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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍINSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GOMEZ

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAESTRUCTURA GENERAL DEL ÁREA - 2013

PLAN DE ÁREAEDUCACION ARTISTICA

PARA EL MUNICIPIO DE ITAGUIJEFE DE AREA: Natalia A. Tamayo Cano

Gloria Jaqueline Molina QJudy Bibiana Cortes

INTENSIDAD HORARIA: 2 HORASGRADO: PRIMERO A ONCE

ITAGÜÍ – 2013-2018

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO

ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: PRIMERO I.H.S:

META POR GRADO: Al terminar el grado primero los estudiantes estarán en la capacidad de asumir una actitud exploratoria desde la sensibilidad y su imaginación, que le permita darle sentido estético a su entorno y así transformarlo.

OBJETIVO POR PERÍODO: Desarrollar las habilidades y capacidades motoras, expresión corporal, musical y plástica acorde con estímulos visuales y auditivos, buscando la armonía en la formación integral del estudiante.

EJES TEMÁTICOS

ENFOQUES COMPETENCIAS DEL AREA

ESTANDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ARTE EXPRESION MUSICAL

Proyección estética:

.Identifica elementosconstitutivos del mundo yde la música en lossonidos de su cuerpo(Ritmo del corazón).

Participa en juegosmusicales, aplicando lasTécnicas aprendidas.

Imitación de secuenciasMusicales.

Utilización de claves para la ilustración y enseñanza de los cantos y rondas infantiles.

Identificación de la información requerida para desarrollar tareas oActividades.

Transformación de elementos de laRealidad en imaginarios.

Realización de dibujos espontáneamenteutilizando colores, vinilos,Lápices.

Identificación de la informaciónrequerida paradesarrollar tareas oActividades.

Transformación de los elementos de laRealidad en imaginarios.realización espontánea de dibujos utilizando colores, vinilos,Lápices.

Identifico la informaciónrequerida paradesarrollar tareas oActividades.

Transformo los elementos de laRealidad en imaginarios.

Dibujo espontáneamenteutilizando colores, vinilos,Lápices.

Elaboración de dibujos con Dáctilo pintura utilizandodiferentes materiales

Realización de Construcciones conMaterial de desecho.

Valoración del trabajo de sus compañerosdemostrándolo en susAcciones.

Demostración de interés en laobservación de si mismoy su entornoexpresándolo de maneraCreativa.

Describe sussentimientos yemociones mediante diferentes formas ylenguaje (gestos, pintura,teatro y juegos, entreOtros).

Interpretación de representacionesteatrales utilizando su

Realización de dibujos con Dáctilo pintura utilizandodiferentes materiales

Realización de Construcciones conMaterial de desecho.

Valoración del trabajo de suscompañerosdemostrándolo en susAcciones.

Demostración e interés en laobservación de si mismoy su entorno expresándolo de e manera creativa.Demostración de sussentimientos yemociones mediante diferentes formas ylenguaje (gestos, pintura,teatro y juegos, entreOtros).

Utilización y representaciónTeatral utilizando suExpresión corporal.

Realizo los dibujos conDáctilo pintura utilizandoDiferentes materiales.

Realiza Construcciones conMaterial de desecho.

Valoro el trabajo de suscompañerosdemostrándolo en susAcciones.

Demuestro interés en laobservación de si mismoy su entornoexpresándolo de maneraCreativa.

Expresosentimientos yemociones mediante diferentes formas ylenguaje (gestos, pintura,teatro y juegos, entreOtros).

Represento obrasteatrales utilizando su

Expresión corporal. Expresión corporal.

EXPRESION PLASTICA

Valoración Estética:

.Dibuja espontáneamenteutilizando colores, vinilos,Lápices.

Realiza dibujos conDáctilo pintura utilizandoDiferentes materiales.

Realiza Construcciones con material reutilizable.

Composición y volumen.Teoría del color (colores primarios).

Técnicas de expresiónPlástica.

Recortado y rasgado dePapel.

Reconocimiento de lascaracterísticas básicasde los juegos de roles enEl teatro.

Realización de movimientos segúnlas situaciones y lasexpresiones del rostro yManejo adecuado de la voz.

Realización con facilidadtrabajos de plástica enForma segura y espontánea.

Expresa sentimientos yemociones medianteDisfruta de las formas ylenguajes artísticos(gestos, pintura, teatro yJuegos, entre otros).

Identificación de lascaracterísticas básicasde los juegos de roles enEl teatro.

Realización de movimientos segúnlas situaciones y lasexpresiones del rostro yManejo adecuado de la voz.

Realización con facilidadtrabajos de plástica enForma segura y espontánea

.Ilustración de sentimientos yemociones medianteDisfrutando de las formas y lenguajes artísticos(gestos, pintura, teatro y Juegos, entre otros).

Reconozco lascaracterísticas básicasde los juegos de roles enEl teatro.

Realizo movimientos segúnlas situaciones y lasexpresiones del rostro yManejo adecuado de la voz.

Realizo con facilidadtrabajos de plástica enForma segura y espontánea.

Expreso sentimientos yemociones medianteDisfruta de las formas ylenguajes artísticos(gestos, pintura, teatro yJuegos, entre otros).

EXPRESIONCORPORAL

Proyección Estética

Reconoce la importanciade las expresionesculturales (bailes) de su entorno.

Participa en juegosmusicales, aplicando las

Trabajo con cintas,bastones, fono mímicas,Coreografías.

Identificación de elementosconstitutivos del mundo yde la música en lossonidos de su cuerpo(Ritmo del corazón).

Identificación de elementosconstitutivos del mundo yde la música en lossonidos de su cuerpo(Ritmo del corazón).

Identifico elementosconstitutivos del mundo yde la música en lossonidos de su cuerpo(Ritmo del corazón).

Técnicas aprendidas.Reconocimiento de la importanciade las expresionesMusicales de su entorno.

Análisis e interpretación através del juego ritmosmusicales, retahílas,trabalenguas, coplas deSu comunidad.

Entonación de cantos infantiles yRondas.

Siente placer por loscantos infantiles yRondas.

Participación con interés enlos diferentes cantos yRondas.

Identificación de juegosmusicales, aplicando lasTécnicas aprendidas.

Reconoce la importanciade las expresionesMusicales de su entorno.

Identificación e interpretación através del juego ritmosmusicales, retahílas,trabalenguas, coplas deSu comunidad.

Entonación de cantos infantiles yRondas.

Identificación de placer por los cantos infantiles yRondas.

Participación con interés enlos diferentes cantos yRondas.

Participación en juegosmusicales, aplicando lasTécnicas aprendidas.

Reconozco la importanciade las expresionesMusicales de su entorno.

Analizo e interpreto através del juego ritmosmusicales, retahílas,trabalenguas, coplas deSu comunidad.

Entono cantos infantiles yRondas.

Siento placer por loscantos infantiles yRondas.

Participo con interés enlos diferentes cantos yRondas.

Participo en juegosmusicales, aplicando lasTécnicas aprendidas.

CULTURA CULTURAS INFANTILES.

Sensibilidad Estética:

Identifica lascaracterísticas propias

Manifestaciones sociales y culturales para la

Identificación de lascaracterísticas propias

Identificación de lascaracterísticas propias

Identifico lascaracterísticas propias

delas manifestacionesculturales infantiles de laComunidad.

infancia en el barrio. delas manifestacionesculturales infantiles de laComunidad.

Aplicación de las normas de convivencia adecuada en los escenarios artísticos de Su comunidad.

Demostración de respeto y tolerancia en losescenarios artísticos desu comunidad


Aplicación de las normas de convivencia adecuada en los escenarios artísticos de Su comunidad.

Demostración con respeto y tolerancia en los escenarios artísticos de su comunidad


Aplico las normas deconvivencia adecuada enlos escenarios artísticos de Su comunidad.

Demuestro respeto ytolerancia en losescenarios artísticos desu comunidad

PATRIMONIO

MEMORIASCompetencias Ciudadanas:

Valora el trabajo de suscompañerosdemostrándolo en susAcciones.

El ancestro y el arteAncestral desde las expresiones musicales.

Valoración del trabajo de suscompañerosdemostrándolo en susAcciones.

Valoración del trabajo de suscompañerosdemostrándolos en susAcciones.

Valoro el trabajo de suscompañerosdemostrándolo en susAcciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: Compone trabajos a partir de la comunicación y expresividad del cuerpo.

