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Escuela de los Amigos de MonteverdeMonteverde Friends SchoolMonteverde 5655, Puntarenas, Costa RicaTel: (506) 2645-5302/5530 Fax: (506) 2645-5302www.mfschool.org

Monteverde, febrero de 2017

Estimadas familias interesadas en la Escuela de Los Amigos de Monteverde:

Apreciamos su interés en nuestra escuela. Con esta carta encontrará el paquete de solicitud para nuevos estudiantes que provienen fuera de la zona de Monteverde.

En las primeras seis páginas de este paquete, ustedes encontrarán información sobre la visión, misión y filosofía de la escuela, las expectativas de participación de estudiantes y padres en la vida escolar, así como la cuota estudiantil. Les solicitamos conservar estas páginas para su propia referencia.

Las páginas que siguen, deben ser llenadas y devueltas a la Escuela de los Amigos de Monteverde, pues, nos permitirán considerar a su hijo o hija como estudiante en nuestra escuela.

Cuando se abre un espacio en una clase, se considerarán todas las solicitudes según nuestros criterios de admisión.

Sinceramente,

Loren ThomasDirector Acadé[email protected]

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Escuela de Los Amigos de Monteverde

La Visión y Misión de la EscuelaRodeados por la naturaleza, apoyados por el amor, trabajamos y crecemos en comunidad para que nuestras vidas puedan contribuir a un mundo más justo, lleno de paz y esperanza. Bajo el cuidado de la Junta de los Amigos de Monteverde, la escuela sirve principalmente a las comunidades locales, educando a los hijos de las familias que valoren una educación cuáquera. Nuestra pequeña escuela bilingüeüe rural da la bienvenida a la diversidad. Educamos a la persona integral, nutriendo su potencial espiritual, intelectual, físico y creativo. Nos esforzamos para transformar las vidas de los jóvenes, para que puedan buscar la verdad con curiosidad y asombro, y cuidar y honrar a todas las personas y a la tierra.

Declaración de FilosofíaFundamentada en los valores de la integridad, la verdad, la comunidad y la paz, la Escuela de los Amigos de Monteverde provee un ambiente de reto académico en un clima de amor y respeto por nuestros estudiantes, personal y comunidad. La escuela se esfuerza para sentar las bases de un intelecto sólido, la búsqueda de la verdad, y los valores necesarios para contribuir a una sociedad pacífica y justa.

Sobre NosotrosEnclavada alto en el ambiente del bosque nuboso de Costa Rica, la Escuela de los Amigos de Monteverde (MFS) fue fundada en 1951 por familias cuáqueras que dejaron los Estados Unidos en busca de una sociedad no-militarista. Debido a su ética, currículo y la dedicación fuerte de la comunidad, la escuela ha logrado crecer a su tamaño actual de 120 estudiantes que representan las comunidades cuáquera, costarricense e internacional. La Escuela ha evolucionado y prosperado en este ambiente multicultural, rico en biodiversidad por más de 60 años.

Nuestra escuela, bajo el cuido de la Junta de los Amigos de Monteverde1 y acreditada por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica, provee instrucción académica rigurosa para estudiantes de pre-kínder (maternal) hasta 12° grado. El currículo de MFS aborda una educación completa, preparando a los estudiantes para continuar la educación o para sus vocaciones elegidas. Los estudiantes se admiten sin tener en cuenta raza, credo2, posición económica, ni orientación sexual. Ya aceptado el estudiante, se revisan las solicitudes de ayuda financiera. En caso de necesidad demostrada, ofrecemos asistencia dentro de la capacidad de la escuela. La escuela existe para educar a los hijos de los miembros de la Junta de los Amigos de Monteverde y otras familias locales que valoren la educación cuáquera. También apreciamos la riqueza de las perspectivas traídas por estudiantes internacionales.

1 “Bajo el cuido de la Junta de los Amigos de Monteverde”# significa que la escuela se somete a la dirección ofrecida por la Junta de los Amigos de Monteverde. La identidad y filosofía de la Junta están expuestos a grandes rasgos en su documento gobernante, Disciplina de la Junta Mensual de los Amigos de Monteverde. La Junta aprueba la misión y la filosofía de la escuela, y nombra los miembros del Comité de Escuela. El Comité de Escuela actúa como el cuerpo gobernante de la escuela e informa a la Junta, la cual es legalmente responsable por la propiedad y las actividades de la escuela. 2 Los criterios de admisión incluyen preferencia para los miembros de la Reunión de los Amigos de Monteverde y otros cuáqueros.

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La capacidad de la escuela de integrar los miembros de la comunidad y el personal con nuestra población escolar crea un ambiente único donde los padres de familia, los maestros, los estudiantes y los miembros de la comunidad de todas las generaciones trabajan y aprenden juntos. Al aprovechar la base amplia de conocimiento de nuestra comunidad diversa, podemos proveer experiencias educativas, creativas y prácticas que enriquecen las vidas de nuestros estudiantes.

