DGETA y la del SNB.


Departamento de Servicios Escolares x x

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Se harán las gestiones para la construcción de nuevas aulas y poder atender la elevada demanda de matrícula que en el CBTA 34 se ha originado.

Dirección


Avisos y calendarización oportuna de las convocatorias a reuniones de padres de familia

Dirección


Departamento de Servicios Escolares

x x x

Se continúan haciendo gestiones para equipar con más computadoras e impresoras para ofrecer mejor servicio, así como para la adquisición de un equipo para un laboratorio de idiomas.

Dirección


Se mejorará la seguridad y servicio de los sanitarios, se construirán dos módulos más de sanitarios ubicados estratégicamente para el servicio de los estudiantes

Dirección


x

Se fomentará la investigación documental a través de los docentes mediante sus estrategias de aprendizaje y el

Subdirección Técnica x x x x x x x x x x

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volanteo y carteles.

Se implementará el programa de protección Civil de escuela

Se organizarán cuatro brigadas con los estudiantes (Primeros Auxilios, Prevención-Control de Incendios, Búsqueda-Rescate y Evacuación.) las cuales se capacitarán, para de esta manera obtener las constancias que los acrediten en el cumplimiento de los lineamientos de seguridad

Dirección



Alumnos x

Se implementarán espacios de tiempo a través de los horarios escolares de docentes y alumnos




Construcción de espacios físicos en las aulas y cubículos de docentes o de asistencia educativa.

Dirección

x x

Se continúa con las gestiones administrativas para generar más espacio de uso para la

Dirección

x

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tutoría individual.

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