Aplica en sus trabajos las técnicas artísticas vistas en el periodo.

Competencia:Desarrolla la creatividad y capacidad de expresión mediante el conocimiento y utilización de

los recursos para el modelado, esculpido, vaciado e imprimación.



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: DOS GRADO: PRIMERO I.H.S: 2 Hora


OBJETIVO PERIODO: Apreciar las posibilidades expresivas que ofrecen diversas técnicas musicales o plásticas, valorando el esfuerzo de superación que supone el proceso creativo.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESION MUSICAL

Proyección estética.

Identifica elementosconstitutivos del sonido ysus características.

Realiza instrumentos depercusión con elementospropios de la localidad

Instrumentos de percusión.

El sonido (fuentes sonoras).

Identifica elementosconstitutivos del sonido ysus características






EXPRESION PLASTICA

Valoración estética

Utiliza de manera adecuada las diferentes técnicas artísticas en sus creaciones.

Desarrolla la creatividad y capacidad de expresión

Teoría del color, los colores secundarios.

Técnicas: soplado,Rasgado, pintura.

construcciones artísticas

Utiliza de manera adecuadalas diferentes técnicas enSus procedimientos.

Despierta la curiosidad y el





mediante el conocimiento y utilización de los recur-sos para el rasgado, es-culpido, vaciado e impri-mación.

Orientadas por el profesor.

deseo de experimentar conGran variedad de materiales.

por las actividades queSe desarrollan en el área.Participa con interés yesmero en lasactividades plásticas quedesarrollan suimaginación





EXPRESION Corporal

Libre expresiónExpresa sussentimientos yemociones mediantediferentes formas ylenguaje (gestos, pintura,teatro y juegos, entreOtros).

Esquema corporal y el lenguaje gestual.

Poesía.

Selecciona los materialesque requiere para eldesarrollo de una tarea oAcción específica del área.

Expresa sussentimientos yemociones mediantediferentes formas ylenguaje (gestos, pintura,teatro y juegos, entreOtros).





CULTURA COMUNIDAD Sensibilidad estética

. Reconoce el aportecultural de los artistas delbarrio al arte local.

Artistas del barrio lospintores, los músicos, lasHistorias.

. Reconoce el aportecultural de los artistas delMunicipio al arte local.

Participa de las visitas ala casa de la cultura de lalocalidad proyectandoadecuadas normas decomportamiento







ÁREA: ARTISTICA PERIODO: TRES GRADO: PRIMERO I.H.S: 2 Horas


OBJETIVO PERIODO: Identificar los diferentes elementos que componen la expresión del lenguaje artístico, a partir de los sentidos.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESION MUSICAL

Proyección estética Reconoce la importancia

de las expresionesMusicales de su entorno.

Participa en juegosmusicales, aplicando lasTécnicas aprendidas.

Realiza instrumentos deviento con elementospropios de la localidad

Instrumentos de viento.

Las melodías infantiles en los roles coreográfico.

-Diferencia distintos tonos de voz.

-Observa láminas de diferentes aplicaciones

-Escucha canciones infantiles y observa coreografías sencillas

-Lectura de cuentos en voz alta.-Narrar historias cotidianas.-Representar el sonido de diferentes animales.

-Realiza una secuencia teniendo un orden lógico

-Aprende canciones infantiles y las reproduce con su propia voz.

- Valora y escucha al otro.

-Respeta la expresión musical de sus compañeros y las comparte.

EXPRESIONPLASTICA

Valoración estética. Reconoce las diferencias

entre las formas yModelos de los objetos.Describe algunas

Composición y volumen

Modelado de diferentes

-Diferencia los colores primarios.

-Aplica los colores primarios en el coloreado a través del collage.

-Cuida los materiales y los utiliza de manera adecuada.

características de lasconstrucciones artísticas..

figuras utilizando distintosmateriales. -Reconoce diferentes

materiales para hacer diferentes figuras.

-Moldea diferentes figuras con diversos materiales.

-Disfruta del moldeado con concentración y armonía.

EXPRESIONCORPORAL

Libre expresiónExpresa sussentimientos yemociones mediantediferentes formas ylenguaje (gestos,pintura, teatro y juegos,Entre otros).

Caracteriza y crea perso-najes a partir de la inter-pretación de cuentos.

-Observa rondas infantiles.

-Ejecuta movimientos de palmas armónicos para realizar una ronda.

-Respeta el trabajo en equipo y participa de el

CULTURA CULTURA INFANTIL

Sensibilidad estética

Identifica la diferenciaEntre mitos y leyendas. Los mitos y leyendas

indígenas propias de laLocalidad.

-Diferencia coplas, rondas.

-Aprende coplas y rondas sencillas y las ejecuta.

-Valora la cultura y el trabajo en equipo.

PATRIMONIO

TRADICIONES POPULARES

Competencias ciudadanas. Respeta los puntos de

vista de suscompañeros

Realiza juegos de palmascon sus compañeros deManera creativa.

-Diferencia el mito y la leyenda.

-Dramatizar mitos y leyendas de nuestra cultura

- Valora el aporte de loscompañeros de manerarespetuosa



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: PRIMERO I.H.S: 2 Horas


OBJETIVO PERIODO: Identificarlas diferentes fuentes culturales que permiten al estudiante conocer el origen de las prácticas artísticas

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESION MUSICAL

Proyección estética. Analiza e interpreta a tra-

vés del juego ritmos mu-sicales, retahílas, traba-lenguas, coplas de su co-munidad.

Comprende actitudes sensibles hacia el mundo natural y sonoro que transforma su experiencia a través del qué hacer musical.

El ritmo caminar siguiendo una secuencia rítmica.

Retahílas, trabalenguas, villancicos de su comuni-dad.

-Escucha ritmos con diferentes instrumentosMusicales.

- Baila descubriendo y siguiendo diferentes ritmos con su cuerpo.

-Respeta y valora diferentes ritmos musicales.

EXPRESION PLASTICA

Valoración estética Expresiones artísticas.

Maneja con creatividad la construcción de másca-

-Diferencia y reconoce los colores primarios y

-Combina los colores primarios para producir

-Colabora y participa en la elaboración de

Despierta la curiosidad y el deseo de experimentar con gran variedad deMateriales

ras.

Elabora manualidades navideñas siguiendo ins-trucciones dadas

secundarios. nuevos colores y los aplica en sus trabajos artísticos.

diferentes trabajos artísticos.

EXPRESION CORPORAL

Libre expresión

Identifica la informaciónrequerida para desarrollartareas o actividades.

Expresa mis sentimientosy emociones mediantediferentes formas ylenguaje (gestos, pintura,teatro y juegos, entreotros).

El lenguaje gestual.

El maquillaje facial como eje de representación teatral.

-Diferencia la danza y el teatro.

-Presenta obras de teatro sencillas y realiza danzas sencillas.

-Valora diferentes ritmos y expresión teatral.

CULTURA PERSONAJESHISTÓRICOS

DELMUNICIPIO Y

LOSESCENARIOS

QUELOS

EVIDENCIAN.

Sensibilidad estética Realiza comparaciones

entre los roles y funcionesde los personajes de lacomunidad

Personajes de hoy en lalocalidad que apoyan eldesarrollo cultural.

-Reconoce algunos autores que apoyan el patrimonio cultural.

Investigar autores que apoyan el patrimonio cultural del municipio.

-Valora el aporte realizado por los diferentes artistas a la cultura.



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: SEGUNDO I.H.S:

META POR GRADO: Al finalizar el grado segundo los estudiantes estarán en la capacidad de fortalecer sus habilidades artísticas, corporales y expresivas, como factor de socialización y transformación de su entorno.

OBJETIVO POR PERÍODO: Sensibilizar en el estudiante la experiencia interior y su relación e interpretación de si mismo y el entorno a través de ejerciciosSensomotrices y artísticos, fortaleciendo el desarrollo de capacidades expresivas y comunicativas.

EJES TEMÁTICOS


ESTANDARES TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ARTE.

EXPRESION MUSICAL


.

Realiza ejercicios rítmicos musicales, detectando algunos elementos.

Respeta las ideasexpresadas por los otros,aunque sean diferentesDe las suyas.

Imitación de secuenciasMusicales.

Fono mímicas.

Realización de ejercicios rítmicos musicales,detectandoAlgunos elementos.

Reconocimiento de las ideasexpresadas por los otros,aunque sean diferentesDe las suyas.