La ubicación física de la escuela enriquece la educación de nuestros estudiantes, incorporando la biodiversidad del ambiente tropical a nuestros estudios. La escuela promueve un aprecio de la naturaleza y el uso sabio de los recursos. El acceso a muchas áreas protegidas y a personas que están haciendo investigación científica crea una fuerte ética y comprensión ambiental.

Somos una escuela bilingüe con el inglés predominante. Dos tercios del currículo se enseña en inglés y un tercio en español. Los estudiantes aprenden los unos de los otros, y de sus maestros y otros adultos en la escuela, en interacciones auténticas en las dos lenguas. Los estudiantes cuya lengua materna no es el español empiezan con el español como segundo idioma, antes de entrar al programa de español de inmersión completa. El inglés como segundo idioma es requisito para las personas que no son de habla inglesa que matriculan en primer o segundo grado. Los estudiantes admitidos en la escuela después de segundo grado deben tener competencia adecuada en inglés. La escuela se esfuerza para que sus graduados sean completamente capaces de hablar, leer y escribir en dos idiomas y preparados para entrar a sistemas de educación avanzada o dedicarse a sus intereses vocacionales en Costa Rica y en el extranjero.

Nuestras clases pequeñas de grados múltiples proveen una oportunidad excelente para acomodar una variedad de estilos de aprendizaje. Los maestros emplean una variedad de metodologías de enseñanza para abordar estos diversos estilos de aprendizaje y permitir a estudiantes individuales luchar hacia su potencial. Los maestros promueven el compartir y el aprendizaje cooperativo y creativo, y el esfuerzo hacia metas independientes de aprendizaje. Se anima a los estudiantes a desarrollar sus destrezas de razonamiento analítico, que les permitirán identificar problemas y crear estrategias para encontrar soluciones.

Nuestros maestros son claves para la vida vibrante de nuestra escuela. Estos profesionales dedicados, de Costa Rica y más allá, traen su conocimiento y entusiasmo a nuestra comunidad escolar. Atraídos por su aprecio para los valores y la excelencia académica de nuestra escuela, ellos comparten con los estudiantes su pasión por el aprendizaje y su compromiso con la búsqueda de la verdad. La escuela busca y contrata a empleados sin tener en cuenta raza, credo, posición económica, ni orientación sexual.3

La educación en MFS es holística, reflejando los valores de la comunidad cuáquera. Además de nuestras actividades académicas, buscamos el significado espiritual en la vida diaria. Fomentamos la reflexión, el cuestionamiento, y el aprecio por la vida del Espíritu en nuestras interacciones y durante nuestra Reunión de Adoración de los miércoles, a la cual todos los estudiantes y maestros asisten. Los estudiantes, los maestros, el personal y sus familias también son invitados a participar en la Reunión de Adoración silente de los domingos si desean, fortaleciendo adicionalmente nuestros lazos con la comunidad en la cual vivimos y trabajamos.

Manuales: La Escuela cuenta con un manual para las familias y estudiantes, donde las familias pueden encontrar mayor información sobre nuestra visión, misión, filosofía, reglamento de evaluación de los aprendizajes, normativa de disciplina interna etc. Este manual esta tanto en español como inglés y está disponible en nuestra página web: www.mfschool.org.

3 Los criterios de contratación incluyen preferencia para los miembros de la Reunión de los Amigos de Monteverde y otros cuáqueros.

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La Educación en La Escuela de Los Amigos de MonteverdeCreemos que buscar la verdad y una comprensión más completa del mundo en el cual vivimos, es un proceso de toda la vida. Procuramos brindar a los estudiantes los cimientos académicos y prácticos que necesitarán para continuar aprendiendo y creciendo. Fomentamos mentes abiertas, razonamiento analítico y curiosidad, buscando hacer de la investigación y la participación una forma de vida. Nuestro compromiso con la verdad abarca la escucha profunda, la investigación intelectual honesta, y la espera paciente por la guía del Espíritu. Esperamos intensificar la percepción y el sentido activo de asombro y admiración reverencial.

Los estudiantes aprenden sobre ellos mismos y exploran sus propios papeles en el mundo. Aprenden a cuidar a otros y a ellos mismos como el fundamento de un compromiso sano con los retos y los regalos de la vida.

Los estudiantes llegan a comprender cómo sus elecciones personales pueden producir cambio en un mundo más amplio e interdependiente. Mientras lidian con asuntos éticos, solucionan problemas reales, y activamente sirven a sus prójimos, ellos descubren cómo construir y extender un sentido de comunidad entre ellos mismos y otros. También aprenden a participar responsablemente en la comunidad más amplia y en el mundo en general.