Realiza ejercicios rítmicos musicales,detectandoAlgunos elementos.

Interpretación de las ideasexpresadas por los otros,aunque sean diferentesde las suyas.

crea ejercicios rítmicos musicales,detectandoAlgunos elementos.

Valora y respeta las ideasexpresadas por los otros,aunque sean diferentesDe las suyas.

EXPRESION PLASTICA

Valoración Estética: Realiza Construcciones Concepto e historia del

con material reutilizable.

Construye figuras con volumen utilizando diferentes materiales.

Modelado.construcciones artísticas,figuras con volumen.

EXPRESION CORPORAL

Proyección Estética Reconoce la influencia

dela música en el teatro a través de la historia.

Realiza movimientos rítmicos según las situaciones, las expresiones del rostro y manejo adecuado de su cuerpo.

Ejercicios pre dancísticos.

Historia y origen de lasDanzas.

Reconocimiento de la influencia dela música en el teatro através de la historia.

Clasificación de movimientos segúnlas situaciones, según lasexpresiones del rostro yManejo adecuado de la voz.

Describe sentimientos yemociones, mediantedistintas formas ylenguajes (gestos, canto,pintura, teatro, juegosentre otros

Comprensión de la influencia dela música en el teatro através de la historia.

Realización de movimientos segúnlas situaciones, según lasexpresiones del rostro yManejo adecuado de la voz.

Dramatización de sentimientos yemociones, mediantedistintas formas ylenguajes (gestos, canto,pintura, teatro, juegosentre otros

Otorga valor a la influencia dela música en el teatro aTravés de la historia.

Disfruta de los movimientos segúnlas situaciones, según lasexpresiones del rostro yManejo adecuado de la voz.

Interpreta sentimientos yemociones, mediantedistintas formas ylenguajes (gestos, canto,pintura, teatro, juegosentre otros

CULTURA PROYECCION CULTURAL

Sensibilidad Estética:

Identifica las diferentesManifestaciones culturales que se pueden vivenciar en la ciudad.

Los escenarios artísticosde la ciudad.

Reconocimiento de la importanciade los escenarios artísticosen una localidad.

Clasificación de consultas y textosescritos con coherencia

Comprensión de la importanciade los escenarios artísticosen una localidad.

Desarrolla consultas y textos escritos con coherencia sobre los

Reconoce el valor y la importanciade los escenarios artísticosen una localidad.

Comparte consultas y textos escritos con coherencia sobre los

sobre los escenariosartísticos de la ciudad.

Reconocimiento y practica de valores de orden cultural en los escenariosArtístico.

Proyección de valores decooperación, respeto,orden, libertad

escenarios artísticos de la ciudad.

Manifestación de valores de orden cultural en los escenariosArtístico.

Aplicación de valores decooperación, respeto,orden, libertad

escenarios artísticos de la ciudad.

Practica valores de ordencultural en los escenariosArtístico.

Practica valores decooperación, respeto,orden, libertad

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:

Compone trabajos a partir de la comunicación y expresividad del cuerpo.

Aplica en sus trabajos las técnicas artísticas vistas en el periodo.

Competencia:

Crea trabajos artísticos, a partir de la comunicación, expresividad y simbolización a partir de técnicas sugeridas, teniendo en cuenta el medio multicultural en que interactúa.



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: DOS GRADO: SEGUNDO I.H.S:

META POR GRADO: Al finalizar el grado segundo los estudiantes estarán en la capacidad de fortalecer sus habilidades artísticas, corporales y expresivas , como factor de socialización y transformación de su entorno

OBJETIVO PERIODO: Conocer a partir de diferentes técnicas la importancia de la música y el arte plástico como medio de valoración de la producción artística y creadora del ser humano.

EJES TEMÁTICOS




ARTE EXPRESION MUSICAL

Proyección estética

Diferencia de su medio natural ruidos y sonidos musicales y los utiliza para expresar sus sentimientos y emociones

El Sondo.

Memorización de canciones infantiles.

Identificación de las diferentesnormas decomportamiento en losescenarios culturales dela ciudad.

Realización de movimientos segúnlas situaciones y lasexpresiones del rostro ymanejo adecuado de la voz.

ReconocimientoA las ideas

Aplicación de las diferentesnormas decomportamiento en losescenarios culturales dela ciudad.

Reproducción de movimientos segúnlas situaciones y lasexpresiones del rostro ymanejo adecuado de la voz.

Identificación de las ideas

Da valor a las diferentesnormas decomportamiento en losescenarios culturales dela ciudad.

Interpreta los movimientos segúnlas situaciones y lasexpresiones del rostro ymanejo adecuado de la voz.

Respeto las ideasexpresadas por los otros,

expresadas por los otros,aunque sean diferentes a las mías..

expresadas por los otros,aunque sean diferentes a las mías..

aunque sean diferentes a las mías..

EXPRESION

PLASTICA

Valoración estética Realizo series de dibujos

aplicando diferentes técnicas.

Desarrolla la creatividad y capacidad de expresión mediante el conocimiento y utilización de los recursos del medio.

Dibujo, caligrafía e interacción estética con su entorno. Maneja la pinza manual a través del plegado.

Realización de series de dibujosespontáneos y dirigidosaplicando diferentes técnicas

Identificación de los conceptosde dibujo dirigido yEspontaneo.

Reconocimiento de lugares dondehaya manifestacionesartísticas y practicovalores culturales

Aplicación de series de dibujosespontáneos y dirigidosaplicando diferentes técnicas

aplicación de los conceptosde dibujo dirigido yEspontaneo.

Comparación de lugares dondehaya manifestacionesartísticas y practicovalores culturales

Interpreta series de dibujosespontáneos y dirigidosaplicando diferentes técnicas

compara los conceptosde dibujo dirigido yEspontaneo.

valoro lugares dondehaya manifestacionesartísticas y practicovalores culturales

EXPRESION

CORPORAL

Proyección estética- libre

expresiónElaboro títeres con materiales reutilizables de manera creativa y práctica.

Aprende e imita la realidad a través de prácticas dramáticas y representativas que le permitan fortalecer sus competencias comunicativas.

Concepto y utilidad de los títeres en una dramatización.

Ilustración de los títeres con materialesde desecho de maneraCreativa y práctica.

Descripción de mis sentimientosy emociones, mediantedistintas formas ylenguajes (gestos, canto,pintura, teatro, juegosentre otros)

Elaboración de títeres con materialesde desecho de maneraCreativa y práctica.

Expresión de mis sentimientosy emociones, mediantedistintas formas ylenguajes (gestos, canto,pintura, teatro, juegosentre otros)

Disfruta de la creación de títeres con materialesde desecho de maneraCreativa y práctica.

Comparto mis sentimientosy emociones, mediantedistintas formas ylenguajes (gestos, canto,pintura, teatro, juegosentre otros)

clasificación de valores de ordencultural en los escenariosartístico

demostración de valores de ordencultural en los escenariosartístico

comunica valores de ordencultural en los escenariosartístico

CULTURA CULTURA Y CIUDAD


Identifico característicasen los grupos étnicos dela ciudad como vestuario,

Grupos étnicos en la ciudad y algunas características.

Identificación del vestuario en los diferentes grupos étnicos de la ciudad.

Clasificación de las comparaciones entrefotografías de acuerdo a losEscenarios donde se realizan.

Manifestación de valores como lacooperación, el respeto,orden, libertad en sus expresiones artísticas.

Distinción de las características del vestuario en los diferentes grupos étnicos de la ciudad.

Relaciona comparaciones entrefotografías de acuerdo a losEscenarios donde se realizan.

Descripción de valores comocooperación, respeto,orden, libertad en sus expresiones artísticas.

Compara las características del vestuario en los diferentes grupos étnicos de la ciudad.

Compara lasfotografías de acuerdo a losEscenarios donde se realizan.

Proyecto valores decooperación, respeto,orden, libertad en sus expresiones artísticas.


Elabore trabajos espontáneos y dirigidos aplicando diferentes técnicas.

Competencia:

Desarrolla la creatividad y capacidad de expresión mediante le conocimiento y utilización de los recursos musicales y plásticos para aplicarlos en las diferentes actividades propuestas en

Entone y memorice canciones de su entorno cultural. el periodo.



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: TRES GRADO: SEGUNDO I.H.S: 2 horas

META POR GRADO: Al finalizar el grado segundo los estudiantes estarán en la capacidad de fortalecer sus habilidades artísticas, corporales y expresivas, como factor de socialización y transformación de su entorno

OBJETIVO PERIODO: Acercar al estudiante al conocimiento de su cultura artística a partir de relatos, mitos o hechos.