Tanto dentro de la escuela como en la comunidad más amplia, buscamos vivir en maneras que eliminen las causas de la guerra, la injusticia y la violencia. Aprender a resolver los conflictos de maneras justas y creativas que promuevan la comprensión de las necesidades de otros es la práctica normativa en la Escuela de los Amigos de Monteverde.

Estamos Reunidos por un Compromiso Común con Preciados valores Cuáqueros

Amor y respeto: Escuchar profundamente al Espíritu Divino dentro de nosotros y de otros tiene una gran capacidad de transformar nuestras vidas. En nuestra búsqueda de contribuir a un mundo más justo, lleno de paz y esperanzado, empezamos cerca de casa, tratando de amar a nuestros prójimos y a nosotros mismos.

Sencillez: Buscamos enfocar nuestras vidas en lo que nos sostiene, tanto físicamente como espiritualmente, evitando los excesos que puedan poner en peligro nuestro equilibrio.

Paz: Crear alternativas a la violencia y la guerra es un testimonio cuáquero desde hace mucho tiempo. Los fundadores de la comunidad cuáquera de Monteverde, en su búsqueda de una sociedad no-militarista en la cual establecer una nueva vida, eligieron a Costa Rica por la importancia puesta en la paz. Valoraron ser parte de una cultura cuyo desarrollo económico no dependía de la guerra ni la preparación por ella. Dentro de la escuela, nosotros también tratamos de vivir de maneras que eliminen las causas de la guerra, la injusticia y la violencia. }

Comunidad: Colectivamente aspiramos a fortalecer la comunidad con los que nos rodeen dondequiera que vivamos, creando un ambiente donde la gente de distintas edades y culturas se unan en la adoración, el trabajo y el juego. Capacitar a nuestros estudiantes a comunicarse efectivamente tanto en español como en inglés y a funcionar respetuosamente en dos culturas es una manifestación de este compromiso. Fomentamos y facilitamos el servicio útil, tanto en la comunidad de Monteverde en general como en nuestro ambiente escolar. Los estudiantes participan en Town Meetings (literalmente “Reuniones del Pueblo“, o sea, sesiones en las cuales toman decisiones juntos), en las cuales abordan cuestiones que afectan a la escuela.

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Igualdad: Deseamos honrar y respetar lo de Dios en cada persona, luchando contra el prejuicio. Cada niño, niña, mujer y hombre tiene el derecho de ser escuchado, y enseñamos el aprecio y el respeto mutuos para todas las edades. Como consecuencia, los estudiantes sirven como miembros plenos del Comité de Escuela y de un comité de disciplina.

Consenso: Creemos que cuando combinamos la escucha profunda con la guía espiritual, somos más capaces de discernir nuestro camino correcto. Procuramos buscar la unión en nuestra toma de decisiones en grupo en la escuela, en la Junta Mensual y en la comunidad en general. La perspicacia y la sabiduría pueden provenir de personas de cualquier edad. Usar el método de consenso para nuestra toma de decisiones fortalece nuestra capacidad de escuchar, ser flexibles y creativos en nuestra forma de pensar, y a apoyar las decisiones después de tomadas.

Gestión responsable: La escuela promueve un aprecio del mundo natural y una conexión con él. Al aumentar nuestra conciencia de nuestra interdependencia con toda la vida de la tierra, buscamos usar nuestras aguas, terrenos y otros recursos deliberada- y sabiamente. Nuestra determinación es fortalecida por la belleza natural y la biodiversidad que nos rodean. Los paseos con la clase por el bosque, la jardinería, el reciclaje, y las tareas diarias de limpieza son algunas de las maneras con las cuales inculcamos la gestión responsable.

Integridad: Creemos en hablar con veracidad, cumplir con nuestra palabra, y esforzarnos para ser un testimonio vivo de los valores que enseñamos a nuestros estudiantes. Tratamos de inspirar la responsabilidad individual para dejar que nuestras vidas hablen más que nuestras palabras. Vivir nuestros valores nos exige el coraje de enfrentar los desafíos con discernimiento y con amor.

La religión cuáqueraCuaquerismo (conocido oficialmente como la Sociedad Religiosa de Amigos) es una religión de orígenes cristianos fundada en Inglaterra en el siglo diecisiete. Los cuáqueros crearon una forma de adoración espontánea y abierta, la cual eliminó al cléro y puso el enfoque sobre la directa experiencia religiosa y el entendimiento y perspicacia de cada persona. Se cree que cada individuo posee la capacidad de interpretar las Escrituras con la ayuda del Cristo interior, sin un sacerdote o pastor. La Biblia no es considerada infalible por la mayoría de los cuáqueros. También se busca orientación de mensajes directos, o conducciones del Espíritu.

Culto de Adoración (“Meeting”)Cada miércoles a las 9.a.m., la Escuela participa en la adoración regular entre semana de la Junta Mensual de los Amigos de Monteverde. Nuestra adoración no cuenta con ministro ni un programa predeterminado. Se basa en la meditación silenciosa en grupo. Cada persona usa el silencio para “centrarse” espiritualmente. El tiempo se puede usar para adoración o para reflexión sobre la vida propia o sobre preocupaciones más generales. La meta es lograr comunicación directa con Dios. Sí, en el silencio, un pensamiento o un mensaje le llega a alguno y se siente obligado internamente a compartirlo con el grupo, se pone de pie y habla. Cualquiera, niño o adulto, es bienvenido a compartir de esa manera.

Conducta de Los EstudiantesNosotros los estudiantes de la Escuela de los Amigos de Monteverde hemos decidido el siguiente código de conducta para nuestra Escuela:

“Se espera de todo estudiante que asiste a la Escuela de los Amigos de Monteverde que debe respetarse a si mismo, respetar a otros, respetar los edificios y terrenos de la Escuela, y respetar la práctica de las Reuniones de Adoración de los miércoles. Además se espera que los estudiantes pongan sus mejores esfuerzos en el aprendizaje.”

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Este código implica afirmar el valor de las personas, no humillar o ridiculizar a otros ni a si mismo, hablar y escuchar sin interrumpir, respetar las ideas de otros, participar cooperativamente en todas las actividades escolares, respetar la filosofía y el papel de la Junta Cuáquera en la Escuela, tomar responsabilidad activa por su aprendizaje, y comportarse en una manera que se preste a un ambiente positivo conducente al aprendizaje.

Involucramiento y Responsabilidades de los Padres

Su cuota estudiantil cubre la mayor parte de los costos de la escuela, pero no todos. Por eso, es importante que colaboren también de otras formas. Además de reducir los costos, la ayuda voluntaria de los padres y madres nos ayuda a promover los valores de la cooperación, el servicio, y el esfuerzo personal en lograr una buena educación.

Cada familia tiene la obligación de contribuir efectivamente en las siguientes formas:

Participar en el Día de Limpieza antes de que empiecen las clases en agosto.

Servir como “Familia del Mes” una vez al año (lavando paños, trabajando en mantenimiento, preparando meriendas para las Reuniones de Padres y Maestros, etc.)

Asistir a las conferencias de padres y maestros en octubre y marzo.

Estar disponible para reunirse con el personal de la escuela en lo que concierne a su hijo cuando sea necesario.

Participar en un comité organizador de uno de los tres eventos para recaudar fondos: La Feria Navideña, El Día Deportivo y La Caminata.

Participar en cada actividad de los padres para recaudar fondos preparando comida y trabajar el día del evento.

Asistir a las Reuniones de Padres y Maestros. Hay seis o siete cada año escolar.

Esperamos que puedan participar también en algunas de las siguientes formas:

Participar en el Día de Limpieza de la última semana de clases al fin del año escolar.

Servir en un subcomité administrativo como recaudación de fondos, finanzas, etc.

Apadrinar a un maestro o familia nueva (invitándole a cenar, eventos en la comunidad, etc.).

Ofrecerse para ser tutores, asistentes de un maestro, o encargados de un mini-curso.

Trabajar en mantenimiento y reparaciones (mecánicas, carpintería, eléctricas y plomería) trabajo de oficina o traducción.

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Ayudar en giras, días de servicio, y días especiales (como Día de los Niños, Día de la Independencia, Día de las Culturas, Día de la Abolición del Ejército, etc.).

Cuotas estudiantiles 2017-2018

Tarifas localesTiene que ser residente por lo

menos 12 meses

Fuera de la zonaPara alumnos internacionales y familias residentes menos de

12 meses

Cuota de solicitud _________________________ $30.00 por familia

Matrícula ¢55,000 por alumno $150.00 por alumno

Pre-Kinder- 3 días / semana ¢73,000 mensual por 10 meses $1,100 por semestre

Kinder- 5 días / semana ¢122,000 mensual por 10 meses $1,850 por semestre

Preparatoria- 5 días / semana

¢145,000 mensual por 10 meses $2,200 por semestre

Grados 1-6 ¢207,000 mensual por 10 meses $3,100 por semestre

Grados 7-12 ¢238,000 mensual por 10 meses $3,600 por semestre

Español como Segundo Idioma (Grados 1-6)

¢100,000 mensual por 10 meses, además de la mensualidad

$1,050 por semestre

Español como Segundo Idioma (Grados 7-12)

¢120,000 mensual por 10 meses, además de la matrícula

$1,250 por semestre

Vivir con familias locales- alumnos internacionales

_________________________ $2,700 por semestre

Forma de pagarLa cuota de matrícula se paga en las dos semanas posteriores a la oferta de admisión. La mensualidad se paga en diez pagos durante la primera semana de clases de cada mes, a partir de julio y hasta abril. Se impondrá un recargo de 2% mensual de intereses a los pagos atrasados. Si a finales del cada bimestre una familia no está al día con los pagos, la escuela se reserva el derecho de no aceptar a su(s) hijo(s) para el siguiente bimestre. Pagar puntualmente es importante para mantener el flujo de efectivo de la escuela.