EJES TEMÁTICOS

ENFOQUES COMPETENCIAS DEL ÁREA



ARTE ExpresiónMusical


.

Interpreto instrumentos musicales de percusión utilizando las XO

Comprende actitudes sensibles hacia el mundo natural y sonoro que transforma su experien-cia a través del qué ha-cer musical.

El sonido y el ruido

Percusión e instrumentos en las XO .

Realización de juegos de palmas,trabalenguas, retahílasutilizando su capacidadComunicativa.

Manifestación de valores frente a las producciones propias y de las de sus compañeros.

Interpretación a travésdel juego y ritmos musi-cales, deretahílas, trabalenguas, coplas

relaciona juegos de palmas,trabalenguas, retahílasutilizando su capacidadComunicativa.

Distinción de tolerancia yrespeto por misproducciones y la de miscompañeros|.

Relaciona a travésdel juego, ritmos musica-les,retahílas, trabalenguas, coplas propias de su co-

Disfruta juegos de palmas, trabalenguas, retahílas. Por medio desu capacidadComunicativa.

Proyecta valores frente a las producciones propias y de las de sus compañeros.

Proyecto valores a tra-vésdel juego y ritmos musi-cales,retahílas, trabalenguas, coplas

de su comunidad.| munidad. de su comunidad.|

EXPRESION PLASTICA

Valoración estética Transformo elementos de

la realidad en producciones artísticas con creatividad.

Trabajo sobre objetos que se pueden transformar desde las posibilidades plásticasutilizando las Técnicassugeridas.

Teoría del color. (Colores compuestos).

Técnicas de artes plásticas Como el Coloreado con Flores, sombras, tizas y otros elementos naturalespara la expresión imaginativa.

Reconocimiento del significado de las expresiones artísticas que permite el modelado, coloreado y la utilización de sombras.Identificación de elementos de larealidad en produccionesArtísticas con creatividad.

Clasificación de objetos quese pueden transformar desdelas posibilidades plásticasutilizando las Técnicassugeridas.

Reconocimiento de un ambiente propicio para el desarrollo de la creatividad.

Elaboración de expresiones artísticas, por medio del modelado. Con la utilización de sombras.

Relaciona elementos de larealidad en produccionesArtísticas con creatividad.

Distinción de objetos quese pueden transformar desdelas posibilidades plásticasutilizando las Técnicassugeridas.

Distinción de un ambiente propicio para el desarrollo de la creatividad.

Disfruta de la elaboración de expresiones artísticas, por medio del modelado. Con la utilización de sombras.

Compara elementos de larealidad en produccionesArtísticas con creatividad.

Disfruta con los objetos quese pueden transformar desdelas posibilidades plásticasutilizando las TécnicasSugeridas.

Disfruta de un ambiente propicio para el desarrollo de la creatividad.

EXPRESION CORPORAL

Proyección estética- libre expresión.

Identifico las características deun títere.

Interpreta a través del juego rítmico musical re-tahílas, trabalenguas,

Los títeres y las marionetas en el teatro.

El lenguaje corporal.

Identificación de las características de un teatrín, que permiten memorizar y argumentar algunos conceptos.

Manifestación de valores, durante las exposiciones de trabajos. Siguiendo

Elaboración de títeres y marionetas, por medio de las cuales afianzo mi lenguaje corporal.

Elaboración de exposiciones de trabajos.

Disfruta de la creación de títeres y marionetas. Para un efectivo desarrollo del lenguaje corporal.

Proyecta valores durante la elaboración y

cuentos y coplas de su comunidad actual y de otros tiempos.

instrucciones para la elaboración de sus trabajos.

exposiciones de trabajos.

CULTURA GRUPOS ETNICOS DE

CIUDAD.

Sensibilidad estética.

Reconoce personajes representativos de la ciudad.

Personajes que promueven la cultura en la ciudad.

Identificación de las características dealgunos grupos étnicos de laciudad como indumentaria,música y gastronomía.

Distinción de los grupos étnicos de la ciudad desde las consultas y trabajos de análisis.

Relaciona las características dealgunos grupos étnicos de laciudad como indumentaria,música y gastronomía.

Relaciona los grupos étnicos de la ciudad desde las consultas y trabajos de análisis.

Compara las características dealgunos grupos étnicos de laciudad como indumentaria,música y gastronomía.

Disfruta de los grupos étnicos de la ciudad desde los trabajos del aula.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Construye personajes con canciones y dibujos, según su mundo cultural. Investigue y socialice aspectos culturales de su entorno.

COMPETENCIA:Disfruta e imita la realidad a través de prácticas dramáticas y representativas que le permitan fortalecer sus competencias comunicativas.



ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: CUATRO GRADO: SEGUNDO I.H.S: 2 Horas

META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes del grado segundo estarán en la capacidad de potencializar sus habilidades auditivas, musicales y plásticas a través de su cuerpo y su entorno.

OBJETIVO POR PERÍODO: Expresar de manera creativa y cultural las diferentes manifestaciones del arte y la cultura regional como medio de comunicación e interacción con otras culturas loca -les.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

ExpresiónMusical

Proyección estética Reconoce que la música

es un medio a través del cual se sensibilizan los sentidos con los objetos y las personas

Entona cancines alusivas a la navidad

Identificación del sonido y el ruido.Comparación de los instrumentos de percusión con la voz como instrumento musical.

Interpretación de ritmos musicales a través del juego, retahílas, trabalenguas y coplas.

Aplica técnicas de higiene y manejo adecuado de la voz.

Hay que tener cuidado con el uso preciso de las palabras

EXPRESIÓN PLASTICA

Valoración estética Trabajo sobre objetos

que se pueden transformar desdelas posibilidades plásticasUtilizando diversas Técnicas.

Maneja con creatividad la construcción de másca-ras.

Elabora manualidades navideñas siguiendo ins-trucciones dadas

Identificación del volumen como uno de los elementos de la composición artística.

Utilización creativa de la teoría del color con elementos naturales en sus expresiones artísticas

Colabora con la creación de ambientes propicios para la expresión artística propia y de sus compañeros.

Maneja de maneraorganizada susMateriales de trabajo.

EXPRESIÓN Proyección Identifico y caracterizo Identificación de las Elaboración de títeres y Disfruta de las

CORPORAL estética- libre expresión.

algunos sentimientos con su expresión corporal de acuerdo a instrucciones dadas.

Realiza movimientos cor-porales para afianzar su motricidad gruesa.

Maneja el espacio geo-gráfico la personificación y la imitación en diferen-tes situaciones.

características que posee un teatrín.

marionetas para utilizar en una obra escénica.

producciones artísticas propias y de compañeros.

CULTURA GRUPOS ETNICOS DE

CIUDAD.


Identifico las características de las fiestas culturales de su región.

Fiestas culturales de su región.

Identificación del vestuario, gastronomía y formas de vida de algunos grupos étnicos de la ciudad.

Elaboración con diversos materiales de algunas muestras de los trajes que usan grupos étnicos de la ciudad.

Sigue el procedimiento adecuado en la elaboración de sus trabajos y selección de materiales.

COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

Reconoce identifica la armonía y los sonidos de los diferentes instrumentos musicalesIdentifica los personajes que promueven la cultura en su ciudad.

Identifique la estructura tonal básica para canciones de navidad

Expresa su creatividad mediante la construcción de trabajos artísticos diversos.



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: TERCERO I.H.S:2 horas

META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes del grado tercero estarán en la capacidad de utilizar su cuerpo como medio de expresión de sentimientos, pensamientos y creatividad por medio de actividades escénicas (gestos y señales) música (ritmos) pre- danza y artes plásticas.

OBJETIVO POR PERÍODO: Desarrollar habilidad para la producción de materiales propios del área y acorde a la edad a través de las Técnicas y lenguajes del arte que le permitan su expresión creativa, lúdica y sensible.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESION MUSICAL

Libre Expresión: Elabora grupos deelementos musicales deacuerdo a instruccionesdadas.

Participa en juegosmusicales en los quetrasmite sus intuiciones,sentimientos y fantasías musicales

Sensación sonora

Grupos de Instrumentosmusicales.

Descripción de los elementos constitutivos de la música.

Conformación de grupos de instrumentos musicales de acuerdo a las características dadas.

Participa en juegosmusicales en los quetrasmite sus intuiciones,sentimientos y fantasías musicales

EXPRESION PLASTICA


Analiza e interpreta loselementos constitutivos del dibujo.

Diseña sus propiascreaciones plásticas deacuerdo a ciertos criterios.

Objeto y formaEl puntoLas clases de líneas.

Identificación del objeto, forma, color y línea en una composición artística.

Elaboración de sus propias creaciones plásticas alrededor de las cuales se organizan los demás elementos de una composición artística

Diseña creativamente una composición artística aplicando los criterios dados.

EXPRESION CORPORAL.


Analiza e interpreta los elementos constitutivos de la música, la danza

El baile

Danzas típica de Interpretación de los elementos constitutivos

Construcción de sus propias formas de expresión gestual

Demuestra respeto y tolerancia por las

Identifica tipos de danza folklóricas y sus movi-mientos corporales.

Antioquia de la danza. corporal y rítmica para darle vida a una temática dada.

opiniones de otrosaportadas al trabajo en equipo.

CULTURA

La ciudadtiene

símbolospropios


Identifico los significadosde los símbolos propios de un lugar como la bandera.

Los símbolos y el diseñoArtístico de la bandera y los parámetros para honrarlos.

Identificación de los significados de los símbolos propios de un lugar.

Realización de los modelos de algunossímbolos propios como laBandera y el escudo de mi institución, mi ciudad..

Demuestro respeto yreverencia por lossímbolos patrios.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: Identifique y diferencia los colores primarios, secundarios, terciarios y neutros.

Dibuje instrumentos musicales utilizando la cuadricula.

Realice trazos secuenciales teniendo en cuenta los tamaños, espacios y la direccionalidad. Identifique tipos de danza folklóricas y sus movimientos corporales.

Identifique canciones folclóricas e interpreta algunas de ellas. .

COMPETENCIA: Manifiesta interés y gusto por las diferentes técnicas artísticas de su cultura y medio so-

cial.

Aprenda a comunicar y relacionarse con el entorno por medio del lenguaje musical y cor-poral.



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: DOS GRADO: TERCERO I.H.S: 2 horas


OBJETIVO PERIODO: Desarrollar habilidades creativas de manera expresiva en el contexto socio cultural escolar como medio de sensibilización y proyección estética con producciones del arte local y regional.

EJES TEMÁTICOS


ESTANDARES TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ARTE

EXPRESION MUSICAL


Reconozco la importancia delas expresiones musicalesde su entorno

Participo en juegosmusicales en los quetrasmito mis intuiciones,sentimientos y fantasíasMusicales.

Fono mímica

Entona memoriza cancio-nes de su entorno cultu-ral.

Identificación de losinstrumentos de percusión y de las piezas musicales donde intervienen

Utilización de diversos materiales en la construcción artística de modelados, doblados y dibujos libres.

Expresa creatividad y agrado en la realización de trabajos propuestos.

EXPRESIÓNPLÁSTICA.

Valoración estética.

Identifico las diferentesformas de expresiónplástica con pintura,vinilo, doblado yModelado.

Pintura con vinilo

Origami

Representación gráfica de objetos empleando formas geométricas simples.

Utilización de las diferentes formas de expresión plástica con pintura, acuarela, doblado

Diseña las propias creaciones plásticas de acuerdo a criterios definidos por sí mismo.

Diseño mis propiascreaciones plásticas deAcuerdo a ciertos criterios.

EXPRESION CORPORAL

Proyección estética-libre

expresión

Construyo mis propiasformas de expresión gestual para darle vida a una temática dada.

Utiliza el lenguaje no ver-bal en la creación de his-torias para expresar emo-ciones o sentimientos.

El teatro y el lenguajeCorporal ( mimos).

Definición de la danza como una sucesión de movimientos corporales ejecutados según un

Memorización de juegos canciones y dinámicas que ponen la danza en escena.

Demuestra con el cuerpo sus expresiones corporales artísticas y las comparte con los demás.

CULTURA

El folclor. Sensibilidad estética

Reconoce las diferentesformas de expresión en laOralidad del departamento.

La oralidad propia deAntioquia, las trovas y las coplas.

Reconocimiento de las diferentes formas de expresión en Oralidad del departamento.

Construye coplas y versos de acuerdo las características propias de la trova.

Compone coplas y versos de acuerdo las características propias de la trova y la oralidad de su departamento.

Demuestra respeto ytolerancia por el trabajo de si mismo y el de suscompañeros

Participa en lascreaciones artísticasgrupales.

PATRIMONIO

Memoria yOralidad.

Competencias ciudadanas.

Identifico los elementosbásicos de la oralidad y sus manifestaciones.

La oralidad, retahílas, rondas, jerigonzas

Identificación de los elementos básicos de la oralidad y sus manifestaciones.

Aplicación de los elementos básicos de la oralidad en sus manifestaciones.

Disfruto y valoro laproducción oral del grupo y ejercito la producción personal.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: COMPETENCIA:

Demuestre sensibilidad e imaginación en la realización de dibujos libres y dirigidos.

Combine gráficamente figuras geométricas a través del dibujo creativo.

Maneje la pinza manual a través del Origami.

Reconoce las diferentes formas de expresión en la oralidad del departamento

Manifiesta interés y gusto por las diferentes técnicas artísticas de su cultura y medio social.

Aprenda a comunicar y relacionarse con el entorno por medio del lenguaje musical

ISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS


ÁREA: ARTISTICA PERIODO: TRES GRADO: TERCERO I.H.S: 2 horas


OBJETIVO PERIODO: Comprender la importancia de las expresiones folclóricas y culturales en las actividades artísticas como forma de sensibilizar los diferentes espacios creativos.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESION MUSICAL


Identifico las característi-casque diferencian los instru-mentos de viento.

Analizo e interpreto loselementos constitutivos de la música

Expresión musical (ritmo)

Los instrumentos deVientos

Identificación de las características que diferencian a los instrumentos de viento.

Clasificación de instrumentos de acuerdo al criterio establecido.

Realiza actividades de expresión musical empleando instrumentos elaborados por si mismo.

.

ExpresiónPlástica.


Identifico los elementos de composición y volumen en diferentes laminas.

Diseño mis propias creaciones plásticas de acuerdo a ciertos criterios del dibujo..

Dibujos con la técnica del collage.

Aplicación de colorescálidos y fríos.

Identificación de los elementos constitutivos de la composición artística.

Construcción de una composición con volumen.

Elaboración de un rompecabezas con la figura humana.

Aplica colores cálidos y fríos en producciones artísticas, expresando creatividad e imaginación.

Expresióncorporal.

Proyección estética- libre expresión.

Realizar ejercicios dondese utilice el ritmo y el lenguaje corporal.

La danzaActividades pre dancísticas

Reconocimiento de la importancia del ritmo ende las expresionesmusicales

Realización de ejercicios donde se utilice el ritmo.

Participa con agrado en actividades de expresión corporal.

CULTURA

FOLCLOR. Sensibilidad estética.

Reconozco las diferentesformas de expresión del folclor en su departamento

Folclor antioqueño Descripción del legado cultural y folclórico regional del departamento de Antioquia.

Recitación de trovas, mitos, leyendas y versos de culebreros pertenecientes a la oralidad propia de Antioquia.

Valora y se interesa por la representación y expresión oral de los mitos, trovas y leyendas aprendidas en clase

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: Diseñe sus propias creaciones plásticas de acuerdo a ciertos criterios acordados en la

clase. Identifique los elementos de composición y volumen en la figura humana Reconoce las diferentes formas de expresión en la oralidad del departamento Aplique los colores cálidos y fríos en sus creaciones artísticas

COMPETENCIA:Sensibiliza y forma en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro, musical y dancístico que permita la valoración de tendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local.



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: TERCERO I.H.S:


OBJETIVO POR PERÍODO: Desarrollar componentes básicos de las expresiones culturales y artísticas de las diferentes regiones como elemento comunicativo y funcional del arte musical, plástico, corporal y patrimonio.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESION MUSICAL

Proyección estética Diferencia de su medio

natural ruidos y sonidos musicales y los utiliza para expresar sus sentimientos y emociones.

Los villancicos

Exposición de consultas biográficas de autores e intérpretes de material musical.

Identificación de hechos de la vida y obras de algunos artistas del género musical actual.

Adopta una posición crítica frente a las diversas manifestaciones artísticas del ámbito regional.