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Solicitud Nuevos Fuera Zona Español 2017-2018..doc

Escuela de los Amigos de MonteverdeSolicitud de Estudiante 2017-2019

Fecha de Solicitud: ___________________

Grado esperado: _____________________

Fecha esperada para entrada: ___________

Nombre y apellidos: _________________________________________________________________

Fecha de nacimiento: ____________________________ Sexo:______________________________

Nacionalidad: ______________________________________________________________________

Número de pasaporte o cédula del alumno:________________ -(Favor de incluir una fotocopia de la constancia de nacimiento, el pasaporte o la cédula.)

-Según las disposiciones del Ministerio de Educación Pública, usted debe presentar junto con este formulario una copia del registro de vacunas actualizado.

Datos padre o representante Datos madre o representanteNombre y apellidos: Nombre y apellidos:

Teléfono de casa: Teléfono de casa:

Teléfono de trabajo: Teléfono de trabajo:

Celular: Celular:

Correo electrónico: Correo electrónico:

Dirección de casa: Dirección de casa:

Escuelas donde asistió el solicitante

2016-17 ____________________________________________________________

Antes (años: _______________) ________________________________________

¿Cuáles son sus motivos para inscribir a su hijo o hija en la Escuela de los Amigos de Monteverde?

1)

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2)

3)

Favor de describir algo que debemos saber sobre su hijo o hija (Necesidades especiales, dificultades de aprendizaje, diagnósticos neurológicos, historia que afectaría su rendimiento escolar, situación familiar, etc.)

Favor de indicar el nivel de habilidad de su hijo o hija en las siguientes áreas de inglés, español, y otros idiomas, usando estos términos: Domina, Competente, Hábil, Bajo, Ninguna.

Escuchar Hablar Leer Escribir

Inglés

Español

Otro(s) idioma(s)

¿Cuál es su preferencia religiosa? ¿Cómo entienden las prácticas religiosas cuáqueras en relación con su religión?

¿Han leído la declaración de la misión de la escuela? ¿Están de acuerdo con la misión y la pueden apoyar? (Ver página # 2)

¿Han hablado con su hijo(a) sobre las expectativas de conducta, cooperación, esfuerzo académico y asistencia (incluyendo al culto de los miércoles)? (Ver página # 2) ¿Prevén una duda o reto sobre lograr estas expectativas?

¿Pueden cumplir las expectativas de participación de los padres en la Escuela? (Ver página # 3)

8


Acuerdo sobre Pagar con la Escuela de los Amigos de Monteverde2017-2018

Favor de marcar las opciones apropiadas.

_____ Acordamos cumplir con las obligaciones que se describen en la sección “Involucramiento y Responsabilidades de los padres”.

_____ Acordamos pagar la cuota de matrícula dentro de dos semanas de una oferta de admisiones.

_____ Acordamos pagar el estudiantil normal que la escuela cobra.

_____ Nuestro hijo recibe ayuda financiera de (patrocinador) ___________________________

Pagará en total ¢____________________________________ por el año.

Nosotros pagaremos el saldo de ¢_______________________________.

_____ Podemos dar ayuda financiera a otro estudiante con ¢_________________ por el año.

Nombre de la madre _________________________________________

Firma de la madre ___________________________________________ Fecha ____________

Nombre del padre ___________________________________________

Firma del padre _____________________________________________ Fecha ____________

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Información y autorización médica y de emergencia 2017-2018

Nombre de estudiante ____________________________________________________________

Datos padre o representante Datos madre o representanteNombre y apellidos: Nombre y apellidos:

Teléfono de casa: Teléfono de casa:

Teléfono de trabajo: Teléfono de trabajo:

Celular: Celular:

Correo electrónico: Correo electrónico:

Dirección de casa: Dirección de casa:

Si la escuela no logra comunicarse con usted, ¿con quién se puede hablar para pedir permiso para llevar a su hijo o hija a la clínica o al hospital?

________________________________________________________________________________

Teléfono(s) del mismo ________________________________________________________________________________

Indique cualquier problema de salud de que padece el/la estudiante

_______________________________________________________________________________

¿Usa algún medicamento con regularidad? _____________________

¿Cuál(es)?

________________________________________________________________________________

¿Tiene alguna reacción alérgica a medicamentos? _______________

¿A cuáles medicamentos?____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

En caso de dolores menores: (Marque su preferencia)

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_____ Queremos que nuestro hijo reciba acetaminofén de la oficina cuando tiene dolor de cabeza u otro tipo de dolor. (En el caso de dolor repetido, nos llamen para hablar sobre el problema).

_____ En el caso de que nuestro hijo tenga dolor de cabeza u otro tipo de dolor queremos que la escuela nos llame primero para preguntar qué hacer.