ExpresiónPlástica.


Reconoce diferentes artes culturales que le permiten desarrollar el interés por su contexto socio-cultural y realizar sus creaciones artísticas.

Elaboración de trabajos manuales.

Figuras navideñas a par-tir de un modelo precon-cebido.

.

EXPRESION CORPORAL


Libre expresiónTransforma elementos dela realidad en imaginarios.

El cuerpo comoinstrumento de expresióncorporal en el teatro

Identificación del cuerpo como instrumento de expresión en la danza.

Participación en actividades dancísticas y puestas en escena.

Valora las muestras dancísticas presentadas por los compañeros

CULTURA

CULTURAINFANTIL.


Identifica algunas de lascaracterísticas de la vida y obra de algunos artistas e intérpretes de los géneros musicales Estudiados.

Intérpretes más representativos de mi departamento

Identificación de escenarios para la creación Artística infantil existentes en el departamento

Participación de propuestas artísticas para la infancia.

Valora el trabajo individual y grupal por medio de las diferentes manifestaciones artísticas.


Caracterice y crea personajes a partir de la interpretación de historias.

Reconoce la vida y obra de artistas que influyen en los procesos culturales y sociales del departamento

Transforma elementos de la realidad en imaginarios. Diseñe gráficos utilizando y combinando elementos geométricos y de volumen

COMPETENCIA:

Reconozca diferentes artes culturales que le permiten desarrollar el interés por su contexto socio-cultural y realizar sus creaciones artísticas

Desarrolla habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicas para adquirir una interrelación significativa con los grupos sociales donde interactúa.



ÁREA: Artística PERIODO: UNO GRADO: CUARTO I.H.S: 4 HORAS

META POR GRADO: Al concluir el año los estudiantes del grado cuarto estarán en la capacidad de discriminar y efectuar valoraciones comparativas de su cultura utilizando diversas técnicas y progresiones motrices para la creación de las diferentes expresiones artísticas

OBJETIVO POR PERÍODO: Adquirir a través de la audición y ejecución vocal, corporal, e instrumental, la vivencia de los elementos constitutivos de las artes que permitan una mayor sensibilización y concientización de su contexto cultural y artístico.

EJES TEMÁTICO

S

COMPONENTE ENFOQUES

COMPETENCIAS DEL AREA

ESTANDARES CONTENIDOS

TEMÁTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ARTE

EXPRESION MUSICAL

Libre Expresión:. Construye

instrumentos y herramientas simples para el desarrollo de expresiones artísticas y culturales

Entona canciones del folclor colom-biano en forma in-dividual y colecti-va con el ritmo y la mímica apropiada.

Introducción a laMúsica Colombiana.

Construcción de instrumentos musicales

Identificación de los géneros musicales populares.

Explicación deinstrumentos propios delas regiones y la músicade su contexto social y en las de otras culturas.

Disfruta la músicade su contexto social.

EXPRESION PLASTICA


Diferencia los ele-mentos básicos de la composición: formas, punto, lí-nea mediante apli-caciones en dife-rentes trabajos creativos

Identifico lascaracterísticas delcódigo escrito y susformas.

El código escrito ysus formas artísticas ( Moldes de letras)

El punto y la línea

Descripción del proceso del código escrito.

Utilización de características estéticas en mis expresiones artísticas y en mi contexto -natural y sociocultural: manifiesto gusto, pregunto y reflexiono sobre las mismas, las agrupo y generalizo

Identifica actividades creativas que más se ajustan a sus aptitudes, intereses, y necesidades individuales y grupales.

EXPRESION CORPORAL

Proyección Estética:

Transformo mis percepciones, emociones, ideas y fantasías realizando improvisaciones y variaciones rítmicas y melódicas de textos o de acompañamientos,

.

La dramatización yla caracterizaciónde personajes

Descripción gráfica, melódica y dramática de canciones, cuentos y poesías.

Representación gráfica, melódica y dramática de canciones, cuentos y poesías.

Demostración de seguridad y confianza en mí gestualidad corporal y en las expresiones de los otros.

CULTURA

La cultura y los

Cuentos populares.

Valoración del patrimonio y la cultura:.

Indago sobre el origen y el significado cultural de danzas tradicionales

El Folclor Identificación de los componentes culturales más representativos del departamento

Descripción del folclor y gastronomía del departamento

Valora las tradiciones culturales más representativos del departamento

locales, regionales o de otros lugares del país.


Realice moldes de letras, carteles y dibujos con diferentes técnicas y materiales.

Utilice el lenguaje no verbal en la creación de historias para expresar emociones o sentimientos.

Reconoce algunas canciones colombianas. Identifique características y manifestaciones culturales de Antioquia

.

COMPETENCIA: Manifiesta interés y gusto por las diferentes técnicas artísticas de su cultura y medio social.

Reconozca las caracterizaciones y manifestaciones de las costumbres

culturales del departamento de Antioquia



ÁREA: EDUCACION ARTISTICA PERIODO: DOS GRADO: CUARTO I.H.S: 2 horas

META POR GRADO: Al concluir el año los estudiantes del grado cuarto estarán en la capacidad: discriminar y efectuar valoraciones comparativas de su cultura utilizando diversas técnicas y progresiones motrices para la creación de las diferentes expresiones artísticas

OBJETIVO PERIODO: Expresar actitudes sensibles hacia el mundo natural y sonoro que transforma su experiencia y su historia para el equilibrio social, mediante diversas técnicas estéticas a través del quehacer musical y plástico

EJES TEMÁTICOS

ENFOQUE COMPETENCIAS DEL ÁREA

ESTÁNDARES CONTENIDOSTEMÁTICOS


ARTE

EXPRESIÓN MUSICAL

LIBRE EXPRESIÓN Establece paralelos y

diferencias entre la música colombiana y la música popular

Algunos ritmos de la música colombiana (la cumbia y el bambuco)

la música popular

Identificación de algunos ritmos de la música colombiana

Realización de cuadros comparativos entre Algunos ritmos de la música colombiana

Disfruta de los diferentes ritmos colombianos.

EXPRESIÓN PLASTICA

VALORACIÓN ESTÉTICA:

Realizo con agrado lasconstrucciones artísticas con volumen orientadas por el profesor

Utiliza de manera adecuada las diferentes técnicas del color ensus procedimientos

Combinaciones del color.

Composición en cuadrantes, figuras con volumen, collage.

Identificación del volumen como un elemento constitutivo de la composición artística.

Elaboración de la figura humana empleando los cuadrantes

Realiza con agrado las construcciones artísticas propuestas.

Cuida y respeta el medio ambiente.

Estima sus recuerdos y expresiones artísticas.

EXPRESIÓN CORPORAL

PROYECCIÓN ESTÉTICA:

Reconozco losdiferentes roles delteatro

Compara suspropias fantasías en la elaboración de títeres o marionetas.

La caracterización de personajes con títeres y las marionetas.

La indumentaria y lapreparación para caracterizar a los personajes.

Caracterización de los personajes en unadramatización

Selección de la indumentaria y preparación del guion para poner en escena una dramatización.

Valora el trabajo propio y el de sus compañeros

CULTURA

CULTURAS INFANTILES

SENSIBILIDAD ESTÉTICA

Identifico lascaracterísticasculturales deldepartamento y suhistoria.

Mitos y leyendas delDepartamento.

Exposición de consultas sobre destacados mitos y leyendas del Departamento.

Representación de mitos y leyendas del departamento.

Desarrolla con agrado y creatividad tareas y acciones con otros.


Explora materiales del medio como el barro, la arcilla y material reutilizable en la construc-ción de figuras con volumen

Utiliza el lenguaje no verbal en la creación de historias para expresar emociones o senti -mientos.

Identifique ritmos musicales y folclóricos de las regiones de Colombia Reconoce alguno Mitos y leyendas del departamento.

.

COMPETENCIA:


Conozca ritmos musicales propios de las distintas regiones de Colombia



ÁREA: EDUCACION ARTISTICA PERIODO: TRES GRADO: CUARTO I.H.S:2 Horas

META POR GRADO: Al concluir el año los estudiantes del grado cuarto estarán en la capacidad: discriminar y efectuar valoraciones comparativas de su cultura utilizando diversas técnicas y progresiones motrices para la creación de las diferentes expresiones artísticas

OBJETIVO PERIODO: Reconocer los diferentes ritmos folklóricos de regiones naturales, a través de sus representaciones artísticas que le llenan de orgullo por su país y le abren las puertas a la convivencia pacífica en medio de la diferencia de etnias y culturas.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESIÓN MUSICAL

LIBRE EXPRESIÓN

Identifico las características propias de la música pop.

Características delpop

Identificación de las características del género musical pop

Descripción de hechos de la vida y obra de algunos intérpretes de música pop en Colombia

Valora del arte como elemento fundamental en el desarrollo de la expresión creativa.

EXPRESIÓN PLASTICA

VALORACIÓN ESTÉTICA: Identifico las diferencias

entre las formas y la escultura.

Realizo modelos deescultura de la figurahumana con plastilina,barro, arcilla.

La escultura

Modelado de la figura humana

Proporciones en lafigura humana desde la cuadrícula.

Comparación entre las diferentes formas de escultura.

Elaboración de una escultura.

Demuestra gusto por lasActividades plásticas que realiza.

EXPRESIÓN CORPORAL

:PROYECCIÓN

ESTÉTICA:Identifico los diferentesconceptos de pantomima y teatro mudo.

Realizo ejercicios deRitmo y coordinación de acuerdo a la música

La danza

El teatro mudo y susOrígenes y los mimos...

Identificación de los diferentes conceptos y características del teatro mudo.

Representación de ejercicios de pantomima y diálogos mudos.

Valora la importancia de componer o representar con el gesto, una obra del teatro mudo.

CULTURA

CULTURA Y TRADICION

SENSIBILIDAD ESTÉTICA

Identifica las diferentesformas literarias de loscuentos de sudepartamento.

La cultura contadadesde los cuentosTradicionales.

Identificación de los elementos culturales desde la oralidad.

Narración de cuentos tradicionales.

Valora y disfruta. la lectura y los trabajos orales de sus compañeros escuchándolos atentamente.


Explore materiales del medio como el barro, la arcilla y material desechable en la cons -trucción de esculturas.

Enumere las diferentes formas y tendencias de manifestaciones orales e histriónicas. Reconoce las características del género musical pop. Narre cuentos tradicionales

COMPETENCIA:Descubra en la música una alternativa de expresión corporal que lo ayude a socializarse con

los demás

Conozca las diferentes formas de representación teatral.



ÁREA: EDUCACION ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: CUARTO I.H.S:2 Horas

META POR GRADO: Al concluir el año los estudiantes del grado cuarto estarán en la capacidad: discriminar y efectuar valoraciones comparativas de su cultura utilizando diversas técnicas y progresiones motrices para la creación de las diferentes expresiones artística

OBJETIVO PERIODO: Conocer la realidad, a través de las prácticas dramáticas y representativas que le permitan fortalecer sus competencias comunicativas.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESIÓN MUSICAL

LIBRE EXPRESIÓN: Descubre en la música

una alternativa de expresión corporal que lo ayude a socializarse con los demás.

Interpreta villancicos en las XO

Entona canciones en for-ma individual y colectiva con el ritmo y la mímica apropiada (Villancicos)

Identificar los diferentes ritmos musicales como evolución.

Identificación de los ritmos musicales contemporáneos en el departamento

Valora las diferentes manifestaciones artísticas como producto de la interacción del hombre con su medio.

EXPRESIÓN PLASTICA

VALORACIÓN ESTÉTICA:

Incrementa habilidades manuales y expresivas en producciones plásticas que le permitan fortalecer la imaginación.

Realizo con agrado lasconstrucciones artísticasorientadas por el profesor.

Construcciones artísticas

(disfraces, figuras navide-ñas)

Construye maquetas con diferentes materiales.

Identificación de los elementos que dan proporción a las construcciones artísticas

Elaboración de la figuras artísticas tridimensionales.

Descubre las propias técnicas y medio de expresión plásticas que contribuye al desarrollo sensomotriz e intelectual

EXPRESIÓN :

PROYECCIÓN Identifico elementos La danza y el teatro Identificar las Utilización de la danza y Realiza actividades

CORPORAL ESTÉTICA propios de la danza y elteatro en el génerodramático.

en representacionescortas.

características del género dramático .

el teatro en representaciones cortas

creativas a fin de lograr la auténtica expresión y valoración artística.

CULTURA| CULTURA Y ESPACIOS PUBLICOS.

SENSIBILIDAD ESTÉTICA.

Demuestra respeto y gusto por los espacios públicos culturales

Espacios culturales de su tierra.

Identificación de elementos básicos decomportamiento en lasBibliotecas.

Comportamiento adecuado en lasBibliotecas.

Demuestro respeto y gustopor los espacios públicosCulturales.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: Construye instrumentos y herramientas simples para el desarrollo de expresiones artísticas

y culturales Identifica algunas características de las danzas folklóricas. Ensaye posturas, movimientos, gestos encaminados hacia una mejor expresión corporal y

la utilización del tiempo libre.

COMPETENCIA:

Manifiesta interés y gusto por las diferentes técnicas artísticas de su cultura y medio social. Identifica los elementos que dan proporción a las composiciones artísticas y culturales



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: QUINTO I.H.S:2 Horas

META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes del grado quinto estarán en la capacidad de discriminar y efectuar valoraciones comparativas de su cultura utilizando diversas técnicas y progresiones motrices para la creación de las diferentes expresiones artísticas

OBJETIVO POR PERÍODO: Adquirir a través de la audición y ejecución vocal, corporal, e instrumental, la vivencia de los elementos constitutivos de las artes que permitan una mayor sensibiliza -ción y concientización de su contexto cultural y artístico.

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESION MUSICAL

Proyección Estética:

Reconozco y explicoinstrumentos propios delas regiones colombia-nas.

Identifica y aplica suspropias fantasías sonoras y musicales, en los soni-dos de la naturaleza.

Instrumentos musicales de colombiana.

Sonidos de la naturaleza

Identificar los instrumentos musicales populares de Colombia

Elaboración de los diferentes instrumentos musicales de Colombia.

Valora los instrumentos propios de las regiones y de la música de su contexto social y en otras culturas.

EXPRESION PLASTICA


Identifica lascaracterísticas del códigoescrito y sus formas.

Realiza mensajes conmoldes de letras diversosque embellecen laescritura.

El código escrito y sus formas artísticas ( grafiti)

Los carteles y tipos de letras.

Identificar lasCaracterísticas y formas del códigoescrito

Realización de mensajes con diversos moldes de letras que embellecen la escritura.

Demuestra creatividad, facilidad y gusto estético en la elaboración de mensajes.

EXPRESION CORPORAL

Libre Expresión: Identifica los diferentesconceptos sobre algunoselementos del teatro como el guión, el escenario, los personajes.

El teatro y el escenario.

El guion y los roles.

Reconocer los diferentes conceptos sobre algunos elementos del teatro como el escenario, el guión, los personajes.

Descripción de los diferentes roles del teatro como el escenario, el guion y los personajes.

Valora el trabajo propio y el de sus compañeros en la puesta en escena de una obra de teatro.

CULTURA

LA CULTURA Y LOS

CUENTOS POPULARES

.

Sensibilidad estética Identifica las

características culturales del departamento y su historia.

Componentes culturales yRepresentes. .

Reconocimiento de las diferencias de indumentaria de algunos grupos étnicos del departamento.

Investigación sobre las diferencias de algunos grupos étnicos del departamento.

Valora las diferenciasculturales de algunosgrupos étnicos deldepartamento.


Realice moldes de letras con diferentes materiales. Utilice el lenguaje no verbal en la creación de historias para expresar emociones o

sentimientos. Maneje con creatividad los materiales para la construcción de disfraces. Identifique los instrumentos musicales populares de Colombia.

COMPETENCIAS:

. Descubra que la música es un medio social que nos permite comunicar y expresar nues-tros sentimientos y vivencias.

Identifica los estilos, movimientos y tendencias artísticas locales y regionales

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA



ÁREA: ARTISTICA PERIODO: DOS GRADO: QUINTO I.H.S: 2 Horas

META POR GRADO: Al finalizar el año los estudiantes del grado quinto estarán en la capacidad de discriminar y efectuar valoraciones comparativas de su cultura utilizando diversas técnicas y progresiones motrices para la creación de las diferentes expresiones artísticas.

OBJETIVO PERIODO: Descubrir que la música y las artes plásticas son un medio social que le permite comunicar y expresar sentimientos y vivencias.