Autorizaciones:

1. Autorizo a la Escuela de los Amigos de Monteverde/Monteverde Friends School, para tomar imágenes de mi hijo (a), para fines académicos y promocionales de la institución.

SI NO

2. En caso de emergencia, concedemos permiso al personal de la Escuela de los Amigos de Monteverde para proveerle primeros auxilios u otra atención médica a nuestro/a hijo/a. Asimismo, autorizamos vigilar por su disciplina y comportamiento en la escuela y durante actividades patrocinadas por o relacionadas con la escuela.

Firmas: _____________________________________Padre o responsable

_____________________________________Madre o responsable

Fecha: _____________________________________

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Para alumnos de secundaria (grados 7-12)

Favor de explicar sus motivaciones para iniciar sus estudios en la Escuela de los Amigos de Monteverde.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

¿Qué metas tiene para el próximo año?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

La siguiente es una declaración de intención por los estudiantes de la Escuela de los Amigos de Monteverde para una norma de conducta.

Nosotros los estudiantes de la Escuela de los Amigos de Monteverde hemos decidido el siguiente código de conducta para nuestra Escuela:

“Se espera de todo estudiante que asiste a la Escuela de los Amigos de Monteverde debe respetarse a si mismo, respetar a otros, respetar los edificios y terrenos de la Escuela, y respetar la práctica de las Reuniones de Adoración de los miércoles. Además se espera que los estudiantes pongan sus mejores esfuerzos en el aprendizaje.”

Este código implica la siguiente conducta en la Escuela de los Amigos de Monteverde : Implica afirmar el valor de las personas, no humillar o ridiculizar a otros ni a uno mismo, hablar y escuchar sin interrumpir, respetar las ideas de otros, participar cooperativamente en todas las actividades escolares, cuidar la propiedad y los terrenos de la escuela, respetar la filosofía y el papel de la Junta Cuáquera en la Escuela, tomar responsabilidad activa por su aprendizaje, y comportarse en una manera que se preste a un ambiente positivo conducente al aprendizaje.

Yo me comprometo apoyar el código de conducta arriba. Entiendo el comportamiento que se espera de mí como estudiante de la Escuela de los Amigos de Monteverde y cumpliré con las expectativas de conducta. También entiendo que el no cumplir puede resultar en que me pidan salir de la escuela o que no acepten mi solicitud.

Firma del estudiante: _____________________________________________

Fecha: ________________________________________________________

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Para estudiantes de kinder (3-5 años de edad) y primaria (grados 1-6), favor de adjuntar los siguientes documentos a esta solicitud:

o Una fotocopia de la constancia de nacimiento, el pasaporte, o la cédula de su hijo o hija

o Transcriptos y reportes que reflejan los dos últimos años de estudios de su hijo o hija (apropiados al grado al que se está solicitando)

o Diagnósticos relevantes a las necesidades de aprendizaje u otras necesidades

o Una carta de recomendación de un ex-maestro. O el maestro puede llamarnos directamente a (506) 2645-5302 o mandarnos un correo a [email protected]

Para estudiantes de secundaria (grados 7-12), favor de adjuntar los siguientes documentos a esta solicitud:

Una fotocopia del pasaporte o la cédula de su hijo o hija

Transcriptos que reflejan los dos últimos años de estudios de su hijo o hija

Diagnósticos relevantes a las necesidades de aprendizaje u otras necesidades

Dos cartas de recomendación de ex-maestros. O los maestros pueden llamarnos directamente a (506) 2645-5302 o mandarnos un correo a [email protected]

L a última página de este documento, llenado y firmado por su hijo o hija

Si su hijo o hija está solicitando de una escuela bilingüe, los siguientes ensayos escritos por él o ella: un ensayo de dos páginas escrito en inglés y otro en español, sobre uno de los siguientes temas. Si su hijo o hija todavía no domina el español, luego un ensayo en inglés sobre uno de los siguientes temas.

- El libro que más profundamente le ha afectado

- La persona que más le gustaría conocer

- El problema más serio que enfrentan los jóvenes hoy, y cómo le gustaría resolverlo

- Un tema que le es muy importante y que nos diría algo de su experiencia y perspectiva

- Un ensayo que entregó este año escolar

Para estudiantes internacionales sin acompañamiento y sus padres

o Favor de leer y completar el “International Student Addendum” en las siguientes páginas.

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International Student Addendum to the Monteverde Friends School Application

Part I: For the student to complete

Name__________________________________________

Date___________________________________________

Tell about any other experiences you might have had away from home and what it was like for you (camp, travels, boarding school, etc.)