EJES TEMÁTICOS




ARTEEXPRESION

MUSICALProyección

estéticaIdentifico lascaracterísticas delpentagrama.

El pentagrama y las notas musicales

Identificación de lascaracterísticas delpentagrama

Ubicación correcta de las notas en el pentagrama

Disfruta de juegos rítmicos utilizando las notas musicales

+EXPRESION PLASTICA

Valoración estética. Elaboro figuras aplicando

la técnica del puntillismo.

Elaboro correctamente elCírculo cromático de acuerdo a instrucciones dadas.

El punto y el puntillismo.

Círculo cromático

Identificar los estilos, movimientos y tendencias artísticas más representativas.

Aplicación de la técnica del puntillismo

Muestra gusto por lasactividades que le permiten expresarse por medio de las artes plásticas.

EXPRESION CORPORAL

Libre expresión Identifico lascaracterísticas de losritmos musicales de midepartamento.

Coordino los pasos del baile al ritmo de la música de acuerdo con las instrucciones dadas.

Ritmos musicales locales, departamentales.

El baile

Identificación de lascaracterísticas de losritmos musicales de sudepartamento.

Demostración de coordinación de los pasos del baile al ritmo de la música de acuerdo con las instrucciones dadas.

Muestra coordinación de los pasos del baile al ritmo de la música de acuerdo con las instrucciones dadas.

CULTURA

CULTURA Y SIMBOLOS PATRIOS.

Sensibilidad estética Demuestro respeto y

sentido de pertenencia por los símbolos patrios.

Los símbolos patriosdepartamentales y surelación con el arte.

Identificar la importancia de los símbolos patrios.

Aplicación de la norma en presencia de los símbolos patrios

Muestra respeto ysentido de pertenencia por los símbolos patrios.


Diferencie los elementos básicos de la composición: formas, punto, línea mediante aplica-ciones en diferentes trabajos creativos.

Aplique el círculo cromático en las diferentes composiciones artísticas. Coordine los pasos del baile al ritmo de la música de acuerdo con las instrucciones dadas Identifique las notas musicales dentro del pentagrama. Respete los símbolos patrios.

COMPETENCIAS:


Demuestra coordinación, ritmo y creatividad por la música y el baile de acuerdo con las

instrucciones dadas.





ÁREA: ARTISTICA PERIODO: TRES GRADO: QUINTO I.H.S: 2 Horas


OBJETIVO PERIODO: Desarrollar habilidades y destrezas creativas en expresiones artísticas que conlleven a la sensibilización y puesta en marcha de las técnicas y procedimientos culturales a nivel nacional

EJES TEMÁTICOS




ARTE

EXPRESION MUSICAL


Reconozco lasdiferencias entreclaves y algunosinstrumentos dePercusión.

Las claves musicales.

Instrumentos de percusión

Reconocer lasdiferencias entre claves y algunos instrumentos depercusión.

Utilización de manera adecuada de las claves y algunos instrumentos depercusión.

Coopera y muestraAgrado para trabajar con los Compañeros de grupo.

EXPRESION PLASTICA


Identifico algunoselementos de lateoría del color comoluces y sombras en eldibujo dirigido yEspontaneo.

Dibujo con ejercicios

Teoría del color

La escala de grises.Luces y sombras enel dibujo con carboncillo.

Identificar algunoselementos de la teoría del color como luces y sombras en el dibujo dirigido y espontaneo.

Realización de dibujos y pintura con uso de luz y sombras de acuerdo a instrucciones dadas

Muestra tolerancia por las producciones artísticas del grupo

dirigidos en diferentes técnicas (dáctilopintura con pincel ycarboncillo).

EXPRESION CORPORAL


expresión

Identifica algunascaracterísticas dellenguaje corporal yGestual.

Represento algunos diálogos de manera gestual y pantomima.

Expresión corporal

Presentaciones deobras de teatro ypantomima

Identificar algunascaracterísticas dellenguaje corporal ygestual.

Participación en las obras de teatro y de pantomima.

Aprecia características del lenguaje corporal ygestual.

CULTURA

La cultura y la música


Diferencio las costumbres de mis antepasados y lascomparo con las modernas.

Las costumbres actuales y de mis antepasados

Identificar algunascaracterísticas de las costumbres actuales y de mis antepasados.

Comparación de las costumbres de sus antepasados y de las costumbres modernas de su tierra.

Valora las manifestacionesCulturales de su tierra.


Desarrolle destreza en el manejo de trazos, luz y sombra. Identifique algunas características del lenguaje corporal y gestual. Utilice las claves con ritmo de acuerdo a las instrucciones dadas. Realice muestras que identifiquen manifestaciones artísticas regionales

COMPETENCIAS:

Descubra en la música una alternativa de expresión corporal que lo ayude a Socializarse con los demás y a ser más perceptivo con el mundo sonoro y los instrumentos





ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: QUINTO I.H. S. 2Horas


OBJETIVO PERIODO: Manifestar actitud de gozo ante el descubrimiento de sus condiciones de inventiva oral y corporal que le ayuden a mejorar sus relaciones interpersonales

EJES TEMATICOS



CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

ARTE

EXPRESION MUSICAL

Proyección estética.

Interpreta villancicos en las XO

Entona canciones en forma individual y colectiva con el ritmo y la mímica apropiada.Villancicos.

Entona canciones en forma individual y colecti-va con el ritmo y la mími-ca apropiada.

Villancicos

Reconocer losdiferentes ritmos y melodías dándole vida con sus movimientos.

Interpretación de algunos ritmos musicales con la mímica apropiada.

Muestra agrado en lasconstrucciones artísticasorientadas por el profesor.

Valora el trabajo con sus compañeros de grupo.

EXPRESION PLASTICA

Valoración estética Realiza dibujos con perspectiva siguiendo un punto determinado.

Manifiesta interés y gus-to por las diferentes téc-nicas artísticas de su cul-tura y medio social.

PerspectivaConstrucción de diora-mas

Creaciones manuales (mascaras, navidad)

Identificación de la relación entre los conceptos y la práctica del lenguaje gráfico y visual

Aplicación los conceptos del lenguaje gráfico y visual en sus trabajos artísticos

Crea dibujos y los pinta con luces y sombras de acuerdo a instrucciones dadas.

EXPRESION CORPORAL


expresión

Participo con agrado en las coreografías de los ritmos colombianos

Los roles de los personajes de la danza folclórica.

Analiza los roles de los personajes de la danza folclórica.

Elaboración títeres y marionetas y los pone en escena de manera creativa y auténtica.

Muestra interés y agrado por el conocimiento de alguna manifestacionesculturales de Colombia.

CULTURA

La cultura yLa raza de Colombia


Identificocaracterísticasconceptuales delancestro de losgrupos étnicos deColombia.

Las razas

Identificación de las razas como aporte cultural al país.

Representación gráfica de las diferentes razas culturales de Colombia.

Respeta las características culturalesde las razas de Colombia.


Desarrolle destreza en el manejo de trazos en sus trabajos gráficos Interprete algunas melodías con el ritmo y la mímica apropiada. Utilice títeres y marionetas para poner en escena personajes de la danza caribeña Elabore muestras creativas que representen el acervo cultural colombiano

COMPETENCIAS:

Incrementa habilidades intuitivas y expresivas con producciones plásticas que le permitan fortalecer la imaginación.

Descubra las capacidades expresivas y creativas del movimiento corporal de manera lúdica, reflexiva y comprensiva para la creación y proyección de historias cotidianas y su relación con la cultura.

PROYECTOS TRANSVERSALIZADOS: GRADO PERIODO

Estudio, comprensión y práctica de la Constitución y la instrucción cívica. Todos 1 periodo

Aprovechamiento del Tiempo Libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo. Todos 3 periodo

Protección del Ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales. Todos 2 periodo

Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fraternidad, el cooperativismo, la formación de los valores humano. Todos 1 periodo

Educación Sexual y ciudadanía. Primero

Educación en Tránsito y Seguridad vial. Tercero

Fomento a la cultura del emprendimiento. Todos 3 periodo

Fomento a la cultura del emprendimiento. Todos 3 periodo

Cátedra escolar de teatro y artes escénicas. Todos 4 periodo

Asignatura Itagüí, creación de identidad región. Todos Todos

TESO: transformaciones ambientales, educativas y creación de sueños y oportunidades de desarrollo a lo largo de la vida Todos Todos

Inclusión Todos Todos

Convivencia escolar. Todos Todos

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