Please describe a plan that you and your family have discussed to deal with feelings of homesickness or disorientation you might feel in the first weeks of your time in Monteverde

The Monteverde Friends School runs on a very low budget so that it can stay within the means of the families who sent their children there. A lot of what we do we do with local human and natural resources. What do you think your reaction would be to a chemistry lab without much equipment or having to share a math book with another person? How about if your host family may have only ten or twenty books in total? Have you ever lived with less than what you needed? What do you think you could learn from this type of experience? What might be difficult for you?

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Part II: For parents to complete

Name ___________________________________________________

Date ____________________________________________________

Has your child ever been away from home before? Was he or she homesick? How did you react?

Your child writes you a desperate letter in his or her first three weeks saying how unhappy he or she is. What do you imagine the series of steps you would take to help your child deal with his/her feelings?

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Acculturation Issues for Students Coming from the U.S.Please print out and keep for your reference

Living in another country is a huge change for a high school student (or anyone else). Know what some of the common reactions of visiting students and volunteers are before you set outPositive reactions

feeling proud to be independent and adventuresome pride in self for being on one’s own appreciation of one’s own family appreciating the generosity of one’s new host family or host school feeling you can be a new person in a new school. You can shed old habits or traits you

don’t like. appreciating your opportunity to join a new community and make new friends in

another part of the world learning or improving your second language experiencing the wildly different environments of the tropical cloud forest or the cold

snows of the temperate forests finding commonalities between Quaker communities

Common negative reactions to being in a foreign culture homesickness helplessness mood swings dislike of or even anger about aspects of host culture feeling your school or home is superior to those in your host culture introversion, spending time alone with the door closed, declining invitations to go

somewhere with host family or friends disorientation, feeling the loss of one’s own identity wanting to call home a lot feeling stupid or inadequate because your can’t express yourself in your second

language as well as you’d like or you can’t understand what you’re hearing feeling squeamish or even endangered by a new ecosystem (spiders, scorpions,

snakes…) different combinations of many of these

Positive steps you can take in your new setting know these feelings happen to just about everyone, even adults trust that by the end of your time you will be sad to leave and happy to have had the

experience—and you’ll be proud of yourself be willing to suspend judgments about the host culture for a while, until you are able

to see beyond your initial impressions let people know how you feel whenever you can. They will not judge you for being

unhappy and you will feel better sharing your thoughts. keep busy. Go for walks, practice your second language, help a younger child at home

or at school. Organize a game or a walk or let someone else know this would be helpful.

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ask your host parents if you can bake cookies or a special meal for them try to accept invitations from family and friends spend time in a common room at your house, rather than lots of time alone in your

own room keep a journal of questions and observations about your feelings and your ideas keep a dictionary of the new words you learn each day spend time hiking in the reserve, listening to biologists or guides, and keeping track of

the many new species you see

Steps for parents write regularly ask teachers and homestay questions about your child’s environment help your child remember he or she is on an adventure and that you are proud of them remind them that hard things get easier and give them hope that they’ll be happy soon. consider coming to visit them close to the end of their time here read up on the community and country your child is visiting trust the natural process of acclimation and acculturation

For the Monteverde Friends School designate an advisor for each student as soon as he/she arrives at school. This should

be someone who can check in weekly (daily at first) with the student and be the liaison between homestay family/dorm and school and student

have an orientation for student and homestay families the first week have some extracurricular activities the first several weeks of school that students

must attend

For homestay families plan excursions early on—don’t wait till the first vacation consider that the use of television in your house might be something your homestay

student may not feel accustomed to have your family do things together, especially at first, such as a trip to get

milkshakes or a hike in the reserve encourage your homestay student to participate in family household chores from the

beginning send a note or photo to the student’s family when you can be in regular touch with the student’s advisor at school

Anexo para Estudiantes Internacionales de la Solicitud de la Escuela de los Amigos de Monteverde

Parte I: Para que el estudiante complete

Nombre ___________________________________

Fecha _____________________________________

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Escriba sobre cualquier otra experiencia que haya tenido lejos de su casa y cómo fue para usted (campamentos, viajes, internados, etc.)

Por favor describa un plan que usted y su familia hayan discutido para lidiar con sentimientos de nostalgia o desorientación que podría sentir en las primeras semanas de su tiempo en Monteverde

La Escuela de los Amigos funciona con un presupuesto muy bajo para que pueda estar dentro del alcance de las familias que mandan a sus niños a esta escuela. Mucho de lo que hacemos lo hacemos con recursos humanos y naturales locales. ¿Cómo cree que sería su reacción ante un laboratorio de química sin muchos instrumentos o al tener que compartir un libro de matemáticas con otra persona? ¿O si su familia huésped tiene solamente 10 o 20 libros en total? ¿En algún momento ha vivido con menos de lo que necesita? ¿Qué cree que podría aprender de este tipo de experiencia? ¿Qué podría ser difícil para usted?

Parte II: Para que los padres completen

Nombre ________________________________________________

Fecha ___________________________________________________

¿Su hijo ha estado lejos de la casa en algún momento antes? ¿Él o ella tuvo nostalgia por el hogar? ¿Cómo reaccionó usted?

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Su hijo/a le escribe una carta desesperada en sus primeras tres semanas diciendo lo descontento/a o triste que él o ella está. ¿Cómo se imagina que sería la serie de pasos que tomaría para ayudarle a su hijo/a con sus sentimientos?

Problemas de Aculturación para Estudiantes Provenientes de los Estados UnidosPor favor imprimir y guardar para consulta

Vivir en otro país es un cambio enorme para un/a estudiante de secundaria (o cualquier otra persona). Sepa cuáles son algunas de las reacciones comunes de estudiantes o voluntarios/as visitantes antes de viajar

Reacciones positivas sentirse orgulloso/a por ser independiente y aventurero/a orgulloso/a de uno mismo por estar solo/a aprecio por su propia familia aprecio por la generosidad de su familia huésped o escuela huésped sentirse como que puede ser una nueva persona en una escuela nueva. Puede

deshacerse de hábitos viejos o de cualidades que no le gustan. apreciación por la oportunidad de unirse a una nueva comunidad y hacer amigos

nuevos en otra parte del mundo aprender o mejorar su segundo idioma encontrar semejanzas entre comunidades cuáqueras

Reacciones negativas comunes de estar en una cultura extranjera nostalgia por el hogar

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sentimientos de impotencia cambios de humor desagrado o hasta enojo por aspectos de la cultura huésped sentir que su escuela o casa es superior a los de su cultura huésped introversión, pasar tiempo solo/a con la puerta cerrada, rechazando invitaciones de ir a

alguna parte con su familia huésped o amigos desorientación, sintiendo la pérdida de su propia identidad querer llamar a la casa a menudo sentirse estúpido/a o incapaz debido a no poder expresarse en su segundo idioma tan

bien como le gustaría o que no puede entender lo que está escuchando sentirse aprensivo/a o hasta amenazado/a por un ecosistema nuevo (arañas, alacranes,

culebras…) una combinación diferente de muchos de estos

Pasos positivos que puede tomar en su ambiente nuevo sepa que estos sentimientos les pasan a casi todos, hasta adultos confíe que para el final del tiempo lejos de casa estará triste de irse y feliz de haber

tenido la experiencia – y estará orgulloso/a de sí mismo esté dispuesto/a a suspender juicios de la cultura huésped por un tiempo, hasta que

pueda ver más allá de sus impresiones iniciales deje que otras personas sepan cómo se siente cuando pueda. Ellos no lo/a juzgarán por

estar infeliz y se sentirá mejor compartiendo sus pensamientos. manténgase ocupado/a. Vaya a caminar, practique su segundo idioma, ayude a un

niño menor en la casa o en la escuela. Organice un juego o una caminata o dígale a alguien que esto le ayudaría.

pregúntele a sus padres huéspedes si puede hornear galletas o cocinar una comida para ellos

trate de aceptar invitaciones de familia y amigos pase tiempo en un cuarto común de su casa, en vez de mucho tiempo solo/a en su

cuarto mantenga un diario de preguntas y observaciones acerca de sus sentimientos y sus

ideas mantenga un diccionario de las palabras nuevas que aprende cada día pase tiempo caminando en la reserva, escuchando a biólogos o guías, y mantenga un

registro de las muchas especies que ve

Pasos para padres escriban regularmente hagan preguntas a maestros y familia huéspedes acerca del ambiente de su hijo/a ayúdele a su hijo/a a recordar que él o ella está en una aventura y que usted está

orgulloso de él/ella recuérdeles que las cosas difíciles se ponen más fáciles y deles esperanza de que

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estarán felices pronto considere venir a visitarlo/a cerca del final de su tiempo aquí lea acerca de la comunidad y el país al que su hijo/a vaya a visitar confíe en el proceso natural de aclimatación y aculturación

Para la Escuela de los Amigos designar un consejero/a para cada estudiante tan pronto como llegue él/ella a la

escuela. Debería de ser alguien que pueda consultar cada semana (diariamente al principio) con él/la estudiante y ser el enlace entre la familia huésped, la escuela y él/la estudiante

tener una orientación para estudiantes y familias huéspedes la primera semana tenga algunas actividades extracurriculares las primeras semanas de clases a las que

los/las estudiantes deban atender

Para familias huéspedes planee viajes o salidas desde el principio – no espere hasta la primera vacación considere que el uso de la televisión en su casa podría ser algo a lo que su estudiante

pueda no estar acostumbrado/a logre que su familia haga cosas juntas, especialmente al principio, como un viaje a

comprar batidos o una caminata en la reserva anime a su estudiante huésped a participar en tareas domésticas desde el principio mande una nota o una foto a la familia del/de la estudiante cuando pueda esté en contacto regular con el/la consejero/a del/ de la estudiante en la escuela

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